搭起创新的桥梁_演示文稿1
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八年级——思想品德(政治)——搭起创新的桥梁课件共21页
牛顿是世界上最伟大的科学家之一，他对科学的贡献是史无前例的。牛顿的一生有许 多伟大的发现：力学三定律、万有引力、光学环、光微粒说、冷却定律以及微积分，然而 到了晚年，他的研究陷入了亚里士多德的柏拉图学说的范围而不能自拔。他花了十年的时 间来研究上帝的存在，结果自然毫无所得。由此看来，即使是一个伟大的学者，一旦落入 陈旧的范畴，就谈不上有丝毫的成就。
我国著名科学家钱学森教授以他亲身的体会说明实施平等讨论问题对培 养创造性思维的好处。钱学森的老师卡门教授来自德国哥廷根大学，他到美 国加州理工学院以后把哥廷根大学的民主学风也带到了美国。他每星期主持 召开一次研讨会和一次学术讨论会。会上，大家一律平等，都能畅所欲言， 发表自己的学术观点，并公开讨论。这给年轻的钱学森提供了锻炼创造性思 维的良好机会。在一次师生自由讨论中，钱学森和他的老师卡门发生了争论， 他坚持自己的学术观点，毫不退让，令卡门十分生气，话语激烈而又尖刻。 事后，这位世界权威经过思考，认识到在那个问题上，他的学生是对的。于 是，第二天一上班，年过花甲的卡门来到钱学森的办公室，恭恭敬敬地给钱 学森行个礼，然后说：“钱，昨天的争论你是对的，我错了。”卡门 的博大
胸怀令钱学森终身不忘。朱棣文教授作过这样的分析：进行公开的讨论是培 养创新意识的极为重要的环节，通过讨论，相互补充思想，你就能看到自己 的不足，看到别人有价值的观点，往往在此期间，你能够产生新的观点。是 的，你把一个苹果和别人的一个苹果交换，彼此还是各有一个苹果，如果你 把一种思想和别人的一种思想交换，各自就不是只有一种思想了。思想与思 想的碰撞，还会诞生新的想法。
求异思维是孕育一切创新的源
头。求异思维的核心是“疑”，不疑
求
就不会有异，没有异就不会有新。
培
异 思
搭起创新的桥梁_演示文稿
环节六：收获平台
（1）前提：善于观察
搭 起 创 新 的 桥 梁
1、让创新思维闪光
（2）先导：想象力 （3）源头：求异思维
（4）学好知识、奠定基础
2、积累知识 勇于实践
（5）学以致用，勇于实践
环节七：学以致用
生活中你有没有困扰自己的问 题？比方说要是有自动开关的水龙 头该多好呀！怎样存放苹果才不会 腐烂，使我们一年四季都能吃到苹 果？…… 试着就生活中存在的一个实际 问题提出解决的方案。
读一读、想一想
一个秃头的男人坐在理发店里。发型师 问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释 说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了， 如果你能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。” “没问题。”发型师说。然后他很快将自己 剃了个光头。
发型师的做法又告诉我们什么？
二、积累知识，勇于创新 （如何培养创新能力？）
上述材料说明创新与实践什么有关系？我们 应该怎样做？
吴浪，男，1991年生，巴蜀中学高三年级学生。 吴浪对课外知识感兴趣，在学校是出了名的。从初中开始， 他就在老师的指导下改进马达驱动系统，大大提升了机器人四驱 车动力，并在当年的全国青少年四驱车车模比赛中获重庆赛区第 一名。 尤其值得称道的是，吴浪对机械结构和数字电路方面的知识 有强烈的好奇心，利用课余时间，自学了机械结构、数字电路、 软件编程等知识，还制作了用于改进机器人和车模综合性能的扩 展设备。 辛勤汗水换来了收获！吴浪先后获得机器人奥林匹克全国选 拔赛搬运赛冠军、第六届全国信息技术创新与实践活动重庆市发 明创新一等奖等殊荣。
5、之所以要提高青少年的创新意识和创新能力，是 因为（ C ） A、创新只是青少年的事情. B、青少年思想活跃，更 易于创新. C、青少年是祖国的未来，民族的希望. D、现在的青 少年没有创新意识和能力.
