3.贝的故事

组词：甲骨 骨骼 造句：甲骨文是中华民族 的文化瑰宝。
书写指导：整体笔画紧凑冖要 宽托上盖下。
qián
钱
音序：Q 部首：钅 结构:左右
组词：钱币 钱财 造句：钱币的发展是一段 悠久的历史。
书写指导：左窄右宽，斜钩舒 展有力。
bì
币
音序：B 部首：巾 结构:上下
组词：货币 钱币 造句：钱币的发展是一段 悠久的历史。
所以，用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关， 比如，“赚、赔、购、贫、货”。 你从“所以”“赚、赔、购、贫、货”体会出了什么？ “所以”是表示因果关系的关联词，进一步说明 “贝”字旁的字的特点：与钱财有关。“赚、赔、购、 贫、货”，通过举例，更直接、形象地说明了这一点。
阅读方法解密：偏旁归类识字
概念：偏旁归类识字是按照汉字构字规律来识字的 一种方法，就是将同一偏旁的字集中在一起，通过
饰品 赔钱
随身 购买
容易 贫乏
cái zhuàn
损坏
钱财
赚到
我会认 lèi jiǎ gǔ
piào zhēn shì pǐn
suí
甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随
yì
sǔn
bì
cái zhuàn péi gòu
pín
易 损 币 财 赚 赔 购 贫
•8
jiǎ gǔ zhēn guì shì pǐn
甲
甲方
“饰品、佩戴” 饰品，是用来装饰的物品 佩戴，指插戴；佩挂
“甲骨文” 古代刻在龟甲和兽骨上 的文字，现在的汉字就是从 甲骨文演变下来的。
古时候，人们认为贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它
们当作饰品戴在身上。
“很漂亮，很珍贵”说明了什么？ “很漂亮，很珍贵”，说明贝壳在古人眼里是多么 的美好，人们多么喜欢它。
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
说说你对这句话的理解？ 这句话是说贝壳最初的作用：可以保护一些生活在 水里的动物。
•35
甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张
开的样子。
说说你对这句话的理解？ “贝壳的两扇壳张开的样子”，介绍了“贝”字 的甲骨文字形。
古时候，人们觉得贝壳很 漂亮，也很珍贵，喜欢把它们 当作饰品戴在身上。
针线 ) 飘扬 ) 水沟 ) 木材 )
四、我的发现。我能写出带有下列偏旁的字，并填空。 钱财 赚 购 赔 贝：____、 ____、 ____我发现这些生字都和 ______ 有关。 钅：____、____、____我发现这些生字都和______有关。 银 铁 钢 金属
五、我会加上偏旁，变成新字，编儿歌。 圭：( 蛙 )( 洼 )( 娃 )( 挂 ) 1．有虫捉青( 蛙 )，有女抱( 娃 )( 娃 )，有手
而且贝壳可以随身携带，不容易损坏， 于是古人还把贝壳当作钱币。
所以，用“贝” 作偏旁的字大多与钱财有 关，比如， “赚、赔、购、贫、货”。
而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古 人还把贝壳当作钱币。 你从这句话中体会出了什么？
交代了贝壳的另一个特点：可以随身携带，不容易
损坏。所以，人们把它当作钱币，在市场上流通。
骨
骨头
珍
珍爱
贵
贵重
饰
装饰
品
品德
pèi dài gòu mǎi piān cái pín bì
佩 戴 购 买 偏
佩戴 爱戴 购买 买菜 偏旁
财 贫 币
钱财 贫穷 纸币
甲
骨
类 随 贫
饰 购 易 购
漂
损
币
品
赔
珍 财
读一读，看谁读得准
甲骨文、饰品、佩戴 随身、购买、偏旁 珍贵
多音字
当 dāng（当作） dàng（上当）
或有关记事，其文字称甲骨文。 自清末在河南安阳殷墟发现有文
字之甲骨，整整100年了,目前出土数量在15万片之上，大多为盘庚 迁殷至纣亡王室遗物。 以出至殷墟，故又称殷墟文字；因所刻多
为卜辞，故又称贞卜文字。甲骨文目前出土的单字共有4500个,已
识2000余字,公认千余字。它记载了三千多年前中国社会政治， 经 济，文化等各方面的资料。是现存最早 最珍贵的历史文物。
不容易损坏，于是古人把它们当钱币来使用。因此很多
和钱财有关的汉字带有贝字旁，比如，“赚、赔、购、 贫、货”。
2.读一读，记一记。
zhēn guì zhēn xī qián bì zhǐ bì cái fù cái chǎn
péi běn gòu mǎi pín kǔ péi lǐ cǎi gòu pín qióng
十万枚、灿烂放光芒，四海馥。
——《满江红》
走进中华传统文化
1.早期的文字都有两个来源：一个是图画，另一个是记号。 由这两个来源创造出的字就是象形字和指事字。
2.考古学家发现，我国最早期用刻画符号的方法记事产生于
仰韶文化早期（公元前5000年——公元前4300年），而公 元前6000年的老官台文化则是最早出现的采用彩绘符号来 进行记事的文化。 3.甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完 整的文字，距今3600多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、 “殷契"，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
