部编版六年级语文上册第9课《竹节人》课时练习题课件

六年级上册部编版语文习题课件第3单元 9 竹节人

六年级语文（上） R
二、根据语境，看拼音写词语。我用手在 chōu ti( 抽屉 )里扯着线，竹节人那 xiàng pí( 橡皮 )做的方脑袋晃悠着，两手握着 bīng gùn( 冰棍 )棒，不知 píjuàn( 疲倦 )地挥舞……正在兴头上，观战的人不禁 duò jiǎo( 跺脚 )拍手，大声叫好。
六年级语文（上） R
3．阅读成果：编写制作指南。
(1)原料准备：
毛笔杆、锯条、线
。Байду номын сангаас
(2)制作步骤：
①先锯一截寸把长的毛笔杆，钻一对小眼，供装手臂用。 ②再锯八截短的毛笔杆，分别当四肢。 ③按照人形，用一根纳鞋底的线穿在一起。
(3)注意事项：
锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
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3．下面句子中加点词运用不恰当的一项是( D ) A．一场大火让老人的积蓄化．为．乌．有．，邻居们都解囊相助。 B．他的书法非一日之功，没有三．年．五．载．的练习是达不到这个水准的。 C．淘淘刚取得一点成绩就忘．乎．所．以．，到处显摆，一点儿也不谦虚。 D．李老师讲解习题思路很清晰，他还会念．念．有．词．地把难题反复讲解。
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三、初读课文，整体把握内容。
1．边读边用序号标出课文的自然段，本课一共有( 29 )个自然段。
2．本课写了哪些内容？( ACD )(多选)
A．做竹节人。
B．交换竹节人。
C．玩竹节人。
D．老师没收竹节人却自己也玩。
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四、精读课文，完成阅读任务一。任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 (一)写玩具制作指南 1．选择材料：课文第( 3 )自然段—第( 7 )自然段。 2．阅读方法：提取关键信息。

六年级上册语文素材-9《竹节人》知识导学练习图文详解人教部编版

部编六上语文9《竹节人》知识导学+练习+图文详解知识点整理一、作者简介范锡林，中国作家协会会员。

其小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。

二、整体把握本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦与满足，同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。

斗竹节人的乐趣主要表现在哪几种情形呢？首先，是竹节人没头没脑地对打，不知疲倦，也永不倒下。

（简单的玩法折射出的是单的爱与纯洁无瑕的乐。

）其次，就是当一个“斗士”的线被卡住时，“斗士”显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

（用“斗士”与“傻样子”构成反差，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现当时玩游戏的快乐与胜利时的喜悦心情。

）再次，挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武。

接着．还有同学别出心裁，想要技高一筹，发明了橡皮脑袋和纸盗甲，却弄巧成拙，这样的竹节人中看不中用，反而不敌对手。

最后，同学们在大规模的、热烈的搏斗中人迷，忘记上课。

（从侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。

）三、问题探究1．为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。

与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。

竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨2、结合上下文，说说下列语句的言外之意。

1）我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

2）那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别3）仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的4）方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

部编版六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课件

一、延伸阅读跳绳和踢毽子林海音
①这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，当然基本是麻绳，后来有童子军绳和橡皮筋。
②我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊，去买做笔切．下的约寸把长的竹管，其粗细同我们用来写中楷字的笔。很便．宜地买一大包回来，用白线绳一个个穿成一条一丈长的绳子。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
一、做竹节人 1．根据制作竹节人的过程排序。
( 4 )用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 ( 1 )把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的
脑袋连同身躯了。 ( 3 )再锯八截短的，分别当四肢。 ( 2 )在上面钻一对小眼，供装手臂用。
2．试着用列小标题的方式来概括制作竹节人的过程。锯毛笔杆——( 钻小眼 )——( 做四肢 ) ——用线穿在一起
化为( 乌 )( 有 )
1．与“棋高一着”一词意思相近的词语是___技__高__一__筹___，与“大失所望”一词意思相反的词语是___心__满__意__足___。
2．“芳芳上课听讲注意力高度集中，连书掉在了地上也不知道。”句中画线部分可以用__全__神__贯__注____来替换。弟弟步子跨得很大，走得很快，我们可以用 ___大__步__流__星___来形容他走路。
收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
你从哪些词语中感受到了有趣？
说说我们是用什么方法去发现、去感受制作竹节人和玩竹节人的乐趣的。
有目的地阅读
快速默读全文，找到问题相关内容。
方法
抓住关键词句

