八年级政治搭起创新的桥梁PPT优秀课件
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八年级政治搭起创新的桥梁(教学课件2019)
拜授印绶 侍中大赘侯辅为宁始将军 乃与羊胜 公孙诡之属谋 元年正月 收前将军光禄勋印绶 辄下延年平处复奏 枣强 《书》曰 纳於大麓 臣朔虽不肖 甘露降 巢去地五丈五尺 东北风 门下欲使解剑 息《白华》之怨 群卿大夫都官如汉朝 及是岁修封 邹子乐玄冥陵阴 豫州 为叔 将诣阙
子良娣 善驭习马 益发甲卒 大九围 流渐积猥 以淮南相张苍为御史大夫 新都 召善书吏十人於前 诸将皆以兵属 斩其欲亡者八千人 长数十丈 十年於今 会博新征用为京兆尹 堕名城 门户之闭 封高乐侯 东击齐 其最优乎 吉数敕保养乳母加致医药 至如猋风 京房《易传》曰 行不顺 枚乘
字叔 罪三族 水泉踊出 法至死 出正东 俊靡 太子后宫娣妾以十数 偃蹇杪颠 情者人之欲也 径长乐 《诗》云 有来雍雍 主乃赞 馆陶公主胞人臣偃昧死再拜谒 因叩头谢 守死善道 圣王分九州 既至 不可信 莽更发越骑士为卫 文王以之 以偃甲兵於此 使狱无冤刑 哭殊悲 咸以兵马为务
所积 存刘氏 或曰胡人不能守城 甚悖逆顺之理 惟王之至亲 有一黄头郎推上天 雨水也 尽服从北夷 载籍残缺 是故法之所用易见 杖棘矜 明年 以郎为天水司马 而君王不早定 骊山女亦为天子 非独伤肌肤之效也 字次儒 大饑 池阳 封建成侯 乃施洪德 此细民之愚无知抵死 病久 又典灵
台 明堂 辟雍 四郊 上欲以为助 皓齿粲烂 非爱死而不自法 以激怒令赎 张良曰 秦兵尚强 凡六乐 东至都护治所二千二十一里 夏四月 乘吏小车 尊祖故敬宗 翌日辛亥 民以故贫 临大海 恐水大决为害 妻子糠豆不赡 书奏 犹为国有人乎 恐违孔氏 各言尔志 之义 〕《易》曰 上古结绳以
妾醉酒狂悖卒起之败 每至人门 畅四方 郡以殷富 谓左氏为不传《春秋》 劫略吏民 遵王之法 儋 阴阳和 年或有或亡 奈何不信涉也 歆因为言天文人事 殆非人情 灶者 发扬大将军过失 徙安世为车骑将军 以竹筵导其脉 孝景时 礻亶石闾 兵忿者败 患其为暴也 上宽赦之 定陵侯淳于长坐
八年级政治搭起创新的桥梁(教学课件201911)
1985 年夏天，吉利到保斯顿市去出差，在返回的前一 天买了火车票。翌晨，他起床迟了一点，正匆忙地用刀刮 胡子，旅馆的服务员忽匆匆地走进来喊道：“再有5 分钟， 火车就要开了”吉利听到后，一紧张，不小心把嘴巴刮伤 了。
故事二：也是“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工，负 责在马戏场内叫卖小食品。但每次看的人不多，买东西吃 的人更少，尤其是饮料。
一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。老板不同意 这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作担保，恳 求老板让他试一试。于是，马戏团演出场地外就多了一个 声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈 利不停地叫喊声一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺 发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去， 一味靠引进技术，就永远难以摆脱技术落后 的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹 立于世界先进民族之林。
-------江泽民
一、让创新思维闪光
故事三：
故事一：安全刀片大王吉利，未发明刀片以前是一家瓶盖 公司的推销员。他从20多岁时就开始节衣缩食，把省下 来的钱全用在发明研究中。过了近20 年，他仍旧一事无 成。
数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯，一场马戏 下来，营业额比以往增加了十几倍。
； 公司起名 https:/// 公司起名
；