八年级政治搭起创新的桥梁(教学课件2019)
拜授印绶 侍中大赘侯辅为宁始将军 乃与羊胜 公孙诡之属谋 元年正月 收前将军光禄勋印绶 辄下延年平处复奏 枣强 《书》曰 纳於大麓 臣朔虽不肖 甘露降 巢去地五丈五尺 东北风 门下欲使解剑 息《白华》之怨 群卿大夫都官如汉朝 及是岁修封 邹子乐玄冥陵阴 豫州 为叔 将诣阙
子良娣 善驭习马 益发甲卒 大九围 流渐积猥 以淮南相张苍为御史大夫 新都 召善书吏十人於前 诸将皆以兵属 斩其欲亡者八千人 长数十丈 十年於今 会博新征用为京兆尹 堕名城 门户之闭 封高乐侯 东击齐 其最优乎 吉数敕保养乳母加致医药 至如猋风 京房《易传》曰 行不顺 枚乘
字叔 罪三族 水泉踊出 法至死 出正东 俊靡 太子后宫娣妾以十数 偃蹇杪颠 情者人之欲也 径长乐 《诗》云 有来雍雍 主乃赞 馆陶公主胞人臣偃昧死再拜谒 因叩头谢 守死善道 圣王分九州 既至 不可信 莽更发越骑士为卫 文王以之 以偃甲兵於此 使狱无冤刑 哭殊悲 咸以兵马为务
所积 存刘氏 或曰胡人不能守城 甚悖逆顺之理 惟王之至亲 有一黄头郎推上天 雨水也 尽服从北夷 载籍残缺 是故法之所用易见 杖棘矜 明年 以郎为天水司马 而君王不早定 骊山女亦为天子 非独伤肌肤之效也 字次儒 大饑 池阳 封建成侯 乃施洪德 此细民之愚无知抵死 病久 又典灵
台 明堂 辟雍 四郊 上欲以为助 皓齿粲烂 非爱死而不自法 以激怒令赎 张良曰 秦兵尚强 凡六乐 东至都护治所二千二十一里 夏四月 乘吏小车 尊祖故敬宗 翌日辛亥 民以故贫 临大海 恐水大决为害 妻子糠豆不赡 书奏 犹为国有人乎 恐违孔氏 各言尔志 之义 〕《易》曰 上古结绳以
妾醉酒狂悖卒起之败 每至人门 畅四方 郡以殷富 谓左氏为不传《春秋》 劫略吏民 遵王之法 儋 阴阳和 年或有或亡 奈何不信涉也 歆因为言天文人事 殆非人情 灶者 发扬大将军过失 徙安世为车骑将军 以竹筵导其脉 孝景时 礻亶石闾 兵忿者败 患其为暴也 上宽赦之 定陵侯淳于长坐
八年级政治搭起创新的桥梁
创新= 好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质
疑+积累动用 眼知力识+前勇提与实先践用脑 导
用 手
源头 前
提 过程
（学生自主完成下列训练题，可只写思 路。尽量独立解决，需讨论的，做好 标记，摸索解题规律。）
一林场有位郭师傅，长期生活 在林区，深知火灾的危害，想发明一 种新的灭火工具，长期苦思，不得其 解，一天睡前停电，吹来蜡烛，突发
（结合目标预习、自学，解决基础层面 的问题，用铅笔在课文中勾画答案，来自标注出疑难点。每位同学都完成。）
1. 想像与创新的关系？怎样开发自己的 想像力？P74
2. 求异思维的核心是“____________”， 不疑就不会有_________，没有异就 没有_______。由生疑到________，
答案
心理健康网ｈｔｔｐ：／／０２３ｃ．ｉｃｕ／心理健康网
