生命体征的测量教案
大学生生命体征的教案
教学对象：大学生教学目标：1. 理解生命体征的概念及其重要性。
2. 掌握测量脉搏、呼吸、血压和体温的方法。
3. 培养学生急救意识，提高应对突发状况的能力。
教学重点：1. 生命体征的测量方法。
2. 急救知识的应用。
教学难点：1. 准确测量脉搏、呼吸、血压和体温。
2. 理解生命体征异常时的急救措施。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 模拟人体模型或真人。
3. 脉搏测量仪、血压计、体温计。
4. 急救包。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍生命体征的概念及其重要性。
2. 提问：同学们，你们知道哪些生命体征？它们分别代表什么？二、生命体征的测量方法1. 脉搏测量a. 教师演示如何测量脉搏，包括部位选择、计数方法等。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
c. 讨论脉搏测量异常时的处理方法。
2. 呼吸测量a. 教师演示如何测量呼吸，包括观察胸部起伏、计数方法等。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
c. 讨论呼吸异常时的处理方法。
3. 血压测量a. 教师演示如何使用血压计测量血压，包括袖带位置、测量方法等。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
c. 讨论血压异常时的处理方法。
4. 体温测量a. 教师演示如何使用体温计测量体温，包括部位选择、测量方法等。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
c. 讨论体温异常时的处理方法。
三、急救知识的应用1. 教师讲解急救知识，包括心肺复苏、止血、骨折固定等。
2. 学生分组进行模拟演练，教师巡回指导。
3. 讨论急救过程中应注意的事项。
四、总结与作业1. 教师总结本次课程内容，强调生命体征的重要性及急救知识的应用。
2. 布置作业：撰写一篇关于生命体征及急救知识的文章。
教学反思：本次课程通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握了生命体征的测量方法及急救知识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
2. 注重实践操作，提高学生的动手能力。
3. 针对学生的疑问，及时解答，确保教学效果。
生命体征教案
生命体征教案一、引言生命体征是评估一个人身体状况和健康状况的重要指标之一。
通过观察和记录生命体征的变化，医护人员能够及时发现身体异常，进行正确的干预和治疗。
因此，了解和掌握生命体征的监测和评估方法对于医护人员至关重要。
本教案将介绍生命体征的常用指标和监测方法，帮助学生正确理解和应用于临床实践中。
二、生命体征指标生命体征包括体温、脉搏、呼吸和血压等指标。
不同的指标反映了不同方面的身体状况和功能活动，对判断和监测患者健康状态具有重要意义。
2.1 体温体温是人体内部温度的表现，通常使用摄氏度（℃）作为单位进行测量。
正常体温范围在36.5℃至37.5℃之间。
体温的变化可以反映身体新陈代谢、炎症情况和感染程度等。
2.2 脉搏脉搏是心脏收缩引起的动脉脉动，通常在动脉部位，如颈动脉或腕动脉等处进行检测。
正常成人脉搏频率为60-100次/分钟。
脉搏变化可以反映心脏功能、血液循环和体液平衡等。
2.3 呼吸呼吸是指人体通过肺部进行的气体交换过程。
通常以每分钟呼吸次数（次/分钟）来表示。
正常成人呼吸频率在12-20次/分钟之间。
呼吸的变化可以反映肺功能、呼吸道疾病和气体交换情况等。
2.4 血压血压是指血液对血管壁施加的压力。
由收缩期和舒张期的压力值组成，通常以毫米汞柱（mmHg）来表示。
