借物寓意-荷花
教案精选：初中美术《借物寓意》教学设计
教案精选：初中美术《借物寓意》教学设计一：讲解“借物寓意”的含义师：在国画中，“借物寓意”是一种常用的表现手法，它是指画家通过描绘某一物象来寓意另一事物。
例如，画家用荷花来表达清雅脱俗的性格，用梅花来表达坚贞不屈的精神等等。
这种手法能够增强作品的艺术感染力，使作品更具内涵和深度。
现在，我们来看看一些具有代表性的作品。
通过讲解“借物寓意”的含义，让学生进一步了解国画的表现手法。
二：观察比较范画师：现在，请大家仔细观察这幅范画，然后说出你们的感受和想法。
学生观察范画，发表自己的看法，培养学生的审美能力和表达能力。
三：示范练师：现在，我会给大家示范一下如何用笔墨表现花卉蔬果，你们可以跟着我一起练。
通过示范练，让学生掌握写意画的技法，提高学生的实践能力。
四：自由创作师：现在，你们可以自由发挥，用自己的想法和技巧画出一幅具有“借物寓意”的作品。
通过自由创作，让学生展现自己的创造力和个性，同时巩固和运用所学的知识和技能。
五、教学反思本节课通过欣赏、评述、观察、比较、示范、练、自由创作等多种教学方法，让学生逐步了解和掌握了国画的“借物寓意”表达方式，提高了学生的审美能力和实践能力。
在今后的教学中，我们应该更加注重引导学生自主研究和创造，让学生在艺术中感受生活，提高自己的综合素质。
通过赏析和评述___的《兰花图》，让学生感受中国画中以诗配画的表现手法，进一步了解“借物寓意”的绘画理念。
为了激发学生的兴趣，我们可以利用媒体进行直观的展示，为学生提供素材。
通过欣赏、讨论和交流画家作品以及实物照片，让学生了解中国画的造型和构图的特点。
我们可以通过对___的《蔬果图》进行欣赏和评述，使学生理解“借物寓意”在作品中的运用方法。
同时，我们可以展示教师的作品和示范，让学生了解用笔、墨的技法以及“借物寓意”的表现方法。
通过欣赏不同荷花画法的作品，并进行评述，让学生感受不同的画风，激发学生的创作热情，体会中国画中的“借物寓意”。
与荷花有关的道理
与荷花有关的道理
1. 纯洁高尚：荷花通常被视为纯洁和高尚的象征。
它从淤泥中生长，但却能保持自身的纯洁。
这提醒人们要在困境中坚守自己的道德和价值观。
2. 自我成长：荷花的生长过程也可以被看作是一个自我成长和提升的过程。
它在水中扎根，不断成长并开出美丽的花朵。
这寓意着人们应该不断努力成长，发挥自己的潜力。
3. 坚韧不拔：荷花在水中生长，需要适应水流和环境的变化。
它展现了坚韧不拔的品质，告诉人们要在面对困难和挑战时坚持不懈，不轻易放弃。
4. 平衡与和谐：荷花通常生长在水中，与水和自然环境相互依存。
它体现了平衡与和谐的重要性，提醒人们要与自然和周围的环境保持和谐共生的关系。
5. 美丽与内在品质：荷花以其美丽的花朵而闻名，但它的美丽不仅仅来自外表，还与它所代表的内在品质相结合。
这教导人们要注重培养自己的内在美和优秀品质。
初中美术试讲稿《借物寓意试讲稿》逐字稿
初中美术全册试讲稿《借物寓意试讲稿》逐字稿第一名1老师给大家带来了一首词,大家请听,“与独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
”同学们你们知道这首词赞扬了什么呢？非常好,诗人以莲花自喻,表达了作者洁身自爱的高尚品质,我们的中国文人画也喜欢用这种方式,来寓意自己的精神追求和气节,这就是借物寓意,接下来我们就一起来学习“借物寓意”2请同学们欣赏这幅齐白石老人的“祖国万岁”看看画家是如何进行借物寓意的？这位同学,你来说,用一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国,表达了画家的爱国之情,非常好。
