中职新版哲学与人生第13课课件

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哲学与人生-第十三课 ppt课件

哲学与人生-第十三课  ppt课件
孟子云:得道多助,失道寡助。帮助别 人,实际上就是帮助自己。这绝不仅仅是 简单的因果报应,而是做人的根本。
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人生的利益是在社会关系中实现的 ,事实上,社会生活中每个人的利益的 实现都离不开他人,利己与利他是统一 的。把个人利益和他人利益割裂的观点 是不正确的。一个人要想得到发展,就 要为他人和社会做贡献、谋福利。
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第五单元
在社会中发展自我 创造人生价值
第十三课 人的本质与利己利他
1
互利双赢
小于,某中专学校建筑装饰专业毕业, 22岁开始创 办建筑装饰公司,短短几年在业内就已小有名气。他说 自己成功的秘诀就是一心为客户着想。拿到一个工程项 目,如果选择廉价材料和报酬低的工人,短时间自己可 能获利,但结果是失去更多的机会;反之,多为客户着 想,严抓质量,客户满意了,就会口口相传,带来更多 的客户,自己的利益也就得以实现,达到企业与客户的 “双赢”。
假如你是面试官你会录用小李吗?为什么?
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2.人的本质是社会的人
人每天都需要喝水、吃饭,需要阳光、空气
人是自然的一部分,人的生存离不开自然界。 7
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与其他生命 一样,人类也 有生老病死, 人总要受自然 规律的制约。
总结:人的自然属性是人类得以生存和 延续的前提条件,是人与其他动物
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二、正确处理公与私、义与利的关系
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1.人生发展不能只顾个人利益
孙茂珲是一名消防队员,他爱自拍、会滑 板,他工作努力,参军三年五次立功受奖。 2012年2月1日,苏州工业园区一家电子企业突 发大火,作为搜救组成员之一的孙茂珲,头戴 面罩、身背氧气钢瓶,和战友一起迅速展开了 搜救工作;经过两轮搜救,130多名被困员工被 成功营救。当得知还可能有遗漏的需要救助的 人后,孙茂珲请求再次进入火灾现场:“队长 ,让我和浩君再进去看看吧,我们熟悉里面的 情况!”就这样,孙茂珲和王浩君第三次探入 火海深度搜救,不幸牺牲。

中职《哲学与人生》PPT

中职《哲学与人生》PPT

• 学会用哲学指导自己的人生
• ⑴知识目标:学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、 方法,正确看待自然、社会的发展。
• ⑵能力目标:提高学生分析问题和正确解决问题的能力;提 高学生的综合素质等。
影《玩具总动员》,刷新票房纪录;1996年回归连续两年亏
损18亿多美元的苹果公司;1997年推出iMac电脑,使公司扭
亏为盈,盈利3亿多美元;2001年推出iTunes,成为全球最大
数字音乐零售商;2001年推出iPod,最终击败SONY公司成为
全球最大移动音乐播放器制造商;2007年推出iPhone,后击
• 换句话说,它要回答下列问题:这个世界为什么存在?为什么 成了这个样子?
• 古希腊哲学家亚里士多德说,哲学起源于好奇,人们是由于好 奇而开始哲学思考的。
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哲学有什么用
• 理论之用与实践之用。 • 大小之用与深浅之用 • 自觉之用和自发之用
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学哲学的意义
• 人生是一门大学问,做人是需要学习的 • 人生需要哲学智慧,每个人一生都需要至少一次的哲学沐浴 • 学哲学、悟人生,用哲学智慧启迪成功人生
以就拿回来了” 这时,苏格拉底告诉他: “那就是婚姻 ”
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原因分析
• 乔布斯的原话:我愿意把我所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。十几年来,世 界各地的书店里涌现出海量的关于历史人物的书籍。这些人物包括苏格拉底、达芬奇、哥 白尼、达尔文以及爱因斯坦成为人们灵感的灯塔,而苏格拉底排在第一位。西塞罗评价苏 格拉底说:“他把哲学从高山仰止高高在上的学科变得与人休戚相关。”把苏格拉底的原 则运用到你的生活、工作、学习以及人际关系上吧,这不是关于苏格拉底,这是关于你自 己,以及关于你如何给你每天的生活带来更多的真善美。

