【最新人美版美术教案】人美小学美术三下《第7课威武的盾牌》word教案 (2)
三年级下册美术教学设计-第7课威武的盾牌▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握盾牌的基本知识，知道盾牌的起源、发展和种类。
2. 培养学生运用剪、刻、贴、画等方法制作盾牌的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生欣赏美、评价美的能力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 盾牌的基本知识：盾牌的起源、发展和种类。
2. 盾牌制作方法：剪、刻、贴、画等。
3. 盾牌欣赏与评价：欣赏各种盾牌作品，提高学生的审美素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握盾牌的制作方法，培养学生的创造力和想象力。
2. 教学难点：盾牌的制作技巧和审美能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、盾牌样品等。
2. 学具：剪刀、美工刀、彩纸、画纸、水彩笔、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示盾牌样品，引导学生关注盾牌，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识学习：讲解盾牌的起源、发展和种类，让学生了解盾牌的历史和文化。
3. 制作方法讲解：演示盾牌的制作过程，讲解剪、刻、贴、画等制作方法。
4. 创作实践：学生根据所学知识，自主创作盾牌作品。
5. 作品欣赏与评价：展示学生作品，引导学生欣赏、评价，提高学生的审美素养。
六、板书设计1. 盾牌的基本知识：盾牌的起源、发展和种类。
2. 盾牌制作方法：剪、刻、贴、画等。
3. 盾牌欣赏与评价：欣赏、评价盾牌作品，提高审美素养。
七、作业设计1. 制作一个盾牌作品，要求有创意，能体现盾牌的特点。
2. 写一篇关于盾牌的制作过程和感受的文章。
八、课后反思1. 反思教学目标的达成情况，检查学生是否掌握了盾牌的基本知识和制作方法。
2. 反思教学过程，看是否激发了学生的创造力和想象力，提高了学生的审美素养。
3. 反思教学方法，看是否适合学生的认知规律，是否有利于学生的自主学习与合作学习。
4. 针对反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
一、导入环节（5分钟）1. 教师展示不同类型的盾牌样品，引发学生对盾牌的兴趣。
三年级下册美术教案- 第7课 威武的盾牌 ▏人美版
《威武的盾牌》教案教学目标：情感目标——通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。
体验制作过程的成功与乐趣，培养合作精神。
认知目标——盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行，表现出盾牌的威武感。
能力目标——学生的观察力、动手能力及创新精神。
教学重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计制作。
教学难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课：师：孩子们，老师给你们带来了一些图片，下面让我们一起来看看，看完后，老师可有问题要考考你们哦。
（古代战场的图片）看，刚才什么兵器在战场上发挥了作用？（盾牌）“盾牌”在战争中起了什么作用？生1：挡住敌人射的箭。
生2：让敌人害怕。
生3：自己的防御，使自己不受伤。
师：回答的真棒，看来同学们的观察都很仔细，其实盾牌还有好多的知识我们不知道，今天，我们就一起走进“盾牌”的世界。
（板书课题――盾牌）二、感知威武，进行德育师：让我们先来看一幅画，请同学认真看，说说你看了这幅图像后有什么感受？（播放书上图片《扶盾武士俑》师：这是我国北朝时期彩绘陶俑《扶盾武士俑》。
你们看，他的左手扶着一样什么东西？生：盾牌。
师：盾牌上的图案像什么？（放大）你觉得它可能是什么呢？生：像狮子头，我看了很害怕。
生：像老虎，很吓人。
……师：你觉得它怎样？能用一个词来概括吗？生：威武。
师：说的真好。
完善板书：威武的师：你们看，这个盾牌和人差不多高了，这样在战争中能起到很好的保护作用。
武士左手扶着一块威武的盾牌，右手紧握兵器，你们猜它可能握着什么呢？（可能是刀、也可能是剑……）你们的想象真丰富，究竟是什么，因为这个陶俑已经被破坏了，所以我们现在无处考证。
老师希望同学们在以后的生活中，要学会保护我国的各种文物，不要再出现这种现象了。
师：看到武士拥有这样一块威武的盾牌，老师也想来当一回武士。
看，本武士的盾牌威武吗？（威武）出示教师制作的盾牌，你也想拥有一个吗？（想）那，今天我们就一起来制作威武的盾牌。
三年级下册美术教学设计-第七课《威武的盾牌》人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握盾牌的基本知识，包括盾牌的定义、种类和用途等。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
二、教学内容1. 盾牌的定义：盾牌是一种用来防护身体的武器，古代战争中常用的防护装备。
2. 盾牌的种类：根据材质、形状和用途等不同，盾牌可分为多种类型，如木盾、铁盾、圆盾、三角盾等。
