谈熟能生巧
熟能生巧的历史典故_熟能生巧的历史典故故事
熟能生巧的历史典故_熟能生巧的历史典故故事熟能生巧，谓熟练了就能产生巧办法,好办法。
那么你对熟能生巧的典故了解多少呢?下面由店铺为大家整理的熟能生巧的历史典故，希望大家喜欢!熟能生巧的历史典故从前有个叫陈康肃，号尧咨的人，箭术精良，举世无双。
他因此心里非常的骄傲，常常夸耀自己的本领。
“哈，哈，哈，我的箭术没人比得上。
你们有谁愿意跟我比比看啊?”“师父，您实在是太高明了，我们怎么比得上您呢!”“是啊，我们还要多跟您学习，学习呢!师父你再表演一下，让我们开开眼界嘛!”这些想从陈尧咨那儿学得箭术的年轻人，每天都说些恭维他的话，让他开心。
有一天陈尧咨带着徒弟在院子里练习射箭，有一个卖油的老翁正好走过，便停下来看。
陈尧咨举起了弓，搭上箭，一连发出十枝箭，每支箭都正中红心。
徒弟们在旁边拍手叫好，陈尧咨也很神气的对老翁说：“你看怎么样?”那个老翁只是微微点头，并不叫好。
陈尧咨心里很不舒服，不客气的问他：“喂，你这个老头也会射箭吗?”“不会。
”“那么是我的箭射得不好吗?”“好是好，不过，这只是一平常的技术罢了，并没有什么了不起。
”“老头儿，你说的是什么话?竟然这样悔辱我们师父。
你知不知道我们师父的箭术，没人能比得上。
你简直太看不起人了。
”“年轻人，你先别生气，我说的是真话。
你的箭术的确平常的很，没什么值得夸赞的。
”“老头儿，听你这么说好象很内行，那你就露两手给我们瞧瞧。
不服气就比画比画。
光说不练你有个什么用!”“小兄弟，这射箭的本领我可没有，不过让我倒油给你们看看。
”“倒油，这还用得着你这个老头来表演吗?倒油谁不会?别开玩笑啊!”“你们还是看了再说吧。
”老翁说完，就拿了一个葫芦放在地上，又在葫芦口上面放了一枚有孔的铜钱。
然后舀了一杓油，眼睛看准了，油杓轻轻一歪，那些油就像一条细细的黄线，笔直的从钱孔流入葫芦里。
倒完之后，油一点儿也没沾到铜钱。
老翁很谦虚的向陈尧咨说：“这也是一种平常的技术罢了，也就是熟能生巧的道理啊!”陈尧咨听了十分惭愧，从此更加努力的练习射箭，再也不夸耀自己的箭术。
庖丁解牛中说明熟能生巧的句子
庖丁解牛中说明熟能生巧的句子1.无论做什么事情，只有不断实践，才能驾轻就熟。
2.只有经过长期不懈的努力，才能在某个领域达到高水平。
3.只有坚持不懈地去做，才能把一件事情做得非常出色。
4.只有对一个领域了解得越多，才能越能游刃有余地掌握其精髓。
5.通过不断的练习和实践，才能够掌握新技能。
6.需要通过勤奋和不断学习，才能提高自己的实力。
7.只有锤炼自己的技能，才能不断进步并取得更高的成就。
8.只有不断地改进和完善，才能更好地掌握技术的精髓。
9.只有经过不断的实践，才能够不断提高自己的能力。
10.只有不断地学习和探究，才能够理解和掌握事物的本质。
11.只有不断地积极思考和实践，才能掌握一项技能。
12.只有通过不断的尝试和实践，才能够突破自己的技术瓶颈。
13.只有通过不断地努力和实践，才能够达到自己的目标。
14.只有经常反思和总结，才能提高自身的实践能力。
15.需要不断地进行试错，才能够不断提高自己的实践能力。
16.只有不断地摸索和实践，才能够逐渐掌握一种技能。
17.只有通过长期的学习和实践，才能够将一项技术运用自如。
18.只有通过长期的锤炼和实践，才能在某个领域内获得成功。
19.只有通过不断的修炼和实践，才能够在某个领域内达到专业水平。
20.无论做任何事情，只有不断地积累经验，才能在以后的实践中大显身手。
21.只有不断地拓展自己的知识面，才能够更好地运用和发挥自己的技能。
22.只有不断地创新和提升，才能够跨越自己的技术瓶颈。
23.需要不断充实自己，才能够在实践中派上用场，起到事半功倍的效果。