哲学与人生13课:人的本质与利己利他 ppt课件

哲学与人生13课:人的本质与利己利他  ppt课件

到的好处。利益包括,物质利益,政治利益和精神利
益三个方面。其中,经济利益是基础,政治利益是保
障,精神利益是导向。
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2
希腊神话中,人面狮身的斯芬克斯向前路过他面前的每 个行人,都说出同样的谜语。。。 这个著名的斯芬克斯之谜的谜底是什么?
斯芬克斯人面狮身的形 象本身就说明了,人类已 经认识到了自己与动物, 即有联系又有区别。
ppt课件ຫໍສະໝຸດ 10• 分析赵薇穿日本军旗装事件,说明个人行为与社 会紧密相连。
(1)个人与社会之间是辩证统一的关系。 (2)个人活动与社会发展存在着相互影
响、相互制约的关系。
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人与社会之间是辨证统一的关系
一方面,人是社会中的人,个人的生存和 发展离不开社会;另一方面,社会是由个人组 成的,任何社会的存在和发展都是社会全体 成员努力的结果。但是,个人与社会相比较, 社会起着根本决定的作用。
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第二,维护个人的正当利益。
P 169
个人正当利益: 是指人们在生活或工作中,通过诚实 劳动或合法经营的途径和方式,所谋求的用以满足个人 正常生活和有效工作的物质和精神需要的应得利益。
不能将个人的正当利益等同于自私,自私的本质是损
人利己,如果是争取合理地正当的个人利益,非但不是自
私,还要受法律保护。
P 165
4
自然属性是人生存发展的生理基础
你每天是否喝水、吃菜、吃肉?

人是自然的一部分,人的生存离不开自然界。 ppt课件
5
(1)人的自然属性之一:人是自然界的一部分,人的生存离不 开自然界;
(2)人的自然属性之二:人要在自然界生存和发展,总是受到 自然规律的制约;
(3)人的自然属性之三:人与其他动物一样,也有食欲、求生 欲等自然欲求。

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救人也要讲价钱吗?
一中学生在“三无”游泳池 游泳时不幸溺水,岸上有人 竟 然 提 出 救 人 要 1000 元 , 但游泳池经营者只出价200 元,讨价还价之际,溺水者 失去了生的机会……
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拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念,认为 金钱不仅万能,而且是衡量一切行为的标准。它会导致 人与人之间损人利己、勾心斗角、尔虞我诈,不顾国家、 集体、他人的利益,最终道德沦丧、物欲横流,危害国 家、最终危害自己。
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第五单元
在社会中发展自我 创造人生价值
第十三课 人的本质与利己利他
1
互利双赢
小于,某中专学校建筑装饰专业毕业, 22岁开始创 办建筑装饰公司,短短几年在业内就已小有名气。他说 自己成功的秘诀就是一心为客户着想。拿到一个工程项 目,如果选择廉价材料和报酬低的工人,短时间自己可 能获利,但结果是失去更多的机会;反之,多为客户着 想,严抓质量,客户满意了,就会口口相传,带来更多 的客户,自己的利益也就得以实现,达到企业与客户的 “双赢”。
孟子云:得道多助,失道寡助。帮助别 人,实际上就是帮助自己。这绝不仅仅是 简单的因果报应,而是做人的根本。
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人生的利益是在社会关系中实现的 ,事实上,社会生活中每个人的利益的 实现都离不开他人,利己与利他是统一 的。把个人利益和他人利益割裂的观点 是不正确的。一个人要想得到发展,就 要为他人和社会做贡献、谋福利。
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2.个人与集体的关系
“一滴水怎样才能不干涸?”佛教创始人释迦牟尼这样问弟子。孤 零零的一滴水,论份量只能以毫克计,体积也微乎其微,风能吹干 它,阳光能晒干它,其寿命能有几何?弟子回答不出来。 释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”