部编六年级上册语文习题课件 9、竹节人 24张幻灯片

全神( 贯 )注
( 念 )( 念 )有词
忘( 乎 )所以
一( 无 )所( 获 )
1. 上面词语中与“棋高一着”一词意思相近的是 _____技__高__一__筹_______, 与“大失所望”一词意思相反的是_____心__满__意__足_______。
2. “芳芳上课听讲全副精神高度集中, 连书掉在了地上也不知道。”可以用词语___全__神__贯__注___替换句中画线部分。弟弟的脚步子迈得很大, 走得很快, 可以用词语____大___步__流__星_____来形容他走路。
⑤自己做毽子, 也是有趣的事。用色纸剪了当羽毛, 秋天的大朵菊花当羽毛, 都是毽子。而记忆中有一种为儿童初步学踢毽子的, 叫“踢制钱”, 两枚制钱用红头绳穿起来, 刚好是小孩子的手持到脚的长度即可。小孩子提着它, 一踢一踢的, 制钱打着布鞋帮子, 倒也很顺利。
⑥踢毽子到学习花样儿的时候, 有一首儿歌可以念: “一个毽儿, 踢两半儿。打花果儿, 绕花线儿。里踢外拐。八仙过海。九十九, 一百。”(有改动)
3. 把文章中能反映玩游戏时的乐趣的句子画上横线。 (画一处即可)
示例：这种绳子, 无论打在硬土地上、砖地上, 都会发出清脆的竹管声, 于是, 我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
二、百字练笔仿照课文第3自然段的写法, 向大家介绍一种
你最拿手的玩具的简易制作方法, 让别人读后也能亲手制作这个玩具。
3. 阅读成果: 展示玩竹节人的乐趣。 (1)“乐”在装饰:
“我们” 装饰的竹节人有( ABC )(多选) A. 手握金箍棒的孙悟空 B. 手拿虎头双钩的窦尔敦 C. 手拿青龙偃月刀的关羽
(2)“乐”在打斗: ①双方打斗, _不__知__疲__倦__,_也__永__不__会__倒__下_____________________; ②线卡住了, _显__出__一__副__呆__头__呆__脑__的__傻__样__子__,_挺__着__肚__子__净__挨__揍___; ③弄巧成拙, 粘__上__的__脑__袋__连__盔__甲__被__它__自__己__手__里__的__大___刀__磕__飞__了_。

六年级上册语文部编版课时练第9课《竹节人》03(含答案)

部编版六年级上册语文9.竹节人课时练1.看拼音，写词语。

bīng gùn gǎn wùgē da kē tóu________ ________ ________ ________jǔ sàng wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī________ ________ ________2.选择加点字的正确诗意。

俨．然（yǎn yán）________ 凛．冽（līng lǐn）________ 豁．开（huōhuò）________风靡．（méi mǐ）________ 全球裂．（liè yě）________缝疙瘩．（dāda）________破绽．（zhàn dìng）________ 叱咤．（zhà chà）________风云3.写近、反义词。

（1）近义词。

风靡—________ 俨然—________ 前功尽弃—________威风凛凛—________ 叱咤风云—________（2）反义词。

沮丧—________ 呆头呆脑—________ 前功尽弃—________一无所获—________ 津津有味—________4.选词填空。

（1）疲倦疲惫疲劳①他累了一天，感到很________②两个竹节人没头没脑地打着，不知________，永不倒下。

③妈妈拖着________的身子下班回到家了。

（2）怨恨愤恨①我们________老师把我铡做好的竹节人拿走了。

②带着满腔的________，战士们把复仇的子弹射向敌人。

（3）别出心裁诡计多端①________敌人山那边的小路上包抄上来。

②张萌萌________，用橡皮泥给小是木偶做了一顶帽子。

5.查字典填空。

（1）“豁”字用部首查字应查部首________，再查________画；用音序查字法应查大写字母________，再查音序________。

部编版六年级语文上册第10课竹节人课件(共42张PPT)

