为孩子搭起创新的桥梁
搭纸桥的方法
搭纸桥的方法引言：纸桥作为一种经典的建构游戏，既能锻炼孩子的动手能力，又能培养他们的创造力和团队合作精神。
本文将介绍搭纸桥的方法，希望能给读者带来一些启发和帮助。
一、选择合适的纸张在搭纸桥之前，首先需要选择合适的纸张。
一般来说，纸张要具有一定的韧性和承重能力，可以选择一些较厚的纸张，如卡纸或者包装纸。
此外，纸张的尺寸也需要适中，太小容易断裂，太大又不易操作，一般建议选择长宽在20厘米左右的纸张。
二、确定桥的设计在开始搭建之前，需要确定桥的设计。
可以根据实际需求和场地情况，选择不同类型的桥梁，如悬索桥、拱桥、梁桥等。
同时，还需要考虑桥梁的长度和宽度，以及桥面的高度等参数。
合理的设计是成功搭建纸桥的关键。
三、制作桥梁的支撑结构搭纸桥的第一步是制作桥梁的支撑结构。
可以利用折纸的方式将纸张折叠成三角形或者矩形的支撑柱，然后将多个支撑柱连接起来，形成桥梁的基本骨架。
在制作支撑结构时，需要保证各个部分的稳固性和平衡性，以确保桥梁的整体稳定。
四、加强桥面的稳定性桥梁的支撑结构完成后，接下来需要加强桥面的稳定性。
可以利用纸张固定桥面，如将纸张卷成圆柱形，然后将其放置在桥梁的两侧，起到加强桥面的作用。
此外，还可以在桥梁的两侧加入支撑杆，增加桥面的承重能力。
五、测试桥梁的承重能力在搭建完成后，需要进行承重测试，以确保桥梁的稳定性和安全性。
可以逐渐加重负荷，观察桥梁的变形情况和承载能力。
如果桥梁出现明显的变形或者承载能力不足，需要进行相应的调整和加固，直到满足要求为止。
六、团队合作与创新搭纸桥不仅仅是一个个体的努力，更是需要团队合作和创新的过程。
在搭建过程中，队员之间需要互相配合，共同解决问题。
同时，也可以鼓励队员们发挥自己的创造力，尝试不同的设计和搭建方式，以寻找最佳的解决方案。
七、总结与展望搭纸桥是一项富有挑战性的活动，通过参与其中，不仅可以锻炼动手能力和创造力，还可以培养团队合作精神和解决问题的能力。
希望通过本文的介绍，读者能够对搭纸桥的方法有所了解，并能在实践中取得更好的成果。
小小桥梁建筑师科学绘本来建拱桥吧
《小小桥梁建筑师科学绘本来建拱桥吧》是一本极具启发性的书籍。它不仅 让我对桥梁建筑有了更深入的了解，还激发了我对科技和自然的兴趣。我期待着 这本书的后续系列，以及其他关于科学和技术的书籍能带给我更多的知识和启示。
目录分析
《小小桥梁建筑师科学绘本来建拱桥吧》是一本以科学为基础，以实际操作 为导向的儿童教育书籍。这本书通过引导孩子们自己动手建造一座拱桥，让他们 了解和掌握桥梁建筑的基本知识和技能。
在这一章中，孩子们将了解和认识其他类型的桥梁，如悬索桥、斜拉桥等， 并通过比较不同类型桥梁的结构特点、力学原理以及设计要素，加深对桥梁建筑 的理解和认识。
在这一章中，孩子们将了解桥梁的历史和文化背景，包括古代桥梁的发展历 程、现代桥梁的设计理念以及桥梁在人类社会发展中的作用和意义等。通过这一 章的学习，孩子们将更加深入地理解桥梁建筑的艺术与科学价值。
我们来看看这本书的目录。目录是书籍的导航图，它概括了书籍的主要内容 和结构。在这本书的目录中，我们可以看到以下章节：
在这一章中，孩子们将了解建造一座拱桥所需要的各种工具和材料，如纸张、 胶水、剪刀、彩色笔等。他们将学习如何正确地使用这些工具和材料，为后续的 建造过程做好准备。
在这一章中，孩子们将学习如何设计一座拱桥。他们将了解拱桥的结构特点、 力学原理以及设计要素，并通过绘制自己的设计图纸，将创意转化为具体的建筑 方案。
这本书的封面就充满了吸引力。精美的插画展现了一座宏伟的拱桥，桥上车 水马龙，桥下江水波光粼粼。这种视觉效果立刻激发了孩子们的好奇心，使他们 迫不及待地想了解关于这座桥的更多信息。
打开书本，我们发现每一页都有一些关于拱桥的小故事。比如在第一页，我 们了解到“拱桥是一种向上隆起的桥梁，它的名字来源于拉丁语中的‘ arch’ 意为‘拱起’”。通过简洁明了的文字，孩子们可以轻松理解拱桥的基本概念。
小学生创造力培养的五大成功案例
小学生创造力培养的五大成功案例创造力是人类进步的关键，对于小学生来说，培养创造力更是至关重要。
它不仅能够帮助孩子们在学习中取得更好的成绩，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。
以下是五个小学生创造力培养的成功案例，希望能给大家带来一些启示。