我的！”壮扭公主一边说着！一边晃动震地摇天的金刚大脚大吼一声，只见无数高达九千米的景摩天拳大厦纷纷从地下钻了出来，然后纷纷长出比水塔烟囱还粗的手脚，排列成整齐的兵阵……壮 扭公主晃动深黑色天河腰带又是一声大吼，所有拳都像巨大的导弹一样腾空而起，向怒放的烟花一样朝四周超巨型的砂龙卷射去……随着一阵阵的爆炸和一片片的闪光，所有的砂龙卷群都烟消云 散、不见了踪影……只见琳可奥基官员和另外四个校妖突然齐声怪叫着组成了一个巨大的冰块石脚鬼！这个巨大的冰块石脚鬼，身长九百多米，体重五百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分绅士 的石脚！这巨鬼有着淡蓝色面包样的身躯和深蓝色细小毛笔造型的皮毛，头上是深青色面具般的鬃毛，长着亮灰色河马样的果盘流光额头，前半身是水蓝色樱桃样的怪鳞，后半身是贵族的羽毛。 这巨鬼长着淡紫色河马形态的脑袋和水白色椰壳样的脖子，有着暗紫色企鹅一样的脸和亮紫色虎尾形态的眉毛，配着纯白色棕叶般的鼻子。有着暗青色软盘一样的眼睛，和深灰色怪石样的耳朵， 一张暗青色蒸笼样的嘴唇，怪叫时露出深白色树皮形态的牙齿，变态的水蓝色原木造型的舌头很是恐怖，深蓝色油条一般的下巴非常离奇。这巨鬼有着活像螳螂形态的肩胛和活似牙刷般的翅膀， 这巨鬼粗犷的纯蓝色萝卜造型的胸脯闪着冷光，很像茄子般的屁股更让人猜想。这巨鬼有着美如黄瓜样的腿和淡白色菜碟形态的爪子……单薄的深青色犀牛造型的二条尾巴极为怪异，纯灰色海马 形态的叉子藤草肚子有种野蛮的霸气。纯蓝色香蕉般的脚趾甲更为绝奇。这个巨鬼喘息时有种纯白色菜叶造型的气味，乱叫时会发出深紫色馅饼一样的声音。这个巨鬼头上紫红色橘子般的犄角真 的十分罕见，脖子上特像水波般的铃铛似乎有点富贵和科学……壮扭公主兴奋道：“好玩，有创意！本公主相当喜欢！有什么花样快弄出来我瞧瞧！”壮扭公主一边说着一边将身体变得和”冰块 石脚鬼一样巨大……这时那伙校妖组成的巨大冰块石脚鬼忽然怪吼一声！只见冰块石脚鬼旋动深蓝色油条一般的下巴，一晃，一道银橙色的幻影狂傲地从老态的耳朵里面涌出！瞬间在巨冰块石脚 鬼周身形成一片珊瑚红色的光雾！紧接着巨大的冰块石脚鬼搞了个，醉兽花生翻九千度外加鹤喝水管旋一百周半的招数，接着又演了一套，波体鱼摇腾空翻七百二十度外加飞转三周的壮观招式！ 最后冰块石脚鬼扭动精悍的暗紫色企鹅一样的脸一声怪吼！只见从不同方向的天边窜出五十条粗有上百米，长望不见尾的暗白色巨龙……只见望不见尾的巨龙狂摆嘶叫着快速来到近前，这时壮扭 公主才看清：整条巨龙
八年级政治搭起创新的桥梁PPT优秀课件
目的：通过活动让学生体会成功的喜悦和创造的乐趣，培 养学生的探索精神、合作意识，参与意识和创新意识，提高学 生动手能力和创新能力，落实情感态度价值观目标和过程与方 法目标，突破教学难点。
教学过程
（四）总结新知 拓展延伸（教学重点）
创设情境：采访学生在活动中遇到的问题、解决的 方案；活动后的体会、经验以及取胜的关键或失败的原 因等。
创设问题：为了让我国取得更大成就，对青少年提 出怎样的要求？
目的：让学生意识到创新的必要性，意识到创新不 仅仅是一种能力，更是一种责任，增强学生的责任感和 创新意识，落实情感态度价值观目标。
教学过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（六）畅谈收获 归航点贝
创设问题：通过本节课的学习,你收获到了什么? 同 时板书学生的回答。
根据情况适当补充。
（三）创意活动 体验成功 （四）总结新知 拓展延伸 （五）开阔视野 学以致用 （六）畅谈收获 归航点贝
教学过程
（一）展开想像 导入新课 （3分钟）
创设情境：展示几张白纸。 创设问题：1、这张白纸可以让你联想到什么？ 2、纸可以做些什么？ 学生放飞想象，各抒己见。
