奥尔夫音乐教案4篇
有关奥尔夫音乐教案模板(精选13篇)
有关奥尔夫音乐教案模板（精选13篇）奥尔夫音乐教案篇1一、活动目标（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。
（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。
（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。
二、活动准备（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片（2）“骑转马”音乐碟（3）木马头饰（4）上行下行同音反复的音乐图谱三、活动重难点重点：让幼儿在活动中体验快乐。
难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。
四、活动队形半圆形五、活动过程1、音乐入场。
音乐《慢慢走》2、故事导入师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。
3、肢体问答师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。
问句：拍腿（老师老师在哪里？）。
答句：拍手（老师老师在这里）。
（重复两遍）4、实物与人物名称（1）、物品方位辨认教室里的物品以及它的方位。
师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。
老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”答句：学生指唱“电灯电灯在这里”问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”答句：学生指唱“风扇风扇在这里”（可以找不同的物品多玩几次）（2）、图卡的辨认老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。
师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。
5、音感：分辨上行、下行、重复音。
（1）音名模唱老师弹琴与学生练习模唱音名音阶师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）第一遍：CDEFGABC第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。
（2）、模唱上行下行同音反复。
出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。
奥尔夫音乐教案(17篇)
奥尔夫音乐教案（17篇）活动目标：1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。
2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进展律动，感受歌曲的欢快意境。
3、学习看图谱用乐器进展初步的演奏。
活动预备：音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程：1、谈话引出活动小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀？（快乐）今日教师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。
2、出示音乐图画书，引导幼儿观看。
1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很快乐，图中有几位小朋友呢？2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？ 3、学习歌曲1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。
2）提问：歌曲中始终在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再快乐的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很快乐呢？（引导幼儿答复：小鸟、小花、太阳。
）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。
3）播放歌曲，边听边让幼儿观看图画书。
4）提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来答复）5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。
4、学习律动师：书中的小朋友这么快乐，那我们也去野餐吧！1）带幼儿学习律动。
2）让幼儿自找同伴一起做动作。
5、尝试看图谱用乐器进展初步的演奏1）熟悉乐器：串铃、小铃，2）出示十六宫格图，让幼儿观看，了解乐器的演奏方法。
3）进展演奏：徒手练习；用乐器演奏。
奥尔夫音乐教案篇2活动目标：1．感应乐曲特定节奏：tatatitita2．尝试和教师一起学做小马的动作。
活动预备：纱巾、图谱、铃鼓。
活动过程：一、暖身师生拍肢体问好二、故事导入从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。
这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。
你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。
有关奥尔夫音乐教案4篇
有关奥尔夫音乐教案4篇奥尔夫音乐教案篇1活动设计背景针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特殊是动物的叫声，幼儿比较喜爱去仿照这些声音。
本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。
活动目标1、能听懂指令「踏脚」、「拍肩」2、能随着音乐摇摆身体3、能仿照动物的叫声教学重点、难点本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」，并感知音乐的旋律摇摆身体，仿照动物的叫声。
难点在于：幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。
活动预备1、教材：Music Activities 22、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场〔附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1〕4、老师必需要有的背景学问与阅历：① 农场的故事讲得绘声绘色、语调凹凸改变对比剧烈、动作夸张形象② 熟识小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会仿照它们的叫声③ 肢体动作：小狗〔双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳〕、母鸡〔手肘放在胸部两侧做开合动作〕、鸭子〔双手置于腰两侧做小鸭子走路〕④ 故事儿谣律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手打开画个大圆圈。
B：学动物叫C：双手举高挥动，自转一圈间奏：双手插腰左右摇摆。
活动过程1. 暖身活动Warm-up (5 minutes)音乐问好：1 2 3 4 | 5- 小伴侣们好 5 4 3 2 | 1- 孙老师你好音乐热身律动上课律动〔CD2〕１１１３５３｜５３５３｜我们如今拍手〔拍手〕〔拍手〕１１１３２１｜２１２１｜我们如今拍肩〔拍肩〕〔拍肩〕１１１３５３｜５３５３｜我们如今踏脚〔踏脚〕〔踏脚〕２２２５３２｜１１１ - ‖我们如今拍手要上课2. 教学呈现Presentation (5 minutes)导入：老师手拿照相机夸张的说：“小伴侣，老师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小伴侣们看－－”在电视上呈现照片：第一张〔吴老太太的农场全景照片〕、其次张〔小鸡、母鸡、公鸡的照片〕、第三张〔小狗的照片〕、第四张〔鸭子的照片〕3. 教学活动Practice + Activity (10 minutes)讲故事吴老太太的农场师：它们都发生了什么好玩的事情呢，仔细的听故事吴老太太的农场。
