2011年高考文综(全国卷)地理试题分析
2011年安徽省高考文综地理试卷分析
2011年安徽省高考文综（地理）试卷分析与2012年地理复习教学思考一、2011年文综（地理）试题主要考点和特点1、继续注重主干知识的考查，学科特色更加明显。
2011年的文综（地理）试题，紧扣《考试说明》，把握课改脉动，“给力”问题探究。
今年的高考试题覆盖了大部分的地理主干知识，自然地理、人文地理和区域发展的比例大约为45：25：30。
自然地理又以大气部分比重最大，这和历年高考试题自然地理的平均分值相当。
围绕学科主干知识——区域经济联系、区域发展、水循环、地球运动的地理意义、能源问题、农业的可持续发展、工业化与城市化问题、产业布局、转移、升级、天气系统、自然灾害形成机理及防灾减灾等，选取素材设计问题，设问紧扣情境主题，针对重点，切入点灵活、巧妙、新颖，并以这些主干知识为节点，通过建立知识之间的关联，实现一题考查多个内容要点和能力点。
延续以往高考的题量小、容量大的特点。
学科特色更加明显。
主要表现在两方面：第一，在今年的地理试卷中，依然体现了“无图不成题”的特色。
首先是图像类型多样，试卷涉及统计图、景观图、坐标图、区域图、数字示意图、等值线图等7幅图，富有“地理味”，应该说地理学科特点得到很好地体现；其次是图像有创新，如第29-30题的“某地住宅建筑冬夏下午日照示意图”、“我国1978-2005年能源生产总量、能源消费总量与GDP重心变化轨迹图”。
以地图为载体，既考核了学生读图用图的能力，同时还考核了学生综合分析地理问题的能力。
第二，凸显时空特征，回归地理本源。
今年十二题基本上都把地理原理、地理规律、问题探究等落实到各区域，真正体现了地理的空间地域特征，返璞归真。
同时注重地理事物的时间性，注重地理事物的动态变化，问题研究紧紧把握时代脉搏。
二、能力立意越来越突出，更加彰显探究理念。
考纲中的四大能力——读取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律，论证和探讨地理问题，在今年地理试题中体现更加明确。
2011年全国高考文科综合能力测试地理试题评析——以全国卷、四川卷、重庆卷为例
地理学科兼 有 自然地理 和人 文地理两部分知识 ， 自 然地理 知识 是地理学科 的基石 ， 而人文地理知识对 于解 决 当代 人 口、资源 、环境和发展 等问题具有重要作用 。
表 ２
例 如 ， 国卷地理试题 的选择题第 ６ ８ 全 － 题选用高铁 景 观图片 （ １反映 的是 中 国高铁 的建设 ， 图 ） 近几 年我 国
｝ 工 业 区综 合 治 理 措 施 分 析 归纳 ： 工 业 ２ Ｏ 区位 因 素分 析 及 主 导 因素 变化 比 较
８ 人 口状 况统 计 图综 合 分 析 １ ２
人 １状 况 与 成 因 ： ７
城 市
｝
｜
｝
｝ 城 市 用地 类 型 标 准 判 读
４
（ 包括 分 布 图 ）
内容
分值
图 幅 数
五 大 湖 区 ； 河 三 角洲 ； 连 山 附 中亚 、 藏 高 原 、 南 亚 ； 马孙 赞 比 西 河 流域 ： 恒 祁 青 东 亚 山西 省 ： 鲜 半 岛 朝
４ ２
２
６ ２
３
示意 图
关联 图
题 型
分 值 图 幅 数
５ ６分
５ ２分
４ ６分
６ ０分
４ ８分
４ ０分
２专题设 问角度 统计（ ２ ． 表 ） ３图表 呈现 形式统 计（ ３ ． 表 ）
二 、 题特 点解 析 试
１贴 近 生 活 。 注热 点 。 出人 地 关 系 ． 关 突
大社会 问题 和长效热点 问题进行考查 ， 体现出鲜 明的时 代特征 和教育 测试价值 ， 有利 于引导 中学地理教学关心
选择 题
2011全国卷文综(高清 解析)
2011年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）文科综合能力测试地理部分本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。
