(新)教科版四年级六年级科学下册实验教学工作总结
四年级科学实验教学工作总结
四年级科学实验教学工作总结一、工作回忆本学期，严格试验教学名目仔细开展试验教学工作，根本完成了试验教学规划的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。
在开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的热忱，不只是在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。
为了上好试验课，每上一节课试验都要做充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的安全因素，坚持“课前预备，课后整理“的原则开展试验教学工作。
对试验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强防范意识，对易损、易坏仪器要特殊当心，留意轻拿轻放，从而降低了仪器的损耗率。
二、详细做法1、试验教学完成状况开学初，严格按下发试验名目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作规划和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验以及课外试验。
并对学生试验操作和科学探究力量进展了考核登记，评定了学生的试验成绩。
2、仪器的使用与保管试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。
在教学中，仪器的.使用方法及留意事项给学生进展了具体的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。
从而降低了仪器的损失率。
同时还对学生进展试验安全教育，使学生留意试验安全事项，因而降低了试验安全事故的发生。
3、账册表册资料的整理对新购入的试验教学仪器准时进展入账，各表册资料的搜集，主要实行了“课前填写，课后整理归档“的方法进展。
试验教师提前两天填写的“试验通知单“、“仪器借（领）还登记表“，用后准时归还，然后进展整理归档，装入档案备查。
三、存在的问题在试验教学中，还存在一些缺乏之处，主要表现在以下几方面：1、学生动手力量表现不佳。
尤其在学生分组试验中，有局部学生不喜爱动手，处于观望状态，对试验的方法步骤没有很好的把握，从而导致有些试验的操作失误，试验效果不佳。
2024年六年级下册科学教学工作总结（二篇）
2024年六年级下册科学教学工作总结本学期，我担任六年级下册科学的教学工作，通过与学生的互动与合作，我收获了很多。
在这个学期里，我着重培养了学生的实验能力和科学思维能力，采用了多种教学方法，取得了很好的教学效果。
首先，我注重培养学生的实验能力。
在实验课中，我充分利用实验室设备和资源，引导学生亲自动手进行实验操作。
通过实践，学生能够深入理解科学原理，更好地掌握科学知识。
同时，我也鼓励学生在实验中提出问题和解决问题的能力，培养了他们的观察、记录和分析能力。
其次，我注重培养学生的科学思维能力。
在课堂上，我经常提问学生，激发他们的思考和探索欲望。
我鼓励学生通过观察、实验和推理等方式，积极思考，主动提出问题。
通过学生之间的交流和讨论，他们的思维能力得到了很大的提升，不仅能够熟练应用所学知识，还能够将所学知识与生活实际相结合，更深刻地认识科学的应用价值。
另外，我通过合作学习的方式，提高了学生的合作能力。
在小组合作的过程中，学生需要相互协作、互相配合，共同完成探究性学习任务。
通过合作学习，学生不仅培养了合作精神，还学会了倾听、讨论和互相支持。
在这个过程中，学生不再是孤立地学习，而是成为了一个团队的一员，相互学习，相互帮助。
此外，我还注重培养学生的科学素养。
我通过丰富多样的教学资源，引导学生拓宽视野，增强科学素养。
利用科技手段，我向学生展示了许多科学实验和科学原理的视频，让学生在实践的基础上进一步加深对科学的理解。
同时，我也鼓励学生多看科普书籍和科学杂志，培养他们的阅读兴趣，扩大了他们的知识面。
通过这个学期的科学教学工作，我深刻认识到了培养学生的实验能力和科学思维能力的重要性。
科学不仅是掌握知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。
通过培养学生的实验能力和科学思维能力，可以帮助他们更好地理解科学原理，发现科学问题，并且培养他们的创新能力和解决问题的能力。
总结一学期的科学教学工作，我收获了很多，也遇到了不少困难和挑战。
2024年小学科学实验实践教学工作总结(2篇)
2024年小学科学实验实践教学工作总结一、教学工作概述2024年，我在小学科学实验实践教学方面进行了一年的工作。
在这一年中，我积极探索科学实验在小学课堂中的应用，不断丰富实验内容和方法，提升学生的科学实验能力。
通过实践教学，我积累了一些经验和教训，现将这一年的工作进行总结如下。
二、教学目标与教学内容根据小学生的认知特点和学科发展要求，我确定了以下教学目标和教学内容：1. 提高学生的科学实验能力，培养学生的观察、思考和实验设计能力；2. 培养学生的团队合作精神，提升学生的交流表达能力；3. 培养学生的创新意识和实践动手能力。
针对这些目标，我设计了一系列的实验内容，包括动手实验、观察实验和设计实验。