3. 盾牌的用途：盾牌主要用于防护身体，抵挡敌人的攻击，同时在战斗中也可以用来撞击、击打敌人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握盾牌的基本知识，培养学生的审美能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生将盾牌的形状、图案和颜色等元素与自己的想象和创新相结合，创作出独特的盾牌作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、盾牌图片、教材、画纸、画笔、彩色铅笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的盾牌图片，引导学生了解盾牌的基本知识，激发学生的兴趣。
2. 新课教授：介绍盾牌的定义、种类和用途，讲解盾牌的历史和发展，让学生掌握盾牌的基本知识。
3. 创作实践：引导学生发挥想象，结合盾牌的形状、图案和颜色等元素，创作出独特的盾牌作品。
4. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 盾牌的定义：盾牌是一种用来防护身体的武器。
2. 盾牌的种类：木盾、铁盾、圆盾、三角盾等。
3. 盾牌的用途：防护身体，抵挡敌人攻击，撞击、击打敌人。
七、作业设计1. 让学生回家后，向家人介绍盾牌的基本知识，分享自己的创作心得。
2. 鼓励学生收集更多关于盾牌的资料，了解盾牌在不同历史时期的演变过程。
八、课后反思本节课通过展示不同类型的盾牌图片，引导学生了解盾牌的基本知识，激发学生的兴趣。
在创作实践环节，学生充分发挥想象，结合盾牌的形状、图案和颜色等元素，创作出独特的盾牌作品。
三年级下册美术教学设计-第7课威武的盾牌▏人美版
教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：学生能够了解盾牌的基本结构，运用剪贴、添画等方法设计制作一个有创意的盾牌。
（二）过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
（三）情感、态度和价值观目标：培养学生对美术学科的兴趣，激发学生发挥想象力和创造力，感受美术学习的乐趣。
二、教学内容《威武的盾牌》是人美版三年级下册第7课的教学内容，本课要求学生了解盾牌的基本结构，运用剪贴、添画等方法设计制作一个有创意的盾牌。
三、教学重点与难点重点：了解盾牌的基本结构，学会运用剪贴、添画等方法制作盾牌。
难点：设计制作一个有创意的盾牌，画面构图饱满，装饰丰富。
四、教具与学具准备教具：课件、盾牌图片、剪刀、胶棒、装饰材料等。
学具：彩色卡纸、铅画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师出示各种盾牌图片，引导学生观察盾牌的外形、花纹等特征。
（二）欣赏感知（5分钟）1. 教师展示优秀的盾牌作品，引导学生欣赏作品的创意和装饰手法。
（三）实践操作（15分钟）1. 教师讲解盾牌的制作方法，引导学生明确制作步骤：剪贴盾牌形状、装饰盾牌、添画细节。
2. 学生按照制作步骤，动手制作盾牌。
教师巡回指导，提示学生注意画面构图和装饰的丰富性。
（四）展示评价（5分钟）1. 学生展示制作完成的盾牌，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。
六、板书设计盾牌构图饱满装饰丰富七、作业设计学生完成一个创意盾牌作品，要求画面构图饱满，装饰丰富，具有个性。
八、课后反思本节课学生通过观察、讨论、实践等环节，掌握了盾牌的基本制作方法，能够设计制作出有创意的盾牌作品。
在教学过程中，教师注重培养学生的动手能力和创新能力，激发学生对美术学科的兴趣。
同时，课堂评价环节鼓励学生发挥想象力和创造力，增强了学生的自信心。
但在教学过程中，部分学生对盾牌特点的把握仍有待提高，教师应加强对学生的个别指导，提高学生的绘画技能。
三年级美术《威武的盾牌》教案
三年级美术《威武的盾牌》教案一、教学目标1. 让学生了解盾牌的基本知识，知道盾牌的起源、功能和象征意义。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 盾牌的起源和发展历程2. 盾牌的种类和功能3. 盾牌的象征意义4. 盾牌设计的原则和方法5. 盾牌制作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解盾牌的基本知识，培养学生动手操作能力和创新意识。
2. 教学难点：盾牌设计的原则和方法，盾牌制作技巧。
四、教学准备1. 教师准备：盾牌相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示盾牌的图片和视频，引导学生关注盾牌，激发学生兴趣。
2. 新课导入：教师讲解盾牌的起源、发展历程、种类、功能和象征意义。
3. 课堂讲解：教师讲解盾牌设计的原则和方法，示范制作过程。
4. 学生实践：学生根据所学知识，设计并制作属于自己的盾牌。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
7. 作业布置：学生完成一幅盾牌作品，下节课展示。
8. 课后延伸：学生可以继续探索盾牌文化，了解其他国家的盾牌特点，提高审美素养。
六、教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