正常血压范围为收缩压120-139mmHg和舒张压80-89mmHg。
血压的变化可以反映心脏状况、血管弹性和血液流动情况等。
三、生命体征的监测方法理解生命体征指标后，接下来就需要学习如何准确、快速地监测和记录生命体征。
以下是常用的监测方法和技巧：3.1 体温测量方法•使用电子体温计：将电子体温计置于患者腋下，按下开关启动测量，等待测量完成。
•使用耳温计：将耳温计放入患者外耳道，按下测量按钮，等待测量结果。
•使用额温计：将额温计放在患者额头上，按下测量按钮，等待测量结果。
3.2 脉搏测量方法•颈动脉测量：使用手指触摸颈动脉，计算脉搏的跳动次数，通常持续计时60秒，记录跳动次数。
生命体征测量学习教案
观察被测者反应
在测量过程中，注意观察被测者 的面色、呼吸等状况，如有异常
应立即停止测量。
避免干扰因素
在测量过程中，避免说话、移动 等可能干扰测量的因素。
测量后数据记录与整理
准确记录数据
01
将测量结果准确记录在病历或健康档案中，包括测量时间、设
备型号等信息。
数据整理与分析
02
对测量数据进行整理和分析，观察数据的变化趋势和异常情况。
呼吸困难定义 患者主观感觉空气不足、呼吸费力。
识别方法
观察患者呼吸频率、深度、节律及伴 随症状。
处理措施
保持患者呼吸道通畅，及时清除呼吸 道分泌物；给予吸氧等支持治疗；积 极寻找病因并进行治疗。
高血压或低血压识别与处理
01 高血压定义
收缩压≥140mmHg和（或）舒 张压≥90mmHg。
02 低血压定义
收缩压低于90mmHg和（或） 舒张压低于60mmHg。
03 识别方法
通过测量血压来判断。
04
处理措施
对于高血压，应让患者保持安静、 避免剧烈运动；及时就医，选择 合适的降压药物进行治疗。对于 低血压，应迅速补充血容量、升 高血压；积极寻找病因并进行治 疗。
04
生命体征测量注意事项及误差分析
测量前准备工作
预防疾病发生
通过定期测量生命体征，可以及 早发现潜在的健康问题，采取相 应的预防措施，避免疾病的发生。
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生命体征测量方法及步骤
体温测量方法
腋下测温法
擦干腋窝汗液，将体温表的水银端放 于腑窝顶部，用上臂半体温表夹紧， 嘱病人不能乱动，10分钟后读数。
口腔测温法
直肠测温法
取侧卧位，将肛门体温计的头端涂以 润滑剂，缓慢插入肛门深达体温计长 度的一半，放置5分钟后读数。
生命体征的教案
保持健康的生活方式，包括合理饮食、适量运动、戒烟限酒、保持心理平衡等。 定期进行体检，及时发现并控制潜在疾病。避免随意使用药物，特别是可能影响 心率的药物。学会自我监测脉搏和心率，发现异常及时就医。
呼吸频率与深度监测及异常
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处理
正常呼吸频率和深度范围及变化规律
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02
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呼吸频率
成人正常呼吸频率为每分 钟12-20次，儿童较快， 新生儿可达每分钟40次左 右。
与脉搏基本一致，也是60-100次/分钟。
变化规律
脉搏和心率可随年龄、性别、生理状态及不同时间段而有所变化。如新生儿和儿童的心率 较快，老年人较慢；女性通常比男性稍快；运动和情绪激动时加快，休息和睡眠时减慢。
异常脉搏和心率类型及原因分析
异常类型
包括心动过速（心率超过100次/分钟）、心动过缓（心率低 于60次/分钟）、心律不齐（心跳节律不规则）等。
在疾病治疗过程中，医生需要不断监测患者的生 命体征，以便及时发现病情变化并调整治疗方案 。
03 指导临床治疗
根据患者的生命体征情况，医生可以制定相应的 治疗方案和护理措施，提高治疗效果和患者生活 质量。
常见测量方法及原理