对比认识汉字。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了文字的有趣，让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。
核心问题： 本文围绕“贝”讲了哪些内容？ 本文围绕“贝”讲了“贝”的甲骨文字形的起源、 贝壳的用途、用“贝”作偏旁的字的特点。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：“贝”字的甲骨文是什
么样的？ 贝的甲骨文是“贝壳的两扇壳张开的样子。”
本课让我们了解了“贝”字的起源和字形 字义特点，掌握了“贝”在左右结构和上下结 构中书写不同的特点。深刻体会到了汉语言文 字和中华文化的博大精深，源远流长。
1.朗读课文，给家人讲一讲“贝”的故事。
教师点拨：首先借助汉语拼音解决生字新词，然后多读
几遍做到正确、流利朗读课文。 参考答案：甲骨文中的“贝”画的是贝类的两扇壳张开 的样子。因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以古人很喜欢它 们，把它们当作饰品戴在身上。因为贝壳能随身携带，
关
音序：G 部首：丷 结构:上下
组词：有关 关联 造句：钱币的发展和财物 有关。
书写指导：第四笔横长，撇捺 舒展。
理解词语 漂亮： 好看；美观。 造句：这孩子长得很漂亮。 珍贵： 价值高;意义深刻;宝贵。
造句：故乡给我留下了太多珍贵的回忆。
喜欢： 对人或事物有好感或感兴趣。 造句：我非常喜欢小动物。
课文结构
“贝”的故事 “贝”字的起源：甲骨文
贝壳
饰品
钱币
“贝”字旁的字:与钱财有关
汉 字 真 有 趣
课文主旨
本文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早是如何
产生的，还介绍了“贝”字代表的意义，多和钱财有
关。通过介绍“贝”字的故事，激发我们学习汉字的 兴趣。
推荐阅读
有趣的汉字
爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了，惊奇地问： “爷爷,您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’ 字。”元元不明白，又问：“怎么像画画儿呢？” 爷爷说：“开始，人们用图表示事物。表示大山，就 画一座山。表示羊，就画个羊头。后来慢慢写成了‘山’ 和‘羊’。” 元元又问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷
理解课文。
核心问题：
本文围绕“贝”讲了哪些内容？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：“贝”字的甲骨文是什么样的？ 2.二思：贝壳为什么会被当作饰品？
3.三品：贝壳为什么会被当作钱币？
4.四探：“贝”字的意义是什么？
听录音回顾课文
边听 边想 “贝”的故事是怎样的？
读一读，看谁读得准
一些生活在水里的动物，用贝壳 保护自己的身体。甲骨文中的“贝” 字，画的就是贝类的两扇壳张开的样 子。
爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在
一起，就造出了一个新字来。像‘口’和‘鸟’合在一起 表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单 人旁，表示人靠着树休息，就是‘休’字。” 元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”
国学诵读
大古文，唯殷契、可书可读。千秋岁、绵延不
绝，至今如曙。惊世惊天龟甲片，神奇神秘卜辞骨。
ké
壳
音序：K 部首：士 结构:上下
组词：贝壳 鸡蛋壳 造句：海边有很多漂亮的 贝壳。
书写指导：上窄下宽，尤其是 中间的冖要宽。
jiǎ
甲
音序：J 部首：田 结构:上下
组词：甲骨 龟甲 造句：甲骨文是中华民族 的文化瑰宝。
书写指导：“日”宽而扁，竖 是垂露竖在舒张线上。
gǔ
骨
音序：G 部首：骨 结构:独体字
珍 贵
珍 惜
钱 币
纸 币
财 富
财 产
赔 本
购 买
贫 苦
赔 礼
采 购
贫 穷
教师点拨：这是本课出现的一些词语和它们的近 义词，充分体现了文中用词的准确，我们要读一 读，理解词语的不同意思，并记一记，用在以后 的习作中。
3.看图，猜猜加点的字的偏旁与什么有关
教师点拨：我们先来观察图画，理解图意，然后再猜测
汉字距今已有三千多年的历史， 它是世界上最古老的文字之一，一 个汉字一幅画，一个汉字就是一段 历史。下面让我们走进课文，去感 受汉字的有趣和神奇吧！
识字三 贝的故事
相关资料
甲骨文的来历 甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约 3600多年的历史。 商代统治 者迷信鬼神，其行事以前往往用龟甲 兽骨占卜 吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应 验的卜辞
漂
piào（漂亮）
piāo（漂浮）
骨
gǔ（骨头）
gū（花骨朵）
•12