导学新知的几点体会
导学案学习心得体会
导学案学习心得体会在接触导学案学习的过程中，我深刻体会到了导学案学习方法的优势和有效性。
导学案是一种以学生为中心的学习方式，通过提供有针对性的学习材料和指导问题，引导学生主动参与学习、探究学习。
在这个过程中，我充分发挥了自主学习的能力，提高了自学、自思、自悟的能力。
下面我将从三个方面分享我对导学案学习的心得体会。
首先，导学案学习使我更加主动积极。
在传统的教学中，老师通常是知识的传递者，学生则是被动接受者。
而通过导学案学习，我可以根据自己的兴趣和学习需求，自主选择学习的内容，并通过学习导学案中提供的材料和问题来进行独立思考和研究。
这种主动参与的学习方式，使我更加积极主动地去探究问题，提高了学习的主动性和积极性。
其次，导学案学习培养了我的自学能力。
通过导学案学习，我不再依赖于老师的教导，而是通过自主学习来获取知识。
在学习过程中，我会有意识地观察、思考和总结，甚至主动查阅相关资料，提升自己的学习能力。
导学案中提供的一系列问题也激发了我思考和提问的能力，让我更好地理解和应用所学的知识。
最后，导学案学习培养了我的合作意识和团队合作能力。
在导学案学习中，老师通常会组织学生进行小组合作学习。
在小组合作学习过程中，我学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并通过合作解决问题。
通过与同学们的讨论和交流，我不仅加深了对知识的理解，还学到了一些新的学习方法和思维方式。
这种团队合作的学习方式不仅培养了我的合作意识，还提高了我的团队合作能力。
综上所述，导学案学习是一种以学生为中心的学习方式，通过自主选择学习内容、独立思考和探究问题，培养了我的主动学习能力、自学能力和团队合作能力。
我相信，在未来的学习和工作中，这些能力将发挥重要作用，使我能够更好地适应社会的变化和发展。
感谢导学案学习给我带来的宝贵经验和成长，我将继续努力，发挥这些能力，在学习中不断提高自己，为未来的发展做好准备。
导学案学习心得通用3篇
导学案学习心得通用3篇导学案学习心得通用3篇导学案学习心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的导学案学习心得样本能让你事半功倍，下面分享【导学案学习心得通用3篇】，供你选择借鉴。
导学案学习心得篇1下面就学案导学的谈几点体会:一、“学案导学”要求教师着力提高三个方面的能力：一是“课堂公关”能力。
教师必须在“导学案”的辅助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我快乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。
变“要我学”为“我要学”二是“教学导演”能力。
在课堂教学的实施过程中，教师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。
教师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。
三是“指导催变”能力，让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导教师，开展经常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开展学法交流活动，为自主学习提供方法保障。
因此，教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心;老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩;老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况”等种.种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了!要切实注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要切实注重学生的“思维活跃度”。
要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。
二、学案编写至关重要学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解。
导学教学心得体会
导学教学作为一种新型的教学模式，近年来在我国教育界受到了广泛关注。
我有幸参与了导学教学的实践，通过一段时间的探索和实践，我对导学教学有了更加深刻的认识和体会。