24.只有通过不断的实践和学习，才能够让自己成为一名专业人士。
熟能生巧是什么意思
熟能生巧是什么意思
熟能生巧
拼音：shúnéng shēng qiǎo
这是一则来源于寓言故事的成语，成语有关典故最早见于宋代欧阳修《归田录•卖油翁》。
“熟能生巧”的意思是熟练了，就能找到窍门，干起事来得心应手；在句中可充当主语、谓语；含褒义
反义词：半路出家、半途而废、浅尝辄止等
近义词：游刃有余、得心应手、驾轻就熟等
成语寓意：陈尧咨百步穿杨的射箭技术与卖油翁倒油滴油不沾的本领，都源于熟能生巧。
无论是陈尧咨射箭百发百中，还是卖油翁倒油滴油不沾，都源于他们勤学苦练和反复实践。
凡是那些在各行各业出类拔萃的成功人士，尽管成就有所不同，但是他们都有一个共同特点，就是热忱、专注和勤奋。
因为热忱，所以能够产生强大的动力与能量；因为专注，所以才能全身心地投人其中，心无旁骛地勇往直前；因为勤奋，所以才能练就一身本领。
不管想练就什么过硬的本领，只要肯下功夫，勤学苦练，反复实践，就能找出很多窍门，干起来也会得心应手。
熟能生巧读后感
熟能生巧读后感读书也不例外，只有通过不断的阅读，不断的积累，我们才能不断提高自己的阅读能力和领悟能力。
读书不仅仅可以帮助我们扩大知识面，理解更多的事物，还可以提高我们的思维能力、表达能力和创造能力。
而《熟能生巧》这本书就是让我们认识到了熟能生巧的重要性，并且给出了一些实践方法和案例。
通过这本书的阅读和思考，我了解到了阅读的重要性和熟能生巧的原理。
阅读是一种获取知识和信息的重要途径，它可以帮助我们深入了解一个领域，并且提供了思考和创造的素材。
而熟能生巧的原理则是通过不断的重复和巩固，把知识和技能变成我们的“肌肉记忆”，以便我们在实际应用中能够更加自如和准确。
在这本书中，作者通过讲述各种案例和方法，向我们证明了熟能生巧的原理是可行的。
比如，他提到了钢琴家和运动员通过不断的练习来提高自己的技艺，演讲家通过不断的演讲来提升自己的演讲能力，作家通过不断的写作来提高自己的写作水平。
这些例子让我深刻地认识到，只要我们坚持不懈地去重复练习，就一定能够取得进步。
除了案例和方法，作者还提供了一些实践指导，让我们更好地应用熟能生巧的原理。
比如，他建议我们要设置明确的目标和计划，每天固定的时间去练习，不管是否有兴致都要坚持下去。
他还建议我们要多进行反思和总结，发现自己的不足和问题，然后针对性地进行改进。
这些指导给我很大的启发，让我明白了只有在实践中不断地去发现和改进，才能真正提高自己的能力。
再次读这本书时，我深深地感到了自己在阅读方面的不足和问题。
经过这段时间的实践，我明白了阅读不仅仅是为了获取信息，更重要的是要学会思考和表达。
通过每天定时定量的阅读练习，我逐渐提高了阅读速度和理解能力，也学会了思考和整理自己的想法。
而通过不断地写读后感，我更是培养了自己的表达能力和思辨能力。
我相信只要坚持下去，我在阅读方面的能力一定会有大幅度的提升。
此外，通过这本书的阅读，我还意识到了在现代社会中，我们需要不断地学习和适应新的知识和技能。
熟能生巧--读《卖油翁》_初三读后感
熟能生巧--读《卖油翁》
欧阳修的《卖油翁》是一篇脍炙人口的文章，它告诉了我们一个哲理一一熟能生巧。
什么叫熟能生巧?熟是指对客观事物的了解或掌握某种操作的熟练程度，巧是指在熟练基础上产生的技能、技艺，所以，熟能生巧，就是说练熟了就可以找到生巧的方法.就能产生巧的结果。
为什么“熟”能够生出“巧”来呢?卖油翁倒油一开始肯定也很生疏，倒油的时候也会溅出油来。
随着时间的推移、倒油次数的增加，卖油翁在反复的实践中掌握了油“自钱孔入，而钱不湿”的本领。
以辩证唯物论的观点来看，这是一个从量变到质变的过程，也包含了一个发现规律的问题。