幼儿园音乐奥尔夫教案精选6篇
幼儿园音乐奥尔夫教案精选6篇奥尔夫音乐教案篇一一．设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。
所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。
二．活动目标：1、初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。
2、根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。
3、享受打击乐活动带来的乐趣。
三．活动重点：让幼儿能初步掌握音乐的节奏。
四．活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。
五：活动准备：碰铃，沙锤，木鱼，音乐（森林狂想曲），图谱，ppt六：活动过程：㈠导入，激发幼儿兴趣。
新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。
森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。
⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。
第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？X XX︱X XX︱X XX︱X XX第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。
他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？X — ︱～～～︱X X︱X X1、看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。
关于奥尔夫音乐教案七篇
关于奥尔夫音乐教案七篇奥尔夫音乐教案篇1教学目标：1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3.学会生活技能拧瓶盖。
教学重难点：感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。
教学预备：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教学过程：一、音乐导入：和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
教师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
教师：今日啊、教师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。
（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？教师以动物的口吻答复：小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺脚、假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。
小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。
教师：珍宝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。
二、制作乐器小沙瓶教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。
三、创编歌词熟悉节奏教师：珍宝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？幼儿：会教师：那请大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇摆小沙瓶）跟伴奏做两遍。
教师：时间过得真快，立刻就要下课了，教师想在歌声中完毕我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案「篇一」教学设想：声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。
我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。
在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。
在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×― 、× 、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。
最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×― 、× 、××”。
教学目标：1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。
4.培养儿童模仿和创造节奏的能力。
教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1.课件呈现动物嬉戏的录象。
要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
【给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。
首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：小鸭：嘎嘎小猫；喵― 小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱― 小羊：咩咩4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。
比一比，谁表现的方式多。
【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法】二、谈一谈、议一议、仿一仿1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。
奥尔夫音乐教案优秀4篇
奥尔夫音乐教案优秀4篇大班奥尔夫音乐教案6篇一设计意图：乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。
“人有千面”，音乐又何尝不是如此？同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。
《七个半跳》已被赋予了许多形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。
而我的灵感，则得益于清晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。
每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活经验的基础上，对此进行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈、游戏。
你再听B段那或短促、或伸展的'延长音，不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗？活动目标：1、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲ABAB’…反复的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。
2、引导幼儿在现有生活经验的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。
活动准备：教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带。
活动重点、难点：重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。
