五年级上册道德与法治第2课 学会沟通交流 教学反思
第2课学会沟通交流教学反思
本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往”。
课程标准从能力方法上提出:“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
”随着生活领域的不断扩展，学生在班级、学校、社区中希望得到群体和他人的认同和接纳，但是在与别人进行沟通交流时，他们又缺乏一些技巧和方法。
本课设定的第一个教学目标是引导学生知道，每个人对问题都有自己的看法，当我们与别人的看法产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。
对于不同看法，既不能“简单拒绝”，也不能“-味接受”，因为这两种态度都不利于问题的解决，只有真诚坦率的沟通可以有效化解矛盾，促进和谐。
本课设定的第二个教学目标是引号学生既要撑重他大表达自己观点的权利，也要组诚地向对方提出意见，在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
与人海酒营进汉定的对法首先，要用于表达自己的意见，不要沉默不语其光部的机质世的地服和物会对方的想法和目的最后，不发和工指次，委路对方系，所以本课设定了第三个教学目标。
本课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“正确对待不同看法”，目的是让学生了解不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面有不同的看法，当产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。
第二个板块的话题是“真诚坦率很重要”，目的是引导学生认识到，只有真诚坦率的沟通才可能有效地化解矛盾、促进和谐。
第三个板块的话题是“与人沟通讲方法”，目的是引导学生掌握一一定的与人沟通的方法和技巧，既要表达自己的意见，又要倾听他人的想法，还要给对方充分解释的机会。
三个板块之间有先后的逻辑关系:先学习如何正确对待不同看法，理性对待分歧，再认识真诚坦率对于有效化解矛盾的重要性，最后学习一些与人沟通的方法和技巧。
”
我的教学环节设计是：
教学环节一：正确对待不同看法
1课前，教师可以调查学生之间容易产生分歧的事情，了解学情。
2.课上，教师针对调查中发现的分歧引导学生思考:对同一件事情，人们为什么会产生不同的看法和意见?有分歧是正常的吗?
3.课后，教师布置学生回家与家人探讨:爷爷奶奶、爸爸妈妈的成长环境是什么样的，自己和他们看待问题的立场有什么差异。
4.教师引|导学生分析教材中的案例，思考梁毅和吴云飞产生分歧的原因是什么，对待分。
部编版《道德与法治》五年级上册 第2课《学会沟通交流》说课稿
部编版《道德与法治》五年级上册第2课《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》五年级上册第二课《学会沟通交流》以学生的生活经验为基础，以培养学生的良好道德品质和法治意识为目标，通过鲜活的生活案例，引导学生学会沟通交流，增进同学之间的友谊，促进班级和谐。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践指导，具有很强的针对性和实用性。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生明显的变化，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
在这个阶段，学生之间的沟通交流显得尤为重要。
通过本节课的学习，学生将更好地理解沟通交流的重要性，掌握一定的沟通交流技巧，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通交流的重要性，学会倾听、表达和赞美等基本沟通技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到沟通交流对人际关系的重要性，增强与人相处的亲和力，促进班级和谐。
四. 说教学重难点1.教学重点：沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美。
2.教学难点：如何运用这些技巧进行有效的沟通交流，特别是在解决矛盾和冲突时。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2.小组讨论法：分组讨论，促进学生主动参与，培养团队合作精神。
3.角色扮演法：模拟真实场景，让学生在角色扮演中体会沟通交流的重要性。
4.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，提高沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通交流的思考，激发学习兴趣。
2.学习交流：讲解沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美，并通过小组讨论、角色扮演等形式让学生加以实践。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取经验，提高沟通能力。