比如，我组织学生做了火焰颜色实验、水的沸点实验、铜的表面处理实验等，让学生通过动手操作和观察，亲自体验实验过程，提高他们的实验能力。
三、教学方法与策略在教学过程中，我注重灵活运用不同的教学方法和策略，为学生创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和实践意识。
1. 情境引导法：通过引入具体的情境来激发学生的学习兴趣。
比如，在进行水的沸点实验时，我先向学生提出一个问题：“为什么水变成了水蒸气？”然后再展开实验让学生进行探究，从而引发学生的思考和探索欲望。
2. 合作学习法：鼓励学生之间互相合作，共同完成实验任务。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
在实验过程中，我经常安排学生分组进行实验，让他们互相协作，共同讨论问题，并将实验结果进行汇报。
3. 探究式学习法：让学生通过自主探索和实验设计来发现问题和解决问题。
我在实践教学中注重培养学生的观察、思考和实验设计能力，鼓励他们提出实验问题、制定实验步骤，并通过亲手操作进行验证。
四、实践与成果在这一年的实践教学中，学生的科学实验能力得到了明显的提升，他们在实验过程中能够独立思考、积极观察，并提出相应的结论和解释。
同时，学生的团队合作能力也有了较大的提高，他们能够有效地合作完成实验任务，并通过讨论和交流分享实验结果。
2024年六年级科学下册教学工作总结
2024年六年级科学下册教学工作总结2024年的六年级科学下册教学工作已经圆满结束了。
在这一学期的教学中，我积极探索创新教学模式，开展了一系列有效的教学活动，提高了学生的科学素养和实践能力。
下面我将对本学期的教学工作进行总结和反思。
首先，我注重培养学生的实践能力。
在本学期的课程设计中，我结合学科内容，开展了一系列的实践活动。
例如，在单元《光的传播》中，我组织学生进行了有关光的传播和反射的实验，让学生直观地感受到光的传播和反射规律。
通过实践活动，学生们不仅提高了科学实验的基本技能，还培养了观察、推理和分析问题的能力。
其次，我注重激发学生的学习兴趣。
在本学期的教学中，我通过多媒体课件、教学实例等多种方式，生动有趣地呈现教学内容。
例如，在《植物的生长》这个单元中，我通过播放植物生长过程的视频，让学生们亲眼观察植物从种子发芽、生长到开花结果的过程，激发学生对植物的好奇心和兴趣。
同时，我还鼓励学生们利用课余时间进行自主阅读和实践，培养了他们主动学习的意识和能力。
第三，我注重培养学生的合作精神。
在本学期的教学中，我多次组织学生进行小组合作活动。
例如，在学习《音的传播》这个单元时，我将学生分成小组，让他们利用已有知识和材料设计制作一台可以放大声音的器材。
通过合作设计、制作和呈现，学生们培养了团队合作精神和创新能力。
这种合作模式不仅促进了学生之间的交流和合作，还加深了对学科知识的理解和掌握。
最后，我注重与家长的沟通与合作。
本学期，我积极与家长保持联系，及时向他们反馈学生的学习情况和进展。
我还组织了家长学科知识讲座，让家长们了解学科教学的目标和方法，共同努力培养学生的科学素养。
与家长的紧密合作，为学生的学习进步提供了有力的支持。
总之，通过本学期的教学工作，我不仅提高了自己的教学水平，也促进了学生的全面发展。
当然，我也意识到自己还存在一些问题，比如在教学设计上可能还不够合理、教学方法还有待改进。
因此，我将进一步加强自我学习与反思，不断优化教学工作，为孩子们提供更好的科学教育。
2024年小学六年级科学下册教学工作总结范文
2024年小学六年级科学下册教学工作总结范文____年度的小学六年级科学下册教学工作已经结束，经过一学年的努力和付出，我对这段教学经历进行了总结和反思。
在这里，我将从课程安排、教学目标、教学方法、学习评价以及自我的专业发展等方面进行详细的总结。
一、课程安排根据学校的教学大纲和课程要求，我科学下册的课程安排主要包括五个单元：人体和卫生、物体的形状与运动、环境保护、地球与太阳系、生活中的能源。
在每个单元的教学中，我尽力提供生动丰富的教材和教具，以激发学生的学习兴趣。
二、教学目标针对小学六年级的学生，我明确了科学学习的目标：培养学生的科学思维，提高学生对科学知识的理解和应用能力，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
同时，我还注重培养学生的科学素养，使他们在日常生活中能够运用科学知识，保持好奇心，积极思考问题。
三、教学方法在教学过程中，我运用了多种教学方法，包括讲授、实验、讨论、游戏等。
通过多样化的教学方式，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
在讲授环节，我注重生动有趣地讲解知识，结合实际生活例子，使学生更好地理解和掌握概念。
在实验环节，我引导学生进行观察、实验和记录，培养他们的探究精神和实践能力。
在讨论环节，我组织学生互动交流，共同探讨问题，提高他们的思维能力和合作能力。
在游戏环节，我设计了一些趣味游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学。
四、学习评价在每个单元结束后，我采用多种评价方式对学生的学习成果进行评价。
除了传统的笔试以外，我还注重实际操作的评价。
在实验中，我观察学生的操作技能和实际表现，并评价他们对实验过程的理解和总结。