第I卷1至8页，第II卷9至12页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷注意事项：1．答题前，考试在答题卡上务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清除，并贴好条形码，请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其他答案标号，在答题卡上作答无效。
3．第I卷共35小题，每小题4分，共140分。
在媒体给出的四个选项中，只有一项是复合题目要求的。
（2011 全国）读图1，完成1～2题。
（2011 全国）1．组成该山体岩石的矿物直接来自A．地表B．地壳上部C．地壳下部D．地幔（2011 全国）2．在岩石圈物质循环过程中，该山体岩石在地球表层可转化为A．喷出岩B．侵入岩C．沉积岩图1D．变质岩解析：第1题考察地球内部圈层构造。
通过景观图判断为火山，其形成是岩浆喷发，岩浆来自于软流层，而软流层位于上地幔的顶部。
第2题考察岩石圈物质循环。
构成火山的岩石类型为岩浆岩，在地表，岩浆岩只能通过外力作用形成沉积岩。
（2011 全国）芝加哥是美国五大湖区最大的城市，其位置见图2。
1848年修通联系密西西比河水系和五大湖的运河，随后兴建铁路并形成以芝加哥为中心的放射状铁路网。
这段时期，芝加哥工业主要有农产品加工、农具、交通工具等生产部门。
1890年，芝加哥人口达到100万。
20世纪上半叶，芝加哥发展以钢铁为主导的重工业，并成为20世纪美国最大的钢铁工业基地。
据此完成3～5题。
（2011 全国）3．1848年后，芝加哥成为美国中西部农产品集散中心的主导区位条件是A．濒临五大湖B．位于美国中西部的中心位置C．位于密西西比河航运的上游起点D．位于密西西比河与五大湖的转运地点（2011 全国）4．20世纪之前，芝加哥的工业活动主要联系A．芝加哥周边农村地区B．五大湖沿岸各城市C．美国东北部工业区图2D．美国本土（2011 全国）5．芝加哥发展钢铁工业最有利的条件是A．良好的工业基础B．便捷的交通运输C．充足的劳动力 D．丰富的原料和燃料解析：文字材料和图像材料组成了一个完整的小案例，考生需要对整个案例进行阅读分析，结合做学知识进行解题第3题根据材料：1848年修通联系密西西比河水系和五大湖的运河,选D。
2011年全国统一考试文科综合能力测试地理试题评析
本 套试题必考部分考查 的主干知识 主要有 ：产 业 活动 、区位 因素分析 、等值线判读 、地理景观图的判读
与分析 、气候特征 、区域定位 、水资源利用等内容 。选 考部分 考查 的主干知识有 ：旅游地优 势条 件分析 ，崩 塌 、滑坡的成因 ，湿地变化及对环境的影响。试题很好 地体现 了 《 考试大纲 》和 《 考试说明 》中对地理学科的 考核 目标与要求 ，考查的主要能力要求见表１ 。
观 图 片 的 判 读
３题 ５
文 字 、 区 域 地 主观性 试题 图 、 降 水 一气 温 类活动对环境的影响 、区域地 图 人
分 布 图
判读 区域地 图和降水一气温分布 图的能力 、论证 和 ２ 探讨人 类活动对环境影响的能 力 ８
文 字和 空 间 分 布 主观性试题
３ 题 ７
表１ 地理试题 的呈现方式 、主干 内容、主要能力要求统计表
卷 类 题 号 呈 现 方 式 题 型 及 考 查 的 主 干 内容 分 值 ８ １ ２ 主要 能 力要 求
１
～
２ 题
文字
文 字
选择题 产业转移
、
环境 变化对人类活动的影响
获取 和解读信息 的能力，理论联 系实际能力 ，分析 地理 事物 变化原 因的能力
照 堡 囊
（ ） 度结 构分 析 三 难
较多 ，整体难度和去年相比有所降低 （ 见表２ 和表３ ）， “ 知识抽样 ，突出主干 ，能力立意”的命题特征在试卷