画家将个人之“意”依托在某个具体之“物”上,由此,“物”便有了某种象征意义。
第二幅作品“蔬果图”,这幅作品寓意着什么呢？没错！寓意着事事清白。
这两幅作品都是写意画。
写意画“以形写神”,富有笔墨情趣,正所谓“有笔有墨谓之画”。
从造型的角度上来说,笔法、墨法是写意技法的重要内容,同学们还记得写意画是如何用笔用墨的吗？请同学们小组讨论一下,看到大家讨论的热火朝天,相信一定有答案了,一组这位同学你来说一下画家是如何用笔的,对,中锋和侧锋,我们刚刚欣赏的“祖国万岁”中画家就是用侧锋画出万年青的叶子,再用中锋勾出叶脉,那在写意画中又是如何用墨的呢？请你说,焦浓重淡清,非常好,调墨作画,由于加水的多少,有“墨分五色”之说,此外,常用的用墨技法还有泼墨法,破墨法,积墨法等等。
3看了这么多名家作品,老师也想创作一幅属于自己的花鸟写意画了,请看这里,首先,侧锋用笔,蘸重墨画出荷叶,其次,中锋用笔,淡墨画出荷花,接着在纸上的墨半干未干时,中锋用笔画出花茎,再添加一些水草和石头,最后落款题字,完成作品。
同学们请看老师的这幅作品,他与实物照片相比有什么不同？请你说,照片更写实,写意画富有笔墨情趣,更传神。
4.接下来的时间就交给大家,请同学们快快开始吧。
5.好啦,时间到,请大家把作品放到黑板前的展示区,大家最喜欢哪幅作品？中间这一幅,画的是生活中常见的柿子,象征着事事如意,非常好。
借物抒情-托物寓意--深入学习“托物言志”表现手法分析
• 荷花的梗是细长细长的，像一 条麻绳。荷花的根是藕，一节一节 的。 莲蓬中的莲子可以当水果吃，
也可以煮熟了当汤喝。藕可以煮熟 后凉拌，也可以炒菜吃。 总之，
荷花把自己的一切毫无保留地奉献都冒火了,夏天不像春天那样 生机蓬勃,但也让那些久经考验的大树更加茂盛,,夏天的那 雷雨来临之前闷热得使人透不过气来.瞬时雷雨像冰雹一 样,劈头盖脸打下来.一但雷雨过后,地上就不太热了,天边挂 起一道七色的彩虹,红.橙.黄.绿.青,蓝,紫.突然,有人指着湖 中叫起来:”大家快来看呀,多美的景色!”我跑过去,一看,原 来是一道彩虹的倒映中包围着朵朵怒放的荷花,有粉红的. 有白色的,还有粉黄的,花瓣上还滴着圆溜溜晶莹的水珠,朵 朵荷花花像一个个小姑娘,展动着婀娜的舞姿，好美啊！ 好漂亮！ 夏天，毒辣辣的太阳烘烤着大地，但荷花没有 低头，它还是在烈日的照耀下，向大家展示自己独有的姿 态。
玫瑰：容光焕发 火一样的热情
作文：
你喜欢花吗？请你也来写一种花， 要求：
运用托物言志的方法 提示：先观察这种花，再发掘出它身 上的“亮点”，最后由此放大，上升
到一种精神或者品质。
一、如何写开头第一段
• 以“菊花”为例，写法一： 我喜欢的花很多，有莲花、百合花、
茉莉花……可我最喜欢的花是菊花。 写法二：我爱花，最喜欢的就数菊花了。
三、第三段要写些什么呢？
• 第三段是作文的升华阶段，可以写一写你为什 么喜欢这种花？这种花有什么品质或精神值得 我们学习。
• ①以梅花为例：
• 梅花不像菊花那样阿娜多姿，没有月季那 样绚丽，没有荷花那样美丽，没有牡丹那么富 贵，没有米兰花那么朴素、淡雅，但是它芳香， 并能耐寒，它能生长在寒冷的地方。冬天越是 寒冷，它却开得越旺盛、艳丽，就是因为梅花 这种“凌寒独自开”的精神，令我喜爱。
《借物寓意》教学设计-经典教学教辅文档
《借物寓意》教学设计教学目标：1、理解中国花鸟画“借物寓意”的理念,学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发本人的情感。
2、经过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，先生理论练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。