评价内容包括：1. 学生对盾牌知识的掌握程度；2. 学生在设计盾牌时的创新意识和审美能力；3. 学生在制作过程中的动手操作能力和团队协作精神；4. 学生作品的完成质量和创意表现。
七、教学建议1. 针对不同学生的兴趣和特长，教师可以适当调整教学内容，使之更具有个性化和针对性。
2. 在学生实践过程中，教师要加强个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生在课后继续探索盾牌文化，提高审美素养和人文素质。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
小学美术人美三年级下册(2022年修订)威武的盾牌教案威武的盾牌 省一等奖
《威武的盾牌》教案一、教学目标：二、1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
三、2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
四、3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
五、二、重点和难点：六、1、重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。
七、2、难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
三、教学准备：彩色卡纸、、剪刀、双面胶、彩色笔。
四、教学过程：（一）、揭示课题1.影片导入今天让老师带大家穿越到古代。
欣赏一个非常激烈的场面，请欣赏（1）是什么武器发挥了巨大的作用？？盾牌板书贴（2）盾牌在战场的作用是什么？挡住敌人射的箭、让敌人害怕，使自己不受伤……）防御既然盾牌是保护我们的，我们就要设计的很威武，让敌人威风丧胆。
所以我们今天学习威武的盾牌贴2、过度：是啊，在古人打仗时，所用的兵器以箭和刀为主，所以盾牌也成为了非常重要的防御性武器,下面让我们欣赏一些精美的盾牌吧《第一块的是至今为止保存的最完整的一块秦朝的青铜盾牌，后面两个分别是元朝和清朝的盾牌，随着科技的发展，盾牌在材料与形状上经过了不断的改进。
瞧！这是最先进的现代防弹盾牌，许多特警执行任务时还少不了他呢！（1）大家今天想不想设计一个威武的盾牌呢？（2）我们做盾牌的第一步是设计什么呢？外形（3）你想设计什么形状的盾牌呢？出示形状(4)大家观察盾牌外形有哪些特点？左右对称贴我们为了体现盾牌的美感，就要将盾牌设计的左右对称。
那么用什么方法将他剪得左右对称呢？对折四个角都要两两重叠示范学生剪提示：尽量把张利用起来，外形要饱满剪好让学生举起来3.设计盾牌的图案过度：师：今天我们要做是一个威武的盾牌，但是光有外形，这个盾牌够不够威风呀？所以我们给他加上威武的图案那么那些图案或者动物是威武的？可做威武的表情(1)出示两张老虎的形象，哪个更适合做盾牌？为什么？生回答：左面的适合，左图五官夸张，表情凶狠；右图面部表情平静，不够威武。
人美版小学美术三年级下册第七课《威武的盾牌》教学设计
《威武的盾牌》教案教材分析：本课属于“设计、应用”领域。
本课目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。
学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。
在进行本课的教学中，要让学生了解在冷兵器时代，盾牌是一种防御武器，本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现盾牌图案的威武感。
最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承的热情。
同时，培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识。
在教学中，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想像力，培养创新精神和合作学习的能力。
设计思路：在导入部分我通过创设动态教学启动情景，播放战争场面的录像片，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。
然后通过学生介绍关于搜集到盾牌的资料，了解盾牌的古今发展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。
比较是提高观察力的有效方法。
通过欣赏动物的头像，请学生分析威武的表现方法，老师创设悬念能吸引学生学习的注意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。
然后在欣赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养，老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。
通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。
在作品的展评部分，让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。
最后教师将课堂兴趣延伸到课外，在古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己。
三年级下册美术教学设计-7威武的盾牌人美版