中表现 明显 。
对主观试题难度进行分析 ，难度结构见表２ 。
２ １年 高考地理试题题 目不偏 、不怪 、常见 内容 ０１
表２ ２ １ 年高考地理主观试题平均分 ０ １
量。
2011年高考文综地理试题分析(新课标)
2011年高考文综地理试题分析（新课标）孟州一中刘祥红 2011.09 从整个今年文综地理的试题分析，都是平时常见考点，除1、10题易错外，8题较难，其它试题学生反映良好。
从试卷地理部分的组成情况看，试题侧重于对人文地理的考察；题目难度适中，但第8题对学生的能力要求较高，综合题除3 6题第2问外，考点比较常见也相对简单，综合题学生较易得分。
今年文综地理试题的考点主要分布在工农业生产及区位选择、等高线知识及其应用、气候特征、水文、地质灾害原因分析、湿地变化对环境的影响、交通线路建设、水资源问题、旅游区位条件分析等。
这些均属于地理学科的主干知识。
一.本次试题具有以下特点： 1.侧重于对人文地理的考察。
试题对人文地理的工、农业区位、城市区位及城市建设考察较多，涉及到近一半选择题（即1～5题计20分）和36、37题（其中36题为自然地理、人文地理组合题，37题18分，为人文地理即工业城市区位题），主要考察了考纲要求的“获取和解读信息，调动和运用知识的能力”。
2.试题凸显对学生能力的考察，尤其是注重地图、地理图表的考查今年文综地理试题共有地理图表9幅，而且表现形式多样，涉及等高线地形图、景观图、区域图、统计图、示意图、统计表等。
选择题6-8题通过“等值线”图，9-11题通过“青藏铁路线图”，大题中选考题43题自然灾害，落实了考纲要求的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物”等能力，特别是获取和解读信息的能力。
3.关注热点，注意联系实际。
试题未回避社会热点，选择题中1-3题就以日本地震为热点题材，引入工业的区位条件主干知识的考察。
试卷体现了以人类所面临和关心的现实或重大的社会问题为素材的命题思想，体现了人文科学的社会功能。
由日本地震做为切入点，今年的文综地理更加侧重对人与社会，人与人等角度去考察地理知识，倾向于构造和谐社会的主题。
4.开放性设问的试题增多今年文综地理试题，考查能力的“活”题较多，开放性设问的试题增多。
2011年高考文综(全国卷)地理试题分析
2011年高考文综（全国卷）地理试题分析作为最后一年的大纲卷考试，今年的高考延续了以往考试的各种命题思路，试卷的总体结构、题型、题量和分值保持稳定，试题仍然遵循能力立意即考查学生综合能力为主的总原则，题目设置常规而又不缺乏新意。
突出呈现出几大特点：一．自然地理仍比重较大选择题11道题有7道是自然地理题，占28分；36题4道小题中有3道小题是自然地理题，占22分；39题20分中自然地理占12分。
总计：自然地理62分，人文地理38分。
二．更加突出了对基础知识和基本能力的考查无论是选择题还是综合题，大多数题目是考查学生对基础知识的记忆、理解、应用和表达能力，所涉及的基础知识有：地壳物质循环—岩石、城市和工业的区位因素、交通线路建设的区位选择、大气运动、区域地形和气候特征、工农业生产等活动的区位条件等。
都是考纲中最基础最主干的内容，不偏不怪。
除个别题目的设问稍嫌不当（如36题第3问）外，考生答起题来，还是比较顺畅的。
三．依然具有突出的“地理”特色——区域性和综合性选择题中的3——8题，综合题的36、39. 都是以地图和材料为载体，联系多个知识点考查学生的读图和材料、析图和材料并运用其解决问题的能力。
把图作为信息的载体，突出了地理的特色，考核了学生快速准确的获取信息，并综合运用的能力。
对于“理”即“因”的考查更好的区分了不同学生的探究能力，有助于学生的发散思维，开拓性思路的建设，符合时代创新的趋势。
四．加强了学科间的融合39题形式上依然是政史地“拼盘”，但考查内容与答题思路融合的更多。
