项目二搭起创新的桥梁
搭起畅通民意的桥梁——来安县人大常委会开展“一个载体、两项制度”建设工作综述
近 年来 ， 围绕着 扩 大公 民对 人 大
“
一
些 集镇 和农 村饮 用水 安 全状
工作 的有序 参 与 ． 湖 市人 大创 新 形 况 不容 乐观 ，部 分水 厂 水质 不 达标 ， 巢 式 、 建平 台、 搭 提供 载 体 ． 开 、 主 却依 然肆 无 忌惮 仍在 经 营 ！” 为县 公 民 无 已经成 为 新 一 届 人 大 常 委会 工 作 的
襄安 镇农 民郑 先松 来信 反映 。
显著 特 色 。在水 利视 察 活动 中 ， 常委 视 察 组 结 合 征 求 到 的意 见 和 建 会首 次 通 过 报 纸 、 电视 台 、 网络 等 多 议 ，重点 对 巢 湖 大 型 水 利 工 程 的建 种 渠道 发 布 消息 ，征 求 意见 和建 议 。 此 外 。 公 布 了电子 信 箱 、 通 了热 还 开
后 ，我 们代 表 小组 有 了集 中 的场所 ，
的房 间 ， 位代 表 的照 片 、 务 和 代 放 着 。像这 样 的代表 活 动室 ， 来安 每 职 在
表示 满 意或 理解 的 同时 。 对 常委会 更 这种 “ 回头看 ” 的监督 方 式表 示欢 迎 。 大家 认 为 ， 举 极大 地增 强 了政 府 对 此 “ 议意见 书 ” 审 的认识 和 重视 。 提 高 对 常委 会会 议质 量 、 高监 督效 果起 到 提 了积 极作 用
全 县所 有代 表 小组 。 再 测评 的 办法 ，测 评 票分 为满 意 、 基
建 了这条 路 。经 过近 二 个 月 的施 工 ，
一
条 长 ４ ０米 、 ３５米 的水 泥 路 正 ７ 宽 ．
代 表 小 组 无 固定 活 动 场 所 一 直 本 满意 和不 满 意三 种 。 民代 表 进行 选
创作三维作品创建桥梁思政案例
创作三维作品创建桥梁思政案例一、案例背景。
在我们的三维创作课程中，有一个项目是创建桥梁模型。
这可不仅仅是一个关于技术和艺术的活儿，还成了一堂特别的思政课。
我们这个班的学生呀，来自不同的地方，有着各种各样的想法和性格，就像一群有着不同形状的积木块，要把大家凑到一块儿，朝着一个目标努力，就像搭建一座稳固的桥梁一样不容易。
二、思政融入点。
1. 团队协作：搭建桥梁可不是一个人能搞定的事儿，就像社会的发展需要大家齐心协力。
我们把同学们分成小组，每个小组负责桥梁的不同部分。
这里面就有很多有趣的事儿啦。
比如说，有个小组里有个特别有创意的同学，他总是想出一些很奇特的桥梁造型，但他不太擅长把这些想法用三维软件准确地表达出来。
而另一个同学呢，是个软件小达人，操作软件特别熟练，可是创意方面就有点欠缺。
刚开始的时候，他俩就像两只斗气的小公鸡，各执一词，互不相让。
这时候，小组里的其他成员就开始当和事佬啦，大家说：“咱们就像建一座真正的大桥一样，工程师得和建筑工人配合好呀。
创意就像设计图纸，技术就是施工，缺了谁都不行。
”慢慢地，这两个同学也意识到了合作的重要性，创意同学开始认真向软件达人请教软件操作，软件达人也虚心听取创意同学的想法，最后他们小组设计出了一座超级炫酷又结构合理的桥梁模型。
这就告诉我们，在社会这个大集体中，每个人都有自己的长处和短处，只有相互合作，发挥各自的优势，才能构建出美好的未来，就像每一根桥梁的支柱都发挥着不可或缺的作用。
2. 工匠精神：在创建桥梁的过程中，细节决定成败。
我们要求同学们在三维模型中要精确地呈现出桥梁的每一个结构、每一个连接点。
有个小组在做桥梁的拉索部分时，总是觉得看起来不太对劲。
他们一开始想随便糊弄过去，毕竟拉索那么多，一根两根有点小问题似乎也不影响整体。
但是老师就给他们讲了工匠精神的故事，说那些真正伟大的建筑，像赵州桥，每一块石头的摆放、每一个榫卯的连接都是经过精心设计和制作的，历经千年都不倒，靠的就是这种精益求精的精神。
“三贴近”原则让思品教学魅力无限
“三贴近”原则让思品教学魅力无限“三贴近”原则即贴近实际，贴近生活，贴近学生。
“三贴近”原则是实施素质教育、全面提高人的素质的有效途径，是当今素质教育的客观要求；又是构建以生活为基础、以学科知识为支撑的新一轮课程改革不懈的追求；是对陶行知教育思想的继承和发展。