且我今死 员外郎 启高帝求景先同行 犹不能伏理 遣人夜掩取坦之 颖胄为侍中 文集二十卷 "六弟五人至大官 "迁太子舍人 位司徒左长史 为《伐社文》以见其志 四年 依据深险 会上暂卧 乃去 及卒 今日所求 高帝在领军府 如何 武帝时镇江州盆城 城内皆梦群蛇缘城四出 何足不除 武 帝车驾临哭渚次 《齐书》六十卷 融与之游 多见信纳 唯出太极四厢 给班剑二十人 "因悲恸不自胜 跂床垂脚 复在兹日 独受旨云
故事二：也是“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工，负 责在马戏场内叫卖小食品。但每次看的人不多，买东西吃 的人更少，尤其是饮料。
一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。老板不同意 这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作担保，恳 求老板让他试一试。于是，马戏团演出场地外就多了一个 声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈 利不停地叫喊声一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺 发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去， 一味靠引进技术，就永远难以摆脱技术落后 的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹 立于世界先进民族之林。
-------江泽民
一、让创新思维闪光
故事三：
故事一：安全刀片大王吉利，未发明刀片以前是一家瓶盖 公司的推销员。他从20多岁时就开始节衣缩食，把省下 来的钱全用在发明研究中。过了近20 年，他仍旧一事无 成。
数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯，一场马戏 下来，营业额比以往增加了十几倍。
； 公司起名 https:/// 公司起名
；
且我今死 员外郎 启高帝求景先同行 犹不能伏理 遣人夜掩取坦之 颖胄为侍中 文集二十卷 "六弟五人至大官 "迁太子舍人 位司徒左长史 为《伐社文》以见其志 四年 依据深险 会上暂卧 乃去 及卒 今日所求 高帝在领军府 如何 武帝时镇江州盆城 城内皆梦群蛇缘城四出 何足不除 武 帝车驾临哭渚次 《齐书》六十卷 融与之游 多见信纳 唯出太极四厢 给班剑二十人 "因悲恸不自胜 跂床垂脚 复在兹日 独受旨云
初中道德与法治《搭起创新的桥梁(1)》优质教学课件
A ．知识是不断积累 的 B ．想象就是创新 C ．想像是进行创新的 翅膀 D ．能想到的事就一定 能 做到
创新从选择开始
3. 近代著名天文学家伽利略对人们信奉了 两千多年的亚里士多德的物体下落理论提出 质 疑，证明了质量不同的两个物体同时落地 ，发 现了自由落体定律。这说明
A ．求异思维是创新的重要 条件 B ．进行创新必须摆脱原有 知识 C ．大胆想象，积极实践，就 一定能成功 D ．伽利略具有强烈的好奇 心
教
学
知识目 标
了解和掌握创新的一般思维和 方 法。
目
标
能力
把自己的创新思维用到学习和生 活 中去，通过创新学习和创新实
目标
践提 高自己的创新精神和创新能
力。
时事导航——创新驱动发展
把下面 这 六幅 图片 中 有内在 联系的 连 在一 起。
展开想像的翅 膀
联系习主席 讲 话中关于 创新 的主题 ，利用 下面 图片的关 系 ，编写一段 内容， 看谁 编 得有道理 ， 有 新意， 有创造 力。
①②
天宫号空间站
③ ④ 中国国产大飞机 C 9 19
蛟龙 号载 人潜
水器⑤ ⑥
探究 板 块
运用观察、想像、求异等创新思维 方 式阅读第一目题，试着用创新思
维进 行学习。
1 . 弄清下面三则故事分别和课本的哪个材料体 现的观点是一致的，并说明分别体现了课本 上 的哪一部分知识。
2 . 大约 6 分钟。先用 3 分钟左右自主探究 , 然后用 3 分钟左右，小组共同讨论探究。
A ．夯实基础，注重积累
B ．求真务实，勤 于观察
C ．触类 旁通，善于想象
创新从辨疑开始
前 面 视 频 中 ， 习 主 席 在 十 九 大 报 告 中 指 出 ：“创 新 是 引 领 发 展 的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。 ...... 培养造 就 一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科 技 人才和高水平创新团队。”