如第5小题应属政治题目，但其答题思路和表述语言都与地理极其相似。
这使有的考生很不适应，不知道该用那科的知识原理去解答题目，甚至考完后，好多老师也认为这是一道地理题。
但只要学生调动和运用知识的能力较强，这类题目还是很容易应对的。
五．不刻意追逐热点但也不回避热点今年的6----8题反映的就是中国高铁的建设，这是今年的热点问题；第36题考的是金砖五国之一的印度，中印关系应是去年我国外交上的一件大事，据报道，现在是中印关系史上最好的时候；第39题考的是西北地区的发展，今年国家在十二五规划中提出了实施新一轮的西部大开发的战略，所以，这也是一大热点问题。
2011年浙江省高考文综试卷评析(地理)
2011年浙江省高考文综试题（地理部分）评析高考题库共7328套2011年我省高考文综试题（地理）光采照人，特色显明，保持了几年来试题类型、内容结构、试题分布、图文相融的基本格调，与《考试说明》的样卷相比波澜不惊，甚至与模拟考试相比也普通不奇，但细细品味题题新颖，命题视角独到，背影材料的时代性强，命题具有创新性，从而顺利完成选拔人才需要的历史使命。
一、主要考点分布第1-2题利用“部分国家城市化水平表”判定相关国家城市化高低（蕴含影响城市化水平因子）与人口现象（出生率、人口分布区位）；第3-4题利用“等高线分布图（含等值线）”结合台风过后的特定时间考查河流水文特点、里外考察观测方位判读（蕴含研究性学习与关注自然、结合生活的新课改精神）；第5-6题利用“农业地域类型的产销网络（经营方式）图”考查对农业地域类型特征的图示描述（典型的以图考文形式）与相关的生态环境问题；第7-8题利用“地形与河流的空间分布图”与“GIS相应数据转化图”考查地图及其叠层、GIS分析研究（高科技在地理学科的应用）；第9-10题利用“局部光照图”综合考查经纬网、晨昏线及其变化、地方时、时区、日出落方位等，试题匠心独运，难度也大；第11题结合本省杭州市考查天气与气候，重点考查锋面与气压场（含等值线）；第36题以五大湖地区地图为背景，结合两地气温降水分布表，综合考查河流水文特征及其比较、降水（雪）分布与成因分析、港口区位分析。
第37题以黄河中上游地区地图为大背景，配以地质构造图与城市工业结构及变化图，综合考查自然环境特征分析、土地利用类型分析及解决生态环境问题的相应措施、“西气东输”与地质构造和岩石类型、城市工业结构特征与区位分析。
二、试卷主要特点1、在考试内容上：突出地理主干知识的考查。
试题设计依据《考试说明》，凸现能力立意。
整卷自然地理与人文地理比例适当，涉及城市化、等值线、农业地域类型、GIS 应用、地球运动、天气与气候、河流水文特征、港口区位、环境保护等主干知识。
【高中地理】2011年新课标全国卷文综地理命题分析
2011年新课标全国卷文综地理命题分析
一、试题特点
2011年新课标全国卷考纲和考试说明与2010年相比，无任何变化。
分析2009和2010年新课标全国卷，预测2011年全国卷保持以下特点：
、突出对主干知识的考查。
自然地理部分主要是地球运动、自然环境中的物质运动（大气、水、地壳物质）和能量交换，人文地理部分主要是区位因素分析、人类与地理环境的协调发展。
2、以能力立意为主。
强调考查“获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释
地理事物、论证和探讨地理问题”的能力。
3、强调考查空间概念和空间定位。
强调地理事物空间分布及变化趋势分析，特定区域的空
间定位及区域开发探究。
4、体现地理学科特色。
地理部分“无图不成题”，获取和解读图表信息是考查的主要能力
之一，也是进一步解题的基础。
5、体现生活性和实用性。
情境设置新颖，切入巧妙，强调学以致用，要求学生具有调用知
识分析和解决实际问题的能力，突出体现“有用的知识”“适应社会发展的学习能
力”等新课标理念。
6、关注热点，体现时代性。
关注的热点问题和热点地区，多为全局性的、影响深远的热点