因为规律是客观事物本身固有的本质的必然的联系，所以规律是存在于事物内部的。
要发现规律就必须有反复的多次的实践，不断探索，不断地在实践的基础上进行总结、归纳。
这个发现、掌握规律的过程也就是由熟到巧的过程。
《卖油翁》中以“我亦无他，惟手熟尔”蓼寥八字作为总结。
这八个字说出卖油翁的切身感受，它告诉我们：要达到将油从髙处倒下过钱孔进入油壶而钱不湿这样的熟练程度，没有任何捷径，只有反复实践这条唯一的路。
“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有…分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
”鲁迅先生这一名自也正说明丁人们在改造客观世界的斗争中，刻苦磨练、熟就能生巧的道理。
熟能生巧的名言
熟能生巧的名言熟能生巧是一种常见的哲学原则，它指的是通过不断的重复和练习来提高技能和能力。
这个原则被广泛应用于各个领域，如音乐、体育、艺术、编程等。
在这篇文章中，我将介绍一些关于熟能生巧的名言，希望能够激励和启发大家。
名言一：「熟能生巧」这是一个简洁而富有哲理的名言，它直接表达了熟能生巧的概念。
这句话告诉我们，只有不断地练习和重复，我们才能在某个领域中获得技能和能力的提高。
无论是学习一门新的语言，还是掌握一项新技术，都需要通过反复的练习来巩固自己的知识和技能。
只有坚持不懈地练习，才能真正地达到熟能生巧的状态。
名言二：「工欲善其事，必先利其器」这是一句关于工作和学习的名言，它强调了工具和装备的重要性。
在进行任何工作之前，我们都应该先确保自己具备必要的工具和装备。
这些工具和装备可以是实体的物品，也可以是数字化的软件和技术。
只有使用适当的工具和装备，我们才能更好地完成工作，并且在熟能生巧的过程中取得更好的效果。
名言三：「三人行，必有我师焉」这是一句关于学习和借鉴的名言，它告诉我们人们在交往中互相影响、互相学习。
作为一个学习者，我们应该保持谦虚的态度，愿意向别人学习和借鉴他们的经验和知识。
我们身边的每个人都是一个潜在的老师，都可以给我们带来新的启示和见解。
只有积极地与他人交流和互动，我们才能更好地熟能生巧。
名言四：「每个艺术都是从模仿开始」这是一句关于艺术和创造力的名言，它强调了模仿对于艺术发展的重要性。
无论是音乐、绘画、写作还是设计，每个艺术都有其独特的技巧和风格。
而学习和模仿已经存在的杰作是我们进入艺术世界的第一步。
通过模仿，我们可以学习到大师们的技巧和风格，并且在此基础上发展出自己的创造力和独特性。
名言五：「只有真正的激情才能战胜困难」这是一句关于激情和毅力的名言，它告诉我们只有真正热爱和热情才能帮助我们战胜困难。
在熟能生巧的过程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战。
只有真正热爱并且对我们感兴趣的领域，我们才能够坚持下去，并且在面对困难时保持积极的态度。
熟能生巧作文
熟能生巧作文《熟能生巧》在我们的日常生活中，常常会听到“熟能生巧”这个词。
它看似简单，却蕴含着深刻的道理。
无论是在学习、工作还是生活的各个方面，熟能生巧都发挥着重要的作用。
小时候，我们可能都有过学习骑自行车的经历。
刚开始的时候，总是摇摇晃晃，难以保持平衡，甚至还会摔倒受伤。
但是，随着不断地练习，我们逐渐掌握了技巧，能够轻松地驾驭自行车，自由地穿梭在大街小巷。
这就是熟能生巧最直观的体现。
学习也是如此。
拿数学来说，最初接触复杂的公式和定理时，可能会感到困惑和迷茫。
但通过反复地做练习题，不断地运用这些知识，慢慢地就能熟练掌握，解题也变得得心应手。
英语学习中，背诵单词是一个枯燥的过程，但当我们日复一日地坚持，单词量不断积累，英语水平也会有显著的提高。