4.互动环节：设置互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对沟通交流的理解。
部编版小学五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教案教学设计
部编版小学五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教案教学设计一、教材分析1. 教材概述《学会沟通交流》是小学五年级上册道德与法治的第二篇教材，主要是让学生了解沟通的重要性，学会如何进行有效的沟通交流。
2. 教学重点•学会什么是沟通交流。
•学会沟通的方法和技巧。
•学习如何进行有效的沟通交流。
3. 教学难点•学生能否掌握有效的沟通技巧。
•学生能否在日常生活中应用所学技能。
二、教学目标1. 知识目标•了解沟通交流的概念和重要性。
•掌握沟通交流的方法和技巧。
2. 能力目标•提高学生的听说能力和表达能力。
•培养学生的合作意识和人际交往能力。
3. 情感目标•培养学生积极进取、有爱心、有担当的品质。
•使学生学会与人沟通交流，尊重他人，维护自己的合法权益。
三、课前准备•教师准备教学PPT和相关资料。
•教师检查教学设备和课件等，确保教学流程顺畅。
•教师认真回顾教材内容。
四、教学过程1. 热身环节•教师与学生互相打招呼，营造轻松和谐的氛围。
•教师以两两相互交流介绍自己的方法，进行热身演练。
2. 导入环节•引导学生思考什么是沟通交流，为什么要学会沟通交流。
•教师通过图片、视频等多种方式呈现不良沟通交流的例子，让学生认识到沟通交流的重要性。
3. 讲解环节•教师讲解沟通交流的方法和技巧，并给出实例。
•教师介绍有效的沟通技巧，如倾听能力等。
4. 练习环节•教师组织学生进行小组内部的交流练习，让学生可以在小组内互相分享自己的想法，从而提高学生的合作和沟通能力。
•教师组织学生进行大组的交流活动，让学生可以展示自己掌握的技巧并加以实践。
5. 总结、归纳环节•教师对整个教学过程进行总结和归纳，并收集学生的反馈意见。
•教师梳理和阐述教材内容，巩固学生对所学知识的理解。
五、作业布置•布置作业：请学生利用所学技能，与家人或者朋友进行一次有效沟通。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我认为学生对沟通交流有了更深入的认识，掌握了基本的沟通技巧。
2024年《学会沟通》教学反思
2024年《学会沟通》教学反思《学会沟通》教学反思1不急于作出评价。
即使孩子的看法与大人不同，也要允许孩子可以有自己的想法。
父母应考虑到孩子的理解能力，举出适当的事例来支持自己的观点，并详细地分析双方的意见。
父母不压制孩子的思想，尊重孩子的感觉，孩子自然会敬重父母。
分享孩子的感受。
无论孩子是向你们报喜还是诉苦，你们最好暂停手边的工作，静心倾听。
若边工作边听，也要及时作出反应，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到积极的回应，日后也就懒得再与大人交流和分享感受了。
领会孩子的话意。
婴幼儿在不开心、不满意时，就会直接用啼哭来表示。
逐渐长大后，孩子也知道哭不能解决所有的问题，因此，当他不快、疑虑时，往往将自己的感觉隐藏起来。
再说孩子的语言能力尚未发展完善，不能以恰当的语句表达心中的想法。
比如，当孩子生病时他会对你说：“妈妈，我最恨医生”，此时你应顺着他问：“他做了什么事让你恨他？”孩子若说类似于这样的话：“他总是要给人打针，要人吃苦药水”，你可以表示理解地回答他：“因为要打针吃药，你觉得很不好受，对吗？”这样，孩子的紧张心理会得以缓解。
理解孩子的情绪。
有时孩子也不清楚自己的'情感反应，倘若大人能够表示出理解和接纳，他会有进一步的认识。
譬如，当孩子知道奶奶买了玩具送给小表妹作生日礼物的时候，他吵着也要，此时大人应解释道：“你感到不公平，但要知道这是给妹妹的生日礼物，你生日时奶奶也会给你礼物的”。
通过这番对话，能帮助孩子了解自己，了解社会，从而变得通情达理。
掌握沟通技巧，与孩子进行良好的沟通，不但可以建立起亲密的亲子关系，而且能帮助孩子健康成长《学会沟通》教学反思2随着孩子年龄的增长，他们有责任、也有能力来承担家庭事务，解决家庭问题，共同创建和谐的家庭氛围，而这些是现在很多学生没有意识到的。
我在上课是抓住这一现象，帮助学生减轻不合理的叛逆心理，站在父母的角度去换位思考，设身处地为父母着想，学会跟父母交往，使他们更文明、更健康、更快乐地成长。
五年级上册道德与法治第2课学会沟通交流教学反思
五年级上册道德与法治第2课学会沟通交流教学反思XXX沟通交流教学反思本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往”。
课程标准从能力方法上提出:“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
”随着生活领域的不断扩展，学生在班级、学校、社区中希望得到群体和他人的认同和接纳，但是在与别人进行沟通交流时，他们又缺乏一些技巧和方法。