3、感受中国画家“借物寓意”的思想感情，领会中国写意花鸟画的艺术魅力，使先生的审美能力随之进步。
教学重点：写意花卉的临摹技法。
教学难点：用笔肯定，表现花卉达到形与神的一致。
教学预备：毛笔、笔洗、中国画颜料、调色盘、生宣、墨汁、毛毡教学过程：一、导入新课1、教师展现图片，发问画面上的这株植物同学们认识吗？2、关于这幅画你能想起来甚么古诗？3、找先生有感情朗读古诗，领会分析这幅寒冬里怒放的梅花它意味人的甚么性情和品质？这幅画中运用了中国写意花鸟画常用的手法“借物寓意”来表达人的性情和品质。
揭示课题。
二、讲授新课1、生齐读学习目标。
2、师出示并讲解甚么是借物寓意？甚么是中国画？中国画题材、技法有哪些？介绍生宣与熟宣。
工笔画与写意画的区别。
3、师发问被中国写意画家称作“四君子”的四种植物是甚么？（梅、坚韧不拔；兰、清雅高洁；竹、不卑不亢；菊、恬然自处。
）4、师引导先生分析欣赏书中25页《祖国万岁》、《蔬果图》、《兰花图》这三幅作品。
先生小组讨论，指生回答。
发问：画家是怎样运用蔬果的抽象和笔墨表现感情和寓意的？5、师生同分析欣赏齐白石的《茶具梅花图》，感受它的寓意。
6、教师讲解用笔、用墨的方法。
7、教师示范写意荷花的技法。
三、布置课堂作业用写意技法临摹一幅荷花。
四、评价与展现先生互评，展现优秀作品。
五、课堂小结。
大情圣李商隐，写荷花用了三个字“任天真”，原来还有这层寓意
⼤情圣李商隐，写荷花⽤了三个字“任天真”，原来还有这层寓意要说我最喜欢的花，⾮荷花莫属了，⼤抵也和我的名字叫静荷有⼀定关系。
荷花，也称为莲花，是多年⽣⽔⽣草本植物。
起初，根茎细瘦如指，称为“蔤”(莲鞭)。
蔤上有节，节上再⽣蔤。
荷的节向下⽣须根，向上抽叶和⽣花梗。
打开凤凰新闻，查看更多⾼清图⽚荷夏季开花，颜⾊有淡红⾊或⽩⾊。
荷花凋谢后，花托膨⼤形成莲蓬，莲蓬内⽣长有很多坚果(俗称为“莲⼦”)。
荷在夏秋⽣长的末期，莲鞭前端数节⼊⼟后，膨⼤成藕。
第⼆年春天萌⽣新株。
荷原产印度，在我国中部和南部浅⽔塘栽种较多。
荷叶的⽤处也很多，花和叶⼦可以供⼈们观赏；藕可以⾷⽤或制作藕粉；莲⼦是滋补品；莲⼦、藕节、荷叶都可以⼊药。
今天要分享的这⼀⾸荷花诗，是唐代著名诗⼈李商隐所作。
李商隐(812-858)字义⼭，号⽟谿(xi)⽣，怀州河内（今河南沁阳）⼈。
因受⽜李党争排挤，潦倒终⾝。
他的诗长于律、绝，富于⽂采，风格⾊彩浓丽，多⽤典，意旨⽐较隐晦，以《⽆题》组诗最为著名。
有《李义⼭诗集》。
对《赠荷花》诗中的“荷花”，有⼀些不同的看法。
有⼈认为，“荷花”是李商隐年轻时⼀位朋友的名字，是个⼥⼦。
她与李商隐青梅⽵马，情投意合，但由于种种原因，两⼈却不能结合在⼀起。
李商隐这⾸诗是为她⽽作。
⼜有⼈认为，“荷花”是⼀位风尘⼥⼦的名字，李商隐有⼀次偶然遇见她。
两⼈谈诗论⽂，很是投机。
临别时，以诗相赠，⽐喻她虽流落风尘，却具有美好的品质。
不管怎么说，《赠荷花》是⼀⾸好诗。
原诗赠荷花唐李商隐世间花叶不相伦，花⼊⾦盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶长相映，翠减红衰愁杀⼈!(常相映⼀作：长相映)译⽂世上⼈们对待花和叶的态度不⼀样，把花栽在铜盆中，花叶只能落在⼟⾥化为尘⼟。
只有荷花是红花绿叶相配相映，荷叶有卷有舒，荷花有开有合，衬托得那样完美⾃然。
荷花与荷叶长久互相交映，当荷叶掉落，荷花凋谢之时，真是让⼈愁苦⾄极。
赏析诗的前两句写花与叶的两种不同命运。
一年级《荷叶圆圆》知识点归纳