教学设计：三年级下册美术教学设计－7威武的盾牌人美版教学目标：知识与技能：学生了解盾牌的基本知识，能够独立创作出具有个性化的威武盾牌作品。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学内容：1. 盾牌的基本概念：介绍盾牌的定义、历史和分类。
2. 盾牌的艺术特点：分析盾牌的造型、图案和寓意。
3. 创作方法与技巧：教授绘画盾牌的方法，包括线条、颜色和构图等方面。
教学重点与难点：重点：让学生了解盾牌的基本知识和创作方法，培养学生的审美能力和动手能力。
难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性和独特风格的盾牌作品。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过展示不同类型的盾牌图片，引导学生关注盾牌的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解（10分钟）介绍盾牌的定义、历史和分类，分析盾牌的造型、图案和寓意。
让学生了解盾牌在中国传统文化中的地位和价值。
3. 创作方法与技巧讲解（10分钟）教授绘画盾牌的方法，包括线条、颜色和构图等方面。
引导学生关注盾牌的威武气质，鼓励学生发挥创意，创作出具有个性和独特风格的盾牌作品。
4. 学生创作（10分钟）学生在课堂上独立创作威武的盾牌作品，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）板书设计：盾牌的基本概念定义：……历史：……分类：……盾牌的艺术特点造型：……图案：……寓意：……创作方法与技巧线条：……颜色：……构图：……作业设计：学生回家后，根据课堂所学，独立创作一幅威武的盾牌作品，要求体现个性和独特风格。
课后反思：本节课通过展示不同类型的盾牌图片，引导学生关注盾牌的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
在基本知识讲解环节，学生对盾牌的定义、历史和分类有了清晰的认识，对盾牌在中国传统文化中的地位和价值有了更深入的了解。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第7课威武的盾牌》》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第7课威武的盾牌》》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术三年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以我国美术教材为基础，结合国际先进的教育理念，以培养学生的审美情趣和美术素养为目标。
本书内容丰富，结构清晰，难度适中。
《第7课威武的盾牌》是本册书的第七课，主要介绍了盾牌的历史、种类和艺术特点。
本课内容旨在让学生了解盾牌的文化内涵，培养学生对美术的热爱和欣赏能力。
教材通过图片、文字、作业等形式，使学生对盾牌有更直观、全面的认识。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的美术基础，对美术作品有一定的欣赏能力。
但学生在绘画技巧、美术素养方面存在差异，因此，在教学过程中要因材施教，充分调动学生的积极性，提高学生的绘画技能和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解盾牌的历史、种类和艺术特点，提高学生的美术素养。
2.通过绘画实践活动，培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力。
3.培养学生合作、交流、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解盾牌的历史、种类和艺术特点。
2.难点：如何引导学生将盾牌的元素融入到绘画作品中，提高学生的绘画技巧和审美能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解盾牌的历史、种类和艺术特点。
2.示范法：展示优秀盾牌绘画作品，引导学生欣赏和分析。
3.实践法：让学生动手绘画，提高学生的绘画技能。
4.小组合作法：培养学生合作、交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解盾牌的相关知识，准备优秀盾牌绘画作品。
2.学生准备：带齐绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古代战争场景的图片，引导学生关注盾牌，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解盾牌的历史、种类和艺术特点，让学生对盾牌有更全面的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘制盾牌的方法，学生跟随教师一起动手绘制，提高学生的绘画技能。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅盾牌绘画作品，培养学生的合作、交流能力。
三年级下册美术教学设计-第7课威武的盾牌▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握盾牌的基本知识，包括盾牌的起源、功能、种类等。
2. 培养学生运用切割、拼接、装饰等方法制作出富有创意的盾牌作品。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美能力和动手能力。