创新从选择开始
3. 近代著名天文学家伽利略对人们信奉了 两千多年的亚里士多德的物体下落理论提出 质 疑，证明了质量不同的两个物体同时落地 ，发 现了自由落体定律。这说明
A ．求异思维是创新的重要 条件 B ．进行创新必须摆脱原有 知识 C ．大胆想象，积极实践，就 一定能成功 D ．伽利略具有强烈的好奇 心
教
学
知识目 标
了解和掌握创新的一般思维和 方 法。
目
标
能力
把自己的创新思维用到学习和生 活 中去，通过创新学习和创新实
目标
践提 高自己的创新精神和创新能
力。
时事导航——创新驱动发展
把下面 这 六幅 图片 中 有内在 联系的 连 在一 起。
展开想像的翅 膀
联系习主席 讲 话中关于 创新 的主题 ，利用 下面 图片的关 系 ，编写一段 内容， 看谁 编 得有道理 ， 有 新意， 有创造 力。
①②
天宫号空间站
③ ④ 中国国产大飞机 C 9 19
蛟龙 号载 人潜
水器⑤ ⑥
探究 板 块
运用观察、想像、求异等创新思维 方 式阅读第一目题，试着用创新思
维进 行学习。
1 . 弄清下面三则故事分别和课本的哪个材料体 现的观点是一致的，并说明分别体现了课本 上 的哪一部分知识。
2 . 大约 6 分钟。先用 3 分钟左右自主探究 , 然后用 3 分钟左右，小组共同讨论探究。
A ．夯实基础，注重积累
B ．求真务实，勤 于观察
C ．触类 旁通，善于想象
创新从辨疑开始
前 面 视 频 中 ， 习 主 席 在 十 九 大 报 告 中 指 出 ：“创 新 是 引 领 发 展 的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。 ...... 培养造 就 一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科 技 人才和高水平创新团队。”
八年级政治搭起创新的桥梁(PPT)4-4
思 路。尽量独立解决，需讨论的，做好 标记，摸索解题规律。）
一林场有位郭师傅，长期生活 在林区，深知火灾的危害，想发明一 种新的灭火工具，长期苦思，不得其 解，一天睡前停电，吹来蜡烛，突发
※情感、态度、价值观：
培养学生的创新精神和创新意识，增强 学生的社会责任感，激发学生努力提 高自身素质，促使其最大限度地发掘 自身的创造潜能。
※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、 小制作活动，引导学生尝试解决生活 中遇到的一些技术难题，增强他们的 创新精神和实践能力。
设立：～门窗｜～电灯｜咱们村上～有线电视了。⑦动加上：～罪名｜～个头衔。⑧动存着；怀着（某种念头，多指不好的）：你～的什么心？⑨（）名姓。 【安】〈书〉代疑问代词。①问处所，跟“哪里”相同：而今～在？②表示反问，跟“怎么、哪里”相同：不入虎穴，～得虎子？｜～能若无其事？ 【安】 量安培的简称。导体横截； 礼炮车 礼炮车 ； 面每秒通过的电量是库时，电流强度就是安。 【安邦定国】使国家安定、巩固。 【安保】形 属性词。安全保卫：加强～工作。 【安步当车】慢慢地步行，就当是坐车：反正路也不远，我们还是～吧。 【安瓿】名装注射剂用的密封的小玻璃瓶，用时 将瓶颈处弄破。［英a］ 【安插】动（人员、故事情节、文章的词句等）放在一定的位置上：～亲信。 【安厝】动停放灵柩待葬或浅埋以待正式安葬。 【安 抵】动平安抵达：全家于日前～。 【安定】①形（生活、形势等）平静正常；稳定：生活～｜情绪～｜社会秩序～。②动使安定：～人心。 【安堵】〈书〉 动安定地生活：～如常。 【安度】动平安度过：～晚年。 【安顿】①动使人或事物有着落；安排妥当：～老小｜妈妈～好家里的事情又赶去上班。②形安稳： 睡不～｜只有把事情做完心里才～。 【安放】动使物件处于—定的位置：～铺盖｜把仪器～好。 【安分】形规矩老实，守本分：～人｜～守己｜这孩子不 大～。 【安分守己】规矩老实，不做违法乱纪的事。 【安抚】动安顿抚慰：～伤员｜～人心。 【安好】形平安：全家～，请勿挂念。 【安家】∥动①安置 家庭：～费｜～落户。②组成家庭；结婚：他都快四十岁了，还没～。 【安家立业】安置家庭，建立事业。 