• 体温测量：常用测量方法有口温、腋温和肛温等。原理是利用温度计的感温液 体热胀冷缩的特性来测量人体温度。
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体温监测与异常处理
正常体温范围及变化规律
01 正常体温范围
人体正常体温范围在36.5-37.5℃之间，不同部位 测量略有差异。
02 昼夜变化
体温存在昼夜节律，通常清晨最低，下午或傍晚 最高，波动范围一般不超过1℃。
03 年龄与性别差异
新生儿体温略高于成人，老年人则略低；女性体 温受月经周期影响，排卵后升高，月经期降低。
生命体征的测量教案
监测病情变化
对于已经患病的人，定期 测量生命体征可以监测病 情的变化，及时调整治疗 方案。
指导急救措施
在紧急情况下，快速准确 地测量生命体征可以为急 救措施提供重要依据。
生命体征的组成
体温
反映人体热量平衡和代 谢状态的重要指标。
脉搏
反映心脏跳动频率和节 律，以及血液循环状态 的重要指标。
呼吸
反映呼吸系统功能和气 体交换状态的重要指标 。
D
常见异常生命体征及处理
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高热
定义
体温高于正常范围，通常 指体温超过38.5°C。
物理降温
使用退热贴、温水擦浴等 。
补充水分
鼓励患者多喝水，避免脱 水。
原因
感染、炎症、中暑、药物 反应等。
药物降温
使用解热镇痛药，如对乙 酰氨基酚等。
观察病情变化
密切监测体温变化，及时 就医。
低体温
定义
体温低于正常范围，通常 指体温低于35°C。
保暖措施
增加衣物、使用热水袋等 。
补充水分
鼓励患者多喝水，避免脱 水。
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原因
长时间暴露于寒冷环境、
严重感染、甲状腺功能减 退等。
升温治疗
如情况严重，可使用升温 设备或药物。
观察病情变化
密切监测体温变化，及时 就医。
高血压
定义
血压高于正常范围，通常指收缩 压≥140mmHg和/或舒张压 ≥90mmHg。
护理计划制定
生命体征的测量为护士提 供了制定护理计划的重要 依据，有助于确保患者得 到全面、有效的护理。
疗效评估
通过对治疗前后生命体征 的对比，可以评估治疗效 果，为后续治疗提供指导 。
生命体征测量技术教案
教学设计方案教学课题授课班级13 助产 2 班第十二章：生命体征的评估及护理实践：生命体征测量技术授课时间第十六周周四5 、6 节教学模式〔〕理论教学〔〕试验教学〔〕一体化教学〔√〕其他：演示法、案例教学法、角色扮演等学时数 2 学时1、学问目标：〔1〕把握生命体征测量的目的、预备、操作流程、留意事项。
教学目标〔2〕把握生命体征的测量部位、方法、各种正常值。
2、力量目标:能正确完成生命体征的测量。
3、情感目标：学生能与病人有效沟通，关心疼惜病人，表达人文关心，培育团结协作精神。
教学重点教学难点教学方法教学资源1、生命体征测量操作流程、留意事项。
2、生命体征的测量部位、方法、各种正常值。
1、生命体征测量的操作要点〔特别是测量血压的操作手法〕。
2、生命体征测量的留意事项。
〔√〕讲授法〔√〕争论法〔√〕演示法〔√〕现场教学法〔〕读书指导法〔〕任务驱动法〔〕参观法〔√〕练习法〔〕自主学习法〔√〕情境模拟〔〕案例设计〔√〕角色扮演〔〕其他活动：教材、上网查找资料、多媒体，生命体征测量用物及视频等。
教学过程一、课前预备教学内容教学活动〔含教师活动及学生活动〕【教师】为学生分组；布置预习、复习《生命体征时间安排课前 1-2 天依据学生已经把握的学问和技能，的评估及护理》理论学问；布置学生制作生命体征布置相关的任务，让学生在课前做好预备，为课学习打下良好根底。
的操作流程图。
为学生播放《生命体征测量》的录像。
【学生】分组、观看操作录像，完成任务。
【设计意图】分组学习，培育团结协作精神；让学生温故知使课顺当进展；利用任务驱动法让学生制作操作流程图，利于学生自主探究；课前播放操作录像，让学生从感性上生疏标准的操作程序。