本课设定的第一个教学目标是引导学生知道，每个人对问题都有自己的看法，当我们与别人的看法产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。
对于不同看法，既不能“简单拒绝”，也不能“-味接受”，因为这两种态度都不利于问题的解决，只有真诚坦率的沟通可以有效化解矛盾，促进和谐。
本课设定的第二个教学目标是引号学生既要撑重他大表达自己观点的权利，也要组诚地向对方提出意见，在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
与人海酒营进汉定的对法首先，要用于表达自己的意见，不要沉默不语其光部的机质世的地服和物会对方的想法和目的最后，不发和工指次，委路对方系，所以本课设定了第三个教学目标。
本课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“正确对待不同看法”，目的是让学生了解不同的成长环境使人们在行为惯、生活方式、看待问题的立场等方面有不同的看法，当产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。
第二个板块的话题是“真诚坦率很重要”，目的是引导学生认识到，只有真诚坦率的沟通才可能有效地化解矛盾、促进和谐。
第三个板块的话题是“与人沟通讲方法”，目的是引导学生掌握一一定的与人沟通的方法和技巧，既要表达自己的意见，又要倾听他人的想法，还要给对方充分解释的机会。
三个板块之间有先后的逻辑关系:先研究如何正确对待不同看法，理性对待分歧，再认识真诚坦率对于有效化解矛盾的重要性，最后研究一些与人沟通的方法和技巧。
小学部编版道德与法治五年级上册《2
小学部编版道德与法治五年级上册《2一、教材分析本单元的主题为“学会交流互通”，在日常生活中，孩子要学会与他人进行交流，这对于孩子日后的人际交往以及社会适应都非常重要。
本单元共分为三个部分。
第一部分，学生通过小组讨论，了解信息交流方式及其应用。
第二部分，学生通过阅读案例了解交流可以解决问题。
第三部分，学生通过实践了解言语的表达和非言语的表达与交流内容的匹配。
二、教学目标1. 了解信息交流的方式及其应用，掌握信息的交流方法，培养良好的交流惯。
2. 能够通过阅读了解交流可以解决问题，并能够总结经验。
3. 能够通过实践了解言语的表达和非言语的表达与交流内容的匹配，进一步提高自身表达技能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握信息交流的方法、交流技巧和交流惯。
2. 教学难点：学生能够运用所学的交流技巧解决实际问题。
四、教学策略1. 情境模拟教学法：通过校内外真实情境模拟，引导学生运用所学交际技巧进行交流。
2. 合作研究法：让学生分成小组，在小组内进行信息交流，互相合作，培养良好的交流惯。
3. 案例教学法：通过教学案例来让学生研究分析和解决问题的能力。
五、教学流程1. 导入新课：通过自由的小组讨论，引入本单元主题——学会交流互通。
2. 学生阅读案例：通过案例，引导学生分析和解决问题的能力。
3. 实践应用：提供实际问题，让学生协同合作解决，并进行总结。
4. 知识点概括：总结本节课所学知识，帮助学生更好地记忆。
六、板书设计- 信息交流的方法- 链式信息交流- 并列信息交流七、教学反思此节课采取合作学习法的方式，让学生在小组内进行交流。
教学效果非常不错，学生们积极参与，互相倡导交流。
在实践应用环节，学生们将所学的交流技巧实际应用，确实起到了很好的效果。
但同时也发现，学生们在解决问题时，还存在沟通和表达不畅的问题。
为了进一步提高学生的交流技巧，我们将会采取更多的情境模拟教学法，让学生进一步掌握合适的交际方式，培养良好的交流习惯。
2《学会沟通交流》教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
1.作业布置：
本节课的学习目标是让学生掌握沟通交流的基本技巧和原则。根据这个目标，我布置了以下作业：
a.请学生选择一个日常生活中的沟通场景，运用所学知识，写一篇关于如何有效沟通的文章。
b.请学生列举三种非语言沟通的方式，并说明其在不同情境下的作用和效果。
c.学生分组进行角色扮演，模拟一个团队协作的场景，运用所学沟通技巧，完成一个共同的任务。
3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、视频材料和实物道具等教学媒体，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用教学平台进行在线交流和互动，方便学生随时提问和分享，增强学习的便捷性和互动性。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：播放一段关于人与人之间因沟通不畅而产生误解和矛盾的视频片段，引发学生对沟通交流的思考。
针对以上问题，我给出了以下改进建议：
a.学生在撰写文章时，应注重结合实际场景和具体实例，以加深对沟通技巧的理解和运用。
b.学生在列举非语言沟通方式时，应结合实际情况进行分析，以提高其作业的深度和广度。
c.在角色扮演的作业中，学生应注重放松自己，增强自信心，培养良好的舞台表现力。