说课课件哲学与人生第十三课

说课课件哲学与人生第十三课

教法具体实施手段
本节课主要三个知识点 需要掌握那么是否所有知 识点的讲解,教学手段都 是一样的呢?
答案肯定是否定的, 每个问题的讲解都 尽量是多变,采取 不同的教学手段。
案例、警句 漫画、视频 讨论、辩论、合作
说学法
1.仔细看
2.认真想
3.主动做
做中学
学得过程中要求学生仔细看案例、漫画、视频
等,然后认真思考,从思考中学习,最后主动参与 到各种讨论和辩论中,积极表达自己的主观见解。 围绕“自主、合作、探究”这六字。
1.利己与利他 是统一的。
重 难
2.正确处理利 己和利他的关系。
2.在服务社会、 关爱他人中实现 人生的发展。

说教法
1.情景教学法 2.案例教学法 3.讨论探究法
做中教
所有的教法都是以“教师为主导、学生为主体、运 用为根本”;教师创设情景或引用案例来导入课程 或提出问题,引发学生思考和组织学生讨论,让学 生和老师都充分参与在做中教。
《哲学与人生》说课课件
课题:人的本质与利己利他
主讲人:卢春兰说课内容来自1说教材2
说教法
3
说学法
4
说教学过程
5
说教学反思
说教材
教材背景 教学重点
教学目标 教学难点
1 教材分析
我们所选用的德育教材是《哲学与人 生》,该教材是中等职业教育课程改革国家 规划新教材,对于中职学生的德育教育有着 举足轻重的作用。
老师当小李,让学生 先准备几分钟扮演面 试官起来和老师对话。
大量损人利己的图片,形成认知
设计思路:通过图片、漫话以及一些生活中 损人利己的事例,让学生产生共鸣;并逐步 引导学生讨论、思考并反省自己生活中的行 为,从心灵让学生接受损人利己是不正确的。 人生活在世界上,不能没有衣、食、住、行 等方面的基本生活资料,不能没有自己的利 益追求,但是不能以损害他人利益为前提。

中职哲学与人生(高教版)教案:第十三课 人的本质与利己利他.doc

中职哲学与人生(高教版)教案:第十三课 人的本质与利己利他.doc

第十三课人的本质与利己利他【教学目标】1.认知:了解自然属性是人存在的基础,社会属性是人的本质属性,明确公与私、义与利的内涵。

理解个人与社会的关系,个人与集体的关系,公与私、义与利的关系,利己和利他的关系。

2.情感态度观念:把握人的本质,积极融入社会。

正确处理人生中遇到的矛盾和挫折,形成正确的人生观、价值观。

3.运用:能运用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系,把国家利益、集体利益放在个人利益之上,正确进行人生选择。

【教学重点】1.社会性是人的本质属性。

2.个人和社会的关系问题。

3.正确处理公与私、义与利的关系。

【教学难点】1.社会性是人的本质属性。

2.如何看待个人成才的社会条件。

3.明白“人人为我,我为人人”的道理。

【教学方法】情境讨论法、案例教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】2学时。

【教学过程】(典故导入新课)第一步,介绍希腊神话故事:希腊神话中,人面狮身的司芬克斯向路过他面前的每个行人,都说出同样的谜语:早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,晚上用三只脚走路的东西是什么?行人能答出,就放其过去,反之,则将其吃掉。

(课件显示)第二步,提问:这个著名的司芬克斯之谜的谜底是什么?为什么?(谜底是:人。

早、中、晚喻人一生中的幼年、成年、晚年。

)第三步,教师再作如下对话引导:这表明希腊人是从什么角度在对人进行思考? (从人生过程中的外部特征角度) 司芬克斯人面狮身的形象本身就说明了,人类已经认识到了自己与什么的区别与联系呢? (人与动物) 那么,人与动物有哪些联系?有哪些区别?他自身有哪些属性呢?这就是本节课所要回答的问题。