二、组织教学【教师】点名，组织教学，宣布教学目标。
2 分钟三、学问回忆（1）导入情景：患者，蔡一琳，女，1、案例导入，引出课 5 分钟19 岁，淋雨后于昨日消灭寒战、头痛，【教师】通过案例，提问学生生命体征各种指标的自测体温 39.7℃，脉搏 110 次/分钟，定义和正常值等，并结合临床实际，引出本课题—继而咳嗽，咳少量白色痰液，在四周诊—生命体征测量技术。
生命体征测量教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握体温、脉搏、呼吸和血压的测量方法及正常值。
2. 技能目标：学生能够熟练进行生命体征的测量，并能根据测量结果判断患者的健康状况。
3. 情感目标：培养学生对医学护理工作的尊重和热爱，提高团队协作能力。
教学重点：1. 生命体征测量的方法及注意事项。
2. 正常生命体征的范围及异常情况。
教学难点：1. 生命体征测量过程中的细节处理。
2. 如何根据测量结果判断患者的健康状况。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍生命体征的概念及重要性。
2. 提问：同学们知道哪些是生命体征？它们分别有什么作用？二、讲解生命体征的测量方法1. 体温测量：讲解腋测法、口测法和肛测法的操作步骤及注意事项，演示正确测量体温的方法。
2. 脉搏测量：讲解手腕脉搏、颈部脉搏和耳后脉搏的测量方法，演示正确测量脉搏的方法。
3. 呼吸测量：讲解呼吸测量方法，演示正确测量呼吸的方法。
4. 血压测量：讲解袖带法测量血压的操作步骤及注意事项，演示正确测量血压的方法。
三、实践操作1. 学生分组进行生命体征测量练习，教师巡回指导。
2. 学生汇报测量结果，教师点评并纠正错误。
四、讨论与分析1. 教师引导学生讨论不同测量结果可能代表的患者健康状况。
2. 分析正常生命体征的范围及异常情况。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调生命体征测量的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生能够熟练进行生命体征的测量。
2. 学生能够根据测量结果判断患者的健康状况。
3. 学生对生命体征测量的重要性有充分的认识。
教学延伸：1. 邀请临床医生为学生讲解生命体征测量在临床中的应用。
2. 组织学生参观医院，了解生命体征测量在临床实践中的具体操作。
教学时间：2课时教学材料：1. 教案2. 生命体征测量工具（体温计、血压计、脉搏计等）3. 多媒体课件备注：1. 教师在讲解过程中，注意结合实际案例，提高学生的兴趣。
2. 鼓励学生积极参与实践操作，提高学生的动手能力。
生命体征的测量教案
生命体征的测量教案一、教学目标1.知识与技能目标：了解生命体征的概念和意义，掌握血压、心率、呼吸率和体温的测量方法。
2.过程与方法目标：培养学生观察、测量和记录生命体征的能力。
3.情感态度目标：培养学生关心和照料他人生命体征的意识，增强责任感和合作意识。
二、教学重点与难点1.重点：血压的测量方法。
2.难点：血压的理论知识。
三、教学准备1.教学材料：人体模型、血压计、计时器等。
2.教学媒体：PPT演示等。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张插图，让学生观察并回答：你们知道什么是生命体征吗？它有什么意义？2.学习与讨论（15分钟）教师向学生讲解生命体征的概念和意义，引导学生思考为什么需要测量生命体征。
并通过展示PPT演示，让学生了解常见的生命体征有哪些。
3.实践探究（40分钟）（1）测量血压教师以小组为单位，每组一人当志愿者，其他组员分为两组，一组测量收缩压，一组测量舒张压。
教师向学生讲解血压的含义和测量原理，然后演示如何正确使用血压计测量血压，最后让学生在志愿者身上实际操作测量血压。