案例一：小发明家小明小明是一个对机械充满好奇的小学生。
在学校的科技课上，他接触到了简单的电路知识，并对此产生了浓厚的兴趣。
于是，他开始利用课余时间，在家里摆弄各种电子元件。
小明的父母非常支持他的兴趣爱好，给他购买了相关的工具和材料。
在不断的尝试和失败中，小明没有放弃，反而越挫越勇。
最终，他成功发明了一个可以自动浇水的装置。
这个装置通过传感器感知土壤的湿度，当湿度低于一定值时，就会自动启动浇水系统。
小明的发明不仅在学校的科技节上获得了一等奖，还引起了当地一家科技公司的关注。
他们邀请小明到公司参观，并表示愿意为他提供更多的学习和实践机会。
这个案例告诉我们，当孩子对某一领域表现出兴趣时，家长和老师应该给予充分的支持和鼓励。
提供必要的资源和环境，让孩子能够自由地探索和实践，是培养创造力的重要条件。
案例二：绘画天才小美小美从小就喜欢画画，但她的绘画风格与传统的教学方式有所不同。
在美术课上，老师总是鼓励她发挥自己的想象力，不要拘泥于现有的规则和模式。
小美经常会用一些独特的色彩和线条来表达自己的想法和感受。
她的画作充满了童真和创意，让人眼前一亮。
在一次全市的小学生绘画比赛中，小美的作品脱颖而出，获得了特等奖。
此后，小美更加坚定了自己的绘画之路。
她开始参加各种绘画培训班，不断提升自己的技能。
同时，她还在网络上开设了自己的绘画博客，分享自己的作品和创作心得，收获了众多粉丝。
小美的成功得益于老师的正确引导和鼓励。
老师尊重她的个性和创造力，让她在自由的氛围中发挥自己的特长。
这也提醒我们，教育不应该是千篇一律的，要因材施教，发掘每个孩子的独特之处。
案例三：创意写作小能手小刚小刚平时就喜欢阅读各种书籍，脑子里充满了奇思妙想。
大班科学搭纸桥教案反思
大班科学搭纸桥教案反思1、大班科学搭纸桥教案反思活动目标：1.在实践活动中,发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。
2.通过自查和同行比较，可以得到不同桥面承载能力不同的经验。
3.积极开动脑筋，体验探索和交流的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备：“家家红”瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片活动重难点：活动重点:发现改变桥面形状可以改变纸桥的承载能力。
活动难度:探索增加纸桥承载力的方法。
活动过程：一、情境故事导入：《小马过河》，激发幼儿兴趣。
1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢?2.引导幼儿了解桥的结构。
师:今天让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧!桥都有哪些部分组成呢?3.让孩子们试着搭一座纸桥。
二、探索增加纸桥承重力的方法。
1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上，看纸桥是否能承受。
师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。
刚才你们造了各种各样的纸桥。
现在我们就来试一试,你设计的纸桥能不能帮小马顺利地带着雪花片过河?请把雪花片放在桥的中间试一试!2.抛出问题:发生了什么?你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗?那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重量呢?3.幼儿尝试操作，教师巡回指导。
4.请成功的幼儿站出来演示他们的操作方法。
5.教师小结：原来改变桥面的形状可以增大纸桥的承重力。
第三，再操作一下，看谁的纸桥最强。
1.提出操作要求:在不改变桥的长度和桥墩数量的情况下，让所有的雪花都站在纸桥上才是赢家。
2.孩子自由探索，老师巡回指导。
(1)引导幼儿验证成功幼儿诱导的优秀经验。
(如果成功的人不多，老师可以演示将桥面折叠成波浪的方法)(2)选择最结实的纸桥。
引导孩子探索让纸桥更结实的方法。
四、集体交流总结1.归纳小结：桥面折叠后拱起来能承受更多的力，桥面折叠成波浪能承受更多的力。
