在地图中发现历史(第五讲)
地球的历史课件 (共35张PPT)

中生代末期,物种大灭绝,绝大多数物 种消失,包括熟知的恐龙,成为中生代
结束的标志。
新生代(距今2.52亿年-6600万年)
古近纪
新近纪
第四纪
01 联合古陆完全解体,大陆漂移,形成现代海陆分布格局 地壳运动剧烈,形成现代基本的地貌 02被子植物高度繁盛,草原面积扩大,哺乳动物快速发展 03第四纪人类出现,全球出现数次冷暖交替变化。
梁龙化石
1. 身 材 这 么 庞 大 的 动 物 为什么没能继续在地球 上生存下来呢? 2. 地 球 的 环 境 都 发 生 过 什么样的变化?
1.化石和地质年代表
阅读课本14页,思考: 地球的历史有多长? 科学家通过什么途径来了解地球的经历? 要了解这些经历,研究地层和化石是最主要的途径。
01
气候寒冷期,冰川范围扩大,海平面下降,生物向低纬 度迁移;气候温暖期,冰川范围缩小,海平面上升,海水浸 没低洼地。目前,地球处于一个温暖期
第四纪时期,全球出现了数次冷暖交替变化
古近纪
冰期新近间纪 冰期
第四纪
末次冰期 第四纪 更新世 大约11万年前开始 中国冰雪覆盖情况
思考
1.地理环境的变化和生物演化之间有什么关系? 2.请举例说明地质年代表划分的阶段性。
到了后期地球各块大陆汇
聚成一个整体,.52亿年)
寒武纪
奥陶纪
早古生代
早古生代——海洋无脊椎动物发展的时代
志留纪
三笔叶鹦虫鹉石螺
早期海洋面积大,出现如三叶虫、笔石、 鹦鹉螺等,后期,海洋面积缩小,陆地 上出现低等的植物,但海洋仍是无脊椎 动物的世界
古生代(距今5.41亿年-2.52亿年)
1
恐龙死亡后被迅速埋起来, 免遭食腐动物的吞食和自然
高中历史图文详解地图册

这些精彩摘录不仅富有哲理,而且具有启发性。它们引导我们以更深入的视 角去理解历史,发现历史背后的规律和智慧。它们也激励我们在历史的洪流中找 准自己的位置,为创造更美好的未来贡献自己的力量。
阅读感受
历史,这一门学科,有时会让人觉得枯燥无味,但当我翻开《高中历史图文 详解地图册》时,却让我有了全新的认识。这本书不仅让我更深入地理解了历史 事件,还让我明白了历史的真正意义。
《高中历史图文详解地图册》是一本非常值得一读的书。它不仅让我更深入 地理解了历史,还让我明白了历史的真正意义。我相信,这本书不仅会对我的学 习产生积极的影响,还会对我的人生观产生深远的影响。
目录分析
当我们深入探讨《高中历史图文详解地图册》这本书的目录时,我们能够看 到其背后所蕴含的深厚知识和丰富的内容。这本书的目标读者主要是高中生,为 他们提供了一种直观且富有深度的学习方式来理解历史。
“历史是人民书写的,但英雄人物往往在关键时刻起到决定性作用。”这说 明在历史的进程中,普通人民是主体,但英雄人物在历史的转折点上,往往起到 至关重要的作用。
“历史是一幅长卷,每个人都是其中的一笔。”这句话告诉我们,每个人都 是历史的参与者,每个人的行动都在书写着自己的历史。这让我们更加珍惜自己 的选择和行动,认识到自己的历史使命和责任。
这本书的目录还注重了细节的呈现。例如,对于每个历史事件或者时期,都 会有相关的地图、图表和图片进行说明。这些辅助材料不仅增加了书籍的可读性, 还使得读者能够更加深入地理解历史。同时,每个章节后面还会有一些思考题和
作者简介
这是《高中历史图文详解地图册》的读书笔记,暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
本书的主要特点在于其详实的内容和创新的呈现方式。它包含了丰富的历史事件和人物,从古代 到现代,从中国到世界,无一不包,让学生对历史的全貌有一个清晰的认识。本书通过地图、图 表、图片等多种形式,将复杂的历史事件和概念简明扼要地展现出来,使学生能够更直观、更深 刻地理解历史。