学生完成测量后，教师与学生一起分析数据，让他们了解血压的正常范围和异常情况。
（2）测量心率和呼吸率教师向学生讲解心率和呼吸率的概念和测量方法，然后让学生自行操作心率计和计时器进行测量。
学生完成测量后，教师与学生一起分析数据，让他们了解心率和呼吸率的正常范围，帮助他们发现异常情况。
（3）测量体温教师向学生讲解体温的概念和测量方法，然后让学生自行操作体温计进行测量。
学生完成测量后，教师与学生一起分析数据，帮助他们了解体温的正常范围，并引导他们根据测量结果判断体温是否异常。
4.综合评价（10分钟）教师与学生一起回顾整个实践探究过程，让学生讲述自己的测量过程和体会，提出问题和建议。
同时，教师向学生强调测量生命体征的重要性，并培养学生关心和照料他人生命体征的意识。
5.课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并巩固学生对生命体征测量方法的掌握。
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一、课程名称：基础护理学二、授课班级：XX级护理专业三、授课教师：XX四、授课日期：XXXX年XX月XX日五、课时安排：2课时六、教学目标：1. 知识目标：（1）了解生命体征的概念、意义和重要性；（2）掌握生命体征的正常值范围；（3）熟悉生命体征测量的方法及注意事项。
2. 技能目标：（1）能够熟练进行体温、脉搏、呼吸、血压的测量；（2）能够正确记录生命体征数据，并对异常情况进行分析。
3. 能力目标：（1）提高学生的临床操作能力；（2）培养学生良好的职业素养和团队协作精神。
七、教学内容：1. 生命体征的概念、意义和重要性2. 生命体征的正常值范围3. 体温的测量方法及注意事项4. 脉搏的测量方法及注意事项5. 呼吸的测量方法及注意事项6. 血压的测量方法及注意事项1. 导入新课教师简要介绍生命体征的概念、意义和重要性，引导学生认识生命体征在临床护理中的重要性。
2. 讲解生命体征的正常值范围教师详细讲解体温、脉搏、呼吸、血压的正常值范围，帮助学生建立对正常生命体征的认知。
3. 体温测量教师示范体温测量的方法，包括口测法、腋测法、肛测法，并讲解注意事项。
学生分组练习，教师巡回指导。
4. 脉搏测量教师示范脉搏测量的方法，包括桡动脉、颈动脉、足背动脉等，并讲解注意事项。
学生分组练习，教师巡回指导。
5. 呼吸测量教师示范呼吸测量的方法，包括观察呼吸频率、深度、节律等，并讲解注意事项。
学生分组练习，教师巡回指导。
6. 血压测量教师示范血压测量的方法，包括袖带法、指测法，并讲解注意事项。
学生分组练习，教师巡回指导。
7. 总结与评价教师对学生的操作进行评价，总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的出勤、课堂纪律、学习态度等。
2. 实践操作：检查学生体温、脉搏、呼吸、血压的测量操作是否规范。
3. 课后作业：检查学生对生命体征正常值范围、测量方法及注意事项的掌握程度。
1. 教学课件2. 生命体征测量工具（体温计、血压计、听诊器等）3. 生命体征测量操作视频注：本教案仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
生命体征测量：课程设计
生命体征测量：课程设计一、课程目标：1. 了解生命体征测量的重要性和意义；2. 掌握常见的生命体征测量方法和技巧；3. 培养学生的观察能力和数据分析能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 生命体征测量的定义和分类；2. 常见的生命体征测量方法，包括体温、脉搏、呼吸、血压等；3. 生命体征测量的仪器和设备的使用方法；4. 生命体征测量的注意事项和常见错误；5. 生命体征测量数据的分析和解读。