【安家落户】在他乡安置家庭并定居：为植树造 林，他在山区～了◇经过一年多的试养，武昌鱼已经在这里～了。 【安检】动安全检查：旅客登机前要经过～。 【安静】形①没有声音；没有吵闹和喧哗： 病房里很～。②安稳平静：孩子睡得很～｜过了几年～生活。 【安居】动安定地居住、生活：置业～。 【安居乐业】安定地生活，愉快地工作 【安康】形 平安和健康：祝全家～。 【安澜】〈书〉形①指河流平静，没有泛滥现象。②比喻太平：天下～。 【安乐】形安宁而快乐：生活～。 【安乐死】动指医生 应（）无法救治而又极为痛苦的病人的主动要求，停止治疗或使用物，让病人尽快无痛苦地死去。 【安乐窝】名指安逸舒适的生活处所。 【安乐椅】名一种 可以半坐半躺的椅子，椅背宽大，两边有扶手，有的可以前后摇动。 【安理会】名安全理事会的简称。 【安谧】〈书〉形安宁；安静：
一林场有位郭师傅，长期生活 在林区，深知火灾的危害，想发明一 种新的灭火工具，长期苦思，不得其 解，一天睡前停电，吹来蜡烛，突发
※情感、态度、价值观：
培养学生的创新精神和创新意识，增强 学生的社会责任感，激发学生努力提 高自身素质，促使其最大限度地发掘 自身的创造潜能。
※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、 小制作活动，引导学生尝试解决生活 中遇到的一些技术难题，增强他们的 创新精神和实践能力。
设立：～门窗｜～电灯｜咱们村上～有线电视了。⑦动加上：～罪名｜～个头衔。⑧动存着；怀着（某种念头，多指不好的）：你～的什么心？⑨（）名姓。 【安】〈书〉代疑问代词。①问处所，跟“哪里”相同：而今～在？②表示反问，跟“怎么、哪里”相同：不入虎穴，～得虎子？｜～能若无其事？ 【安】 量安培的简称。导体横截； 礼炮车 礼炮车 ； 面每秒通过的电量是库时，电流强度就是安。 【安邦定国】使国家安定、巩固。 【安保】形 属性词。安全保卫：加强～工作。 【安步当车】慢慢地步行，就当是坐车：反正路也不远，我们还是～吧。 【安瓿】名装注射剂用的密封的小玻璃瓶，用时 将瓶颈处弄破。［英a］ 【安插】动（人员、故事情节、文章的词句等）放在一定的位置上：～亲信。 【安厝】动停放灵柩待葬或浅埋以待正式安葬。 【安 抵】动平安抵达：全家于日前～。 【安定】①形（生活、形势等）平静正常；稳定：生活～｜情绪～｜社会秩序～。②动使安定：～人心。 【安堵】〈书〉 动安定地生活：～如常。 【安度】动平安度过：～晚年。 【安顿】①动使人或事物有着落；安排妥当：～老小｜妈妈～好家里的事情又赶去上班。②形安稳： 睡不～｜只有把事情做完心里才～。 【安放】动使物件处于—定的位置：～铺盖｜把仪器～好。 【安分】形规矩老实，守本分：～人｜～守己｜这孩子不 大～。 【安分守己】规矩老实，不做违法乱纪的事。 【安抚】动安顿抚慰：～伤员｜～人心。 【安好】形平安：全家～，请勿挂念。 【安家】∥动①安置 家庭：～费｜～落户。②组成家庭；结婚：他都快四十岁了，还没～。 【安家立业】安置家庭，建立事业。 【安家落户】在他乡安置家庭并定居：为植树造 林，他在山区～了◇经过一年多的试养，武昌鱼已经在这里～了。 【安检】动安全检查：旅客登机前要经过～。 【安静】形①没有声音；没有吵闹和喧哗： 病房里很～。②安稳平静：孩子睡得很～｜过了几年～生活。 【安居】动安定地居住、生活：置业～。 【安居乐业】安定地生活，愉快地工作 【安康】形 平安和健康：祝全家～。 【安澜】〈书〉形①指河流平静，没有泛滥现象。②比喻太平：天下～。 【安乐】形安宁而快乐：生活～。 【安乐死】动指医生 应（）无法救治而又极为痛苦的病人的主动要求，停止治疗或使用物，让病人尽快无痛苦地死去。 【安乐窝】名指安逸舒适的生活处所。 【安乐椅】名一种 可以半坐半躺的椅子，椅背宽大，两边有扶手，有的可以前后摇动。 【安理会】名安全理事会的简称。 【安谧】〈书〉形安宁；安静：
八年级政治搭起创新的桥梁PPT优秀课件
目的：通过活动让学生体会成功的喜悦和创造的乐趣，培 养学生的探索精神、合作意识，参与意识和创新意识，提高学 生动手能力和创新能力，落实情感态度价值观目标和过程与方 法目标，突破教学难点。
教学过程
（四）总结新知 拓展延伸（教学重点）
创设情境：采访学生在活动中遇到的问题、解决的 方案；活动后的体会、经验以及取胜的关键或失败的原 因等。
创设问题：为了让我国取得更大成就，对青少年提 出怎样的要求？