《地图上的中国通史》札记

《地图上的中国通史》读书记录目录一、书籍简介 (2)1. 书籍基本信息 (2)2. 内容概述 (3)(1)本书主要内容及主题 (4)(2)本书特色与亮点 (5)二、阅读感受 (6)1. 总体感受与评价 (7)2. 本书吸引之处 (8)(1)地图与历史的结合 (9)(2)通俗易懂的语言表达 (11)(3)丰富的历史案例分析 (12)三、书中重点内容解读 (13)1. 中国历史地理概述 (15)(1)中国地理格局的演变 (16)(2)历史地理对文化、经济的影响 (17)2. 重要历史事件与地理关系分析 (19)(1)古代战争与地理关系 (20)(2)重大历史事件对地理格局的影响 (22)3. 专题解读 (22)(1)古代农业地理分布及影响 (23)(2)交通线路变迁对经济发展的影响等专题进行深入解读和分析24一、书籍简介《地图上的中国通史》是一本以地图为载体,以时间为线索,以历史事件为主线,全面展示中国历史的通俗读物。
本书作者通过对中国历史的深入研究,将繁杂的历史事件和人物关系进行了梳理和归纳,使读者能够轻松地把握中国历史的发展脉络。
书中的地图内容丰富,既有古代的疆域图,也有近现代的行政区划图,还有世界地图等,为读者提供了一个立体的历史空间观。
通过阅读本书,读者可以了解到中国历史上的重大事件、重要人物、地理变迁等方面的知识,从而更好地理解和把握中国历史的发展脉络。
1. 书籍基本信息书名:《地图上的中国通史》。
该书是一本通过地图展现中国历史演变过程的历史科普读物,该书结合了丰富的历史资料和详细的地理知识,将中国的历史发展脉络通过地图的形式进行呈现,使读者能够直观地了解中国历史的演变过程。
这本书涵盖了从远古时代到近现代的历史发展,展示了中国在不同历史时期的地域变迁和政治、经济、文化等方面的变化。
书中还穿插了大量的历史典故和人物故事,增加了阅读的趣味性。
这本书不仅适合对中国历史感兴趣的普通读者阅读,也适合作为学校历史教育的辅助教材。
《地图发展简史》课件

地理发现时代
大航海时代的探险家们开辟新 世界,地图开始不断更新。
科学测量技术
测量科学的进步为地图制作带 来了更准确的数据和绘制方法。
空间信息科学
卫星技术与计算机科学的融合, 使得地图的制作和使用更加便 捷和准确。
地图制作的技术进步
1
印刷时代
2
地图制作进入印刷时代,大规模生产使地图
更加普及。
3
手绘时代
结论和总结
地图是人类认识和理解地球的重要工具,伴随人类文明发展,地图不断演变和创新。
人工手绘的地图,精美的细节,但制作速度 慢。
电子制图时代
电脑制图和地理信息系统的应用,使地图制 作更加高效和精确。
地图在不同领域的应用
• 导航与交通规划 • 城市发展与规划 • 地质勘探与资源管理 • 旅游与地理教育
地图的未来发展
随着技术的不断进步,地图将与人们的生活更加紧密相连。增强现实和虚拟 现实技术将为地图带来全新的应用。
《பைடு நூலகம்图发展简史》PPT课 件
地图的起源 了解地图最早的起源,追溯最原始的人类绘制的地图。
世界上最古老的地图
巴比伦时期的世界地图
早在公元前六世纪,巴比伦人就制作了世界地图,展现 了当时人们对世界的认知。
《地理学》中的地图
公元一世纪,古罗马地理学家莫培尼乌斯·梅拉在其著 作中绘制了一张详细的地图。
地图的发展历程
人教版高中地理必修一《地球的历史》PPT优秀课件

C.同时形成 D.陆地缺少
2.地层不能够反映的是( D )
A.生成顺序 B.新老关系 C.发展阶段 D.时间长短
3.确定某地层形成时间依据( C )
A.化石种类和数量
B.组成物质成分和性质
C.岩石的绝对年龄
D.植物化石的埋藏深度
练习