三、教学策略：1. 激发学生的兴趣：通过引入真实的案例和实际应用，让学生了解生命体征测量在医学和健康领域的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 师生互动：采用小组讨论、问题解答、案例分析等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，与教师进行互动，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 实践操作：安排实验课或实地考察，让学生亲自操作生命体征测量仪器和设备，提高学生的实际操作能力和技能。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示生命体征测量的方法和技巧，通过图片、视频等形式，直观地呈现给学生，提高学生的学习效果。
5. 个性化辅导：根据学生的不同水平和需求，进行个别辅导和指导，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
四、教学评估：1. 课堂表现评估：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和深度，评估学生对生命体征测量知识的掌握程度。
2. 实验报告评估：要求学生完成实验报告，评估学生对生命体征测量方法的理解和实际操作能力。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
4. 作业评估：布置相关的作业，如案例分析、数据分析等，评估学生对生命体征测量数据的分析和解读能力。
五、教学资源：1. 教材：选择一本权威的生命体征测量教材，作为教学的主要参考资料。
2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示生命体征测量的相关内容。
3. 实验设备：准备体温计、脉搏计、呼吸计、血压计等生命体征测量仪器和设备，供学生进行实验操作。
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3.通过课堂教学互动，激发学生学习兴趣和动手欲望，加强课堂效果。
教学不足之处：
1.在教学中，要体现德育教育，赋予学生责任感。
2.要灵活运用各种教学法，并在理论联系实际的基础上加强创新。
课题名称
生命体征的测量
课题序号
授课日期
第周
年月日至年月日
授课时数
课时分配
讲课：1示范：1练习：3结合生产：1
授课班级
授课班级人数
教学目的与
要求
1、?知识目标：（1）掌握生命体征测量的目的、准备、操作流程、注意事项。?
?????????????（2）掌握生命体征的测量部位、方法、各种正常值。
2、?能力目标:能正确完成生命体征的测量。?
操作要领
一、生命体征测量的曹操作目的
二、生命体征测量操作前准备
护士、病人、环境、用物准备
三、操作流程要点：
1.体温的测量：种类和测量的三种方法；体温计检测记录、消毒；测量住哟事项。
2.脉搏的测量：部位、方法：绌脉；注意事项
3.呼吸的测量：体位、方法；注意事项
4.血压的测量：种类、部位、手法；注意事项
训
操
作
指
导
生命体征测量主要操作流程
1、双人核对医嘱
2、评估
（1）患者的年龄（2）患者的病情（高血压病、血管性疾病等）
（3）病人状态（如运动、情绪、进食等）
3、操作前准备：护士、病人、环境、用物准备
四、操作流程：
（1）拭干体温表，检查是否甩至35℃以下，检查血压计是否完好无损
（2）携物品至床旁，核对并解释取得合作
整理
现场
及
设备
保养
1.注意规范操作。
2.保持护理操作环境整洁、物品放置合理，整洁有序。
3.妥善保管和使用体温计、血压计、听诊器，使用完毕后及时检查有无损坏及损坏原因。
4.垃圾分类放置，各物品使用完毕后归位，消耗品及时记录用量。
教
学
后
记
及
改
进
措
施
一、教学反思
本节课优势：
1.运用出入院病人的护理案例导入课题，提出问题，引发学生思考和学习兴趣。
3、?情感目标：学生能与病人有效沟通，关心爱护病人，体现人文关怀，培养