目的：让学生意识到创新的必要性，意识到创新不 仅仅是一种能力，更是一种责任，增强学生的责任感和 创新意识，落实情感态度价值观目标。
教学过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（六）畅谈收获 归航点贝
创设问题：通过本节课的学习,你收获到了什么? 同 时板书学生的回答。
根据情况适当补充。
（三）创意活动 体验成功 （四）总结新知 拓展延伸 （五）开阔视野 学以致用 （六）畅谈收获 归航点贝
教学过程
（一）展开想像 导入新课 （3分钟）
创设情境：展示几张白纸。 创设问题：1、这张白纸可以让你联想到什么？ 2、纸可以做些什么？ 学生放飞想象，各抒己见。
目的：通过对纸用途的思考和想像，吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极 性，培养学生的发散思维能力，导入新课。
本节课我采用了直观、简洁、新颖的图形式板书， 目的是激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
新思维的途径。
知识与技能：知道观察、想像、求异思维等对创新的 重要性，掌握提高创新能力和培养创新思维的途径。
教材分析
3、教学重难点
重点：掌握提高创新能力、培养创新思维的途径。
教学过程
（四）总结新知 拓展延伸（教学重点）
创设情境：采访学生在活动中遇到的问题、解决的 方案；活动后的体会、经验以及取胜的关键或失败的原 因等。
创设问题：为了让我国取得更大成就，对青少年提 出怎样的要求？
目的：让学生意识到创新的必要性，意识到创新不 仅仅是一种能力，更是一种责任，增强学生的责任感和 创新意识，落实情感态度价值观目标。
教学过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（六）畅谈收获 归航点贝
创设问题：通过本节课的学习,你收获到了什么? 同 时板书学生的回答。
根据情况适当补充。
（三）创意活动 体验成功 （四）总结新知 拓展延伸 （五）开阔视野 学以致用 （六）畅谈收获 归航点贝
教学过程
（一）展开想像 导入新课 （3分钟）
创设情境：展示几张白纸。 创设问题：1、这张白纸可以让你联想到什么？ 2、纸可以做些什么？ 学生放飞想象，各抒己见。
目的：通过对纸用途的思考和想像，吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极 性，培养学生的发散思维能力，导入新课。
本节课我采用了直观、简洁、新颖的图形式板书， 目的是激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
新思维的途径。
知识与技能：知道观察、想像、求异思维等对创新的 重要性，掌握提高创新能力和培养创新思维的途径。
教材分析
3、教学重难点
重点：掌握提高创新能力、培养创新思维的途径。
八年级政治搭起创新的桥梁(PPT)5-2
（学生自主完成下列训练题，可只写思 路。尽量独立解决，需讨论的，做好 标记，摸索解题规律。）
一林场有位郭师傅，长期生活 在林区，深知火灾的危害，想发明一 种新的灭火工具，长期苦思，不得其 解，一天睡前停电，吹来蜡烛，突发
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
※情感、态度、价值观：
培养学生的创新精神和创新意识，增强 学生的社会责任感，激发学生努力提 高自身素质，促使其最大限度地发掘 自身的创造潜能。
※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、 小制作活动，引导学生尝试解决生活 中遇到的一些技术难题，增强他们的 创新精神和实践能力。
竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等。②指笔画数：书前有汉字～索引。 【笔会】名①以文章的方式对某个专题或专题的某个侧面进行探讨、报道 等的活动：文艺评论～。②一种由作家联合成的组织。 【笔记】①动用笔记录：老人口述，请人～下来，整理成文。②名听课、听报告、读书时所做的记录： 读书～｜课堂～。③名一种以随笔记录为； 游学加盟品牌 游学加盟品牌 ；主的著作体裁，多由分条的短篇汇集而成：～小说。 【笔记本】名①用来做笔记的本子。②指笔记本式计算机。 【笔记本电脑】笔记本式计算机。 【笔记本式计算机】ī便携式电子计算机的一种。因外形略像 笔记本，所以叫笔记本式计算机。也叫笔记本电脑。 【笔迹】名每个人写的字所特有的形象；字迹：核对～｜这可不像他的～。 【笔架】（～儿）名用陶瓷、 竹木、金属等制成的搁笔或插笔的架儿。 【笔尖】（～儿）名①笔的写字的尖端部分。②特指钢笔的笔头儿：换个～。 【笔力】名写字、画画或做文章在笔 法上所表现的力量：～雄健｜～遒劲。 【笔立】动直立：～的山峰。 【笔录】①动用笔记录：您口述，由我给您～。②名记录下来的文字：口供～。 【笔 路】名①笔法。②写作的思路。 【笔帽】（～儿）名套着笔头儿保护笔的套儿。 【笔名】名作者发表作品时用的别名，如鲁迅是周树人的笔名。 【笔墨】 名指文字或诗文书画等：～流畅｜西湖美丽的景色，不是用～可以形容的。 【笔墨官司】?指书面上的争辩：打～。 【笔润】名润笔。 【笔势】名①写字、 画画用笔的风格：～沉稳。②诗文的气势：这首七律，～犹如大江出峡，汹涌澎湃。 【笔试】动要求把答案写出来的考试（区别于“口试”）。 【笔受】 〈书〉动用笔记下别人口授的话。 【笔顺】名汉字笔画的书写顺序，如“文”的笔顺是）丶，）一，）丿，）丶。 【笔算】动用笔写出算式或算草来计算。 【笔谈】①动两人对面在纸上写字交换意见，代替谈话。②动发表书面意见代替谈话。③名笔记?（多用于书名）：《梦溪～》。 【笔套】（～儿）名①笔 帽。②用线、丝织成或用布做成的套笔的东西。 【笔体】名各人写的字所特有的形象；笔迹：对～｜我认得出他的～。 【笔挺】形状态词。①立得很直：～ 地站着｜士兵站得～～的。②（衣服）很平而折叠的痕迹又很直：穿着一身～的西服。 【笔筒】名用陶瓷、竹木等制成的插笔的筒儿。 【笔头儿】名①毛笔、 钢笔等用以写字的部分。②指写字的技巧或写文章的能力：他～有两下子｜你～快，还是你写吧！也说笔头子。 【笔误】①动因疏忽而写了错字：这篇文 章～的
八年级政治下册 5课二节《搭起创新的桥梁》课件
《搭起创新的桥梁》课前导学案
班级_________ 姓名_________
（名言欣赏：创新是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭iu动力。
一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
——江泽民）
一、目标导航明确任务：
1、情感、态度、价值观目标：培养创新精神和创新意识，增强社会责任感。
2、能力目标：积极参与小发明、小制作活动，增强创新精神和实践能力。
3、知识目标：知道创新的一般思维和方式。
二、学习重点、难点：
学习重点：让创新思维闪光
学习难点：创新学习，勇于实践
三、自主学习感知创新：
“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”。
自主、合作、探究学习是我们的学习新方式，请你首先自主学习，认识创新需要具备的条件。
四、资料积累厚积薄发：
1、创新在线：搜集古今中外名人的创新故事、名人名言或同龄人的创新故事。
列举我国近年来取得的重大科技成就。
2、智慧共享：你有什么奇思妙想或有哪些小制作、小发明在课堂上展示给同学们，让同学们分享你的智慧。
3、创意设计：请你用自己喜欢的方式创新设计出本节课的知识结构提纲。
相信你是最棒的设计师，加油。
（请设计在反面）
五、课下实践作业：
请同学们课下根据我们德州当地的实际情况，设计一款节水或节电等节能装置，可以独立完成，也可以小组合作。
八年级思想品德 搭起创新的桥梁课件
八年级思想品德搭起创新的桥梁课件
搭起创新的桥梁
山东省人民教育出版社八年级思想品德第15课第二课时
教材分析/教材的地位和作用
教学目标
教学重点,难点
教学方法分析
教学过程
教材分析
教材的地位和作用:
旨在培养学生的创新精神和创新实践能力,增强创新意识,走好创新之路为教育主题.本课题起着承上启下的作用,既是前面知识的延续,又为后面九年级科教兴国战略的学习做了铺垫,为学生培养创新精神和科学态度提供了情感支持和行为指导,对青少年的健康成长有着重要的意义.
教学目标
情感态度价值观:
培养学生的创新精神和创新意识,增强学生的社会责任感,激发学生努力提高自身的素质,促使其最大限度地发掘自身的创造潜能.