下图表示地球上部分生物类型出现的时间范围,横向宽度越大,代表生物物种越多。
阶段
划分
主要特征
距今 早古生代 ①海洋无脊椎动物发展, 5.41 (寒武纪、 早期海洋无脊椎动物繁盛。 亿 奥陶纪、 ②陆地开始出现低等植物 古 年— 志留纪) 生 — 晚古生代 ①脊椎动物发展的时代; 代 2.52 (泥盆纪、 ②鱼类——两栖类——爬 亿年 石炭纪、 行类的进化;
二叠纪) ③裸子植物出现,蕨类植 物繁盛。
练习
侏罗纪景观复原
三叠纪景观复原
中华龙鸟复原
演化 时间 阶段
新 距今 生 6600 代 万年
至今
具体阶段 划分
古近纪、 新近纪、 第四纪
主要特征
①被子植物繁盛; ②哺乳动物快速发展; ③第四纪出现人类。
现代海陆格局形成; 现代地貌形成。
第四纪时期,全球出现数次冷暖交替 变化,目前,地球处于一个温暖期。
读图完成4~6题。
4.下列生物中,出现最早的是( C)
A.爬行类
B.鸟类
C.鱼类
D.两栖类
5.爬行类动物物种最多的地质年代是( C)
A.古生代
B.元古代
C.中生代
D.新生代
6.随着环境变迁,生物在不断演化。新生代时期
生物发展阶段进入( A)
A.哺乳动物时代 B.爬行动物时代
C.海生藻类时代 D.裸子植物时代
七年级历史下册《民族关系发展与社会变化》第5课《辽、宋、夏、金并立》听课笔记

2024七年级历史下册《民族关系发展与社会变化》第5课《辽、宋、夏、金并立》听课笔记一、导入教师行为:1.1 展示历史地图,标注出辽、宋、夏、金四个政权的地理位置,简要介绍这四个政权的时间背景。
1.2 提出问题:“在同一时期,为什么会出现这么多不同的政权?它们之间是如何相互影响的?”学生活动:•观察历史地图,对四个政权的地理位置有初步了解。
•思考教师提出的问题,产生对本课内容的好奇心。
过程点评:•导入部分通过直观的历史地图和问题引导,有效激发了学生的学习兴趣,为后续学习打下基础。
二、教学过程教师行为:1.2.1 介绍四个政权的建立•分别讲述辽、宋、夏、金四个政权的建立过程,包括其建立者、时间、地点等基本信息。
•强调这四个政权并存的历史时期及其在中国历史上的重要性。
1.2.2 分析四个政权的特点•分别介绍四个政权的政治体制、经济发展、文化特色等方面的特点。
•通过对比,让学生理解不同政权之间的差异及其背后的历史原因。
1.2.3 探讨四个政权之间的关系•分析辽、宋、夏、金之间的战争与和平关系,包括著名的澶渊之盟等历史事件。
•引导学生思考这些关系如何影响四个政权的命运以及整个中国历史的发展。
1.2.4 课堂讨论•提出讨论话题:“你如何看待辽、宋、夏、金并立时期的历史意义?”•鼓励学生积极发言,分享自己的观点和看法。
学生活动:•认真听讲,记录关键信息。
•参与课堂讨论,积极发言,分享自己的观点和看法。
•通过对比和思考,深入理解四个政权的特点及其之间的关系。
过程点评:•教师在教学过程中注重知识点的讲解和对比,有助于学生深入理解四个政权的特点及其之间的关系。
•课堂讨论环节有效地激发了学生的学习兴趣和思考能力,提高了学习效果。
三、板书设计(提纲式)教师行为:•在黑板上列出本节课的提纲:•一、四个政权的建立•辽•宋•夏•金•二、四个政权的特点•政治体制•经济发展•文化特色•三、四个政权之间的关系•战争与和平•澶渊之盟等历史事件•四、历史意义学生活动:•根据提纲整理课堂笔记,加深对知识点的记忆。
第5章 地史概况ppt

第五章 地史概况
整合接触
第五章 地史概况
2) 假整合(平行不整合)接触。同一地 区上、下两套岩层之间产状一致,互相平 行,但在岩性、时代及古生物特征上出现 异常,这种接触关系称为假整合或平行不 整合接触。它反映该地区在某一地质时期 先下降接受稳定沉积,但在沉积过程中, 曾被抬升到侵蚀基准面以上遭受风化剥蚀, 而造成沉积间断,然后再度下降接受稳定 沉积的演化过程 。
