幼儿园托班故事教案 小兔的萝卜屋
2024年蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案
2024年蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案一、教学内容本节课选自《2024年蒙氏阅读》教材的第三章《温馨的家园》，详细内容为“小兔的萝卜屋”。
通过该故事，让学生了解小兔子的生活，学习关爱动植物，培养温馨的家庭观念。
二、教学目标1. 了解故事中小兔子的生活，认识萝卜屋的特点，培养学生关爱动植物的意识。
2. 能够正确地朗读故事，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过故事学习，使学生懂得珍惜温馨的家庭，学会与家人分享快乐。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解萝卜屋的特点，体会故事中小兔子的情感。
2. 教学重点：正确朗读故事，培养学生的阅读兴趣和关爱动植物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子玩偶、萝卜屋模型。
2. 学具：学生用书、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子玩偶，引导学生说出对小兔子的了解，进而引出本节课的主题“小兔的萝卜屋”。
2. 新课导入：播放故事课件，引导学生关注故事中小兔子的生活及萝卜屋的特点，让学生跟随课件朗读故事。
3. 例题讲解：针对故事中的生字词、句子进行讲解，帮助学生理解故事内容。
4. 随堂练习：让学生在画纸上画出自己心中的萝卜屋，并在课堂上进行展示，提高学生的动手能力。
5. 小组讨论：分组讨论故事中小兔子的行为，让学生谈谈自己关爱动植物的经历，分享温馨的家庭故事。
六、板书设计1. 小兔的萝卜屋2. 内容：小兔子的生活、萝卜屋的特点、关爱动植物、珍惜家庭七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅以“我心中的萝卜屋”为主题的画，并用文字描述画中的内容。
2. 答案示例：画中展现了一个温馨的萝卜屋，小兔子在屋子里和家人一起快乐地生活，屋外有绿树、花草等元素，体现出关爱动植物的观念。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对故事内容的掌握程度，针对学生的作业情况进行评价和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家人分享所学故事，开展家庭阅读活动，提高学生的阅读兴趣。
小班语言小兔的萝卜屋教案
小班语言小兔的萝卜屋优质教案一、教学内容本节课选自教材《小班语言》第四章第一节，详细内容为《小兔的萝卜屋》。
该故事讲述了小兔在自己的萝卜屋里，与朋友们分享快乐，传递友善的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感，培养友善、分享的品质。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感，用语言表达自己的感受。
重点：学习故事内容，掌握故事中的关键词汇，如：萝卜屋、小兔、朋友、分享等。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小兔手偶、萝卜屋模型。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔，手偶表演，引导幼儿关注故事角色。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事情节和人物关系。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的关键词汇，教师提出问题，引导幼儿回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与故事相关的问题，让幼儿互相讨论，回答问题。
5. 小组活动（10分钟）分组讨论，每组根据故事情节，创作一幅画。
6. 展示作品，交流感受（5分钟）各组展示作品，分享创作过程和感受。
六、板书设计1. 故事《小兔的萝卜屋》2. 关键词汇：萝卜屋、小兔、朋友、分享3. 故事简要情节七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的萝卜屋，与朋友们分享你的快乐。
答案示例：（画纸上画出一个大大的萝卜屋，周围有各种小动物，有的在玩耍，有的在分享食物。
）2. 作业要求：发挥想象力，用画笔表达出自己对故事的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师通过课后反思，了解幼儿对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
（2）开展家庭活动，让幼儿与家人共同创作一幅画，分享快乐。
（3）鼓励幼儿用自己的语言，创作一个新的故事，激发创作欲望。
小兔的萝卜屋教案（通用2篇）
小兔的萝卜屋教案（通用2篇）小兔的萝卜屋篇1附故事《萝卜屋》路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家。
小猪走过来，“阿呜阿呜，把大萝卜吃了。
小兔回来，找不到自己的家，伤心地哭起来。
小猪说：“对不起，我不知道那是你的家。