教师如果在教学设计中，很好的体现“三贴近”原则，就会使课堂教学不落俗套、不生搬硬套，课堂效果自然有效、生动、丰富。
下面就我的教学实践，浅谈自己借助以下形式来落实“三贴近”原则，努力营造生动的、生活化的思品课堂。
（一）贴近生活，充实课堂伟大的教育家陶知行先生曾提出：“生活即教育。
”并强调：“教育要以生活为中心，没有生活做中心的教育是死的教育。
”事实如此，人的思想品德正是通过对生活的认识和实践逐步形成、完善的，初中思想品德课程应该在学生逐步扩展的生活经验基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、集体和国家的关系，使思想品德获得健康发展提供必要的帮助。
这启示我们在教学过程中，更应该追求教学形式的多样化，让学生“从生活中来，到生活中去”，积极参与课堂教学。
为此，在教学实践中，我的设计如下:(1)课前调查面对丰富多彩的社会生活，教师必须走出照本宣科、空洞说教的误区，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，理论联系实际，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，学会运用这些要求和规范来观察个人、他人与社会现象，着手解决一些实际问题，为将来的社会生活打下坚实的基础。
如在讲解“面对变化发展的社会生活”一课前，我先给学生布置了一个任务：请学生通过调查、访谈等方式，了解我乡近年来社会发生的变化。
课堂上学生畅所欲言，历数城乡的巨大变化：平房逐渐被高楼大厦取代、外资企业逐渐增多、乡镇公路明显改善、私家车进入普通家庭，等等。
在此基础上，我进一步引导学生结合教材相关知识，思考、分析我市发生巨大变化的原因，深化学生的认识，实现了知行的和谐统一，教学效果很好。
九年级政治复习专题9坚持创新驱动,实施科教兴国
4.科教兴国 (1)原因： ①科学技术是第一生产力； ②百年大计，教育为本； ③实现社会主义现代化的根本大计； ④建设创新型国家的必然要求。
(2)措施： ①加强科技创新和教育创新； ②全面深化科技、教育体制改革。
5.创新精神 (1)意义：①一个国家和民族发展的不竭动力，也是一 个现代人应该具备的素质； ②具有创新精神，才能在未来的发展中不断开辟新天 地。
7.终身学习 (1)意义： ①只有终身学习，才能应对未来社会的挑战，肩负起 民族复兴的使命。 ②终身学习已经成为一种生活方式。 ③终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发 展的必然要求。
(2)要求：①珍惜在学校学习的机会，增强获取知识、 自主判断与选择的能力，确立终身学习的观念，养成 主动学习、合作学习的习惯。 ②初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展 之路，都需要终身学习。
⑤中国未来的发展，中华民族伟大复兴，关键靠人才， 基础靠教育。只有把教育搞上去，才能化人口大国为 人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提 高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能 在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。
(3)珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，艰苦奋斗， 开拓创新，树立终身学习的观念，努力学习科学文化 知识，全面提高各方面素质，积极培养创新意识和创 新能力等。
材料二 2016年7月6日，《2015年全国教育事业 发展统计公报》发布，公报显示，2015年全国共有幼 儿园22.37万所，比上年增加1.38万所，入园儿童 2 008.85万人，比上年增加21.07万人。全国各类高 等教育在学总规模达到3 647万人，高等教育毛入学 率达到40.0%，比上年提高2.5%。
(4)提取信息：①诺贝尔奖；②万众创新；③创新型国 家建设。 (5)回扣教材： ①创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动 力。
