小学教师资格证考试《综合素质》重点整理最新

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2023下半年教师资格证考试小学《综合素质》考前狂背十页纸

2023下半年教资小学《综合素质》考前狂背十页纸第一部分:必背考点以下考点 1-5是材料分析题和选择题的必考考点，一定要理解背诵!其中材料分析题第 30 题，从教育观、学生观、教师观之中三选一考查。

材料分析题第 31 题，考查教师职业道德内容!材料分析题 32 题，考查阅读理解能力。

【必考点1】实施素质教育的基本要求-教育观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考查概率1/3)1.面向全体。

教育关注所有学生，无偏见、机会平等，不忽视差生贫困生。

2.促进学生的全面发展。

德智体美劳全面培养，不以某个方面优劣排序，不仅仅只重视学习成绩，不只重视主科，不只重视特长。

3.促进学生创新精神和实践能力的培养。

鼓励学生探索实践、激发学生想象力、肯定学生的新颖想法，不忽视学生好奇心、创新、实践，忌只给标准答案。

4.发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展。

允许自主探索发现、自主思考，发挥特长、因材施教，不填鸭式教学，一刀切、一锅煮、抹杀学生个性。

5.着眼于学生的终身可持续发展。

教是为了不教，教育不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅要教给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。

记忆口诀:双全双发展，创新与实践。

【必考点2】以人为本的学生观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考查概率1/3)一、学生是具有独立意义的主体。

1、学生在教育活动中处于主体地位。

2、学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。

3、学生在教育活动中具有主体的需求与责权。

二、学生是发展的人。

1、学生的身心发展具有规律性(此小点可能会出选择题)。

(1)顺序性:要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”。

(2)阶段性:根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学，注意各阶段的衔接和过渡。

(3)不均衡性:一是同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡;二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。

怎么办:适时而教，要在学生发展的关键期或最佳时期及时地进行教育。

(4)互补性:扬长避短，注重发展学生的自身优势，促进学生的个性发展。

小学教师资格证考试《综合素质》重点整理

小学教师资格证考试《综合素质》重点整理最新资料整理推荐：小学教师资格证考试《综合素质》重点整理如下：第一章：职业理念第一节、教育观素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。

实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要，是当今国际教育改革和发展的共同趋势，也是我国基础教育改革和发展的需要。

在教育实践中，要坚持德育为先，能力为重，全面发展的原则。

第二节、学生观我国所倡导的学生观是以人为本和全面发展为基础。

人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展是目标。

人的发展与社会生活条件紧密联系，传统分工导致人的片面发展，而科技革命为人类准备了全面发展的物质基础。

社会主义是人的全面发展的制度条件。

第三章：教师职业操守教师职业道德和职业行为是教育教学活动中的重要内容。

教师应该具备高尚的职业道德，遵守职业行为规范，树立良好的师德师风，保证教育教学质量。

第四章：文化素养文化素养是教师的基本素质之一。

历史知识、中外科技发展史、科学常识、文化常识、文学常识和艺术鉴赏都是教师需要具备的基本素质。

第五章：教师基本能力信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力是教师必备的基本能力。

教师应该不断提高自己的能力水平，以更好地完成教育教学任务。

人的全面发展建立在劳动活动的全面发展基础上。

唯一实现人的全面发展的途径是将教育与生产相结合。

人的全面发展不仅包括素质的全面发展，还包括个性的全面发展。

因此，“以人为本”就是肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。

以人为本”的学生观包括四个方面：学生是完整的个体，是研究的个体，需要被尊重，而且都有潜能。

教师观方面，应该树立正确的专业意识，拓展专业知识，提高专业能力，以学生成才为教师之福。

同时，教师应该具备终身研究的意识，因为新课程要求教师必须终身研究，教师自我实现必须终身研究，提升教学水平须坚持终身研究，提高教育创新精神必须终身研究，终身研究也是教师的职业责任和教材改革的要求。