或长期热点，与我国关系密切的地区。
对热点的考查，以隐性考查方式为主，尤其
是热点或热点所在区域在考纲中属于主干知识的部分。
二、主要热点或地区及考点例举。
2011年全国高考文科综合能力测试地理试题评析
2011年全国高考文科综合能力测试地理试题评析——以全国卷、四川卷、重庆卷为例范永杰【专题名称】中学历史、地理教与学【专题号】G32【复印期号】2011年11期【原文出处】《地理教育》(重庆)2011年7/8期第79,83页【作者简介】范永杰，四川省成都市中和中学(610212)。
研究高考试卷特点、评价试卷得失、提出命题改进思路或教学建议，有利于反思中学地理教学现状，提高中学地理教学质量。
本文就2011年全国卷、四川卷、重庆卷文科综合能力测试地理试题进行解读、评析，并对高三地理教学提出建议性意见。
一、考点分析统计1.地理知识板块统计(表1)2.专题设问角度统计(见下页表2)3.图表呈现形式统计(见下页表3)二、试题特点解析1.贴近生活，关注热点，突出人地关系地理学科兼有自然地理和人文地理两部分知识，自然地理知识是地理学科的基石，而人文地理知识对于解决当代人口、资源、环境和发展等问题具有重要作用。
“学习生活中有用的地理”、“体现地理学科的应用价值”是我国现行高中地理新课程的基本理念，有利于引导学生关注生活、关注全球问题以及我国现代化建设中的重大问题及热点问题，有利于增强学生的社会责任感。
“热点”包括“时下热点”和“长效热点”，也反映出诸多现实和社会中的重大地理事件。
因此，全局性、长效性、区域性的重大现实热点问题，已经成为我国近年高考地理命题的重要素材，并且强调地理知识的迁移和灵活运用。
2011年高考文科综合全国卷、四川卷、重庆卷的地理试题，其命题素材都具有直面人类生活和社会热点的特点，充分体现了高考命题思想的时代特征和生活元素，体现了“学以致用”的命题思路，也是这三套文综试卷地理试题的重要特点之一。
三套地理试题紧扣当今重大社会问题和长效热点问题进行考查，体现出鲜明的时代特征和教育测试价值，有利于引导中学地理教学关心社会，关注生活。
例如，全国卷地理试题的选择题第6,8题选用高铁景观图片反映的是中国高铁的建设，近几年我国高铁发展举世瞩目;第39题内容为西北地区，今年国家在“十二五”规划中提出了实施新一轮西部大开发的战略。
2011新课标全国卷高考地理试题点评
今年是吉林省新课程的第二次高考，试题依然延续了去年的试卷风格，具有稳定性、规范性、基础性、学科性的特点；纵观地理试题均体现了以能力测试为主导，侧重考查地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
试题设计具有浓厚的地理学科特色，突出考查了学生的地理思维能力。
试题稳中求变，力求创新，保持连续性，体现过渡性，符合新课程理念的总体要求。
一、2011年新课标全国卷文综地理试题分析表：注：a获取和解读信息；b调动和运用知识；c描述和阐释事物；d论证和探讨问题二、2011年新课标全国卷文综地理试题的主要特点1。
紧扣《考试说明》，考查地理学科的主干知识等高线地形图综合判读、气候、河流、地质作用、陆地自然资源、农业区位、工业区位、自然环境对人类活动的影响、旅游开发条件评价、地质灾害成因、湿地生态环境效益，所有考查的知识点都是主干知识点，地理试题没有出现超出考纲的偏题、怪题。
2。
地理特色显著，图形图标共8幅，一个表格。
需要考生对相关图像所反映的地理信息进行处理与分析后才能对涉及的问题作出正确的判断，再运用相关的地理原理对地理问题进行论证和探讨。
学科特征明显。
3。
注重知识的“活学活用”新课标力求改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作能力，这在我们的此次高考命题中也有所体现。
4。
依旧注重对课本活动案例、阅读、问题探究部分的考查。