改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。
建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。
小学生创新教育的重要性与途径
小学生创新教育的重要性在于培养他们的创造力、问题解决能力和创新思维，这是适应未来社会发展的必备素质。
以下是小学生创新教育的重要性和实施途径：
重要性：
1. 培养创新意识：创新教育可以激发小学生的创新意识，使他们具备主动思考、勇于探索和尝试新想法的能力。
2. 提高问题解决能力：创新教育注重培养小学生的问题解决能力，帮助他们发现和分析问题，并寻找创新的解决方案。
3. 培养团队合作精神：创新教育强调团队合作，让小学生学会与他人合作、分享和交流，培养合作精神和团队协作能力。
4. 促进综合素质发展：创新教育注重培养小学生的多元智能和综合素质，包括创造力、批判性思维、沟通能力等。
实施途径：
1. 创设创新环境：为小学生提供具有创新氛围的学习环境，如设立创客空间、提供创新工具和材料等。
2. 开展创新活动：组织创新活动，如创意比赛、科学实验、设计制作等，激发小学生的创新能力和兴趣。
3. 培养探究精神：引导小学生主动提出问题、进行观察和实践，培养他们的好奇心和求知欲。
4. 提供挑战性任务：给予小学生一定难度和挑战性的任务，鼓励他们尝试新方法、解决复杂问题。
5. 鼓励创意表达：培养小学生的创造力和表达能力，如绘画、写作、演讲等形式，让他们表达自己的想法和创意。
6. 引导创新思维：教导小学生灵活运用知识、思考问题的多个角度，培养他们的批判性思维和创新思维。
7. 教师的引领和指导：教师在创新教育中起到重要的引领和指导作用，激发学生的创新潜能，并提供必要的支持和反馈。
创新教育的实施需要学校、教师和家长共同合作，注重培养小学生的创新精神和实践能力，并将创新教育与学科教学相结合，使其成为学生全面发展的重要组成部分。
幼儿园大班桥梁搭建教学实践案例分享
经营奇才陈国富：卖面包年赚上亿创业故事10月19日讯，陈国富是香港人，1973年在美国读书，1979年做美国核电工程师，曾在纽约世贸大厦17层里工作过，我看到了一种大势，上世纪80年代末我每天都与朋友谈论中国的发展。
1994年，我和太太、两个年幼的儿女从美国回到了香港。
当年陈国富在香港创立了美国冒险乐园，目前有48家分店，是全港最大规模的室内家庭游乐场。
从2006年，他用6年时间在深圳开了13家面包新语店。
事实上，在深圳做面包并不如想像中容易。
他说。
尽管13家店火爆的生意折射出面包新语在进入深圳市场后的成功，但陈国富认为，看似形势大好的市场其实也暗藏不少不利因素，比如走高端路线的产品，在店面选址方面就必须非常挑剔，立足万象城这样寸土寸金的店面，租金成本就非常高昂。
这些因素在准备进入深圳市场时做可行分析的时候，都是曾经困扰过陈国富和他的团队的问题。
而综合起来，他认为面包新语的成功，关键之处是确立了自己的竞争优势。
小面包高利润一位名叫高级魔法师的业内人士分析，一般来说，面包、蛋糕的销售净利润在20%～40%，中等消费城市单店平均每天的销售额都在300～500元以上，高峰期每天的销售额可达1500～3000元以上，一年内即可收回全部投资。
中上等消费城市单店平均每天的销售额都在500～1500元以上，高峰期每天的销售额可达3000～5000元以上，半年内即可收回全部投资。
生日蛋糕是开蛋糕店的重要组成部分。
在所有的产品中，生日蛋糕的利润最高，6寸的利润在20%，8寸的利润在25%，10寸的利润在30%，12寸的利润在35%，14寸的利润在40%，16寸的利润在45%，18寸的利润在50%。
如果再采用良好的营销方案，提高每天的生日蛋糕的销量，其利润自然就更高了。
谈及效益，陈国富笑称在深圳已开花结果。
深圳13家面包新语门店一年卖面包过亿元，陈国富向记者透露了这一令业界都咋舌的数据。
幼儿园大班教学桥梁搭建教案
幼儿园大班教学桥梁搭建教案【中文文章】幼儿园大班教学桥梁搭建教案导言：在幼儿园教育中，大班是孩子们即将迎接小学生活前的最后一站。
作为幼儿园阶段的关键时期，大班教育旨在为幼儿打下坚实的学习基础，为他们未来的学习生活做好铺垫。
然而，要在这个阶段成功地搭建起一座稳固的教学桥梁，将孩子们的学习体验从幼儿园延续至小学，需要教师们灵活运用教学方法和策略。