今晚你到我家去住吧!"他们一起来到小猪的家，进门一看，小兔惊叫起来：“哎呀!你家太脏了!"他们立刻动手把屋子打扫干净。
睡在干净的屋子里真舒服呀!天亮了，小猪和伙伴们一起给小兔盖了座漂亮的新房子。
小兔高兴地说：“谢谢小猪!谢谢大家!”活动准备故事画面。
活动目标愿意大胆说说小猪和小兔角色之间的对话，初步感受同伴间相亲相爱的情感。
尝试观察画面，了解小猪不小心吃掉小兔的萝卜，邀请同住、盖新房过程中的有关情节。
活动过程图1(路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家)师：见过萝卜吗?我们来看看萝卜的样子。
师：有几只萝卜?它们一样吗?哪里不一样?幼：颜色不一样、大小不一样。
师：这个粉红色的萝卜怎么样啊?幼：这个萝卜特别大，超级大。
师：大萝卜用来做什么呢?瞧!开扇窗、开扇门。
(停顿)幼.玟是萝卜房子、是小兔的家。
师：对!真的是一幢萝卜屋。
屋就是房子的意思。
路边有个粉红色的大萝卜，开扇窗、开扇门，那是小兔的家。
师：你们喜欢自己的家吗?家里有什么特别高兴的事。
幼：一家人在一起很开心的；爸爸妈妈接我回家以后，在家里洗澡很开心的。
师：家就像一个城堡可以遮风挡雨，家又像一盏灯给我们温暖。
有家真好!小白兔和你们一样可喜欢他的家了。
二、观察讲述1.图2(小猪走过来，“阿呜阿呜”把大萝卜吃了)师：有一天小白兔出门去了。
来了一只小猪，他在干什么?幼：他在吃大萝卜呀。
他说：大萝卜营养好!他阿呜阿呜吃得好香。
2.图3(小兔回来，找不到自己的家，伤心地哭起来)师：(夸张)小兔小兔你怎么哭啦?幼：他看见小猪在吃萝卜房子，他的房子快要没有了，他哭得牙齿也痛，要去拔牙了。
师：小兔的房子是用萝卜做的，现在小兔没有家了。
托班故事《小兔的萝卜屋》的教案
一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 培养幼儿对自然、生活的热爱和好奇心。
4. 提高幼儿的语言表达、倾听和观察能力。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小兔种萝卜、收获萝卜的过程，以及小兔与小鸟、小刺猬、小松鼠分享萝卜的故事。
2. 角色：小兔、小鸟、小刺猬、小松鼠。
3. 关键词：萝卜、分享、善良、勇敢。
三、教学准备：1. 故事课件：《小兔的萝卜屋》2. 角色头饰：小兔、小鸟、小刺猬、小松鼠3. 实物萝卜：用于展示和互动4. 画纸、画笔：用于绘画活动四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实物萝卜，引导幼儿说出萝卜的特点，如颜色、形状等。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事情节和角色。
在故事过程中，提问幼儿，引导幼儿思考和回答问题。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿戴上头饰，模拟故事情节，增强幼儿的参与感和体验感。
4. 讨论：引导幼儿讨论小兔的善良、勇敢品质，以及分享的意义。
让幼儿分享自己身边的例子，培养幼儿的良好道德观念。
5. 绘画活动：发给幼儿画纸和画笔，让幼儿根据自己的想象，画出小兔的萝卜屋。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的参与程度，了解幼儿对故事情节和角色的理解。
2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的想象力和创造力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对故事情节的复述和表现。
六、教学延伸：1. 环境创设：在教室一角布置“小兔的萝卜屋”主题环境，让幼儿在日常生活中感受故事氛围。
2. 家庭作业：家长协助幼儿完成一幅关于《小兔的萝卜屋》的绘画作品，并拍摄幼儿讲述故事的视频。
七、教学注意事项：1. 关注幼儿的听讲情况，及时引导幼儿参与讨论和回答问题。
2. 在角色扮演环节，尊重幼儿的选择，鼓励幼儿大胆表现。
3. 绘画活动注重培养幼儿的想象力，不以技巧评价幼儿的作品。
八、教学资源推荐：1. 相关故事书籍：《小兔的萝卜屋》、《分享的故事》等。
托班故事《小兔的萝卜屋》的教案
一、教学目标：1. 了解故事内容，理解小兔的萝卜屋的寓意。
2. 培养幼儿想象力、表达力和创造力。
3. 教育幼儿学会分享、互相帮助。
二、教学重点：1. 讲述故事的主要情节，理解小兔的萝卜屋的寓意。
2. 通过小组讨论，培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿理解小兔的萝卜屋的意义，教育幼儿学会分享、互相帮助。
2. 帮助幼儿运用恰当的词语表达故事情节。
四、教学准备：1. 故事课件：《小兔的萝卜屋》2. 小兔、萝卜等故事角色手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小兔的歌曲，引起幼儿对小兔的兴趣。
2. 讲述故事：教师利用故事课件和手偶，生动讲述《小兔的萝卜屋》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：教师组织幼儿分组讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的想象力和表达能力。
4. 创作活动：教师发放创作材料，引导幼儿根据故事情节，创作属于自己的萝卜屋，鼓励幼儿发挥创造力。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的创作思路，培养幼儿的分享精神和表达能力。