(新课讲授)一、人的本质具有社会历史性1.自然属性是人生存发展的生理基础(1)人的自然属性之一:人是自然界的一部分,人的生存离不开自然界;(2)人的自然属性之二:人要在自然界生存和发展,总是受到自然规律的制约;(3)人的自然属性之三:人与其他动物一样,也有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。

哲学与人生中职 ppt课件

哲学与人生中职 ppt课件
秃鹰听了,心中很是羡慕,它想:“我也应该学学 黄莺,这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞 到国王睡觉的地方,开始叫起来。正好国王在睡觉,听 了秃鹰的叫声,感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么 回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒,就 吩咐手下去把秃鹰抓来,并命令拔光秃鹰的羽毛。
秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中,它恼羞成 怒,到处对别的鸟儿说:“这都是黄莺害的,我一定要 报仇!”
书P2:无论是想问题,还是做事情,只有把客 观实际作为根据,才能达到我们的预期目的。
一、坚持一切从实际出发
3、什么是“一切从实际出发”? 书P2:就是人们在任何时候、任何条件下, 从事任何工作,都要把客观实际作为出发点、 立足点,把客观实际作为我们想问题、办事情 的根据。
4、为什么要坚持“一切从实际出发”? 书P3:只有主观认识和思想观念符合客观实 际,我们的预期目标才可能实现,我们的行动 才可能取得成功。 书P4:一切从实际出发是做好各种事情的基 本要求、前提和依据。
果然,那天外国记者都来了,放映前翻 译只作了3分钟的说明,观众便看得如痴如 醉,外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。
随机应变的“烟灰缸”
思考:烟灰缸重新 占领市场说明了什 么?
浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型 均不错的烟灰缸,大量出口到美国、加拿大、 西班牙。过了一段时间,产品渐渐受到冷落, 原来这些国家寓所里普遍安装了电扇,电扇 一开,烟灰就飞起来,很不卫生。
手机和掌上娱乐终端)(语音组经理、多媒体实验室主任、互动多媒体 部全球副总裁)
1996 - 1998 美国SGI电脑公司(网络产品部全球副总裁、Cosmo 子 公司总裁)
1998 - 2004 美国微软公司(微软中国研究院院长、自然互动部全球 副总裁)

中职大专 哲学与人生 PPT课件

中职大专 哲学与人生 PPT课件
• “造一幢三层楼高的屋子呀,是照您吩咐干 的。”
• “不对,不对。我要你们造的是那第三层楼的 屋子。我只要最上面的那层,下面那二层我不 要,快拆掉。先造最上面的那层。”
• 工匠们听后哈哈大笑,说:“只要最上面那层, 我们不会造,你自己造吧!”
第2页/共24页
• 空中楼阁能够建成吗?为什么?
万丈高楼平地起 人生需要理想,激情
秃鹰的羽毛。