本文将探讨如何在大班中搭建起这样一座教学桥梁，并分享实用的教案。
一、深度探究学科知识1.1 数学学科教学目标：通过有趣的数学活动，帮助幼儿培养数学思维和解决问题的能力。
教案步骤：1. 利用具体物体进行数数游戏，帮助幼儿逐渐理解数的概念。
2. 使用彩色图形进行分类，并引导幼儿掌握基本的几何形状。
3. 利用游戏和实物模型让幼儿理解加减法的概念和运算规则。
4. 融入日常生活中的数学实践，例如购物、菜谱制作等活动，以培养幼儿的实际运用能力。
1.2 语言学科教学目标：通过书本阅读和语言游戏，培养幼儿的听、说、读、写能力。
教案步骤：1. 选择适合幼儿阅读的图书，鼓励他们通过朗读和讲故事的方式提高口语表达能力。
2. 组织语言游戏，例如“找不同”、“猜一猜”等，激发幼儿的思维和语言发展。
3. 利用绘本故事展开写作活动，引导幼儿进行简单的描述和创作。
1.3 自然与科学学科教学目标：通过观察和实践，培养幼儿对自然和科学的兴趣和探索欲望。
教案步骤：1. 通过户外活动，观察并记录季节变化，让幼儿认识自然界的规律。
2. 利用实验活动，让幼儿体验科学探索的快乐，例如做简单的水循环实验、培育小苗等。
3. 组织团队合作的观察和实践活动，例如制作昆虫标本、筑巢等，培养幼儿的动手能力和科学思维。
二、回顾总结教学内容在大班教学中，内容的深度和广度决定着幼儿的学习效果和兴趣培养。
教师需要灵活运用不同的教学策略和方法来激发幼儿的好奇心和求知欲。
通过深入探究学科知识，幼儿能够更好地理解学习的内容，并将其应用到实际生活中。
九年级上学期政治教学计划
九年级上学期政治教学计划关于九年级上学期政治教学计划三篇九年级上学期政治教学计划篇1一、本学期的主要教学目标：1、让学生在正确认识个人与社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。
2、引导学生从自己的实际出发，了解我们伟大的祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信心和自豪感。
3、帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。
4、引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。
二、年级师生情况分析：1、优势①有一个高度重视初三毕业班工作的领导集体。
中心学校领导宏观调控，把握大局，学校成立初三毕业班领导小组，在校长领导下和各职能部门大力支持下，具体开展工作。
②有一个刻苦、勤奋、敬业的教师群体。
本届初三共有16位授课教师，多数是任教多年的老初三教师，经验丰富，虽有部分初上毕业班课程的教师，但他们具有吃苦耐劳、肯学习、求上进的精神。
新老教师团结共事，和谐共事，无论何时何地，都能做到心往一处想，劲往一处使，及时沟通、交流信息，较能处理好竞争与合作的关系。
③学生基数大，初一进校三个班，每班都有78名学生，有一部分学生基础较好，只要正确引导，容易形成一个良好竞争积极向上的局面，有利于整体素质的提高。
(2)劣势①学生人数多，三个班现在有192名学生。
②尖子生人数太少，学生整体素质差，小学六年级在全县排名最后几名。
③学生浪费时间多，学习自觉性、主动性极差，尤其是早读课、中午放学后和下午放学后及晚间自习不能合理安排时间和有效利用时间，贪玩的学生太多。
三、采取的措施：在教学中，结合实际条件创设丰富的教学情境，爱护和培养好学生的好奇心、自尊心，发掘和开发蕴藏在学生身上潜在的创造性品质，保护学生的探索精神，创新思维，帮助学生自主学习、独立思考，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
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为孩子搭起创新的桥梁
【授课主题】
让孩子富有创新意识
【授课时间】
60分钟
【活动目的】
1、通过活动，使家长认识到创新意识的培养对于孩子成长的重要性；
2、通过案例分析，使家长理解平时在家庭教育中，转变传统教育观念，避免陷于家教误区；
3、遵循孩子身心发展的客观规律，保护和培养孩子好奇、好问、好动的天性，掌握科学的家庭教育方法，培养孩子的创新精神和创新能力。
【课堂类型】
“亲子活动+讨论”型