课后拓展
1.拓展内容：
总计用时：45分钟
教学创新：在师生互动环节，采用角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实践中学习沟通技巧，提高他们的沟通能力。同时，通过提问和讨论，引导学生思考沟通的重要性，培养他们的道德与法治素养。
知识点梳理
1.沟通交流的重要性：让学生了解沟通在人际关系中的重要性，认识到良好沟通能力对个人成长和社交成功的积极作用。
内容逻辑关系
①沟通交流的重要性：首先让学生了解沟通在人际关系中的重要性，认识到良好沟通能力对个人成长和社交成功的积极作用。通过讲解和实例分析，让学生明白沟通交流对日常生活的影响。
部编版小学五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教案教学设计
部编版小学五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教案教学设计一、教学目标1.了解沟通交流的重要性，并明白有效沟通的基本要素。
2.掌握基本的沟通技巧，包括倾听、表达、问问题和回答问题等。
3.学会与他人进行良好的沟通，培养合作精神和团队意识。
二、教学内容1.沟通交流的概念和重要性。
2.有效沟通的基本要素。
3.倾听、表达、问问题和回答问题的基本技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一课学习的内容，并提问：“你们觉得什么是沟通交流？它对人们的生活有什么作用？”让学生进行简短的讨论。
2. 概念讲解（10分钟）•老师简要讲解沟通交流的概念，并引导学生思考为什么沟通交流对人们的生活和社会发展至关重要。
3. 有效沟通的基本要素（15分钟）•老师引导学生探究有效沟通的基本要素，包括理解对方、表达清楚、尊重他人和合作等。
可以通过举例和小组讨论的方式引导学生思考和理解。
4. 沟通技巧的学习（25分钟）•分别介绍倾听、表达、问问题和回答问题的基本技巧，并在讲解的过程中给出具体的实例。
让学生理解每种技巧的重要性和应用场景。
5. 练习与实践（30分钟）•学生在小组内进行角色扮演活动，模拟真实的沟通场景，让他们运用所学的沟通技巧进行交流。
老师可以提供不同的角色和情境，引导学生更好地应用沟通技巧。
6. 总结与反思（10分钟）•老师与学生一起总结今天的学习内容，让学生回答以下问题：“今天学到了哪些重要的沟通技巧？你觉得自己在哪些方面还需要提高？”鼓励学生主动思考和反思。
四、教学评价•在角色扮演活动中观察学生的表现，包括是否能有效运用所学的沟通技巧，是否能合理地表达和解释自己的观点等。
•学生的书面作业，检查学生对沟通技巧的理解程度和应用能力。
•教师观察和记录学生学习情况和参与度，并及时给予肯定和建设性的反馈。
五、拓展延伸•鼓励学生在日常生活中多参与团队活动，并注重沟通交流的实践。
可以在课外时间开设一些小组合作的活动，让学生在实践中提高沟通技巧和团队意识。
部编版道德与法治五年级上册2《学会沟通交流》说课稿
部编版道德与法治五年级上册2《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册第二课《学会沟通交流》，教材内容主要包括了沟通交流的重要性、有效的沟通方法以及如何解决沟通中的问题等。
通过本节课的学习，让学生明白沟通交流在生活中的重要性，学会用正确的方法进行沟通，解决沟通中出现的问题，提高他们的沟通能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但他们在沟通中还存在一些问题，如：不愿意倾听、表达不清晰、情绪化等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练，提高他们的沟通能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解沟通交流的重要性，掌握有效的沟通方法，学会解决沟通中的问题。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动沟通、尊重他人、倾听他人意见的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：沟通交流的重要性，有效的沟通方法，解决沟通中的问题。
2.教学难点：如何引导学生主动沟通，培养良好的沟通品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、角色扮演法等。
2.教学手段：多媒体课件、教学卡片、实物等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通交流的思考，引出本节课的主题。
2.讲解知识点：讲解沟通交流的重要性，引导学生认识到沟通在日常生活中的作用。
讲解有效的沟通方法，如：倾听、表达清晰、尊重他人等。
讲解如何解决沟通中的问题，如：保持冷静、换位思考等。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论在沟通中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