第五章 地史概况
岩石地层单位的穿越时现象
第五章 地史概况
第三节 主要地质时代的基本特征
在寒武纪之前,地球上的生物极其稀少, 人们把寒武纪以前的一段漫长地质时期统 称前寒武纪。在中国划分出一个震旦纪, 主要分布在华南、西南地区。 前寒武纪已知最老的动物化石为埃迪卡 拉动物群,最老的植物化石为同圆藻。
第五章 地史概况
岩石是地球发展演化的产物,地史中生物 演变、构造运动、古地理变迁等地质事件都 在岩石中留下了记录。通常把在野外见到的 层状岩石泛称为岩层,但当涉及到它们的形 成时代、相互关系及其时空分布规律时,就 称其为地层。地层是指某一地质时期形成的 一套岩层或层状堆积物,包括沉积岩、火山 岩及其变质岩。研究地层的形成时代和地层 层序是研究地质历史的最重要的工作。
第五章 地史概况
本章主要内容
一、地质历史的基本概念 二、地质年代 三、地质年代表 四、主要地质时代的基本特征
第五章 地史概况
地球(地壳)发展演化的历史叫做地质 历史,简称地史。地史学是研究地球历史 的科学,但其主要是研究地壳发展的历史 和规律,即地壳的沉积发育史、生物演化 史和构造运动史等,以恢复地史中地质事 件的发生年代,确定地球(地壳)不同演 化阶段的地质特征。
第五章 地史概况
测定绝对地质年龄计算公式
初中历史教学中地图的运用技巧

初中历史教学中地图的运用技巧一、引言在初中历史教学中,地图是一种非常重要的教学工具。
它能够直观地展示历史事件的发生过程,帮助学生更好地理解历史知识。
同时,地图也能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
本文将探讨初中历史教学中地图的运用技巧,以期为初中历史教学提供一些有益的参考。
二、运用地图激发学生的学习兴趣在传统的历史教学中,教师往往采用讲述式的教学方法,这种教学方法比较枯燥乏味,难以激发学生的学习兴趣。
而地图作为一种直观的教学工具,能够将抽象的历史知识转化为形象生动的图像,从而激发学生的学习兴趣。
例如,在讲解中国历史时,教师可以利用地图向学生展示各个朝代疆域的变化,帮助学生更好地理解历史知识。
此外,教师还可以通过引导学生观察地图,让他们自己发现历史事件的发生地点,从而激发他们的学习兴趣。
三、运用地图帮助学生理解历史知识历史知识具有一定的抽象性,学生往往难以理解。
而地图能够将抽象的历史知识转化为形象生动的图像,帮助学生更好地理解历史知识。
例如,在讲解世界历史时,教师可以利用地图向学生展示各个国家的位置关系,帮助学生更好地理解各个国家之间的政治、经济和文化关系。
此外,教师还可以通过引导学生分析地图上的信息,让他们自己发现历史事件之间的联系,从而加深他们对历史知识的理解。
四、运用地图培养学生的空间思维能力空间思维能力是人类的基本思维能力之一,而初中生正处于空间思维发展的关键时期。
在历史教学中,教师可以通过运用地图培养学生的空间思维能力。
例如,在讲解中国历史时,教师可以引导学生观察中国地图,让他们自己发现各个省份的位置关系和特点,从而加深他们对中国历史的理解。
此外,教师还可以通过引导学生分析地图上的信息,让他们自己发现历史事件的发生地点和影响范围,从而培养他们的空间思维能力。
五、结语综上所述,在初中历史教学中,地图是一种非常重要的教学工具。
它能够激发学生的学习兴趣,帮助学生理解历史知识,培养学生的空间思维能力。