难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。
活动过程：1、幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、教师结合教具简述故事《牙膏舞会》，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。
3、结合图谱，欣赏音乐，初步了解乐曲结构。
（1）教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗？（2）幼儿随音乐指图谱提问：挤牙膏时，音乐一样吗？有什么变化？（3）请能力强的幼儿听音乐领指图谱。
4、教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。
5、完整地随音乐表演。
全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。
6、教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。
活动延伸：1、可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。
奥尔夫音乐教案(通用20篇)
奥尔夫音乐教案（通用20篇）飘带假设干、图片、铃鼓一个、白板活动过程：一、故事导入师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜爱了，她吹起了大大小小的泡泡二、感知“短短长”的律动节奏1、徒手感知师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最末来个大大的。
〔老师用泡泡的'大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次〕2、协作音乐，肢体感知〔1〕协作音乐再吹“小小大”的泡泡〔2〕视觉感知“短短长”的节奏〔老师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指〕〔3〕肢体创编老师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫依据详细状况重复数变〔4〕全体幼儿在活动区域内任意依据音乐表现“短短长”的节奏。
〔5〕合作表示肢体的“短短长”幼儿两两合作，相互在肢体上画出“短短长”三、道具感知“短短长”的律动节奏师：美丽的彩带也一起来庆祝国王的生日每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处任意旋转飘带。
〔1〕老师与一位幼儿示范一次〔2〕全体幼儿一起操作四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏1、老师出示乐器，利用两种演奏方式〔敲奏、摇奏〕表示短音和长音2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示3、老师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。
五、导出活动播放音乐做肢体律动，走出教室。
奥尔夫音乐教案篇16活动目标：1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。
2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。
3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。
活动预备：音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程：1、谈话引出活动小伙伴，我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀？〔快乐〕今日老师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。
2、出示音乐图画书，引导幼儿观测。
1〕看，这是谁呀？图画书上的小伙伴咧开嘴在干什么呀？他们很快乐，图中有几位小伙伴呢？2〕图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？3、学习歌曲1〕播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。
奥尔夫音乐教案(8篇)
奥尔夫音乐教案(8篇)幼儿园音乐奥尔夫教案篇一活动目标：1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。
2、体验同伴合作表演的快乐。
3、了解儿歌的含义。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点分析活动重点：体验同伴合作表演的快乐活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏活动准备：经验准备：熟悉歌曲《小星星》物质准备：1、串铃若干，三角铁若干2、黑色夜空，星星若干活动过程：一、星星舞会1、教师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进行伴奏三、练习舞会节奏1、那么怎么练？看老师想了一个办法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看× × ︳× × ︳× × ︳× - ‖2、集体拍手一起练习节奏；3、师敲三角铁，幼儿拍手，结束部分加上串铃动作；4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合；三、合作表演小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏3、舞会正式开始，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗？幼儿交换乐器随音乐伴奏。
四、课堂延伸：星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么？下次我们准备好了再一起来参加。
课后反思：小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。
奥尔夫音乐教案(12篇)
奥尔夫音乐教案（12篇）活动目标：1．通过律动嬉戏，感应听辩节奏快慢。
2．熟悉时钟，知道有长针和短针。
活动预备：音乐ＣＤ、图片活动过程：一、故事引导奶奶告知宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,惊奇的事情发生了……..教师提问：你什么时候会不快乐呀？你不快乐是怎么样呢？二、听辩快慢教师敲小铃铛，让幼儿辨别第一次敲得快，还是其次次敲得快？三、听辩节奏1．教师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是其次快？什么声音是最慢的？教师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）2．教师手臂仿照长针短针做时钟造型，幼儿一起仿照。
3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？集体学一学。
提示幼儿句尾拍手或跳三下。
4．配对嬉戏教师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。
5．嬉戏书教师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴教师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。
奥尔夫音乐教案篇2活动目标：1、通过音乐教学，了解不同节奏的组合。
2、在合作与协作中，感应两个声部的口技节奏叠加。
3、了解中国特色文化，精气神是一种不行或缺的做人态度。
活动预备：电脑--U盘接音乐《中国功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活动过程：1、问题引入中国特色暖身：2、体态律动：中国功夫的精气神3、歌曲教学：三种绝技的分别展现，与口技教学在音乐中的连贯训练兵器（乐器）的选用两种兵器（乐器）的音色与节奏叠加相互交换兵器（乐器）收兵器（乐器）4、总结与再见活动反思：通过活动让们了解我们中国的宏大和为自己是一个中国人而感到骄傲。