目的：通过对纸用途的思考和想像，吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极 性，培养学生的发散思维能力，导入新课。
本节课我采用了直观、简洁、新颖的图形式板书， 目的是激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
新思维的途径。
知识与技能：知道观察、想像、求异思维等对创新的 重要性，掌握提高创新能力和培养创新思维的途径。
教材分析
3、教学重难点
重点：掌握提高创新能力、培养创新思维的途径。
教学过程
（四）总结新知 拓展延伸（教学重点）
创设情境：采访学生在活动中遇到的问题、解决的 方案；活动后的体会、经验以及取胜的关键或失败的原 因等。
创设问题：为了让我国取得更大成就，对青少年提 出怎样的要求？
目的：让学生意识到创新的必要性，意识到创新不 仅仅是一种能力，更是一种责任，增强学生的责任感和 创新意识，落实情感态度价值观目标。
教学过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（六）畅谈收获 归航点贝
创设问题：通过本节课的学习,你收获到了什么? 同 时板书学生的回答。
根据情况适当补充。
（三）创意活动 体验成功 （四）总结新知 拓展延伸 （五）开阔视野 学以致用 （六）畅谈收获 归航点贝
教学过程
（一）展开想像 导入新课 （3分钟）
创设情境：展示几张白纸。 创设问题：1、这张白纸可以让你联想到什么？ 2、纸可以做些什么？ 学生放飞想象，各抒己见。
目的：通过对纸用途的思考和想像，吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极 性，培养学生的发散思维能力，导入新课。
本节课我采用了直观、简洁、新颖的图形式板书， 目的是激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
THANKS
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演讲人: XXX
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新思维的途径。
知识与技能：知道观察、想像、求异思维等对创新的 重要性，掌握提高创新能力和培养创新思维的途径。
教材分析
3、教学重难点
重点：掌握提高创新能力、培养创新思维的途径。
搭起创新的桥梁PPT精品课件
创新号
善于观察，见微知著是 创新思维的重要前提
生活中到处都隐藏着秘密，处处是发 现天地，天天是发现之时。
留意生活中的种种现象， 寻找他们的原因
创新号
1、看小说的时候，是不是把自己想像成故事中的某人？ 2、每次出去玩的时候，你是否更喜欢选择不同的地方？ 3、当你向别人讲起自己的某个经历时，会不会故意夸大 其词，以便吸引别人的注意力？ 4、当老师沉着脸走进课堂时，你会想像老师为什么会这 样吗？ 5、爸爸很晚9分还以没上回，家想，像你力是非否常想出爸色爸。可能在做什么？ 6、你喜欢玩5～拼8图分吗，？有一定的想像力，但需提高； 7、你喜欢想0～像4自分己，有想一像天力成不为太心好目，中需的加人强物。吗？ 8、你会自己把歌词改成自己喜欢的词吗？ 9、你是不是经常会想别人与你聊过的事情？ 10、你是否经常做出一些新颖的举动吸引同学们的眼光？
什么是自然美?