2024教资综合素质知识点汇总

2024教资综合素质知识点汇总一、职业理念。

（一）教育观。

1. 素质教育的内涵。

- 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

教育是人才培养的基础，发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。

- 素质教育是面向全体学生的教育。

素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

- 素质教育是促进学生全面发展的教育。

全面发展是指德、智、体、美、劳等方面的全面发展。

学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

- 素质教育是促进学生个性发展的教育。

素质教育关注学生的个体差异，充分发展学生的个性，使每个学生在原有基础上都能得到完全、自由的发展。

- 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。

2. 新课改的教学观。

- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

鼓励学生参与教学，创设智力操作活动，教给学生思维的方法并加强训练。

- 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

指导学生掌握基本的学习过程，指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的学习习惯。

- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。

让学生经历过程，要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点，要善于引导，教学的本质在于引导。

- 教学从“关注学科”转向“关注人”。

关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

（二）学生观。

1. “以人为本”的学生观内涵。

- 学生是发展的人。

- 学生的身心发展具有规律性。

顺序性要求教育要循序渐进；阶段性要求教育要有针对性；不平衡性要求教育要抓住关键期；互补性要求教育要长善救失；个别差异性要求教育要因材施教。

教资《小学综合素质》考前必背考点(2023年版)精选全文完整版

模块一职业理念教育观一、素质教育的基本内涵（1）素质教育的定义：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

（2）素质教育的特点：1.全体性——面向全体学生2.全面性——基本素质必须得到全面的和谐发展3.基础性——“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”，是学生阶段为人生打基础的关键时期4.发展性——相信学生的发展潜能；素质教育的内容和任务是促使每一个教育对象在原有的基础上得到发展5.主体性——尊重学生的自觉性、自主性和创造性6.开放性——家庭、学校、社会教育相结合的教育网络（3）素质教育的基本要求（材料分析）1.素质教育要面向全体2.素质教育促进学生全面发展3.素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养4.发展学生的主动精神，注重学生的个性健康发展5.着眼于学生的终身可持续发展一、实施素质教育的途径（1）学科教学是实施素质教育的基本途径1.优化课程结构体系2.改革教学方法3.重视发展学生个性特长（2）社会实践是实施素质教育的重要途径1.素质学生参加社会服务活动2.带领学生考察社会3.建立社会实践基地（3）家校合作是实施学校素质教育的有效途径1.组建学生家长委员会2.举办家长学校3.建立学习与家长联系制度（4）其他的途径1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍学生观一、“以人为本”学生观（1）“以人为本”学生观的内涵（材料分析）“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“学生为本”的思想落实在教育教学过程之中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的什么主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。

“以人为本”的学生观很好地体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置。

中小学教师资格考试《综合素质》的知识点

中小学教师资格考试《综合素质》重点知识汇总一、教育观（一）素质教育观1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨；2.素质教育是面向全体学生的教育；3.素质教育是促进学生全面发展的教育；4.素质教育是促进学生个性发展的教育；5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

（二）新课改的教学观1. 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；4.教学从“关注学科”转向“关注人”。

二、学生观（一）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生1.学生的身心发展是有规律的；2.学生具有巨大的发展潜能；3.学生是处于发展过程中的人；4.学生的发展是全面的发展。

（二）学生是独特的人1.学生是完整的人；2.每个学生都有自身的独特性；3.学生与成人之间存在着巨大的差异。

（三）学生是具有独立意义的人1.每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；2.学生是学习的主体；3.学生是责权主体。

三、教师观（一）教师角色的转变1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者；2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；4.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

（二）教师行为转变1.在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏；2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导；3.在对待自我上，新课程强调反思；4. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

四、教育法律法规（一）《中华人民共和国义务教育法》第二条国家实行九年义务教育制度。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

2023年教师资格证考试综合素质重点知识点归纳总结(复习必背)

2023教师资格证《综合素质》重点知识点归纳第一章职业理念第一节教育观(主要考单选，材料分析单独考或结合考)教育观： “教育为了什么”,即教育的目的；素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。

一、素质教育观的内涵： (两全一个一重点)1。

素质教育以提高国民素质为根本宗旨；2. 素质教育是面向全体学生的教育；3. 素质教育是促进学生全面发展的教育：全面发展不等于平均的全面发展4. 素质教育是促进学生个性发展的教育；5. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育；二、国家实施素质教育的基本要求(掌握、必背，加粗经常考)1。

面向全体；2。

促进学生全面发展：3. 促进学生创新精神和实践能力的培养4. 促进学生生动、活泼、主动得发展；5.着眼于学生的终身可持续发展三、学校教育中开展素质教育的途径和方法1。