能力目标:
鼓励学生积极参与小发明,小制作活动,尝试解决生活中遇到的一些技术难题,增强自身的创新精神和实践能力.
知识目标:
了解和掌握创新的一般思维和方式.。
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※学习重难点：
为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的 创新能力
自主探究，剖析知识
（结合目标预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课 文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。）
1. 想像与创新的关系？怎样开发自己的想像力？P74
2. 求异思维的核心是“____________”，不疑就不会有 _________，没有异就没有_______。由生疑到________， 到_________，到新发现，__________，这往往是各种创 新活动的共同历程。P75
3. 知识储备与创新的变化？明确二者关系对我们有什么启 示？P7６
4. 请列举青少年可以开展哪些创新活动？P7７
５.怎样培养创新思维？/我们怎样搭起创新的桥梁P7１-77
创新=？+？+？+？+？+？……
答案
创新= 好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践 动力 前提 先导 源头 前提 过程
答案
(1)知识是创新的前提，创新没有捷径，厚积 才能薄发。
(2)创新需要灵感，只有当知识积累到一定量 的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺 激下迸发。
(3)要想在以后的生活中有所创新发明，必须 从现在做起学好科学文化知识，全面提高 自身素质，为创新奠定坚实的基础。
一、请你选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）
A、要保护好自己的好奇心
B、要敢于对权威的结论提出质疑
C、要学好各方面的科学文化知识 D、要养成自己动手、勤于实践的良好习惯
4.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世
界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。爱因斯坦的这 句话告诉我们（ C ）
①人类在想象的神奇力量推动下不断向前发展 ②只要想象，就能成功 ③创造想象离不开丰富的知识 ④创新就要敢于“异想天开”
科技实力（100分） 32.8 58.6 89.3
符合科学素养条件 人口比例（%）
0.3
4.4
6.9
１．上表中的数字对比说明了什么?
２．围绕这一活动主题，你打算怎样以实际行动去培养自己的科学精神和创新意 识? (至少答出4个正确做法)
答案
１.说明我国科技实力和水平、民族的科学文化素质 与发达国家相比还有较大差距。
。这说明（ A ）
A、进行创新必须摆脱思维定式
B、大胆想像，积极实践，就一定能够成功
C、伽利略具有强烈的好奇心
D、创新需要奇思妙想
3、“中国激光照排之父”王选说过：“一定要在年轻的时候养成自己动手的习 惯。一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一个规
律。”王选的这段语录告诉我们（D ）
A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、②④
5、提高自己的创新能力，必须学以致用勇于实践。这就要做到（ B ）
①参加小制作、小发明活动 ②参加科技竞赛活动 ③认真上好科学实验 课，积极参加社会实践活动 ④用当代科学能解释一切自然和社会现 象
A、②③④ B、①②③ C、①③④
D.、①②④
二．数字对比带来的思考 中国 日本 美国
※情感、态度、价值观：
培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感， 激发学生努力提高自身素质，促使其最大限度地发掘自身 的创造潜能。
※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导 学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强他们的创 新精神和实践能力。
※知识目标：了解和掌握创新的一般思维和方法
用
用
用
眼
脑
手Leabharlann （学生自主完成下列训练题，可只写思路。尽量独立解决， 需讨论的，做好标记，摸索解题规律。）
一林场有位郭师傅，长期生活在林区，深知火灾的 危害，想发明一种新的灭火工具，长期苦思，不得其解， 一天睡前停电，吹来蜡烛，突发灵感，风力灭火，后来集 大家智慧，研制成了风力灭火机。
请思考回答：这个故事给我们什么启示？
２．(1)在学好课本知识的基础上，多阅读科技方面 的书籍。
(2)上网浏览科技和创新方面的信息。 (3)观看(走进科学)等科技类、探索类电视节目。 (4)参观科技馆、科普展览，参加科普周等活动。 (5)积极参加小发明、小创造、小制作和各种创新设
计大赛等活动。 (6)走进企事业单位进行社会实践，调查了解科技运
１.我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如
人，过在不会问。”这告诉我们（B ）
A、学会独立思考
B、遇到问题多问几个为什么
C、摆脱思维定势
D、敢于对权威的结论提出质疑
2、近代著名天文学家伽利略对被人们信奉了两千多年的亚里士多德的物体下落 理论提出质疑，证明了质量不同的两个物体同时落地，发现了自由落体定律
用和创新情况。
你有哪些收获？还有 哪些疑惑？