秃鹰浑身疼痛,满是伤痕地回到鸟群中,它恼羞成怒,到处对别的
鸟儿说:“这都是黄莺害的,我一定要报仇!”
第11页/共24页
三、人生选择的多样性和可能性
第12页/共24页
• 1.正确进行人生选择,走好人生路,也要从客观实际 出发
2.人生实际既包括对象的实际,也包括人自身条件的 实际
3.人生不同阶段也有不同的实际
骨折的情况下,她对前来施救的救援人员说:
“我是导游,请先救游客。”直到最后一名
游客被送上救护车,文花枝才同意接受施救。
第20页/共24页
• 读课本P10思考: 胡适选择学科专业的2个标准启发我们应该如何选择自己的人生道路?
客观地认识自己,使自己的主观愿望符合自己的客观实际,从而更好地发挥出自己的作用,为社会做出自 己的贡献。
• 成功,除了需要“努力”以外,更需要“方向”,很多人会选择不断地换跑道、换环境、换工 作或是拼命地劳碌奔波,有时不妨暂时放慢脚步,想一想:这条路真的是我“想”走的吗?真 的是我“该”走的吗?真的是我“适合”走的吗? 如果走错了,甚至走反了方向,不但到不了目的地,反而会离你的理想与抱负越来越远, 甚至一败涂地。在这个脚步急促的时代,期待你我的都是一个忙而不“茫”,忙而不“盲”的 现代人。
• 了解社会发展的实际,使自己的主观愿望适应时代潮流,主动 地承担社会历史所赋予我们的责任。
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消息迅速被各大网站转载,成为网友们 讨论的大热点。大家都在问这样一个问题: 世道人心到底怎么了?难道我们真的面临 严重的社会道德危机了吗? A.如果你是文中的小伙子会怎么做?为 什么? B.从公与私、义与利的角度分析,小伙 子担心的是什么问题 C.在处理个人利益和社会利益的关系的 时候,我们应当注意哪些问题?
诺贝尔一生发明很多,经营的企业遍及 欧美20多个国家,专利权有355项,是国际 上有名的百万富翁。可他并没有用大量的 财富来满足个人的享受,甚至没有一个固 定的家。他说:“金钱这种东西,只要能 够解决个人的生活就行了。”逝世前,他 立了遗嘱,把自己的财产作为基金,每年 用其利息作奖金,奖励和表彰在科学、文 学与和平事业上做出杰出贡献的人,以此 促进科学事业的发展,使科学更好地造福 人类。
讨论:你对金钱怎么看?拜金在各领域 中的表现:政治的、经济的、文化体育的、 社会生活中的拜金的事例。 思考:拜金主义有什么危害? 人与人之间出现损人利己、勾心斗角、 尔虞我诈,没有国家、集体、他人的利益, 最终导致全社会道德沦丧、物欲横流,危 害国家、危害自己。
反对拜金主义,树立正确的金钱观。
(1)要正确处理个人和他人的关系
• 第一,要尊重人。 • 第二,要主动关心人。 • 第三,要尊重他人的正当 利益 • 个人正当利益是个人 生存和发展需要的条件, 如个人身体健康,个人起 码的生活条件、工作条件 和学习条件、个人才能的 发挥和发展等。
(2)要顾全大局,反对小团体主义。

有位捕鸟师在湖泽上张开了罗网,撒下了食饵。 不一会儿,成群的鸟雀飞来。鸟师一拉网,所有的 鸟儿都网在了网内。这时有一只大鸟撑开翅膀,所有 的鸟雀都奋力齐飞,便带着网一起飞上了天空。鸟 师抬着头,紧追着鸟网。有人对他说:“鸟在天上 飞,你凭着两条腿,怎么能追得上啊?”鸟师答道: “日暮时分,这些鸟儿都要各自回窠,方向一乱, 鸟网就一定会掉下来。”说罢,他仍紧追不舍。太 阳下山了,网中之鸟有的要飞归树林,有的想回到 山崖,有的往东,有的朝西,翻飞争竞,闹成一团, 不一会会,整个鸟网当空落下。鸟师连忙上去,所 有这些鸟儿都被捕获。这则寓言说明了什么哲学道 理?
第十三课:人的本质与利己利他
好叫月朗风清夜 专为词人作雨声 XXXX中等职业学校
ห้องสมุดไป่ตู้

目录
一、人的本质具有社会历史性 二、个人与社会密不可分
三、正确处理公与私、义与利的关系
四、正确处理利己与利他的关系

希腊神话故事
• 希腊神话中,人面狮身的司芬克斯向路 过他面前的每个行人,都说出同样的谜语: 早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路, 晚上用三只脚走路的东西是什么?行人能答 出,就放其过去,反之,则将其吃掉。 • 提问:这个著名的司芬克斯之谜的谜底 是什么?为什么?