注意：自然美并不是不经任何 人工改造的
交流亭
鉴赏自然美，要注意距 离、角度、时间。
鉴赏自然美，要发挥 人们的想象力。
+…
一、请你选择（温馨提示B ：每小题只有一个符合题 意的答案）
１.我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千 万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。” 这告诉我A们（ ）
A、学会独立思考 个为什么
B、遇到问题多问几
C、摆脱思维定势
D、敢于对权威的结
论提出质疑
D
2、近代著名天文学家伽利略对被人们信奉了两千
知识是创新的前提。知识越 丰富，基础打得越牢固，创新 的机会就越多。
创新号
材料：一个矿泉水瓶
要求： 1、全组同学展开想像的翅膀，集思广益，共
同设计一个小创意、小发明或者新想法、新观点。 2、给你们组的创意起一个好听的名字。
《搭起创新的桥梁》说课稿
《搭起创新的桥梁》说课稿一、说教材：《搭起创新的桥梁》是鲁教版思想品德八年级下册第七单元第十五课第二框的内容。
它是第七单元〈〈在科技飞速发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框，这一单元在全书中占有重要的地位，而且也为九年级学习科教兴国战略奠定基础。
本课旨在培养学生的想象、求异等创新性思维，引导学生在实践中增强创新能力。
围绕这一目标，教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识，勇于实践”两个层次的内容。
、内容的编排，体现了对学生的知识要求和能力要求，有利于激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。
因此，本课可以说是整个单元的各项教学目标的综合，在整个单元中起着不可或缺的作用。
二、说教学目标：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：1、情感、态度、价值观目标：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。
2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。
3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。
教学重难点：培养学生的创新精神，增强学生的创新意识，启迪学生的创新思维，提高学生的创新能力，是教育创新的精髓所在。
因此培养学生的创新意识是本课教学的重点。
学生除了懂得创新内涵和基本要求外，难在真正的落实到行动，因此“积累知识，勇于实践”是本课教学难点。
三、说教法、学法1、学情分析学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。
为此搭建起创新的桥梁。
八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。
2、教法：教无定法，教学有法，贵在得法。
根据新课程标准“不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想品德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯”的要求，在教学方法选择上，我主要采用了：（1）创设情境法：创设情境法作为现代教育的一种常用的、有效的方法，通过真实的情景再现，调动学生的学习主动性、积极性，提高他们的观察能力、分析能力和综合能力，有助于实现“教为主导，学为主体”的教学理念。
搭起创新的桥梁-专业PPT文档
C．当今我国青少年的科技创新意识有了较大增强，也有了一 定的发明成果
D．对青少年来讲，拥有一定的发明成果是很容易的事
创新——我们的责任！创新——任 重而道远！让我们在今后的学习生 活中：多看、善想、勤学、好问、 勇做，培养创新精神，增强创新能 力，争做创新型人才，建设创新型 国家，为实现中华民族的伟大复兴 而努力学习、积极进取！
③知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越 多 ④由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明， 这往往是各种创新活动的共同历程 A．①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为 一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生 股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。
警察打车
2、什么只能加不能减？
年龄
偷什么不犯法？ 偷笑
什么东西肥得快，瘦得 更快 ？
气球
一名警察见了小偷拔腿 就跑，为什么？
想快点抓住小偷
你能用6根同样长的木棒，搭出4个三 角形吗？
温馨提示：
1、不能把木棒折断。 2、搭出4个三角形。
打破思维定势，独特的、独到的、 不同于他人的想法 —— 求异思维。
故事启迪
上述故事给了你怎样的启示？
善于观察、见微知著，是产 生创新思维的重要前提。
读故事、谈启迪
有家电力公司冬天遇到电线被积雪压断的问 题，要想办法清除电线上的积雪，工程师开
了很多会，无计可施。有个孩子异想天开的
提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多方论 证这是最可行的方法。
故事启迪
从这个男孩身上你学到了什 么？为什么？
创新学习，从我做起 培养创新精神， 提高创新能力。
谢谢