此外，我还注重对学生的态度和参与度进行评价，鼓励他们的积极表现。
五、自我专业发展在本学年的教学过程中，我深刻体会到教师作为一个专业人士需要不断提高自己的专业素养和能力。
我积极参加学校组织的教研活动和培训，与同事们进行交流和分享经验。
在教学中，我积极借鉴先进的教育理念和教学方法，更新自己的教学观念，并运用到实际教学中。
2024年教科版小学科学实验教学总结
2024年教科版小学科学实验教学总结2024年，随着人工智能和科技的不断发展，小学科学实验教学也进入了一个全新的阶段。
在这一年的教科版小学科学实验教学中，我们积极探索创新教学方法，注重培养学生的实践能力和科学思维，为学生打下科学学科的基础。
首先，我们重视实验教学的实践性和综合性。
通过设计一系列贴近学生生活的实验活动，让学生在实践中感受科学的魅力。
比如，在学习植物的生长过程中，我们设计了一个种植实验，让学生亲自动手培育植物。
这个实验既加深了学生对植物生长的理解，又培养了学生的观察和记录能力。
同时，我们注重将实验和其他学科的知识融合在一起，增加实验的综合性。
比如，在学习水的沉浮性质时，我们结合数学的浮力计算，让学生通过实验探究浮力的大小和水的浮沉情况。
其次，我们注重培养学生的科学思维和创新能力。
在实验教学中，我们鼓励学生提出问题、思考和解决问题。
比如，在学习电路的组装过程中，我们启发学生思考如何用简单的电线和电池制作一个小灯泡，从而引导学生发现电路的规律。
同时，我们鼓励学生提出自己的实验方案，探索未知领域。
比如，在学习声音的传播过程中，我们鼓励学生设计自己的声音传播实验，观察声音在不同介质中传播的速度和效果。
通过这样的实验活动，学生不仅培养了科学思维，还锻炼了解决问题的能力。
再次，我们注重在实验教学中关注学生的安全和健康。
在实验教学之前，我们向学生介绍实验安全知识，并提前准备好相应的实验器材和物品。
在实验过程中，我们严格遵守实验安全规范，确保学生的人身安全。
在实验教学中，我们注重培养学生的团队意识和合作精神。
在实验活动中，学生们分工合作，互相帮助，共同完成实验任务。
通过这样的合作，学生不仅获得了科学知识，还培养了团队合作精神。
最后，我们注重实验教学和生活实际的结合。
在实验教学中，我们注重设计与学生生活相关的实验活动，增加学生的参与度和兴趣。
比如，在学习植物的光合作用时，我们设计了一个有趣的实验，让学生观察植物在不同光照条件下的生长情况。
2024年小学六年级科学下册教学总结范本(2篇)
2024年小学六年级科学下册教学总结范本随着时间的推移，2024年的小学六年级科学下册教学已经接近尾声。
回顾这一学期以来的教学工作，我感到非常充实和满意。
在这学期的教学中，我注重培养学生的科学思维、实践能力和创新意识，努力打造寓教于乐的课堂，让学生对科学充满了兴趣和热爱。
一、教学目标的实现本学期的教学目标是让学生掌握科学知识，培养科学思维，提高实践能力。
通过生动有趣的课堂讲解和精心设计的实验、实践活动，我积极引导学生主动探索和实践，培养了他们的观察、分析和解决问题的能力。
通过对科学知识和实验原理的深入理解，学生在课堂上展示了对科学知识的独特见解，并积极参与到实验和实践活动中，取得了较好的实践效果。
二、教学方法的创新本学期，在教学过程中，我注重多媒体教学手段的运用，通过图像、视频等多种展示方式，激发学生的学习兴趣。
同时，我使用了情境教学、探究教学等灵活多样的教学方法，让学生在愉快和轻松的氛围中学习。
在教学中，我注重启发式教学，鼓励学生积极思考问题，发表自己的观点，并鼓励他们提出自己感兴趣的问题。
通过这种方式，我培养了学生独立思考和解决问题的能力。
三、实验活动的设计实验活动是本学期科学教学的重要部分。
通过实验活动，学生可以亲自动手，亲眼观察现象，亲身体验科学知识。
在实验活动中，我注重培养学生观察和实验的能力，使他们能够合理设计、安全操作实验，从而加深对科学原理的理解。
同时，我还让学生通过实验总结经验，发现科学的规律，并运用到实际问题中。
四、专题研究的开展本学期，我组织了一系列的专题研究活动，让学生深入学习一个科学课题，并进行综合性学习。
通过专题研究活动，学生培养了自主学习的能力，提高了科学探究的能力。
同时，我还组织学生参加科学比赛，鼓励他们在实践中发现问题、解决问题，培养了他们的科学探究兴趣和意识。
五、课堂氛围的营造在教学过程中，我注重营造积极向上的课堂氛围。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重每个学生的不同观点，鼓励学生相互交流，共同学习。
2024年小学六年级科学下册教学工作总结
2024年小学六年级科学下册教学工作总结一、教学工作概述本学年，我担任小学六年级科学下册的教学工作。
根据教学大纲和教材的要求，我积极探索创新教学方法，努力提高教学质量。
在教学中，我注重培养学生的兴趣和能力，注重培养学生的实践动手能力和科学思维能力，取得了一定的教学成果。
二、教学目标的完成情况根据课程标准和教学大纲的目标要求，我在教学中全面贯彻素质教育的理念，注重培养学生的综合能力。
通过引导学生进行实践活动、小组合作和课外扩展等方式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学中，我通过开展多种形式的实验活动、实地考察等实践教学，使学生对科学知识有了更加深刻的理解。