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关内道: 户二十四万一千二百二 府境,东西三百一十里,南北四百七十 里 八到:东至东都八百三十五里;东至华 州一百八十里;东南至商州二百六十五里;南 取库谷路至金州六百八十里;西南至洋州六百 三十里;正西微北至凤翔三百一十里,西北至 邠州三百里;东北至坊州一百Байду номын сангаас十里;正北微 北至同州二百五十里。
四、贾耽(729-805)和“古墨今朱
”
《关中陇右及山南九州等图》一轴和《别录》 10卷 《海内华夷图》一轴和 “广三丈,纵三丈三 尺”,一寸折百里,1:15万 “诸州诸军,须论里数人额,诸山诸水,须言 首尾源流。图上不可备书,凭据必资记注”。 《古今郡国县道四夷述》40卷 “古郡国题以墨,今州县题以朱”。 “今古殊文,执习简易”。 “六体则为图之新意,……夙尝师范”。
石刻地图
《九域守令图》(1121年)
太极宫、大明宫、兴庆宫
1154年
湖北阳新县
《禹迹图》“每方折百里” 《华夷图》(1136年)
六、雕版印刷的出现
现存最早的印刷纸地图——宋刻本杨甲编 辑的《六经图》(1155年?)中的地理之 图 傅寅《禹贡说断》
1475 年
“中国以《禹贡》为首,外夷以《班史 》发源”。 石刻《华夷图》上载“其四方蕃夷之地 ,唐贾魏公图所载,凡数百余国,今取 著闻者载之”。
五、宋代的地图
宋淳化四年(993),完成《淳化天下图》 “令画工集诸州图,用绢百匹,合而画之,为 天下图,藏之秘府”。(《宋会要辑稿·职方 》) 闰年图 宋真宗时,冯业《灵州图》(滋福殿北壁)、 《甘沙伊凉等州图》(南壁)、《契丹国界图 》(北壁)
唐仲友《帝王经世图谱》(10卷),以 图谱的形式列举儒家六经要旨。
蔡沈《书集传》
《历代地理职掌图》 北宋税安礼编绘 ,南宋赵亮夫增补,共44幅图。有宋刻 本和明刻本。
程大昌《禹贡论图》(《禹贡山川地理 图》)(1181):“凡画之图,以青为水, 今以黑色和水波别之;以黄为河者,今 以黑双线别之;古今州道郡县疆界,皆 画以红者,今以单黑线别之。旧说未安 ,皆识之以雌黄者,今以双路断线别之 。斯文一传,使学者观帝王之疆理,见 宇宙之廖廓感慨今昔,皆有勒功燕然之 心;则阅此书者,岂少补哉!”
《殿御屏风华夷图》(1163),宋孝宗 令艺匠“分画诸道,分列监司郡守为两 行,以黄鉴标识职位姓名”. 熙宁年间(1068-1077),高丽国使节 索图 陈秀毁图
沈括和《守令图》七法
沈括《守令图》(《天下州县图》),共20幅图,其 中大图一幅,高1.2丈,宽1丈,二寸折合百里,1:40 万。 将方位改成二十四至(四至八到) “地理之书,古人有飞鸟图,不知何人所为。所谓飞 鸟者,谓虽有四至,里数皆是循路步之。道路迂直而 不常,既列为图,则里、步无缘相应,故按图别量径 直四至,如空中飞鸟直达,更无山川回屈之差”(《 梦溪笔谈续编》卷3) 飞鸟图(极坐标法) 道里(直角坐标法) 《守令图》:以二寸折百里为分率,又立准望、牙融 、傍验、高下、方斜、迂直七法,以取飞鸟之数。
李播、李淳风《方志图》、吕才《方域 图》、尚献甫《方域图》 李该《地志图》:“方寸之界,而上当 乎分野,乾象坤势,炳焉可观”。 敦煌星图和墨卡托投影
北宋苏颂的 星图 正圆柱投 影
三、《元和郡县图志》
李吉甫(757-814年) 《元和郡县图志》,40卷 “起京兆府,尽陇右道,凡四十七镇, 成四十卷,每镇皆图在篇首,冠于叙事 之前”。 “成当今之务,树将来之势,则莫若版 图地理之为切矣”。 《河北险要图》 被挂在唐宪宗的浴室里
在地图中发现历史
第五讲 石刻地图和印刷地圖
一、隋唐时期的图经和图记
郎茂:《隋诸州郡图经》,100卷 崔赜、虞世基等:《区宇图志》,1200 卷 《区宇图志》重风俗、物产,“卷头有 图,别造新样,纸卷长二尺,叙山川则 卷首有山川图,叙郡国则卷首有郭邑图 ,其图上有山川城邑”。
二、与道教天文历法有关的地 图