一、导学教学的意义1. 提高学生的自主学习能力。
导学教学强调学生在学习过程中的主体地位，鼓励学生自主探究、合作学习，从而提高学生的自主学习能力。
2. 培养学生的创新思维。
导学教学注重培养学生的创新精神和实践能力，通过引导学生发现问题、解决问题，激发学生的创新思维。
3. 优化教学过程。
导学教学强调教师与学生之间的互动，使教学过程更加生动、有趣，有助于提高教学效果。
4. 促进教师专业发展。
导学教学要求教师具备更高的教学素养，教师需要在实践中不断反思、改进教学方法，从而促进教师专业发展。
二、导学教学的实践体会1. 明确教学目标。
在导学教学中，教师首先要明确教学目标，根据学生的实际情况制定合适的教学计划，确保教学活动的有效性。
2. 创设情境，激发兴趣。
导学教学要求教师善于创设情境，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过游戏、故事、实验等多种形式，将抽象的知识转化为具体的、生动的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 引导学生自主学习。
导学教学的核心是引导学生自主学习，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们提出问题、解决问题。
在教学中，教师可以采用小组合作、探究式学习等方法，让学生在互动中学习。
4. 加强师生互动。
导学教学强调师生之间的互动，教师应关注学生的需求，及时给予指导。
同时，教师要善于倾听学生的意见，尊重学生的个性，营造和谐、民主的课堂氛围。
5. 注重评价与反思。
导学教学要求教师对教学过程进行评价与反思，不断调整教学策略，提高教学效果。
教师可以通过课堂观察、学生反馈、教学反思等方式，对教学过程进行评价与反思。
三、导学教学的启示1. 教师要具备丰富的知识储备。
导学教学要求教师不仅要掌握专业知识，还要具备广泛的知识面，以便在教学中灵活运用。
2. 教师要善于运用现代教育技术。
学案导学的心得体会
学案导学的心得体会导入学案导学作为一种教学设计模式，可以有效地引导学生主动、探索性地学习。
在我实践学案导学的过程中，我感受到了它的优势和价值，下面是我从中得到的一些心得体会。
了解学生个体差异学案导学的第一步是了解学生的个体差异，例如每个学生在知识、技能和兴趣方面的差异。
在课堂中，我通过一些主观和客观的评估工具了解学生的现有知识水平和学习风格。
例如，我使用问卷调查、小组讨论和个别面谈等方式来了解学生的学习需求和期望。
通过了解学生的个体差异，我能够更有针对性地设计学案，满足学生的学习需求。
明确学习目标和任务学案导学的第二步是明确学习目标和任务。
在设计学案时，我要明确指导学生达到的学习目标，并将学习任务分解成具体的步骤和活动。
学案导学的关键是启发学生思考，培养他们的学习兴趣和主动性。
因此，我通常会设计一些开放性的问题和问题解决任务，帮助学生思考和探索知识。
灵活运用教学资源学案导学的第三步是灵活运用教学资源。
在设计学案时，我会充分利用各种教学资源，包括教材、教具、多媒体资料和互联网资源等。
通过引导学生自主查找和分析信息，他们可以更深入地理解和应用知识。
此外，我还会鼓励学生利用课外时间到图书馆或网络上查找更多的学习资源，扩展他们的知识面。
激发学生的合作与交流学案导学的第四步是激发学生的合作与交流。
通过小组合作和讨论，学生可以相互分享和交流各自的学习成果。
在课堂中，我经常安排小组活动，鼓励学生在小组内互相合作、探讨和交流。
学生之间的合作与互动可以激发他们的思维，帮助他们更好地理解和应用知识。
指导和反馈学案导学的最后一步是指导和反馈。
作为导学者，我要提供必要的指导和反馈，确保学生在学习过程中能够正确认识和掌握知识。
在学案导学中，我通常会提供一些范例和解题思路，引导学生正确解决问题。
同时，我会及时给予学生鼓励和肯定，并提供改进的建议，帮助他们进一步提高学习成效。
总结与展望学案导学是一种有益的教学模式，它能够激发学生的学习兴趣和主动性。
【必备】导学案学习心得体会六篇
【必备】导学案学习心得体会六篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“导学”学习心得体会4篇
“导学”学习心得体会4篇“导学”学习心得体会篇1百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
一支好的教师队伍是办好一所学校的关键，而作为青年教师的我们的培养壮大是学校可持续发展的根本。