4.角色扮演：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟沟通场景，运用所学知识进行沟通。
5.总结提升：对学生的讨论和表演进行点评，总结沟通交流的重要性，强调在日常生活中要积极主动沟通，尊重他人。
七. 说板书设计板书设计如下：学会沟通交流3.解决问题八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
部编版道德与法治五年级上册1.2《学会沟通交流》说课稿
部编版道德与法治五年级上册1.2《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册1.2《学会沟通交流》这一课，主要是让学生学会如何与他人进行有效的沟通和交流。
通过学习，学生能够理解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，学会倾听、表达和同理心，从而在日常生活中与他人建立良好的关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但往往在实际交流中存在一些问题，如不会倾听、表达不清晰、缺乏同理心等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练，帮助学生提高沟通能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，学会倾听、表达和同理心。
2.过程与方法：通过课堂讨论、角色扮演等方法，培养学生的沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：沟通的重要性，基本的沟通技巧。
2.难点：倾听、表达和同理心的具体运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用课堂讨论、角色扮演、案例分析等方法，引导学生主动参与，培养学生的沟通能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、课堂讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本课的主题。
2.基本概念：介绍沟通的定义、重要性以及基本技巧。
3.课堂讨论：分组讨论沟通的重要性，分享彼此的看法和经验。
4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，运用所学技巧进行交流。
5.案例分析：分析一些实际的沟通案例，引导学生学会倾听、表达和同理心。
6.总结提升：总结本节课所学内容，强调沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学技巧。
7.课后作业：布置一道关于沟通的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。
七. 说板书设计板书设计如下：沟通的重要性•建立良好关系•增进相互理解基本沟通技巧八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
《学会沟通交流》教学反思
人教版道德与法治五年级上册2 学会沟通交流教学反思本课教学中，教师本着"讨论—体验一感悟"的模式，让学生在活动中得到情感体验，将体验内化、升华，从而达到教学目的。
1.充分借助趣味视频、情景表演等生动活泼的形式，让学生在欢乐、轻松的氛围中进行思考、实践。
本课伊始，教师播放了一段因沟通不当产生误会的摘笑视频。
这是本年龄段学生都非常喜欢的一种呈现方式，既自然而高效地引出了本课的主题—学会沟通交流，也极大地激发了学生的学习兴趣，为全课教学的展开营造了一个积极、愉悦的氛围。
教材中的案例虽然图文并茂，但是对于学生来说，这些预设的案例还欠缺一些真实性和生活性。
因此，教师一改单纯的教材案例讲述、分析，而是组织学生以情景表演的方式，让教材中的活动园案例真正地"活"起来。
有的学生在情景表演中给出了有异于教材预设却又合情合理、接地气的看法;这就让本案例的素材更加多样，为学生后续的讨论交流提供了丰富的材料。
2.重视培养学生的学习主动性，鼓励学生通过讨论交流等合作学习方式习得与人正确沟通的方法。
讨论交流的学习过程本身也是一次沟通的实践。
课堂上，教师多次安排学生就案例或者话题展开讨论交流。
同时，教师也关注"讨论交流"本身，一边鼓励学生在相互交流意见时各抒已见，一边通过课堂巡视，适时规范学生参与讨论交流时的举止、态度。
可以说，学生不仅在课堂交流中更加深入地理解了教材文本内容，也在教师及时的巡视指导下，实践着正确、有效沟通的要求。
3.及时巩固课堂要点，铸牢学生记忆。
教师充分利用课堂节余时间，引导学生回忆自己的相关生活经历，并写在练习本上，然后运用本课所学的沟通方法进行"复盘"。
这种让学生将所学落实于笔头的教学设计，不仅是我国德育"三省吾身"思想的体现，也是一种简单实用的让学生加深对课堂所学的记忆的方法。
本课主题与语文课有十分紧密的联系，如果教师在课程设计时，能让本科目与语文课产生联动，乃至与语文老师合作教学，相信会取得"1＋1>2"的效果。