6. 总结：教师总结故事寓意，教育幼儿学会分享、互相帮助，培养幼儿的良好品质。
7. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后，与家长一起回顾故事内容，并用家庭成员的角色扮演故事，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和创作活动中的表现，评估幼儿对故事的理解和吸收程度。
2. 关注幼儿在分享作品时的表达和描述能力，评估幼儿的表达力。
3. 通过课后作业的完成情况，了解幼儿对故事寓意的掌握和家庭教育的实施。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲自体验故事中的角色，增强故事的真实感。
2. 邀请家长参与故事活动，增进家园合作，共同培养幼儿的良好品质。
八、教学注意事项：1. 在讨论和创作活动中，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 在分享作品时，尊重幼儿的表达，鼓励幼儿用自己的话语描述。
小班语言小兔的萝卜屋教案
小班语言小兔的萝卜屋教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“可爱的动物”，具体内容为第二章“小兔的萝卜屋”。
该章节详细讲述了小兔在森林里种萝卜，用萝卜搭建小屋的故事，通过故事学习语言表达，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够根据故事情节进行创意表达。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事情节，用自己的话复述故事。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔、萝卜屋的玩具或图片，故事挂图。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示小兔和萝卜屋的玩具，引导幼儿观察，提问：“你们看，这是什么小动物？它在干什么呢？”2. 例题讲解：教师通过故事挂图，讲述小兔的萝卜屋的故事，引导幼儿关注故事中的语言表达。
3. 随堂练习：a. 教师提问：“故事里的小兔用什么材料搭建了小屋？”让幼儿回答，培养语言表达能力。
b. 教师邀请幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的萝卜屋，培养想象力。
六、板书设计1. 故事《小兔的萝卜屋》2. 故事挂图：展示故事中的主要角色和情节3. 画板：展示幼儿的萝卜屋画作七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的萝卜屋，并用一句话描述它。
示例答案：我画的萝卜屋是橙色的，屋顶是绿色的，很漂亮。
2. 作业要求：用画笔和水彩，发挥自己的想象力，画出独特的萝卜屋。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们的语言表达能力和想象力发展情况，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享故事，用自己的话讲述小兔的萝卜屋，增强语言表达能力。
同时，家长可以协助幼儿收集有关小兔和萝卜屋的图片、书籍等，丰富幼儿的想象力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的确定3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能：让幼儿了解故事内容，理解故事中的角色和情节，培养幼儿的语言表达能力。
蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案
蒙氏阅读小兔的萝卜屋小班教案一、教学内容本节课选自幼儿园蒙氏阅读课程，教学内容为小班幼儿绘本《小兔的萝卜屋》。
绘本讲述了一只小兔种萝卜、卖萝卜，和朋友们分享萝卜的故事。
通过故事，让幼儿学习萝卜的生长过程，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2. 帮助幼儿了解萝卜的生长过程，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 教育幼儿学会分享，培养幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能理解故事内容，通过观察图片，想象故事情节。
难点：让幼儿用语言表达故事情节，培养幼儿的表述能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、兔子头饰、萝卜贴纸。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：教师戴兔子头饰，唱儿歌《小兔子乖乖》，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事图片，讲述小兔种萝卜、卖萝卜的过程，引导幼儿观察图片，想象故事情节。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中最有趣的情节，培养幼儿的表述能力。
4. 实践环节：让幼儿动手制作萝卜贴画，培养幼儿的动手能力。
5. 分享环节：让幼儿展示自己的作品，并讲述故事中的分享情节，培养幼儿的分享精神。