一年级《荷叶圆圆》知识点归纳1. 《荷叶圆圆》的作者和出版时间2. 古诗《荷叶圆圆》的背景和意义3. 诗歌形式：五绝4. 《荷叶圆圆》的字音与字义5. 描写荷叶的特点和形态6. 描写荷花的特点和美丽7. 借荷花植物之美来寓意人生之美好8. 赏析古诗《荷叶圆圆》的文学价值9. 学习古诗《荷叶圆圆》的看点与重点10. 诗歌艺术欣赏及创作表现1. 《荷叶圆圆》的作者和出版时间《荷叶圆圆》的作者是唐代诗人白居易，出版于唐代天宝年间（742-756年）。
2. 古诗《荷叶圆圆》的背景和意义诗人通过描写荷叶、荷花等自然景观，借以抒发自己的情感和思想，表达了对生命和人生美好的渴望和追求。
3. 诗歌形式：五绝《荷叶圆圆》是一首五绝古诗，每句五个字，且韵律和押韵十分优美，具有很高的诗歌艺术价值。
4. 《荷叶圆圆》的字音与字义诗歌中的“荷叶圆圆”具有鲜明的视觉效果，富有节奏感，“圆”字包含了丰满、完美、平和等多重含义。
5. 描写荷叶的特点和形态诗人生动地描绘了荷叶的形态，如“荷叶何田田，鱼戏其中”，形象地表现出荷叶如画中的美景。
6. 描写荷花的特点和美丽诗人通过描写荷花的特点，形容出它的美丽，如“荷花别样红，天生一对眼”。
7. 借荷花植物之美来寓意人生之美好诗人通过赞美荷花的美丽，寓意出了人生的美好和追求，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。
8. 赏析古诗《荷叶圆圆》的文学价值《荷叶圆圆》是一首优美动人的古诗，其优美的诗歌语言与富有哲理的文化内涵，展示了中国古诗文的辉煌成果，具有很高的文学价值。
9. 学习古诗《荷叶圆圆》的看点与重点学习古诗《荷叶圆圆》的关键是理解诗歌的文化内涵及深度，理解荷叶和荷花的象征意义，从而领悟到文化意蕴和艺术特色。
10. 诗歌艺术欣赏及创作表现通过欣赏古诗《荷叶圆圆》，可以深刻地理解古诗的诗歌艺术，对于创作诗歌也有很大的帮助，可以结合自己的感受和体验，创作出具有个人特色的优美诗歌作品。
很久以前，有一位唐代诗人白居易，他写了一首叫做《荷叶圆圆》的诗。
借物寓意课堂实录及思考
《借物寓意》课堂实录及思考人教版八年级上册第三单元第二课第一课时教材分析：本课是花鸟画单元三课中的第二课，通过对花鸟画的学习，了解中国花鸟画通过花鸟形象和笔墨表达情感的方法，进一步体会中国画写意造型理念，中国画家在运用笔墨技法描绘物象本质特征的同时，借助作品抒发自身情感，形成了中国画独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。
本课通过“欣赏与评述”“观察与比较”“体验与练习”三个活动循序渐进地理解和运用中国写意花鸟画借物抒情、托物言志的表现方法。
本课分为两课时，第一课时重点欣赏与理解，第二课时着重练习体验。
学情分析：水墨画学生在以前的学习中多少有些接触，借物寓意在语文学习中也有一点了解，但都不深入，通过本课的学习初二的学生应该能对中国花鸟画的借物寓意、水墨写意形象有进一步的理解。
教学目标：1、感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之提高，崇高的民族自豪感油然而生。
2、初步理解中国花鸟画“借物寓意”的理念，体验写意画的笔墨情趣。
3、通过对大师经典作品和教师演示过程的观察、感受，完成知识、技能和情感的提升。
教学重点：经典作品的欣赏，借物寓意的理解，写意形象和水墨技巧的感受。
教学难点：中国写意花鸟画独特写意形象的感知、理解，经典作品中深层情感的体会。
教学准备：教师：课件、水墨工具学生：前一课《诗书画印的完美结合》的学习，对本节课学习内容的预习。