三、教学方法的运用在教学过程中，我主要采用了讲、示、练相结合的教学方法，注重培养学生的实践动手能力和科学思维能力。
面对学生的不同水平和不同的学习需求，我灵活运用启发式教学、问题导入等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学成绩的评价在本学期的教学中，学生的学习成绩有了明显的提高。
根据教学进度安排，我合理分配教学时间，确保每一堂课的教学质量。
通过课堂检测和作业批改，我及时发现学生的学习情况，对学生的问题进行个别辅导和指导，有效提高学生的学习效果。
五、课外拓展活动的开展为了加强学生的课外拓展能力，我积极参与学校组织的科技活动、科学讲座等。
通过参加科学实验竞赛、科技创新大赛等活动，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，培养学生的科研能力和团队合作能力。
六、教育改革的实施在新一轮的教育改革中，我积极学习相关政策和教育理念，努力将之融入到自己的教学中。
通过教研活动、交流研讨等方式，不断提高自身的专业素质，积极适应教育改革的要求，为学生提供更好的教育教学服务。
七、存在的问题和不足在教学实践中，我认识到自己存在一些问题和不足。
首先，有时候我在引导学生思考和解决问题的过程中，可能没有给予足够的帮助和引导，导致学生理解上的困难。
其次，我在课堂上的板书和课件设计上还有待改进，有时候内容不够简洁明了，不利于学生的理解和记忆。
六年级下册实验教学工作总结
六年级下册实验教学工作总结第1篇：六级科学下册实验教学计划六年级科学下册实验教学计划一、实验目标：本学期主要指导学生通过实验、观察，获取一些浅显的自然科学基础知识，培养学生初步的观察能力、实验能力、制作、饲养、栽培等能力、逻辑思维能力、想象能力，启发学生的创造精神，发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培养和提高学生的科学兴趣及学科学、用科学的能力，培养学生实事求是、认真细致、追求新知等科学态度，形成良好的思想品德，做到掌握知识，应用知识和发展能力，开发智力并举，促进学生素质的全面提高。
二、具体要求：本册内容由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
1 / 13 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
三、措施：强化课堂教学质量；布置课外有效的观察实践作业，制定相应的评价措施，进行实效的评价以达到悉心呵护他们的好奇心与求知欲；充分利用来之不宜的春游、秋游等课外活动，安排专题研究内容，培养学生实效地科学探究能力，帮助他们养成良好的科学素养。
教科版小学科学实验教学总结范文（2篇）
教科版小学科学实验教学总结范文一、工作回顾本学期以来，严格按要求开展实验教学活动，按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。
在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。
不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。
为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。
对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。
二、具体做法1、实验教学完成情况开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。
并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。
2、仪器的使用与保管随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。
在教学中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。
从而降低了仪器的损失率。
同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。
3、表册资料的搜集整理对表册资料的搜集，主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。
虽然实验管理员和实验教师为同一人，但课前应填写的“实验通知单”、“仪器借(领)还登记表”等都能如实填写，然后进行整理归档，装入档案备查。
【小学科学实验教学计划总结】三、存在的问题在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1、学生动手能力差。
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小学六(5)四（4）班科学实验教学工作总结
(2017-2018学年度第二学期)
华阳九年制学校杨旭刚
一、本学期学生情况分析及教分析
本学期我担任6（5）和4（4）班科学课,开学初，严格按制定实验教学工作计划和学生实验进度表，按实验目录认真开展实验教学工作，完成了实验计划中规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。