他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进
D．对青少年来讲，拥有一定的发明成果是很容易的事
创新——我们的责任！创新——任 重而道远！让我们在今后的学习生 活中：多看、善想、勤学、好问、 勇做，培养创新精神，增强创新能 力，争做创新型人才，建设创新型 国家，为实现中华民族的伟大复兴 而努力学习、积极进取！
③知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越 多 ④由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明， 这往往是各种创新活动的共同历程 A．①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为 一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生 股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。
警察打车
2、什么只能加不能减？
年龄
偷什么不犯法？ 偷笑
什么东西肥得快，瘦得 更快 ？
气球
一名警察见了小偷拔腿 就跑，为什么？
想快点抓住小偷
你能用6根同样长的木棒，搭出4个三 角形吗？
温馨提示：
1、不能把木棒折断。 2、搭出4个三角形。
打破思维定势，独特的、独到的、 不同于他人的想法 —— 求异思维。
故事启迪
上述故事给了你怎样的启示？
善于观察、见微知著，是产 生创新思维的重要前提。
读故事、谈启迪
有家电力公司冬天遇到电线被积雪压断的问 题，要想办法清除电线上的积雪，工程师开
了很多会，无计可施。有个孩子异想天开的
提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多方论 证这是最可行的方法。
故事启迪
从这个男孩身上你学到了什 么？为什么？
创新学习，从我做起 培养创新精神， 提高创新能力。
谢谢
他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进
搭起创新的桥梁(说课稿)
《搭起创新的桥梁》说课稿尊重的评委老师，上午好！我是号考生，今天我说课的题目是《搭起创新的桥梁》。
下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等方面，向您汇报我的说课。
首先是教材分析。
本节课是八年级第七单元第15课最后一框，是单元的落脚点。
课标的要求是，“让学生感受科技创新的必要性，努力提高自身素质。
”通过本课的学习，不仅对培养青少年的创新精神和实践能力有重要意义，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。
从学情看，学生通过第14课的学习，已经知道了科技的作用、感受到科技的变化发展，这为本节课的学习打下了思想、认知基础。
根据教材分析、课标要求和八年级学情特点、认知水平，我确定的三维教学目标是：①在情感、态度、价值观方面，感悟创新的魅力，引发学生对美好未来的向往和追求。
②在能力方面，培养学生观察力、想象力和求异思维能力、创新实践能力。
③在知识方面，知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。
本节课的重点是“积累知识，勇于实践”。
因为知识是创新的前提、创新必须学以致用，这是本课学习的最终落脚点。
本节课的难点是“让创新思维闪光”。
学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养。
而学生对创新思维方法的理解难度较大。
第二是教法和学法。
我们常说：教学有法，但无定法，贵在得法。
本节课我将采用案例分析法、情境教学法、合作探究法。
以强化学生的生活体验，培养学生合作探究能力。
与教法相对应，我将采用自主探究、情境体验、总结反思等学法，突出学生是问题探究的主体。
为增强教学效果，我准备采用多媒体课件辅助教学。
第三是教学过程。
我的教学过程，采用生活化课堂教学模式，设计5个环节。
第一环节：创设生活情境，导入新课。
这一环节需要5分钟。
播放视频：《我国成功发射神舟八号以及空间交会对接试验》，让学生结合视频谈自己的感受，引导学生得出结论：中华民族类具有伟大的创造力，实现了千年的飞天梦想；是创新发明搭起了梦想与现实的桥梁。
搭起创新的桥梁 (2)-PPT文档资料
4 为全面落实科学发展观，中央确定全面实施《国家中长期科学和技术发
展规划纲要》，纲要要求，经过15年的努力，到2020年使国进入创新型国家 行列。我国之所以努力建设创新型国家，是因为 ( ) ①创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力 ②只有把创新放在首要地位，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才 能推动社会全面进步 ③当今时代，国际竞争日趋激烈，归根到底是民族创新能力的竞争 ④能不能创新，关系到整个建设中国特色社会主义事业的兴衰成败 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ①④ 5.孟杰等三位同学是某校八年级（1）班的学生，他们喜欢课余时间在一 起看一些科普书籍，讨论问题，进行科技制作，参加实践活动。最近，他们申 报的科技制作项目在省青少年科技创新大赛上获得一等奖。该事例告诉我们 ( ) ①创新就在我们身边 ②青少年要注意培养创新精神和实践能力 ③多读科 普书籍是创新的唯一途径 ④青少年只能进行一些小发明、小制作，不可能有 大的发明创造 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