为进一步落实教育部《基础教育课程改革纲要》的基本理念，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，全面提升教育教学的质量，促进自身专业化成长，推动课改进程，我于11月18日参加了我州举行的湘西自治州中小学课堂教学改革现场研讨会，感受很深。
研讨会开幕式上听取了州教科院副院长宋泱院长的讲座，使我知道了什么是高效课堂、高效课堂的特征、高效课堂的标准、高效课堂的三个“量”和三个“动”、高效课堂的构建及高效课堂的终极目标。
在以后的教学工作中编写导学案时，我将围绕这些来编写。
开幕式结束后，我们又去吉首市八小现场观摩研讨。
在八小，我见识到了两堂高效的导学课，课堂上，教师把学习的主权交给了学生，学生通过自主学习、对子互学、小组促学、师生释疑的方式来学习。
在这一课堂教学活动中，学生成了学习的主体，而且充分调动了每个学生的学习兴趣，让学生感到了自己是学习的主人，并全身心地投入到课堂学习氛围中；而教师又能在第一时间内了解学生的学习情况。
同时又培养了学生的听、说、读、写能力，锻炼了学生的胆量，体现了团结协作、互帮互助的学习精神，学习的效果也非常好。
这是我从教以来所见到的最优秀的语文课。
现场观摩后，我多么希望快点回到学校，把我所见到的和听到的讲给我校其他教师，同时把自己的所见所闻运用到自己的教学工作中。
当然要运用一篇完美的导学案上好一堂高质高效的导学课，还需要在工作中不断地摸索。
但无论条件怎样艰苦，工作难度怎样大，我都会通过自己不懈的努力，做到学以致用。
“导学”学习心得体会篇2导学案是学生的路线图，指南针，方向盘，是学生学习的起点，也是代表着将要达到的目的地。
导学稿是给学生一个拐杖，让学生尝试自学。
学什么，如何学，学到什么程度，都由导学稿指导。
导学案可以说是学生学习的路线图、指南针、方向盘,是学生学习的起点,也是代表着将要达到的目的.地。
导学活动感想作文
导学活动感想作文首先，导学活动让我更好地了解了自己的学习情况。
在导学活动中，我通过自主学习、小组讨论和老师指导等多种形式，对自己的学习情况有了更清晰的认识。
我发现自己在某些知识点上还存在一些盲区和不足，需要加强专项复习和训练。
同时，在小组讨论和老师解答问题的过程中，我也意识到了自己在合作沟通、问题解决和表达能力方面的一些不足，这些都为我今后的学习提供了参考和改进的方向。
其次，导学活动增强了我的自主学习能力。
在整个活动中，我有机会自主选择学习的方式和方法，而不仅是被动接受老师的讲解和指导。
在这个过程中，我不仅能够更好地理解和掌握知识，还能够培养自己的学习兴趣和学习动力，提高自己的自主学习能力。
同时，我还学会了更好地利用各种学习资源和工具，比如利用互联网搜索相关资料，找到适合自己的学习方法和策略。
这些都极大地增强了我的自主学习能力，并为我今后的学习打下了坚实的基础。
再次，导学活动提高了我的合作意识和团队精神。
在小组讨论和合作学习的过程中，我需要和同学们一起探讨问题、分析原因、找出解决办法，这让我更加深刻地理解了团队合作的重要性和意义。
我发现只有团结合作，才能更好地解决各种问题，实现个人和团队的成长。
同时，通过小组讨论和合作学习，我也学会了更好地倾听和尊重他人的意见，沟通效率也得到了提高。
这些都为我今后在团队合作和社会交往中提供了宝贵的经验和素养。
最后，导学活动激发了我的学习兴趣和潜能。
在整个活动过程中，我不仅加深了对所学知识的理解和掌握，还发现了自己的学习兴趣和潜能。
比如，在小组讨论和合作学习的过程中，我逐渐找到了自己在某些方面的优势和特长，发现了自己的潜力和爱好。
同时，参与讨论和分享经验的过程中，我也从他人身上获得了一些启发和帮助，提高了自己的学习能力和水平。
这些都让我更加深刻地感受到学习的乐趣和意义，激发了我更深的学习动力和热情。
总的来说，这次导学活动让我受益良多。
通过这次活动，我不仅深化了对所学知识的理解和掌握，还增强了自己的自主学习能力、合作意识和团队精神，并激发了自己的学习兴趣和潜能。
导学案教学心得体会8篇
导学案教学心得体会8篇您清楚应该怎么写心得体会了吗，想要铭记当下的内心感受，写好心得体会是最直接的方式，下面是心得内容网作者为您分享的导学案教学心得体会8篇，感谢您的参阅。
导学案教学心得体会篇1上个月学校组织我们观看了太谷县教研室张四保主任所作的“做智慧型教师，创建高效课堂”的课改报告，听过后受益匪浅，触动很大。
以前上课是混日子，现在才觉得是在过日子。
看了《24字教学模式》操作手册之后，原来老师也可以这样当，这样教，教得轻松，教得幸福。
教学是教师教学生学的过程，还是师生交往，积极互助、共同发展的过程教与学是教学过程的重点问题：传统的，教师负责教，学生负责学，我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。