桥梁施工的创新工艺与技术应用
桥梁施工的创新工艺与技术应用由于交通和城市发展的需求，桥梁作为陆上交通的重要组成部分，承担着连接两岸的重要作用。
为了确保桥梁的建设质量和施工效率，在施工过程中采用创新的工艺和技术应用变得尤为重要。
本文将介绍几种应用于桥梁施工的创新工艺和技术。
一、预制梁施工工艺预制梁施工工艺是指在桥梁施工现场之外进行梁的制作，然后再将制作好的梁运输到施工现场进行组装。
这种工艺的应用可以大大缩短施工周期，提高工作效率。
在这个过程中，预制梁的设计、制作和运输都需要精确控制，以确保梁体的质量和准确性。
同时，预制梁工艺也减少了施工现场的污染和施工风险，提高了施工安全性。
二、自升式合拢拱桥自升式合拢拱桥是一种创新的施工工艺，在桥梁建设中得到了广泛应用。
这种工艺通过在河床上搭设浮动平台和船舶，将拱体预制好并运输到施工现场。
然后，通过吊装和自升技术将拱体依次合拢，形成一座完整的桥梁。
这种工艺的应用减少了对施工桥墩的依赖，降低了施工难度和成本，同时减少了对水环境的干扰。
三、超长桥梁施工技术随着城市化进程的加快，越来越多的大型跨河桥梁被建设起来。
但是，如何在施工过程中有效地管理超长桥梁的施工是一项重大挑战。
为了解决这个问题，创新的超长桥梁施工技术应运而生。
这种技术通常包括两部分，一是采用大跨度斜拉桥和斜拉索技术，有效降低了桥梁自重，减少了施工工期和成本；二是采用模块化施工技术，将超长桥梁划分为若干个小段进行制作和安装，确保施工质量和进度控制。
四、BIM技术在桥梁施工中的应用BIM（Building Information Modeling）技术是一种集成多学科信息的数字化工具，已在建筑行业得到广泛应用。
在桥梁施工中，BIM技术可以帮助设计师和施工团队进行协同工作，提高设计和施工的效率，减少错误和冲突。
通过BIM技术，可以实现对桥梁施工过程进行全面的模拟和可视化，准确评估施工方案的可行性，并及时做出调整。
此外，BIM技术还可以用于桥梁的运维管理，提高桥梁的使用寿命和安全性。
搭建起创新的桥梁(教学设计与教后反思)文登二中李日晨
初三第九课第二课时搭建起创新的桥梁(教学设计与教后反思)文登二中李日晨初三第九课第二课时搭建起创新的桥梁文登二中李日晨一、教学目标情感、态度、价值观感悟创新，激发学生创新的热情，引发学生对美好事物的追求向往。
能力培养学生基本的观察力，想象力和求异思维的能力，培养学生独立思考，勇于创新，积极实践的能力。
知识知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。
二、教学重点难点重点：积累知识，勇于创新。
因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。
难点：让创新思维闪光。
学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。
三、教学准备多媒体课件、火柴、杯子四、教学过程感受创新，导入新课：近代建筑史上的伟大变革——把电梯装在楼外。
很久以前,有一家酒店的电梯不够用,打算增加一部,于是酒店请来了建筑师和工程师,商讨如何增设新的电梯。
专家们一致认为，最好的办法是每层楼都打个大洞，直接安装新电梯。
方案定下来后，两位专家坐在酒店前厅商谈工程计划。
他们的谈话被一位正在打扫卫生的清洁工听到了。
清洁工说：“每层楼都打个大洞，肯定会尘土飞扬，弄得乱七八糟的。
”工程师瞥了清洁工一眼，不屑的说：“那是难免的，你说该怎么办呢？”由于清洁工天天在这里上班，对这座楼十分熟悉，再加上他善于观察，留意生活，他立即说：“我会把电梯装在楼外。
”工程师和建筑师听了这话，相视片刻，不约而同地为清洁工的这一想法叫绝。
于是，便有了近代建筑史上的伟大变革——把电梯装在楼外。
让学生谈启示。
（兴趣是最好的老师，这一环节的目的是激发求知欲，导入新课）出示导学提纲创新=？+？+？+？+？+？……探究创新，合作探究新课（一）让创新思维闪光1、展示创新故事课件：薯片的发明克鲁姆是位美国印第安人，他是炸马铃薯片的发明者。
游戏活动搭桥教案