2010年新课标全国卷以人教版必修1第三章地球上的水第三节水资源的合理利用中的活动为基础，对气候、水资源等相关问题进行了考查，今年新课标全国卷又以人教版必修3第一章地理环境与区域发展的问题探究为基础，对气候特征、水资源、区域的生态环境问题进行了考查。
考试对课本这些内容的回归要求着我们的教师在以后的教学中注重对案例的设计与运用。
在第一时间分析此卷，我们发现，就地理部分而言：总体难度略有下降，考点分布均匀，自然地理部分考查量略高于人文地理部分。
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2011年高考文综（全国卷）地理试题分析
邯郸市第四中学张玉刚2011年河北省的高考试卷，作为最后一年的大纲卷考试，今年的地理高考延续了以往考试的命题思路，试卷的总体结构、题型、题量和分值保持稳定，试题仍然遵循能力立意即考查学生综合能力为主的总原则，题目设置常规而又不缺乏新意，总体难度有所下降。
一、试卷结构分析
1、客观题：计11题44分，1—2题为自然地理地壳及物质循环的内容，3—5题为人文地理中工业及其区位，6—8题人文地理中交通及其区位，9—11为自然地理中大气知识内容
2、主观题：56分，36题计36分，独立的地理科内综合题，内容为世界地理（南亚）；39题为3科综合题，（2）（3）为地理题，计20分，全部为中国地理内容。
3、选择题11道题有7道是自然地理题，占28分；36题4道小题中有3道小题是自然地理题，占22分；39题20分中自然地理占12分。
总计：自然地理62分，人文地理38分
二、试题的难易度评价
总体上看，地理试题难度和2010年相比，难度略微有所下降，看视简单题目，但得分不容易：其中 9、10、11难度较大，另外8题对学生的迷惑性较大。
综合题目来看，主要考察地理的主干知识，如地理特征、气候特征、地形特征等，中规中矩。
三、主要特点
1．更加突出了对基础知识和基本能力的考查
无论是选择题还是综合题，大多数题目是考查学生对基础知识的记忆、理解、应用和表达能力，所涉及的基础知识有：地壳物质循环—岩石、城市和工业的区位因素、交通线路建设的区位选择、大气运动、区域地形和气候特征、工农业生产等活动的区位条件等。
都是考纲中最基础最主干的内容，不偏不怪。
2．依然具有突出的“地理”特色——区域性和综合性
选择题中的3——8题，综合题的36、39. 都是以地图和材料为载体，联系多个知识点考查学生的读图和材料、析图和材料并运用其解决问题的能力。
把图作为信息的载体，突出了地理的特色，考核了学生快速准确的获取信息，并综合运用的能力。
对于“理”即“因”的考查更好的区分了不同学生的探究能力，有助于学生的发散思维，开拓性思路的建设，符合时代创新的趋势。
3．加强了学科间的融合
39题形式上依然是政史地“拼盘”，但考查内容与答题思路融合的更多。
如第5小题（政治），其答题思路和表述语言都与地理极其相似。
这使有的考生很不适应。
但只要学生调动和运用知识的能力较强，这类题目还是很容易应对的。
4．不刻意追逐热点但也不回避热点
今年的6----8题反映的就是中国高铁的建设，这是今年的热点问题；第36题考的是金砖五国之一的印度，中印关系应是去年我国外交上的一件大事，据报道，现在是中印关系史上最好的时候；第39题考得是西北地区的发展，今年国家在十二五规划中提出了实施新一轮的西部大开发的战略，所以，这也是一大热点问题。
尤其是农业问题，近几年都格外重视，出题频率很高。
如2009年全国2的36题、2010年全国1的36题以及今年全国卷的36题。
有的设问不一定直击热点，但也会围绕热点。
总体来看，今年的地理试题知识点难度不大，但对学生的学科能力要求没有降低。
地理事实的识记，地理概念的理解，地理原理的应用，地理图象的判读，
区域特征的掌握，地理信息的提取，地理规律的总结，地理事物的概括，地理资料的分析，地理现象的描述等十大能力要求仍将是地理学习和考核的主题。