本是双边活动变成了单边活动。
新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验、知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，师生间形成一个学习共同体，在这个共同体中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教；对教学而言，交往意味着人人参与，意味平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流；对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；教师在教学中主角转向平等中的首席，困此教学是师生互助、互惠的关系。
新课程的核心理念——为了每一个学生的发展。
因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念、转变角色的同时还要求我们教师的教学行为产生相应的变化。
1。
在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。
为了每一位学生的发展——核心理念，我们教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重这些学生，如学习成绩不良的学生、有过错的学生、有严重缺点或缺陷的学生、智力发展不好的学生、孤独的学生、与自己意见不一致的学生，同时要不伤害学生的自尊心，如不体罚学生、辱骂、训斥等等，我们教师要学会赞赏每一位学生，赞赏他们的兴趣、爱好、专长、微小的成绩进步，赞赏他们的善意，赞赏他们对教材的质疑和对自己的超越。
导学案学习心得
导学案学习心得
学习心得
在完成导学案学习的过程中，我对于学习方法和效果有了更深入的理解。
通过参与导学案学习，我不仅加深了对于学习内容的理解，还提高了自主学习和解决问题的能力。
首先，在导学案学习中，我发现了一种高效的学习方法——主动学习。
在传统的教学模式中，老师往往是知识的传授者，学生则被动接受。
而在导学案学习中，学生需要主动参与学习，通过阅读资料、思考问题和解答问题来获取知识。
这种主动学习的方式让我更加积极主动地投入学习，提高了学习效果。
其次，导学案学习注重培养学生的自主学习能力。
在导学案中，我需要根据给定的学习目标和问题自主查找资料、整理思路并解答问题。
这种自主学习的过程让我学会了独立思考和解决问题的能力。
通过自主学习，我能够更好地理解和掌握学习内容，而不仅仅是被动地接受知识。
此外，导学案学习还培养了我的团队合作能力。
在导学案学习中，我与同学们共同讨论问题、分享思路和解答问题。
通过合作学习，我能够从不同的角度和思维方式中获取新的见解和思考方式。
这种合作学习的方式不仅提高了学习效果，还培养了我与他人合作的能力。
通过导学案学习，我不仅学到了知识，还提高了学习方法和解决问题的能力。
我相信，在今后的学习中，我会更加主动地参与学习，注重培养自主学习能力，并积极与他人合作，共同进步。
导学案学习为我提供了一种高效的学习方式，我会继续努力，不断提升自己的学习能力。
“学案导学”的心得体会
“学案导学”的心得体会学案导学是一种教学辅助工具，通过对教材内容的深入分析，结合学生的学习特点和教学目标，制定出相应的学习指导方案，以引导学生进行有效的学习。
在我作为一名教师的实践中，我深刻体会到了学案导学的重要性和有效性。
下面是我对学案导学的心得体会。
首先，学案导学能够帮助教师全面理解教材内容。
在制定学案导学的过程中，教师需要对教材进行深入分析和研究，了解每个知识点的要点和难点，以及它们之间的内在联系。
通过这样的分析，教师能够对教材内容有更为深刻的理解，掌握教材的脉络和思想，从而能够更好地传授给学生。
其次，学案导学能够帮助教师根据学生的学情和学习特点进行个性化的教学。
学案导学不仅仅是制定一份学习计划，更重要的是根据学生的实际情况和学习特点制定相应的教学策略和方法。
在制定学案导学的过程中，教师需要考虑学生的学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面的因素，从而能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。
再次，学案导学能够提高教师的教学效果。
通过学案导学，教师可以事先准备好教学内容，制定出详细的教学计划和教学步骤，从而能够更加有条理地进行教学。