我国核潜艇运载火箭发射成功时,一位 诗人原准备将鲜花送给贡献最大的人,但 是,后来为什么改送给英雄集体? 运载火箭的研制和发射成功是成千上万 个单位和个人集体智慧的结晶,不是某一 个人的创造,所以不能说谁的贡献最大。 核潜艇运载火箭的发射成功是一个英雄群 众的行为,而不是某一个人的作品,所以 不能把鲜花给某一个人 。
(谜底是:人。早、中、 晚喻人一生中的幼年、成 年、晚年。) 这表明希腊人是从人生 过程中的外部特征角度在 对人进行思考? 司芬克斯人 面狮身的形象本身就说明 了人类已经认识到了自己 与动物的区别与联系,人 与动物有哪些联系和区别? 他自身有哪些属性呢?这 就是本节课所要回答的问 题。
一、人的本质具有社会历史性
二、个人与社会密不可分
• 水滴离开了江河湖泊, 很快就会干涸。其实 水滴和江河湖泊的关 系就象个人和社会一 样,人离开了社会, 就不能像人一样生活, 人和社会是密不可分 的。
• 爱因斯坦曾讲过这样一段 话:“我们吃别人种的粮 食,穿别人缝的衣服,住 别人造的房子。我们的大 部分知识和信仰都是通过 别人创造的语言由别人传 授给我们的……个人之所 以成其为个人,以及他的 生存之所以有意义,与其 说是靠他个人的力量,不 如说是由于他是伟大人类 社会的一个成员,从生到 死,社会都在支配着他的 物质生活和精神生活。”
三正确处理公与私、义与利的关系
(一)正确处理公与私的关系 案例创设情境:《扬州晚报》曾报道过 这样一个消息:17日清晨,扬州一位老太 太不小心摔了一跤,一位小伙见状赶紧上 前搀扶起老人,但小伙的伙伴却嚷道: “你赶紧松手,老太太要是说是你撞倒的, 你麻烦可就大了!”小伙马上松手跑掉, 老太太再次摔倒在地,伤势变得严重了, 股骨头跌碎、胳膊和腿都骨折了。
1.什么是“公”?什么是“私”?“公” 与“私”之间是什么关系? 所谓的公,就是社会或社会利益;所谓 的私就是个人或个人利益。公和私是对立 统一的。其对立表现在,它反映了不同的 利益对象及其要求。其统一表现在,对全 局而言为私的利益,在一个局部就是公的 利益;对局部而言为公的利益,在全局就 是为私的利益。
张艺谋团队的视频欣赏
2.要正确处理个人与集 体的关系 问题讨论: • ①三峡人民怎么做的? • ②三峡人民怎样舍小 家顾大家? • ③全国的其他地区如 何安排三峡移民?
3.正确处理个人、集体与社会的关系
• (1)要正确处理个人和他人的关系 1982年19月,我国核潜艇运载火箭发射成功 时,一位诗人采集了紫红色的鲜花,准备献给贡 献最大的人。可是,参加试验工作的,有各方面 的科学家、工程技术人员、许许多多工人和解放 军战士。火箭的总设计师说,全国有成百上千个 科研机关、工厂和部队单位,都为研制、生产和 发射新型运载火箭做出了贡献。诗人的鲜花也就 成为送给成千上万人组成的英雄集体的礼物了。 在我们的社会里,集体事业的成功,个人的成长 和荣誉的取得,除个人努力外,总是凝结着许多 人的心血,是集体成员互相协作的成果。
寓言故事:两个人的世界有多好
• 2000年1月11日, 徐州大黄山煤矿发生 漏水事故,63名矿工 被困在井下,在生死 关头,被困矿工勇敢 自救,大家互相传递 盛水的胶靴,你一口, 我一口,谁也没有为 水而争斗。 谈谈你对上述材 料的理解。
社会性是人最主要、最根本的属性,它是决定 人之所以是“人”的最根本的东西,这主要 在于以下两个方面:第一,社会性揭示了人 区别与其他动物的特殊本质,即人作为高级 动物和其他动物一样,都具有自然性,是自 然界的一部分,生存离不开自然界;人在自 然界中生存和发展受到自然规律的支配和制 约;都具有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。 但是人还有社会性,而且社会性是人类特有 的属性,动物不具有。
2.正确对待公与私的关系
(1)要走出拜金主义的 误区。 拜金主义的含义:一 种金钱至上的思想道德观 念,认为金钱不仅万能, 而且是衡量一切行为的标 准。表现: A. 为了金钱可以不择 手段; B. 把金钱作为生活的 唯一目标; C. 把拥有金钱当做人 生的最大幸福; D. 把金钱作为评判人 生价值的唯一标准。