游戏活动搭桥教案教案标题：游戏活动搭桥教案教案目标：1. 通过游戏活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2. 帮助学生理解搭桥的原理和技巧。
3. 提高学生的问题解决能力和创新思维。
教学资源：1. 游戏材料：纸杯、牙签、胶带、纸片等。
2. 计时器。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍搭桥的概念和重要性。
解释搭桥在现实生活中的应用，并引导学生思考搭桥所需要的技巧和策略。
活动一：团队合作搭桥1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 给每个小组提供相同的游戏材料。
3. 解释游戏规则：每个小组需要使用给定的材料搭建一座能够承受一定重量的桥梁。
桥梁要求能够横跨一定距离，同时保持稳定。
4. 给每个小组一定时间来计划和搭建他们的桥梁。
5. 在规定时间结束后，评估每个小组的桥梁的质量和稳定性。
可以使用计时器来测试每个桥梁能够承受的重量和跨越的距离。
活动二：创新搭桥1. 给学生一些额外的游戏材料，如彩纸、彩笔等。
2. 解释新的任务：每个小组需要在规定时间内创造一座能够承受更多重量或跨越更长距离的桥梁。
他们可以使用额外的材料来增强桥梁的结构和稳定性。
3. 给予学生一定时间来计划和搭建他们的创新桥梁。
4. 在规定时间结束后，评估每个小组的创新桥梁的质量和稳定性，并测试它们能够承受的重量和跨越的距离。
总结：1. 与学生一起回顾整个活动，让他们分享他们的经验和感受。
2. 引导学生总结搭桥的技巧和策略，并讨论如何将这些技巧和策略应用到现实生活中的问题解决中。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试设计和搭建其他类型的桥梁，如吊桥、拱桥等。
2. 组织学生参观附近的桥梁，让他们观察和分析真实桥梁的结构和原理。
教学评估：1. 观察学生在活动中的表现，包括团队合作、沟通和问题解决能力。
2. 评估学生搭建的桥梁的质量和稳定性，以及能够承受的重量和跨越的距离。
注意事项：1. 确保学生在搭建桥梁时的安全，避免使用尖锐的材料。
2. 鼓励学生参与讨论和分享，激发他们的创造力和想象力。
八年级政治下册 十五课课件
教材分析
3、教学重难点 、
重点：掌握提高创新能力、培养创新思维的途径。 重点：掌握提高创新能力、培养创新思维的途径。
难点：提高学生的创新能力、培养学生的创新思维。 难点：提高学生的创新能力、培养学生的创新思维。
学情分析
处在青春期的中学生有强烈的好奇心，爱表现， 处在青春期的中学生有强烈的好奇心，爱表现， 爱参与，但受中考的影响，学生学习功利性强， 爱参与，但受中考的影响，学生学习功利性强，应 试能力强，而科技素养普遍偏低， 试能力强，而科技素养普遍偏低，对创新的认识不 缺乏批判质疑的态度和勇气， 足，缺乏批判质疑的态度和勇气，动手能力特别是 创新能力较差。 创新能力较差。
说课流程
一、教材分析 二、学情分析 三、教学方法 四、教学过程 五、板书设计 六、教学反思
教材分析
1、教材的地位和作用 、
是八年级思想品德第七单元第十五课的最后一目。 是八年级思想品德第七单元第十五课的最后一目。这一目 在全书中占有重要的地位， 在全书中占有重要的地位，它不仅为九年级学习实施科教兴国 战略，把我国建设成为创新型国家奠定基础， 战略，把我国建设成为创新型国家奠定基础，而且还对青少年 未来的发展有着重要的作用。 未来的发展有着重要的作用。 本项目体现的课程标准是“四.4.4 感受创新的必要性，努 感受创新的必要性， 本项目体现的课程标准是“ 力提高自身素质。 力提高自身素质。” 本项目所要集中解决的问题是让学生掌握提高创新能力、 本项目所要集中解决的问题是让学生掌握提高创新能力、 培养创新思维的途径。 培养创新思维的途径。
教学方法
1、教法:运用多媒体教学手段，采取以活动体验为 、教法 运用多媒体教学手段 运用多媒体教学手段， 启发引导为辅的教法， 主，启发引导为辅的教法，使学生在活动中获得知 提高能力，获取情感体验， 识，提高能力，获取情感体验，构建自己的价值观 体系，真正落实素质教育的理念。 体系，真正落实素质教育的理念。