在学习的道路上，没有捷径可走，只有通过大量的练习和积累，才能达到熟能生巧的境界。
再看看那些技艺精湛的工匠们。
木匠师傅能够用手中的工具打造出精美的家具，雕刻师傅能在一块普通的木料上雕刻出栩栩如生的图案。
他们的技艺并非天生就如此高超，而是经过多年的实践和磨练，对每一个动作、每一道工序都了如指掌，才能达到如此炉火纯青的地步。
他们的经历告诉我们，只有不断地重复和改进，才能在自己的领域中出类拔萃。
在体育界，运动员们为了在赛场上取得好成绩，付出了常人难以想象的努力。
篮球运动员通过无数次的投篮练习，才能在比赛中准确命中；游泳健将在泳池中不断地重复划水动作，提高自己的速度和耐力。
正是因为他们对技术动作的反复练习，才能在关键时刻发挥出色，赢得荣誉。
不仅仅是个人，企业的发展也离不开熟能生巧的理念。
一家成功的企业，需要在产品研发、生产、销售等各个环节不断优化和改进。
比如一家生产汽车的企业，在生产线上，工人通过反复操作，提高生产效率，保证产品质量。
同时，企业也会根据市场反馈，不断改进产品设计和功能，以满足消费者的需求。
只有这样，企业才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
然而，要实现熟能生巧，并不是一件容易的事情。
谈学习中的“熟能生巧”
27视野【能力培养】[2012.4]假如你是一位数学老师，当学生问：“老师，您讲课时我听得很明白，可是一做起题来总是出错，感觉很吃力，成绩很不理想。
您说我该怎么学好数学呢？”你怎么回答呢？回答肯定是仁者见仁、智者见智，因“师”而异，因“生”而异。
但大都会建议学生：你要多做题，在反复练习中加深对知识的理解，训练解题技能，“熟能生巧”吗！“熟”真能生“巧”吗？回答当然是肯定的。
但是，这种通过多做题而生的“巧”，是浅层次的技能之“巧”，而不是深层次的智慧之“巧”。
它建立在大量反反复复的操作训练的基础之上，忽视知识的内涵和联系，缺乏对知识的全面认识和理解。
训练的是模仿式的定式思维，解答问题主要依靠的是旧有经验。
学生的创造性能力得不到有效挖掘和培养，长此以往，必然会抑制学生的创造精神，影响学生对数学的情感、态度和信念。
那么，如何让学生产生智慧之“巧”呢？我认为要做到：第一，教师必须彻底转变教学观念，把学生从“题海”中解救出来。
“题海战术”在高中教学中尤其盛行。
教师实施“题海战术”，学生被拖入茫茫题海，整天被搞得晕头转向、筋疲力尽，根本没有充分的时间去思考、消化和整理。
数学教学实际上变成了教师施加“刺激”学生作出“反应”的反反复复的过程，变成了像体育竞技那样纯机械、纯技能的东西。
数学教学丢失了数学的血肉、趣味和火热，只留下枯燥、乏味和冰冷。
在许多学生那里，数学被当成一堆枯燥无味的公式和法则，被看成没有用处的符号游戏。
因此，一些学生讨厌数学，甚至产生焦虑、厌学情绪，也就不足为奇了。
在当今知识经济时代，社会的进步与发展需要越来越多的创新型人才，而数学学科在培养学生的创新意识和创新能力方面担当着重要角色，发挥着核心作用。
数学教学肩负着挖掘培养训练学生智慧的重任。
所以，教师必须彻底转变教学观念，把学生从“题海”中解救出来。
注意以学生为主体，引导学生探求知识发生发展和变化的过程；寻求练习量与思考量的平衡点；选题、练题、讲题要有目的性、针对性。
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谈熟能生巧
刘丰
摘要: 数学大家华罗庚在他的许多论述中都提到了熟能生巧这一数学思想，华先生的类似名言，具有很大的现实意义，深刻地影响了数学教育的进程.本文根据华先生的论述，对熟能生巧这一数学思想作进一步讨论.
