人教版三年级数学上册教材分析

人教版三年级数学上册教材分析本册教材包括万以内的加减法、多位数乘一位数、有余数除法、分数认识、四边形、千米和吨的认识、时分秒、可能性、数学广角和数学实践活动等内容。

其中，万以内的加减法、多位数乘一位数和四边形是重点教学内容。

在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加减法、多位数乘一位数、有余数除法和分数的初步认识。

万以内的加减法是小学生应该掌握的基础知识和技能，也是进一步研究多位数乘除法的基础。

多位数乘一位数也是研究两、三位数乘法的基础。

有余数除法是表内除法研究的继续，也是研究多位数除法的基础。

分数的初步认识是数概念教学的一次扩展。

本册教材通过结合学生的生活实际和具体实例，让学生理解一些简单分数的具体含义，并初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为研究小数和进一步研究分数做好铺垫。

在空间与图形方面，本册教材安排了四边形一单元，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。

同时，通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。

这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。

在统计知识方面，本册教材让学生初步研究可能性。

通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。

本册教材还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

___' mathematical knowledge and life experience。

___ activities with real-life backgrounds。

using their learned knowledge。

experiencing the ___。

feeling the joy of using mathematics。

and ___.___ are to enable students to:1.___-digit numbers。

estimate and verify the results.2.___ hundreds。

___-digit numbers by two or three-digit numbers。

estimate the results。

___-digit numbers.3.Have a basic understanding of simple ns (denominator less than 10)。

be able to read and write ns。

know the names of each part。

have a basic understanding of the size of ns。

___.4.Have a basic understanding of parallelograms。

grasp the characteristics of rectangles and squares。

be able to draw rectangles。

squares。

and parallelograms on graph paper。

understand the meaning of perimeter。

___ rectangles and squares。

estimate the length of some objects。

and be able to measure them.5.Understand the length unit kilometer。

have a basic understanding of the length of 1 kilometer。

know that 1 kilometer = 1000 meters。

understand the mass unit ton。

have a basicunderstanding of the mass of 1 ton。

know that 1 ton = 1000 kilograms。

understand the time unit second。

have a basic understanding of minutes and seconds。

know that 1 minute = 60 seconds。

and be able to perform simple ___.6.Have a basic experience of the occurrence of some events being certain。

while others are uncertain。

be able to list all possible results of simple experiments。

know that the probability of an event occurring has a size。

and be able to ___ of some simple events occurring.7.Be able to find the simple ___。

___ problems。

___。

analyze。

and reason.8.Experience the fun of learning mathematics。

improve the interest in learning mathematics。

and ___.9.___.10.Experience the close n een mathematics and daily life。

___.___。

striving to make the structure of the ___'s age。

___。

this ___ has the characteristics of rich content。

focusing on students' experience and experience。

reflecting the process ofknowledge n。

encouraging diverse algorithms。

changing students' learning methods。

and ___ method。

At the same time。

due to the different teaching contents。

this ___ also has the following us characteristics.1.___。

___ reform。

___ students' number sense.计算是解决问题的重要工具，也是小学生研究数学的基础知识和技能之一。

本教材中，近一半的内容（27课时）涉及到计算，其中大部分是关于笔算的教学。

然而，在当前的义务教育数学课程改革中，笔算被视为需要削弱的内容。

《标准》中提出了改革理念，包括提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等。

因此，本教材在处理笔算教学内容时，注意体现这些改革理念，并采取了新的措施。

首先，本教材精心设计了教学顺序，加大了教学的步子。

教学顺序需要符合儿童研究计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。

本教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但根据《标准》中的改革理念和教学目标，重新安排了具体步骤，从而减少了教学的课时数和例题数。

例如，笔算加减法教学从23课时减少到9课时，例题也从5个减少到2个；多位数乘一位数的教学从17课时减少到13课时，例题也从9个减少到7个。

这样就明显加大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。

其次，本教材让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。

以往的笔算教学重要环节之一是总结、理解并记忆计算法则。

然而，当前的数学课程改革强调让学生在现实情境中理解概念和法则，避免机械记忆。

因此，本教材在笔算教学中，根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。

不再出现文字概括形式的计算法则，只在适当的时候（如整理和复时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。

这样既避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担，又与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。

为了让学生更好地理解知识的形成过程，本教材提供了丰富的现实研究素材。

例如，在长度单位的研究中，教材提供了一些实际物品的长度，如铅笔、桌子、门等，让学生通过实际测量来了解长度单位的概念和应用。

在质量单位的研究中，教材提供了一些实际物品的重量，如书包、水杯、食品等，让学生通过实际称重来了解质量单位的概念和应用。

在时间单位的研究中，教材提供了一些实际活动的时间，如洗澡、吃饭、上学等，让学生通过实际计时来了解时间单位的概念和应用。

通过这些现实研究素材，学生能够更加深入地理解知识的形成过程，提高研究效果。

在数学教学中，不仅要注重学生对知识点的掌握，更要注意发展学生综合运用知识的能力。

本册实验教材通过丰富的活动设计，让学生在实践中逐步掌握各种数学方法和技巧，并能够在实际情境中灵活运用。

例如，在“有余数的除法”这一单元中，教材设计了多种不同的问题情境，让学生在解决问题的过程中逐步掌握有余数的除法的计算方法，并能够将其应用到实际生活中。

通过这样的训练，学生的综合运用能力得到了有效的提升。

2）注重情感、态度、价值观的培养。

数学教学不仅要注重学生的知识水平，更要注重其情感、态度、价值观的培养。

本册实验教材在教学设计中，注重培养学生的探究精神、创新意识和团队合作精神，让学生在研究数学的过程中，不断提升自己的情感素质和价值观念。

例如，在“可能性”这一单元中，教材通过丰富的活动设计，让学生在实践中逐步掌握概率的概念和计算方法，并能够运用到实际生活中。

同时，教材注重培养学生的探究精神和团队合作精神，让学生在小组合作中相互研究、相互帮助，增强了学生的团队意识和合作精神。

通过这样的教学设计，学生的情感素质和价值观念得到了有效的培养。