深化改革，为实施素质教育创造条件 (九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础) 2。

优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍①更新教师的教育观念； ②提高教师的师德素养；③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理；3。

将教育目的落实到教学之中4。

教学内容要与生活实际紧密结合5.调动学生的主动性和积极性第二节学生观(选择，材料分析)补充：◇ 学生观直接影响教师对待学生的态度和方法◇ 人片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离和对立◇ 教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一，是培养全面发展的人的唯一途径一、“以人为本”学生观的内涵(必背，“两独一发” )1.学生是具有独立意义的人(1)学生在教育活动中处于主体地位(调动主观能动性，主动学习)(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权；2.学生是发展的人发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾(1)学生的身心发展具有规律性；①顺序性一循序渐进②阶段性一根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性一把握最佳关键期④互补性一扬长避短⑤个别差异性一因材施教(2)学生具有巨大的发展潜能发展的眼光看待学生，倡导形成性评价3。

教师资格证小学综合素质重点必背知识点

教师资格证小学综合素质重点必背知识点小学教师资格证考试的综合素质部分主要考察教师的教育理论、教学方法、教育法律法规以及教育心理学等方面的知识。

以下是一些重点必背的知识点：一、教育理论1.21世纪教育的核心任务和目标2.教育思想的发展历程和代表人物3.教育的特点和分类4.教育的目标与要求5.教育的基本原理和规律二、教学方法1.教学设计的基本要素和步骤2.教学内容的选择和安排3.教学方法的分类和选择4.教学过程中的师生互动5.教学评价的方法和形式三、教育法律法规1.《中华人民共和国教师法》相关内容3.教育行政管理法规相关内容4.学校办学法规相关内容5.中小学教育相关政策和文件的内容四、教育心理学1.学习的基本规律和心理机制2.学生成长发展的规律和阶段特点3.学生心理特点及对教学的影响4.学生成绩评价和激励的心理原则5.师生关系的建立和维护五、教育与发展1.中国教育的发展历程和成就2.全面质量教育的内涵和要求3.教育信息化的特点和发展方向4.新课程的背景和目标5.面向未来的教育发展趋势和挑战六、教师专业素养1.作为一名优秀教师的素质和能力2.教师的职业道德与师德建设3.教师的自我提升和终身学习4.教师的角色定位和职责要求5.教师的跨学科教学和教育创新能力七、教育研究与教育评价1.教育研究的目的和方法2.教育评价的种类和方法3.教育研究和教育评价在教学中的应用4.教育研究和教育评价的现状和发展趋势5.教育研究和教育评价的意义和价值这些知识点涵盖了教师资格证考试的综合素质部分的主要内容，从教育理论到教学方法，再到教育法律法规和教育心理学等多个方面。

考生可以参考这些知识点来备考，并结合教材和相关参考资料进行学习和总结。

同时，还需要关注教育发展和教师专业素养等方面的最新信息，了解当前教育领域的热点话题和政策动向，从而更好地应对考试。

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小学教师资格证考试《综合素质》重点整理
第一章：职业理念
第一节、教育观
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；
（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；
（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；（1）坚持德育为先
（2）坚持能力为重
（3）坚持全面发展（1）素质教育目的融入各教育环节；
（2）构建对接社会现实的课程体系
（3）启迪学生自主学习
（4）充分发挥教师的正能量
（5）创新素质教育教学模式
第二节、学生观
1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展
人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。

（德智体美的全面发展）（1）人的发展与社会生活条件紧密联系
（2）传统分工导致人的片面发展
（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；
（4）社会主义是人的全面发展的制度条件
（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；
（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合
（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展
4、什么是“以人为本”？
“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。

（1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；
（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；
（3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。

（4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。

6、“以人为本”的学生观
（1）学生是完整的个体
（2）学生是学习的个体
（3）学生需要尊重
（4）学生都有潜能
第三节、教师观（1）树立正确的专业意识
专业发展意识是教师专业发展的内在动力。

学生成才是教师之福
（2）拓展专业知识
专业知识是合格教师的必备条件。

与时俱进、开拓创新
（3）提高专业能力
教师专业能力是指课堂教学和反思能力。

教学改革、教学研究
2、终身学习的意识（看一下）。