【活动形式】
亲子活动，故事启示，问题讨论等
【重点难点】
1、重点：通过讲故事，使家长意识到培养孩子的创新意识是非常重要的。
2、难点：家长在家庭教育中应怎样保护和培养孩子好奇、好问、好动的天性。
【活动准备】
1、教师通过问卷调查了解家长在培养孩子创新意识方面存在哪些误区？
2、在听课的家长中，邀请5—10位家长和孩子一起参与这节课；
3、从学校科技节获奖作品中选出几件小制作，小发明作品进行展示，并邀请作品的制作者说明作品的构思以及他们的功能。
【活动过程】
作品展示
让家长重新认识自己的孩子。
在老师讲课的讲台上堆满了学校科技节获奖的学生作品，作品的制作者并不一定是成绩优秀的学生，老师邀请家长上台参观孩子们的作品，孩子当讲解员进行说明。
孩子们的作品丰富多彩：用伞把制作的多功能拐杖（有音乐、有灯光，便于盲人或老人使用）；环保粉笔（用妈妈口红的空筒装粉笔，即环保又节约）……
家长们用惊喜的眼光看着自己孩子的作品，真有点不相信孩子们的创造力！
故事导入
培养孩子的创新思维。
故事一：鬼谷子与创新思维
相传中国古代著名军事家孙膑的老师鬼谷子在教学中极善于培养学生的创新思维。
其方法别具一格。
有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧头，让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟，百担有余”，并限期10天内完成。
庞涓未加思索，每天砍柴不止。
孙膑则经过认真考虑后，选择一些榆木放到一个大肚子小门的窑洞里，烧成木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼谷洞。
意为百（柏）担有余（榆）。
10天后，鬼谷子先在洞中点燃庞涓的木柴，火势虽旺，但浓烟滚滚。
接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭，火旺且无烟。
这正是鬼谷子所期望的。
故事二：也是“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。
但每次看的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料。
有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。
老板不同意这个“荒唐的想法”。
哈利用自己微薄的工资作担保，恳求老板让他试一试。
于是，马戏团演出场地外就多了一个声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈利不停地叫喊声中，观众比往常多了几倍。
观众们进场后，小哈利就开始叫卖起饮料。
而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了十几倍。
我们的家长也希望把自己的孩子培养成为孙膑和哈利这样的人才，那么我们应该做些什么？
创新桥梁之一——培养孩子的想象力
亲子活动
比一比想象力。
故事三：你肯定知道摩托罗拉公司生产的著名手机，可你知道70年前，摩托罗拉
公司生产什么吗？是生产收音机的！但销路不好，最后面临破产，于是他们就想了一个办法，把收音机安装在汽车上，结果获得了成功，那么，汽车+收音机=带收音机的汽车，从而吸引了无数的顾客。
在生活当中，类似主体附加创造法的产品很多，（即一个主体加一个附加物就是一个新的发明）
请几个家庭的家长和孩子共同回答：
（1）您能列举三种可以作为主体的事物、商品吗？
（2）写出三种可以作为附加物的事物、部件、商品。
（3）把第1题的3个主体分别与第2题的3个附加物相加组合一下，看有没有新的事物或新奇的事物产生。
故事四：
克鲁姆是位美国印第安人，他是炸马铃薯片的发明者。
1853年，克鲁姆在萨拉托加市高级餐馆中担任厨师。
一天晚上，来了位法国人，他吹毛求疵总挑剔克鲁姆的菜不够味，特别是油炸食品太厚，无法下咽，令人恶心。
克鲁姆气愤之余，随手拿起一个马铃薯，切成极薄的片，骂了一句便扔进了沸油中，结果好吃极了。
不久，这种金黄色、具有特殊风味的油炸土豆片，就成了美国特有的风味小吃而进入了总统府，至今仍是美国国宴中的重要食品之一。
上述两则故事给了你怎样的启示？