在程度上,个人活动对社会发展的作用 有大小之分。由于个人的思想道德素质、 科学文化水平、实际工作能力以及主观能 动性发挥的程度等等不同,因此,个人活 动对社会发展所起的作用的大小,也就有 所区别,甚至有天壤之别。 ( “神九”飞天的视频 下页幻灯)
“神九”飞天的视频欣赏
1992年,我国开始了航天员的选拔和训练工作。 选拔具有大本以上学历、身高1.7米左右、体重约 65公斤、年龄35岁以下,除这些以外,还要具备 思想作风好、政治素质强、心理稳定临危不乱等 品质。经过一系列严格筛选,最终确定14人为中 国第一批航天员。之后这14人接受了基础理论训 练、专业技能训练、飞行程序和任务训练等各项 训练。 “神七”发射成功,翟志刚、刘伯明、景海鹏 能够在太空按照既定计划自由翱翔,除了一定的 个人条件外,还需要哪些社会条件?
(3)要坚持集体主义,反对个人主义
集体主义的基本内容之一,就是要把国 家利益与社会、集体利益放在首位,把个 人利益与国家、集体利益结合起来,这就 是说集体主义从内容上看,是与个人主义 根本对立的,水火不容的,所以坚持集体 主义就必须反对个人主义。 个人主义是以个人为中心,一切从个人 利益出发,为了满足个人私欲而不惜损害 社会和他人利益的思想体系

B.个人活动受到社会发展的制约。 任何人都是在一定的社会环境中生存和 发展的,一定社会的生产力状况和生产关 系的性质、社会的政治制度、社会的科学 文化发展程度和传统文化等条件,都对人 的活动产生影响和制约作用。 • 个人与社会的关系告诉我们:我们个人 要想成才,必须具备成才的
• 个人条件和社会条件, 应根据社会主义现代化 建设的需要和个人的兴 趣爱好,充分利用社会 提供的成才条件,努力 掌握科学文化知识,加 强思想道德修养,以便 在走上工作岗位后,为 社会的进步发挥个人的 聪明才智。 • (张艺谋团队的视频 下页幻灯)
• 第二,人的社会 性制约着人的自然 性。人作为社会性 的动物,在进行自 然性活动的过程中, 渗透着社会性,受 社会性的制约,具 有鲜明的社会色 彩,。
例如,人与动物都具有食欲,但动物的 食欲仅仅是本能的反应,是一种生存,是 一种条件反射,是一种自然属性。而人的 饮食不仅是一种生存的需要,一种自然属 性,同时它还有保持健康,发展体力、智 力的需要,并且有社会交往、联络感情的 需要,所以自然性受社会性制约。
• “金钱能买到和买不到的”。 • 金钱可以买到珠宝,但买不到美丽; 金钱 可以买到药物,但买不到健康; 金钱可以 买到纸笔,但买不到文思; 金钱可以买到 书籍,但买不到智慧; 金钱可以买到权势, 但买不到学识; 金钱可以买到献媚,但买 不到尊敬; 金钱可以买到伙伴,但买不到 朋友;
个人主义的危害性: 第一,从出发点看,个人主义以自我为 中心,片面强调个人、家庭的利益,而不 顾他人、集体和社会的利益。 第二,从结果看,个人主义把个性解放、 个性自由作为人生追求的唯一价值目标。 第三,个人主义片面强调个人兴趣、爱 好的至上性,导致人们对社会主义的集体 主义的信仰危机,我行我素,乃至违法犯罪 而不能自拔。
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