课堂实录：一：教师演示导入（7分半钟）课前5分钟，毛毡、四尺对开宣纸用磁铁粘在黑板上师：今天天气特别冷，这间教室没有阳光显得更冷（12月下旬遇降温，物理室又少阳光），大家学我把两手插到袋子里静静地听段音乐，同时看老师画幅画，好不好？生：好！露出笑容，立刻将手插到棉袄口袋里了。
课件出示：1、静静观察老师的绘画过程中如何用水、用墨、用笔。
2、细细感受水墨梅花的作画步骤和方法。
课件播放音乐（《梅花三弄》古琴曲）教师激情演示一幅水墨梅花。
《荷花》译文鉴赏及注释赏析-5068儿童网
《荷花》译文鉴赏及注释赏析 - 5068儿童网《荷花》是由李商隐所创作的，这是一首咏荷诗，表达了诗人对美好事物的怜惜之情。
今天小编在这给大家整理了一些关于《荷花》的鉴赏，我们一起来看看吧!《荷花》唐代：李商隐都无色可并，不奈此香何。
瑶席乘凉设，金羁落晚过。
回衾灯照绮，渡袜水沾罗。
预想前秋别，离居梦棹歌。
《荷花》译文夏日荷花绽放，摇曳多姿没有什么花能与之匹敌，它的花香也是别具一格。
李将军家为乘凉而设席，我乘马伴着那夕阳而来游曲江。
游江归来，看到烛光下的锦被，想起伊人，想到你我曲江相遇之景，你渡水而来打湿了罗袜。
想到秋天来临之前你我将要分别心中苦闷，天各一方唯能于梦中见其倩影了。
《荷花》注释并：比，匹敌。
金羁：饰以黄金的马笼头。
傅玄《良马赋》：“饰以金羁，申以玉缨。
”落晚：向晚。
前秋：秋前。
棹歌：一边摇桨，一边唱歌。
《南史·羊侃传》：“善音律，自造采莲棹(声曜)歌两曲，甚有新致。
”《荷花》创作背景在李商隐赴济原王茂元幕府之前。
他就认识了王氏女。
并且进行了热烈的追求，因为在他看来，他和王氏女是最为合适的一对。
开成二年春的议婚，迁延了一些时日，到四月二十七日以后商隐才得以东归济源省亲，六月下旬回京师已入夏。
是时李执方调离长安去任河阳节度者，议婚之事就由李十将军主持操办。
二李并非一人(前者排行二十五，后排行十)，但属一家，关系密切(兄弟或叔侄)，且同住距曲江只千数百步之招国里(坊)，李执方去后王氏女即寓于李十将军家。
某日傍晚，王氏女随李十将军家到此纳凉观荷，商隐被约前来相见，此诗便写于此。
这首《荷花》诗着重描写的则是诗人的婚前大胆追求阶段内心美的期待与欢会时的情景。
《荷花》赏析这是一首咏荷诗，表达了诗人对美好事物的怜惜之情。
展现出诗人的婚前大胆追求阶段内心美的期待与欢会时的情景。
“都无色可并，不奈此香何。
”诗一开头便极言荷花之芙，先说它的色，后写它的香。
就其色而言，荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”(周敦颐《爱莲说》)，十亩方塘，田田绿盖。
借物喻人的作文荷花(精选4篇)
[标签:标题]篇一：描写荷花的作文：荷花赋描写荷花的作文：荷花赋描写荷花的作文：荷花赋有人喜欢白居易笔下的小草，也有人欣赏王安石诗中的梅花，还有人歌颂陈毅口中的青松，而我却对“出淤泥而不染”的荷花情有独钟。
荷花的颜色有粉色和白色，粉的似霞，白的如雪。
荷花有的全开了，它没有丝毫的含羞，大大方方地把自己的美丽展现出来了；有的只是开了一两朵，像一个犹豫的小姑娘，迟疑着，困惑着，要不要把自己展现出来呢；还有的花未开，花瓣紧紧地包裹着，仿佛里面装了东西，鼓鼓的，像是一张张鼓起腮帮子的嘴巴，正准备把气吐出来。
阵阵微风吹来，荷花仙子们就跳起了快乐的舞。
她那绽放的花瓣像绸缎一样，那么光滑；像蚕翼一样，那么轻薄；像水一样，那么透明，啊，好美的“凌波仙子”！荷花的下面，是荷叶。
荷叶真圆啊，圆的像一只只碧绿的大圆盘；荷叶真大啊，大的像一把把美丽的蒲扇；荷叶真绿啊，绿的像是一块无暇的翡翠。
青蛙“呱呱呱”地叫着，从草丛里蹦出来，跳在了荷叶上。
荷叶突然往下沉了陈，就像是一个受了惊吓的孩子，被人安慰了以后，慢慢地稳定了情绪，又缓缓升起，重新漂浮在了水面上。