六、板书设计板书设计如下：小兔的萝卜屋种萝卜卖萝卜分享萝卜七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述故事《小兔的萝卜屋》。
2. 家长协助幼儿拍摄讲述视频，发送给教师。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《小兔的萝卜屋》，让幼儿学会了观察、想象、表述和分享。
在实践环节，幼儿动手制作萝卜贴画，提高了幼儿的动手能力。
整体教学效果良好，达到了教学目标。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，进一步培养幼儿的想象力和表达能力。
还可以开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容本节课选自幼儿园蒙氏阅读课程，教学内容为小班幼儿绘本《小兔的萝卜屋》。
托班故事《小兔的萝卜屋》的教案
托班故事《小兔的萝卜屋》的教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解小兔的萝卜屋的寓意。
2. 培养幼儿想象力、语言表达能力和倾听能力。
3. 教育幼儿学会分享，懂得关爱他人。
二、教学内容：1. 故事《小兔的萝卜屋》的阅读与理解。
2. 角色扮演：小兔、小松鼠、小刺猬等。
3. 讨论故事中的道理和情节。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事内容，体会分享的意义。
2. 难点：学会用语言表达故事情节，参与角色扮演。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 角色头饰。
3. 萝卜屋道具。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，让他们闭上眼睛，想象一个可爱的兔子。
问孩子们：“你们知道小兔子喜欢吃什么吗？”让孩子们猜测，引出故事主题。
2. 故事阅读：（1）教师或有声读物朗读故事，让孩子们跟读。
（2）遇到重点词汇和句子，教师停下来讲解，让孩子们理解。
（3）教师引导孩子们观察故事图片，让孩子们讲述图片内容。
3. 角色扮演：（1）教师分发角色头饰，让孩子们选择自己喜欢的角色。
（2）教师引导孩子们进行角色扮演，模仿故事中的对话和动作。
4. 讨论故事情节：（1）教师提问：“小兔为什么要把萝卜分给朋友们？”让孩子们发表自己的想法。
（2）教师引导孩子们讨论：“如果是你，你会不会像小兔一样分享自己的食物？”让孩子们学会关爱他人。
5. 总结：教师总结故事中的道理，强调分享和关爱他人的重要性。
6. 作业：让孩子们回家后，跟家人分享故事，并谈谈自己学到的道理。
六、教学评价：1. 观察学生在故事阅读过程中的兴趣和参与程度，以及他们在角色扮演中的表现。
2. 评估学生在讨论环节中的语言表达能力和听力理解能力。
3. 通过学生在家与家人分享故事和道理的情况，了解学生对课程内容的掌握和应用。
七、教学拓展：1. 组织学生进行绘画活动，让学生画出自己心目中的小兔萝卜屋。
2. 邀请家长参与课堂，一起进行故事阅读和角色扮演，增进亲子关系。
3. 开展户外活动，让学生模拟故事中的角色，体验分享和关爱他人的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园托班故事教案小兔的萝卜屋
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
附故事
《萝卜屋》
路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家。
小猪走过来，“阿呜阿呜，把大萝卜吃了。
小兔回来，找不到自己的家，伤心地哭起来。
小猪说：“对不起，我不知道那是你的家。
今晚你到我家去住吧!"他们一起来到小猪的家，进门一看，小兔惊叫起来：“哎呀!你家太脏了!"他们立刻动手把屋子打扫干净。
睡在干净的屋子里真舒服呀!天亮了，小猪和伙伴们一起给小兔盖了座漂亮的新房子。
小兔高兴地说：“谢谢小猪!谢谢大家!”
活动准备
故事画面。
活动目标
愿意大胆说说小猪和小兔角色之间的对话，初步感受同伴间相亲相爱的情感。
尝试观察画面，了解小猪不小心吃掉小兔的萝卜，邀请同住、盖新房过程中的有关情节。
活动过程
图1(路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家)
师：见过萝卜吗?我们来看看萝卜的样子。
师：有几只萝卜?它们一样吗?哪里不一样?
幼：颜色不一样、大小不一样。
师：这个粉红色的萝卜怎么样啊?
幼：这个萝卜特别大，超级大。
师：大萝卜用来做什么呢?瞧!开扇窗、开扇门。
(停顿)
幼．玟是萝卜房子、是小兔的家。
师：对!真的是一幢萝卜屋。
屋就是房子的意思。
路边有个粉红色
的大萝卜，开扇窗、开扇门，那是小兔的家。
师：你们喜欢自己的家吗?家里有什么特别高兴的事。
幼：一家人在一起很开心的；爸爸妈妈接我回家以后，在家里洗
澡很开心的。
师：家就像一个城堡可以遮风挡雨，家又像一盏灯给我们温暖。
有家真好!小白兔和你们一样可喜欢他的家了。
二、观察讲述
1．图2(小猪走过来，“阿呜阿呜”把大萝卜吃了)
师：有一天小白兔出门去了。
来了一只小猪，他在干什么?
幼：他在吃大萝卜呀。
他说：大萝卜营养好!他阿呜阿呜吃得好香。
2．图3(小兔回来，找不到自己的家，伤心地哭起来)
师：(夸张)小兔小兔你怎么哭啦?
幼：他看见小猪在吃萝卜房子，他的房子快要没有了，他哭得牙
齿也痛，要去拔牙了。