2 2019年8月12日至8月15日，第二十七届全国青少 年科技创新大赛在银川国际会展中心隆重举行。共计 475名学生、200名科技辅导员将参加为期四天的展示、 测评和问辩活动；获奖学生中既有小学生、中学生， 也有科技辅导员。这给我们的启示有（ D ） ①创新精神已成为社会对人才的唯一要求 ②书本知识并不重要，重要的是参与社会实践活动 ③要学以致用、勇于实践，培养创新意识，提高创 新能力 ④我国高度重视青少年科技创新 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
•同学们，你的答案正确吗？
• 1．这个故事说明了什么？ • 2．这个故事给我们的启示 是什么？
积累知识 知识是创新的前提
• 我们必须从现在做起，学好各方面的科学 文化知识，全面提高自身素质，为创新奠 定坚实的知识基础。
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积累知识、勇于实践 让创新思维闪光
探究活动一：
故事一中鲁班为什么能够发明 锯？你应该怎样向他学习？ 故事二中孩子的想法给了我们 什么启示？ 故事三的发型师的做法又告诉 我们什么？
激 活 创 新 思 维 的 要 素
材料一：善于观察、见微知著 — — 重要前提
材料二：想像 ——先导
材料三：求异思维 —— 源头
从电报的发明过程看，发明需要那些因素？
材料二：科技小发明
吴浪，男，1991年生，巴蜀中学高三年级学生 吴浪对课外知识感兴趣，在学校是出了名的。从初中开始，他 就在老师的指导下改进马达驱动系统，大大提升了机器人四驱车动 力，并在当年的全国青少年四驱车车模比赛中获重庆赛区第一名。 尤其值得称道的是，吴浪对机械结构和数字电路方面的知识有 强烈的好奇心，利用课余时间，自学机械结构、数字电路、软件编 程等知识，并利用所学知识制作了用于改进机器人和车模综合性能 的扩展设备。 辛勤汗水换来了收获！吴创新与实践活动重庆市发明创 新一等奖等殊荣。 从其获奖的过程看，要想有所发明，我们还要做些什么？
两段材料说明创新与知识、实践 有什么关系？我们应该怎样做？
积 累 知 识 勇 于 实 践
（1）知识是创新的前提。我们应该从现在做起， 学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质， 为创新奠定坚实的知识基础。 （2）提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于 实践。
1、在我们周围，有所发明创造的榜样人物有 哪些？
2、他们能够有所发明、有所创造的原因是什么？
3、有人说“发明创造是科学家的事”，你怎么看？
他观察从树上 落下的苹果受 到启示，发现 万有引力定律。
他大胆想像， 提出了改变人 类宇宙观的相 对论。
他大胆挑战权威， 提出“日心说”， 推翻了“地心说”。
他，在田地间 反复实践、积 累了丰富的知 识，创造出了 不平凡的农业 科技成果。
课后拓 展
第26届全国青少年科技创新大赛8月6日晚间揭晓了20项专项 奖来自山东实验中学的韩孟德凭借“用菱星法研究太阳系 外行星的性质”项目获得 “周培源青少年科技创新奖”。
她 —— 我们 的同龄人。
她利用所学知识，
发明了酒后禁
驾器。
（1）前提：善于观察，见微知著
搭 起 创 新 的 桥 梁
1、让创新思 维闪光
文山初中 王淑婷
1.情感、态度、价值观目标: 感悟创新的魅力，培养创新精 神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，发 掘自身潜能。 2.能力目标：培养基本的观察力、想象力和求异思维能力； 培养独立思考、勇于创新、积极实践的能力。 3.知识目标：知道想像是创新的先导，求异思维是创新的 源头，了解想像方法，知道知识是创新的先导。
（2）先导：想象力（三想） （3）源头：求异思维
（4）学好知识、奠定基础
2、积累知识 勇于实践
（5）学以致用，勇于实践
生活中你有没有困扰自己的问题？比方 说要是有自动开关的水龙头该多好呀！怎样 存放苹果才不会腐烂，使我们一年四季都能 吃到苹果？…… 试着就生活中存在的一个实际问题提出解决 的方案。
设想在家庭、学校的生活、学习用 品中： A、你认为哪些方面可以改进？ B、说说你这一创新的构思
探究活动二：
故事一电报的发明 故事二科技小发明
材料一：电报的发明
发明电报的不是职业科学家，而是一名美国的画家莫尔斯。 1832年，莫尔斯在从法国回美国的船上看到了一个魔术：表演者将 一块马蹄形的铁块绕上了一圈又一圈的绝缘铜丝，在通以电流，就 使铁块变成了磁铁，而电流中断，原来产生的磁性又会慢慢消失。 莫尔斯凭直觉感到这个魔术背后有“文章”可做。他想：电流的速 度是很快的，能不能用电流来传送信息呢？可他是个画家，对电流 一窍不通，而且41岁了。他想：天下哪有天生的电学专家？他丢弃 了画笔，从事起电学研究来了。后来经过了5年的学习和摸索，终 于发明了电报机。
打破思维定势！脑筋急转弯
1、课本：P75
2、玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准 打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才 能喝到瓶里的橘子水？
3、一根粗细不匀的绳子烧尽要用1小时，只有绳子 和火，如何用它来判断半个小时？
4、有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子 牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之 外就走开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么 吃到饲料的？