团结协作精神。
重点与难点
1、生命体征测量操作流程及要点、注意事项。
2、生命体征的测量部位、方法、各种正常值。
示范内容
体温、呼吸、脉搏、血压的测量操作过程
巡回重点及
注意事项
巡回指导学生练习操作，并用相机捉拍学生错误的手法，课后给予回放图像，让学生自己找出错误的地方，及时纠正，以引为戒。
（12）甩下水银至35℃一下放入容器内
（13）安置好病人，清点用物
（14）洗手，正确绘制T、P、R于体温单上
五、终末处理
巡
回
指
导
1.根据病情选择合适的测量部位。发现体温、脉搏、呼吸、血压与病情不相符合时重新测量并在床旁检测。
2.测脉搏时，不能用拇指诊脉。脉搏短绌的病人，应两人同时测量，一人数心率，一人数脉率。
─→关水银槽─→关血压计
整理床单位─→协助病人取舒适体位─→休息
整理
清理用物并消毒
实训课日安排（分课题操作教学安排）
实训课题
生命体征的测量
授课日期
年月日
授课时数
讲课：示范：练习：结合生产：
教学目的与任务
通过该项目的训练，学会体温、脉搏、呼吸、血压测量技术，能正确区分体温、脉搏、呼吸、血压的变化，关心爱护病人。
插入肛门4-6cm测3分钟
过程测脉搏──→食指、中指、无名指的指端按桡动脉上──→计时30秒钟
测呼吸──→测脉搏完毕─→眼的视线转移到─→病人胸腹部
─→观察胸腹部起伏30秒钟
开血压计→缠袖带→戴听诊器
测血压
置听诊器于肱动脉处→开水银槽→打气→
第一声为收缩压
↑
放气→听肱动脉搏动声─→松袖带
↓
声音消失为舒张压
教学程序
组织教学
设备（材料）准备
学生出勤情况
文明生产指导
用物准备：
体温计、消毒液纱布、无菌持物镊、?弯盘；血压计、听诊器；记录本、?笔、胸表，如为昏迷病人测量呼吸备棉签。
出勤：
应到人数：45
实到人数：45
1.护理操作物品整洁有序。
2.护理操作环境清洁干燥。
护理操作垃圾按要求分类放置。
讲解与
示范
工艺规程
实训课题图
或操作工序
安排
用物：见材料准备
准备操作者：衣帽整洁，修剪指甲、戴口罩、备齐用物
环境：整洁、安静
病人：了解体温、脉搏、呼吸、血压意义并配合 ，取 合适体位。
腋下：擦干汗液→体温计
置于腋窝处→曲肘过胸夹紧10分钟
测体温→取表→甩至35℃以下口腔：嘱病人张口→将口表
斜放于舌下→闭口测3分钟
肛门：病人取合适体位→润表→
（3）协助患者取坐位或仰卧位露出腋下（测腋温）如患者腋下有汗液，纱布轻轻擦干，置于腋下，嘱曲臂过胸夹紧体温计，测10分钟
（4）使病人一侧手臂放在舒适位置常规数桡动脉30秒。
（5）保持测脉搏姿势数呼吸次数30秒，观察呼吸形态并洗手记录
（6）卷袖或脱下病人一侧衣袖，使病人肘臂放在舒适位置，伸直，手掌向上，打开血压计于上臂旁，垂直放妥，开启水银槽开关，驱尽袖带内空气，平整缠于上臂中部
（7）戴好听诊器，用手触及肱动脉搏动，放胸件于肱动脉搏动点处。
（8）关闭气囊开关，充气至肱动脉搏动音消失再升高20～30毫米汞柱缓慢放气，记录血压，解开袖带，排尽袖带内空气，关闭气囊开关
（9）整理袖带，放入盒内，血压计向右倾斜45°关闭水银柱开关。
（10）协助病人整理衣袖，记录血压数值
（11）取出体温表，纱布擦净体温表，看清度数,记录体温数值
四、生命体征的测量示教
五、学生分组练习
1.测脉搏时，不能用拇指诊脉。脉搏短绌的病人，应两人同时测量，一人数心率，一人数脉率。
2.测呼吸时，遇病人呼吸微弱不易观
察，用少许棉花放在病人鼻孔前，观
察棉纤维被吹动的次数。
3.测血压时，需严密观察病情病人，应做到“四定”定血压计、定时间、定部位、定体位。
学
生
实
3.测血压时，需严密观察病情的病人，应做到“四定”定血压计、定时间、定部位、定体位。
结
束
指
导
1、能正确完成生命体征的测量。
2、正确测量体温、呼吸、心率、血压等
3、很好的与病人沟通。
布
置
作
业
实习报告书写指导：包括实习的目的、准备工作、操作过程（着重在重点及难点）、注意事项。
实习小结：总结实习情况，反思操作存在的问题。