微风吹来，荷叶慢慢向远处飘去，身后泛起了阵阵涟漪。
荷叶上的露珠闪闪发光，从远处望去，就像是一只碧绿的大圆盘上撒下了几颗珍珠，很是美丽！荷花的中间，是娇小嫩黄的莲蓬。
莲蓬的表面布满了密密麻麻的小洞，像蜂窝一样。
在荷花凋谢以后，莲蓬就变成了一座美丽坚固的“房子”，在“房子”里面，住着许许多多的小孩子，那就是荷花的种子了，它们在“房子”里快乐的玩耍。
有这么坚固的房子保护它们，它们什么也不怕。
走进点看，莲蓬就像是一个个小陀螺，上面圆，低下尖。
风吹过莲蓬，就跳起了美丽的舞。
荷花不光“外表”美，“心灵”更美。
荷花全身都是宝。
荷叶可以制茶，清香扑鼻；莲子可以熬粥，入口爽滑；莲藕就更不用说了，它是人们饭桌上的美味佳肴。
一朵小小的荷花，没想到用途居然这么大！我不禁为荷花这种默默无闻，无私奉献的精神所感动了。
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作业展评： 1、每组推荐1-2幅作品订于 展板，同学互评优缺点、讲述创 作过程中的用笔用墨方法。 2、教师简单点评、小结。
课堂小结：
通过对写意荷花的学习，以点 带面，我们感悟了借物寓意这种表 现手法，以后创作中我们可以灵活 的运用这一手法来寄托自己的思想 感情。
第二课
_____ 写
借物寓意
意花鸟
学生背诵一部分关于荷花、荷叶的描写
朱自清
荷塘月色
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层 层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅 娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一 粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。。。。。。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和 花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花 仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
• 小组讨论
1、这株荷花由哪几部分构成？
2、描述荷花的叶子的形状，观察侧面、正面、反转处叶片的宽 窄变化。
3、怎样区分壮叶和新叶（从形状程度、大小讲述）？
4、仔细观察，说说花苞的形状。
5、一朵盛开的荷花由哪几部分构成？
6、说出花瓣的长短规律。
1、观察这朵荷花由 哪几部分构成，每 一部分大概什么形 状、颜色？
2、观察花瓣上的脉 络有何特点？
仔细观察荷叶、荷花、 花苞的形态，进行描 述。
仔细观察，讲述花瓣的肥瘦变化规律。
仔细分辨花瓣的数量 有何不同？
新 荷 叶 生 长 有 什 么 特 点 ？
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角
作品欣赏
艺术家笔下的荷花
教师示范：
• 一片新生小荷叶的画法。 • 一片背面叶片的画法 • 一片侧面荷叶的画法。（提示注意叶子朝 向） • 一朵荷花、花苞的画法。
荷花品格
• 其出污泥而不染之品格恒为世人称颂。
• “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就 是对荷花之美的真实写照。
• 荷花“中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不 染，濯清涟而不妖”的高尚品格，历来为 古往今来诗人墨客歌咏绘画的题材之一。
欣赏：荷花的品