在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。
不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。
为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。
对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。
二、本学期所取得的成绩经验
1.本学期，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。
注意维护学校的良好形象，在家长、同行面前宣传学校的良好形象。
热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。
2.在教育教学工作上我本着对学生负责的态度去完成每一样工作。
注重综合渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、
融洽的氛围，使学生乐学、善学、爱学，关注学生的全面发展。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，但我依然尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和自主探究能力得到大大的增强。
三．存在的问题和教训
1、在教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
2、有个别学生学习科学的积极性不高，还没有养成良好的习惯。
四．今后改进措施及努力方向
1.要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。
要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
2. 在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。
我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
3.丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。
科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。
如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。
如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去
观察体验感悟。
在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
4、强化理论学习，更新教育观念。
观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统帅的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我们通过自学，参加培训，反思或与同事交流，来提高自己的认识，强化自己的责任，从教师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。
本学期我们以校本研修的形式，领会、理解新课标的内容，通过培训，使我们更加明确了课改目标，更新了课程理念，改革了教学方法。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生科学素养的高低将直接影响后续相关课程的学习和将来的生活质量。
5、注重探究活动，重视知识的获取过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。
要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。
要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。
在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。
让学生的参与及参与过程中的问题生存既是意料之外，又是情理之中。
同时，教师课前必须设计好每一节课的学生实验活动或课堂演示实验。
因为实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变为学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律的存在，体验着科学知
识的形成。
6、激发学习兴趣，培养学生的科学方法。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。
我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。
如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。
教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
2018年6月2日。