学案导学可以帮助教师事先考虑好教学过程中可能遇到的问题和困难，并制定相应的解决措施，从而能够更好地应对教学中的挑战，提高教学的质量。
此外，学案导学还能够培养学生的自主学习能力。
学案导学的核心是学生主动参与学习，教师只是起到辅助的作用。
通过学案导学，学生不仅仅是被动地接受知识，还需要主动思考、分析和总结。
学案导学培养了学生的自主学习能力，使得他们在学习过程中能够更加主动地思考问题，解决问题，并形成自己的学习方法和学习习惯。
最后，学案导学还能够提高学生的学习兴趣和学习积极性。
学案导学注重通过多种形式和方式来进行教学，通过丰富多样的学习活动和问题设置，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
学案导学可以使学生在学习过程中更加主动地探索和实践，从而提高他们的学习动力，激发他们的学习热情。
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导学新知的几点体会
作者：韩来成
来源：《新课程·小学》2014年第02期
摘要：“导学新知”是学生建立新知的关键，它的成功与否直接决定着课堂效果的好坏。
课堂上教师要顺理自然，富有启发性，学生学得必然生动活泼，知识掌握得牢固，否则便事倍功半。
关键词：小学数学；课堂教学；导学新知
一、直观教学，实际操作，总结规律，获取新知
课堂教学是以教师的导和学生的学构成的双边活动。
教师的主导作用是外因，而学生的主体作用才是取得教学成功的内部根源，才是内因，才是起最后决定作用的因素，因此教师必须发挥多种多样的主导作用，调动学生的主观能动性，使学生积极主动地探求新知。
在教学中充分地利用教具能有效调动学生的主观能动性。
利用教具进行实验、演示，让学生实际操作，动口、动手、动脑，手脑并用，从中发现问题，探索规律，获取新知。
例如，教学“梯形的面积公式”这一节课时，我要求学生课前每人先做好两个形状完全相同的梯形图片，并标出上底、下底和高，教学时作如下提问引导：1.谁能用两个形状完全相同的梯形拼成一个平行四边形？
2.然后让学生具体拼一拼。
3.拼成的平行四边形的底，实际上是梯形的什么？
4.所拼成的平行四边形的高和梯形的高有什么关系？
5.平行四边形的面积等于什么？
6.那么梯形的面积应该怎样计算？
7.为什么梯形的面积计算公式要除以2？
这样，学生通过动手实际操作，自己会发现问题，在教师的点拨下会探究规律，解决问题，从而获取新知。
二、抓住重点，分散解决
掌握教材重点，是处理好教材的关键，在教学新知识
时，从旧知识复习过渡到新知识，有时会遇到一些比较抽象的、较难的东西，这时我就事先把这些难点分散在旧知识的复习中解决，分层次地逐渐交替出现新知，各个击破。
例如，教学“较复杂的求平均数应用题”时，重点是掌握求平均数应用题的基本结构和解题方法，通过一题多变，有意分散难点，步步加深，循序渐进地引导学生学习，提高学生观察、对比、分析的能力。
我把题目拟为：
（1）一座炼钢厂在一星期（7天）里共炼钢1.26万吨，这一星期平均每天炼钢多少万吨？（2）一座炼钢厂在一星期里，前3天共炼钢0.48万吨，后4天共炼钢0.78万吨，这一星期平均每天炼钢多少万吨？（3）一座炼钢厂在一星期里，前3天每天炼钢0.16万吨，后4天
共炼钢0.78万吨。
这一星期平均每天炼钢多少万吨？（4）一座炼钢厂在一星期里，前3天每天炼钢0.16万吨，后4天每天炼钢0.195万吨。
这一星期平均每天炼钢多少万吨？
这样有意分散难点，分层次出现，使其各个击破，新知识自然地在无意识中掌握了。
三、抓住联系，有意扩散，质疑渐进
大家知道，数学知识之间有一定的联系，新知识是建立在旧知识的基础上进行学习的。
教学时只要抓住新知识之间的联系点，有意扩散，进行正确导向，以提问质疑形式进行，使学生在此基础上逐渐自学新知。
例如，学习“平行四边形的面积”这一节课时，首先由旧知识长方形的面积计算公式引入，逐渐向新知识平行四边形的面积转移，质疑如下：
（1）长方形的面积怎么计算？（2）如何将平行四边形转化成长方形？（3）你具体剪拼一下。
（4）平行四边形的底与长方形的长有什么关系？（5）平行四边形的高与长方形的宽有什么关系？（6）平行四边形的面积怎么计算呢？为什么？（7）平行四边形的面积计算公式是由谁的面积计算公式推导而来的呢？（8）是怎样推导的？你具体演示一下。
（9）用一句完整的话叙述出平行四边形的面积计算公式。
这样抓住了长方形面积计算公式和平行四边形的面积计算公式之间的联系点，步步深入，实际操作，质疑渐进，在教师的引导下学生自己去发现问题、解决问题，找出规律，掌握得牢固，理解得透彻。
（作者单位福建省漳州市南靖县靖城中心小学）
编辑薛直艳。