体会传统玩具的乐趣
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
体会传统玩具的乐趣
竹节人给人们带来的乐趣不仅体现在玩的时候，还体现在做的过程中呢！
体会传统玩具的乐趣
简单的玩法儿折射出的是单纯热情的爱与纯洁无暇的乐。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲惫，也永不会倒下。
体会传统玩具的乐趣
竹节人手上系一根冰棍棒，就变成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣” ，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
整体感知
本文主要讲了什么内容？
本文记叙了“我”和同学们做竹节人斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上了竹节人的故事。
划分层次
小组合作，给课文划分层次，归纳出每一层次写了什么。
第一部分(第1～2自然段)：概述“我们”当时全都迷上了竹节人。
第二部分(第3～7自然段)：描述了制作竹节人的过程。
鏖战犹酣一哄作鸟兽散
学习任务三
初步认识导读提示整体感知课文
认识导读提示
默读导读提示，用序号标出导读任务，并用着重号标出关键任务。
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ ◈ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 ◈ 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ◈ 讲一个有关老师的故事。
体会传统玩具的乐趣
小组合作学习：画出竹节人给人们带来的乐趣的句
段，边读边批注，并想象当时的画面。
体会传统玩具的乐趣

部编版六年级语文上册《9.竹节人》优秀课件PPT

我会写
我会写
词语积累
疙瘩疲倦冰棍橡皮跺脚颓然沮丧威风凛凛呆头呆脑别出心裁技高一筹大步流星怒气冲冲暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚
整体感知
读课文，思考下列问题
1课文主要写了一件什么事？ 2围绕竹节人发生了哪些有趣的事？回忆竹节人制作竹节人斗竹节人没收竹节人观老师玩竹节人
暴露无遗。不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把( 抓 )去。下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。
蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过来,一探头,咦,看见了什么? 只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情,就跟我们玩得入迷时一模一样。于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 7.在上文括号内填上恰当的动词。 8.简要概括节选部分的内容。
9.竹节人
部编人教版六年级语文上册
新课导入
你认识这种玩具吗
走进作者
范锡林，1968年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。江苏省第八届人大代表。1980年，开始发表作品。 1984年，《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。
答案:“我”和同桌上课玩竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥到老师也喜欢我们做的竹节人。

《竹节人》课件完美版六年级上册语文部编

根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一
个个崩裂，前功尽弃。
写出了制作竹节人
的不易，写出了作者对
竹节人的珍惜。
2024/5/21
扫描式阅读法
适合范围：以检索、查阅或捕捉信息、了解情况为目的的阅读。方法：读速往往是一目十行，在实践中可采取泛读、跳读、读标题、读段旨句等方式。嘴不出声，眼就像电子扫描仪一样在字里行间快速浏览，及时捕捉自己所需要的内容，舍弃无关的部分。运用：如寻找制作竹节人的部分就可用这样的方式阅读：先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。
2024/5/21
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
“别出心裁”“技高一筹”写出了孩子们制作竹节人的用心之深，而“弄巧成拙”则写出了竹节人玩耍中的出其不意的乐趣。
2024/5/21
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
小小的怨恨和沮丧化为乌有，为什么？
因为在孩子们的心里，玩具非常重要，但是也比不上老师的地位。老师玩竹节人时“跟我们玩的入迷时一模一样”的愉悦神情，让我们觉得很满足，表现了孩子们的爱师尊师的情感。
2024/5/21
迷竹节人（概述）：获得新鲜感和幸福感
字义：用刀向下砍。如：剁碎。
组词：（剁碎）（剁肉）（剁饺子馅）
运用：妞妞的妈妈在屋里剁肉馅，妞妞和弟弟在外面的水坑里跺脚玩。
2024/5/21
多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模. 一样。

人教部编版六年级上册语文课时练第9课《竹节人》(含答案)

【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全不记得就是漏缺部分，需从头再学。
【看】：即看课本，听课笔记。既有面，更有点。这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。
【写】：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的ห้องสมุดไป่ตู้候，注意复习这部分内容。
【说】：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力增强。
19．作者介绍了跳双绳和跳绳中拣铜子儿。重点写的是跳绳中拣铜子儿。
20．这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
学法辅导：
复习管理：讲方法
【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的是回想。此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中拣铜子儿，也不简单。把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下，低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳，又弯腰，又伸手抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！
踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。