关键词: 熟能生巧; 数学教学
一.问题的提出
“熟能生巧”是中国的教育古训，已经深刻刻印在中国数学教育的历史上.在数学教学中，这一思想起到重要的作用、具有现实意义.但是在时下的教育理念下，这一思想也存在一些弊端.本文论述了“熟能生巧”在数学教学中的作用以及消除该思想的弊端的几条建议.
二.华罗庚先生的论述
华先生在他的一篇文章中认为：向科学进军必须“脚踏实地，循序渐进，打好基础”.接着，有一段非常精辟的论述：
“我想顺便和大家谈谈两个方法问题.我认为，方法中最主要的一个问题，就是“熟能生巧”.搞任何东西都要熟，熟了才能有所发明和发现.但是我在这里所说的熟，并不是要大家死背定律和公式，或死记人家现成的结论.不，熟的不一定会背，背不一定会熟.如果有人拿过去读过的书来念十遍、二十遍，却不能深刻理解和运用，那我说这不叫熟，这是念经.熟就是要掌握你所研究的学科的主要环节，要懂得前人是怎样思考和发明这些东西的.”古代的教育箴言“熟能生巧”，经过华先生一解释，将它和死记硬背区分开来，就可以成为数学教育的一个基本出发点.数学大师陈雀身在一次采访中说过：面对成功，他只是熟能生巧而已，所有这些东西一定要做得多了，比较熟练了，对于它的奥妙有了解，就有意思.比方说在厨房里头炒菜，一道菜炒了几十年以后，是了解的比较多，很清楚，那么数学也是这样子，有些工作一定要重复，才能够精，才能够创新，才能做新的东西.
通过名家的见解与论述，我们知道了“熟能生巧”在数学中的作用，以及在各个领域中的现实意义和重大作用，现在我们就来论述这一思想的积极作用和其存在的一些问题，并提出怎样使这一思想在数学教学中起到更加现实的作用.
三.谈“熟能生巧”
1.数学教学中“熟能生巧”的作用
熟能生巧的巧有两层含义:一是各种解题技巧,二是善于提出独特的思路和策略. 它的本意是：熟练了，就能找到窍门.对数学来说，“熟能生巧”，巧的实质应是理解.数学教育往往以学生解题为目的，教育者都是在讲解知识点后，设计一些数学练习来增强同学们对知识的掌握程度，让同学们通过做练习来发现所学知识的解题技巧和思路，许多学生只不过学会了仿照例题的解答形式，做机械的操作，因而要求以多求熟，熟能生巧.数学中有大量的公式、定理，掌握这些公式和定理的最好办法就是通过做题，达到理解、应用，“熟”一定能带来“巧”，尤其是大量做题后，可以开拓学生的一部分思路，形成技能和发展能力，学生根据当堂知识的理解和掌握情况，灵活做一些有关题目，这样能使后进生拾级而上，优秀生得到更好发展，同时使学生们的思维能力都得到了训练和培养.