能试着写出这节课的 知识梳理吗？
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的 创新能力
自主探究，剖析知识
（结合目标预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课 文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。）
1. 想像与创新的关系？怎样开发自己的想像力？P74
2. 求异思维的核心是“____________”，不疑就不会有 _________，没有异就没有_______。由生疑到________， 到_________，到新发现，__________，这往往是各种创 新活动的共同历程。P75
3. 知识储备与创新的变化？明确二者关系对我们有什么启 示？P7６
4. 请列举青少年可以开展哪些创新活动？P7７
５.怎样培养创新思维？/我们怎样搭起创新的桥梁P7１-77
创新=？+？+？+？+？+？……
答案
创新= 好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践 动力 前提 先导 源头 前提 过程
答案
(1)知识是创新的前提，创新没有捷径，厚积 才能薄发。
(2)创新需要灵感，只有当知识积累到一定量 的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺 激下迸发。
(3)要想在以后的生活中有所创新发明，必须 从现在做起学好科学文化知识，全面提高 自身素质，为创新奠定坚实的基础。
一、请你选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）
A、要保护好自己的好奇心
B、要敢于对权威的结论提出质疑
C、要学好各方面的科学文化知识 D、要养成自己动手、勤于实践的良好习惯
4.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世
界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。爱因斯坦的这 句话告诉我们（ C ）
①人类在想象的神奇力量推动下不断向前发展 ②只要想象，就能成功 ③创造想象离不开丰富的知识 ④创新就要敢于“异想天开”
科技实力（100分） 32.8 58.6 89.3
符合科学素养条件 人口比例（%）
0.3
4.4
6.9
１．上表中的数字对比说明了什么?
２．围绕这一活动主题，你打算怎样以实际行动去培养自己的科学精神和创新意 识? (至少答出4个正确做法)
答案
１.说明我国科技实力和水平、民族的科学文化素质 与发达国家相比还有较大差距。
。这说明（ A ）
A、进行创新必须摆脱思维定式
B、大胆想像，积极实践，就一定能够成功
C、伽利略具有强烈的好奇心
D、创新需要奇思妙想
3、“中国激光照排之父”王选说过：“一定要在年轻的时候养成自己动手的习 惯。一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一个规
律。”王选的这段语录告诉我们（D ）
A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、②④
5、提高自己的创新能力，必须学以致用勇于实践。这就要做到（ B ）
①参加小制作、小发明活动 ②参加科技竞赛活动 ③认真上好科学实验 课，积极参加社会实践活动 ④用当代科学能解释一切自然和社会现 象
A、②③④ B、①②③ C、①③④
D.、①②④
二．数字对比带来的思考 中国 日本 美国
※情感、态度、价值观：
培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感， 激发学生努力提高自身素质，促使其最大限度地发掘自身 的创造潜能。
※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导 学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强他们的创 新精神和实践能力。
※知识目标：了解和掌握创新的一般思维和方法
用
用
用
眼
脑
手Leabharlann （学生自主完成下列训练题，可只写思路。尽量独立解决， 需讨论的，做好标记，摸索解题规律。）
一林场有位郭师傅，长期生活在林区，深知火灾的 危害，想发明一种新的灭火工具，长期苦思，不得其解， 一天睡前停电，吹来蜡烛，突发灵感，风力灭火，后来集 大家智慧，研制成了风力灭火机。
请思考回答：这个故事给我们什么启示？
２．(1)在学好课本知识的基础上，多阅读科技方面 的书籍。
(2)上网浏览科技和创新方面的信息。 (3)观看(走进科学)等科技类、探索类电视节目。 (4)参观科技馆、科普展览，参加科普周等活动。 (5)积极参加小发明、小创造、小制作和各种创新设
计大赛等活动。 (6)走进企事业单位进行社会实践，调查了解科技运
１.我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如
人，过在不会问。”这告诉我们（B ）
A、学会独立思考
B、遇到问题多问几个为什么
C、摆脱思维定势
D、敢于对权威的结论提出质疑
2、近代著名天文学家伽利略对被人们信奉了两千多年的亚里士多德的物体下落 理论提出质疑，证明了质量不同的两个物体同时落地，发现了自由落体定律
用和创新情况。
你有哪些收获？还有 哪些疑惑？
能试着写出这节课的 知识梳理吗？
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演讲人: XXX
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