善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。
要让孩子们的创新思维闪光，家长应该注意哪些方面？
故事五：
美国北部有家电力公司冬天遇到电线被积雪压断的问题，要想办法清除电线上的积雪，工程师开了很多会，无计可施。
有个孩子异想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多方论证这是最可行的方法。
故事启迪：想象是创新的先导。
伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象。
怎样开发孩子的想象力，展开想象的翅膀？
首先，要鼓励孩子“敢于想”，敢于“异想天开”。
其次，创造条件让孩子“能够想”。
最后，引导孩子“善于想”。
创新桥梁之二——培养孩子的求异思维
故事六：
一个秃头的男人坐在理发店里。
发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5 000美元。
”如果你是发型师，你会怎么做？
（“没问题。
”发型师说。
然后他很快将自己和对方剃了个光头。
）
故事启示：求异思维是孕育一切创新的源头。
亲子活动
考考你——打破思维的定势。
（1）广场上有一匹马，马头朝东站立着，后来又向左转了270度，请问，这时它的尾巴指向哪个方向？
（2）玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子水？
（3）有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排被子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？
（4）有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料的？
创新桥梁之三——积累知识勇于实践
知识是创新的前提。
知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。
提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。
鼓励孩子进行一些小制作、小发明、科技竞赛、科学实验和社会实践等活动，逐步提高孩子的创新能力。
教师讲述
传统家教的误区——扼杀孩子的创新意识
传统家教“误区”：对课前的问卷调查进行总结，教师家长共同探讨,列出传统家教误区及解决办法:
家教误区影响纠偏
奴隶型家教过于严厉，孩子对父母惟命是从重新定位,尊重孩子。
急功近利型目光短浅、重视分数，扼杀孩子的兴
趣，认为是不务正业。
培养孩子的兴趣，给他们自由选择的机会。
包办溺爱型有爱无教,娇子过头,孩子难以独立，
懒于动脑还孩子一个成长的空间，发掘孩子的天赋。
（方法：由在座的家长们谈谈自己的体会或困惑。
）
教师小结
（1）转变传统教育观念，树立“开放性”、“科学性”、“民主性”的家教观念。
（2）培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，时刻注意培养孩子的创新意识。
（3）积极引导孩子探究，面对孩子拆卸钟表、收音机等“破坏性”行为，家长不能简单地加以训斥，要了解原因，并为他们提供充分的探究活动，满足他们强烈的探究愿望。
（4）千万不要用成人的标准去要求和评价孩子的创作。
（5）对带孩子走进大自然，培养孩子的观察力、想象力与探索兴趣。
（6）对孩子多表扬少批评，使孩子对自己有充分的自信。
对表扬要及时，对孩子的批评要善意，不要讽刺挖苦。
亲子互动
1、请学生代表将在校科技节获奖的作品赠送给自己的父母；
2、请家长们说说自己的想法。
3、活动在学生表演配乐诗朗诵《有一种风景》中结束。
有一种风景
让你憧憬，让你遐想让你荡气回肠
那里有抒情的山林那里有自由的呼吸那里有科学的神奇那里还有对未来的畅想……
遥望山尖的一缕曙光做敢为最先的勇者——攀登
因为那风景就在
创新者攀登的路上……
课后作业
发明训练营（家长和孩子一起完成）
列出3种你家里有的日用品，设法改变它们的长度、大小、结构、重量、形状、内容、材料、原理、成分。
看有没有新的功能产生？如果你想改变它的大小就在“大
小”下面打上勾，依此类推。
把这种创意写出来，参加学校的“循环经济”金点子征集活动。