当学生发现了数学中的解题技巧，形成了自己的思维模式时，他们对于数学的学习兴趣就会产生，
也就对自然界中的数学现象有了探索的精神，所以“熟能生巧”在数学教学中起到重要的作用，在时下的教育理念中，我们不能摒弃这一珍贵的数学思想.
2.消除“熟能生巧”的弊端
我们已经指出，“熟能生巧”不是“死记硬背”，它追求的是掌握技巧并发现思路和策略.在数学教学中，教师强调的“熟能生巧”都是通过习题使学生发现解题思路，确实大量的反复练习对知识的掌握程度起到很大的作用，但是我们需要注意的问题是，凡事都要有一个“度”，适当选择一些习题进行练习，不要过分强调“熟能生巧”，这会给学生造成心理负担，使学生认为只要做大量的题目就对知识有了很好的掌握，其实不然.
“熟能生巧”作为古训，现在常常被老师认为是学习数学的普遍规律.大量数学习题训练和经常性的测验、考试可以巩固学生“双基”，从而保证学生优秀的数学成绩，但是“题海战术”也使师生的负担不堪承受，表现出效率低下，抑制学生的创造性和积极性.所以在强调“熟能生巧”的基础上，需要实事求是地分析怎样才能使学生更好地“熟能生巧”.就如华先生所论述的：如果有人拿过去读过的书来念十遍、二十遍，却不能深刻理解和运用，那我说这不叫熟
首先，理设计练习.数学教学中，教师在设计练习时最能体现“熟能生巧”的理念，那么在数学教学中消除“熟能生巧”的弊端，就要合理高效地设计数学练习.首先不要盲目地追求练习的量，这样既增加了学生不必要的负担，又往往使练习的实效不佳；其次不要过分强求练习的难，在设计联系时不要忽视基础知识、基本技能的掌握和巩固，这样既超越了学生的实际水平，又不利于“双基”的落实.所以为了有效地达到“熟能生巧”，在数学练习的实施中要注意一下问题：练习的有效性；练习的新颖性；练习的应用性；练习的弹性.科学的练习量是提高练习质量的基础，适宜的练习难度是提高练习效果的动力.不同类型、不同能力的学生可以有不同的练习量和不同的练习难度，练习中针对不同的学生设计难易程度不同的练习，提出不同的目标要求，赋予学生自主选择适合自己练习的权利，尽量深入每个学生的“最近发展区”使学生在练习中各有所获，获得不同的发展，发现不同的策略，这是“熟能生巧”这一数学思想追求的目标，这样“熟能生巧”才真的不等同于“死记硬背”.
其次，进行数学活动. 数学的教学是数学活动的教学.“活动”，就是开动脑筋.，活动的形式对学生的认知具有独特的意义和作用. 没有实际操作或思想操作，数学概念将成为无源之水，无本之木.数学活动可以让学生联系生活实际，发现自然中存在的数学规律，学生通过大量练习掌握的数学规律可以在活动中体现，这样更加加深了对数学概念的掌握，实现“熟能生巧”.
总结：素质教育提倡的数学教学是为理解而教.我们说的数学上的“理解”就是个人能针对特定的概念情况，通过新旧知识的相互作用，在心理上组织起适当的概念结构，并设法使之成为个人内部认知结构的一部分，这正是“熟能生巧”这一思想的根本理念，在掌握一定知识的基础上，对正在学习的知识进行理解与消化，发现新的学习思路和策略. 新课程的理念下提出学生自主，合作交流，让学生自己
把握有效时间，合理安排，有利于开放学生的想象力，摆脱题海束缚，在“熟”的过程中逐步达到“巧”的目的.在当今的教育形式下，我们更不应该摒弃“熟能生巧”这一伟大的数学思想，在这一思想的基础上，要勇于提出创新和改良，这样教育事业会更加蒸蒸日上.。