4. 引导学生关注生活中的美术，学会发现美、欣赏美、创造美。
二、教学内容1. 盾牌的起源和发展2. 盾牌的种类和功能3. 盾牌的制作方法4. 盾牌的创意设计三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解盾牌的基本知识，掌握盾牌的制作方法，创作出富有创意的盾牌作品。
2. 教学难点：盾牌的创意设计和制作过程中的技术处理。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、显示屏、黑板、粉笔、教案、示范作品等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、油画棒、硬纸板、铅丝等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示盾牌的图片，引导学生关注盾牌，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（15分钟）教师讲解盾牌的起源、功能、种类等基本知识，让学生了解盾牌的历史和文化。
3. 示范讲解（10分钟）教师示范盾牌的制作方法，讲解制作过程中的注意事项，引导学生掌握制作技巧。
4. 学生创作（10分钟）学生根据所学知识，运用切割、拼接、装饰等方法制作盾牌作品。
5. 作品展示（5分钟）六、板书设计盾牌的基本知识1. 起源：古代战争武器2. 功能：防御、攻击3. 种类：圆形、方形、拱形等盾牌的制作方法1. 切割：用剪刀剪出盾牌的形状2. 拼接：将不同形状的盾牌片拼接在一起3. 装饰：用彩纸、彩笔、油画棒等对盾牌进行装饰七、作业设计学生回家后，运用所学知识，制作一个富有创意的盾牌作品，下周一带到学校进行展示。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和创作能力，激发学生对美术的热爱。
一、导入新课1. 图片导入：教师可以通过展示盾牌的图片，让学生初步了解盾牌的形状、颜色、图案等特征，引发学生的兴趣。
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威武的盾牌
教学目标：
1.了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌的用途。
2.结合资料和材料，从外形、图案、色彩等方面对盾牌进行设计和制作。
教学重点：
了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。
教学难点：
让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
教具准备：
彩色卡纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程：
一、游戏导入
假设我们班级是一个国家,罗老师是国王,在坐的小朋友都是本国的大臣和将军。有一天，我们
国家要打仗了„„（请两个小朋友手持长矛打仗）
将军受伤归来，向国王汇报：“战斗激烈，敌人的长矛太厉害，我军伤亡惨重„„”
国王与大臣们商议，如何抵挡敌人的长矛，请“大臣们”出出主意。
学生讨论、回答：制造盾牌，抵御长矛。
引出课题——威武的盾牌
二、讲授新课
1.欣赏课件：
思考：这些盾牌都是什么形状的？造型有什么特点？
A、以长方形为基础，略做改动。
B、弧线形的造型（为什么是弧线形的）
2.小组讨论：
（1）如果要你设计，打算设计什么形状的？而且又快又好地剪出盾牌的形状。
小结：因为盾牌的外形是左右对称的，所以可以先对折，然后再剪出外形。（提醒学生盾牌和面
具的区别：盾牌没有镂空）
（2）盾牌的图案设计有什么样特点？给你什么样的感受？
小结：盾牌上装饰了许多色彩鲜艳的图案，能增加盾牌的视觉效果，使盾牌给人的感觉很威武，
给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力，从而加大获胜的机会。
（3）你见过哪些威武的形象？你觉得怎样的盾牌才威武？
小结：看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。
3.欣赏，深化认识。
（1）下面让我们再去欣赏一组图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的，
夸张了哪些部分。（出示课件）
（2）这些图案除了形的夸张以外，还可从哪个方面来表现威武感？（色彩、装饰物）
4.制作方法
（1）设计外形，剪出外形。
（2）画出五官。
（3）添加装饰物。
三、学生创作
国王号召每位大臣创作一个让人见了胆战心寒的盾牌。比一比，谁的盾牌最威武，一看就能把
敌人吓跑。
四、教师巡视指导
提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。
五、作品展评
1.教师选取或学生自己主动拿着盾牌走上前台，向大家介绍。
（你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）
2.评出最具威武感的盾牌。
3.通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。现在，让我们手拿威武
的盾牌，准备迎战。（学生再战一场，我方获胜。）
六、课后延伸
讨论：威武的盾牌，我们除了可以手绘以外，还可以用哪些材料来制作。
板书：
威武的盾牌
外形：夸张 变形
色：强烈 厚重对比强烈