在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。
通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力气的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺立的民族精神。
奥尔夫音乐教案篇3教学目标：1、让宝宝再次熟识歌曲的旋律和歌词，在音乐中把握一拍一动的匀速节拍。
2、手鼓的消沉声可以形象的表现出小乌龟的行走，这是一首四四拍的歌曲，让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。
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颗石头。“两颗石头来作伴”再放一颗石头，“三颗石头丢炸弹”丢石
活动中教师先让幼儿观赏、熟识乐曲，然后师幼共同观看图谱，让孩
头炸弹在两颗石头中间，“再来一颗怎么办？”空手耸肩。
子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最终通过奥尔
5、闭眼听一遍曲目
伴侣带来了一位小客人，这位小客人呀，它的家在水里，它有一双圆溜
6、念唱歌曲；跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请
溜的大眼睛，一身的金衣裳闪闪发亮，它还有一条美丽的大尾巴，在水
睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，留意间奏时手不打节拍，
中摆来摆去，优美极了，宝宝猜到了吗？这位小客人是谁呢？
带宝宝练习。”
小金鱼的故事好听吗，英勇的小金鱼是不是值得我们去学习呢？
2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、 老师把小金鱼的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。为了很用心的
大象、小猫、鸭子的手势动作
听歌曲，我们要把眼睛闭起来。
3、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性：今日，老师给我们小
小金鱼
宝宝好
歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适合，
B、配课教师带着宝宝回答︱XXX—︱
努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。
老师好宝宝好〔不出声音〕老师好〔不出声音〕C 主课教师不出
材料预备：１、较大的毛绒金鱼、小鱼模型，鱼网、钓鱼玩具
声音说“宝宝好”同时拍手︱XXX—︱D、辅课教师带着宝宝用同样的
的意思〕，我要到大海里游泳。妈妈对小金鱼说，孩子，到大海游泳要
如今可以用我
走很远的路，经过高山和小河，你能坚持下来吗？小金鱼说，我能。它
们的乐器来给这首歌伴
英勇的向大海游去，一天又一天，最终来到了大海边，小金鱼在大海里
奏了。老师给你们带来的这件乐器叫铝板琴，它有 7 个音块，可
游泳可真快乐呀。
以敲奏，也可以刮奏，〔示范〕今日我们用刮奏的方法给小金鱼伴奏。
比方锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息〕，让我们再来跟着音
候请你们来演奏。〔提示幼儿有的地方是休息的，准时鼓舞幼儿〕
乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。
师：互换乐器，请小伴侣自己做自己的小主人，看着图谱来演奏
师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚刚的动作，你还想用什么动作表
这段音乐，拿打棒的小伴侣先打前面的节奏，手摇铃的小伴侣演奏“咿
示呢？
呀咿呀哟”，假如没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵认
你们想到了这么多动作，那我们这次就根据自己的想法来表演这段
真听，我们来试一次。〔教师依据图谱，引导幼儿演奏〕
音乐。〔再次观赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢
五、结束环节
体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作〕。
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2)示范：我是小金鱼，住在池塘里
左右前后，两侧等改变
3)教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器
11、律动表演：请宝宝站起，沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，
4)提示宝宝随便练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止
在间奏时老师讲解：蒙氏线外侧
作
手像老师一样端
9、游戏表演：教师各拿鱼网〔纱巾〕两端四处捉小鱼〔宝宝〕
平，“手起”节奏问好：宝宝好—
10、出示金鱼图，宝宝给空白的金鱼图涂色
节奏问好环节：主课教师引导宝宝及家长坐在教师对面的蒙氏线
11、拍手：宝宝再见
上，进行节奏问
改编后的祥案：
好练习。
课例：曲目及操作：
A、教师边说边拍手︱XXX—︱
乐器预备：２、铝板琴、沙锤
方法回答︱XXX—︱
操作过程：1、请宝宝找一个自己喜爱的小红苹果坐下，小手放在
E、主课教师向家长讲解节奏问好的目的：“节奏问好主要通过简
膝盖上，背挺
洁的问答呼应教宝宝练习四拍子节奏。回家我们也可以用同样的方法
魏
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5)和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词
大海，宝宝唱到“游到大海边”时，跳到线外侧，摇摆两臂做在
6)请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前，老师收回乐器
大海里游泳的动作
8、出示沙锤，和着歌曲匀速振动，步骤同上。留意提示宝宝演奏
12、游戏表演：请宝宝当小金鱼，我们来做一个游戏，看哪个小
前把沙锤放在自己面前时，两个沙锤的距离应与肩同宽，方便拿取。
乐句，充分感受音乐节奏，并借助仿照动物，身体小律动等方法关心
1．幼儿分成若干组围成小圈，仿照各种石头的样子
幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而表达“玩中学”的教育理念。
2．创作：选出小组长取石头，小组自由创作图案。
【活动目标】
3．大家观赏，教师点评。
1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。
奥尔夫音乐教案 篇 3
5、出示铝板琴，和着歌曲刮奏
乐的审美和鉴赏能力；让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族〔蒙族、
6、出示沙锤，和着歌曲匀速振动
藏族、鲜族、维吾尔族〕以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国
7、律动表演：两手手腕交替摇摆，做小鱼前后左右游泳的动作，
出名的儿童剧，让宝宝感受舞台剧的魅力；通过音乐厅礼仪学习，让宝
〔2〕第二段语词与第一段相反，逐一收石头。
夫乐器演奏曲目，到达全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》
(3)石头乐器：学生每人两颗石头一边念语词一边石头相互敲击演
指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，
奏。
因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充辨别识固定
(三)创意石头造型
金鱼游得最快，不被老师捉到。教师各拿鱼网〔纱巾〕两端四处捉小
9、请宝宝坐在老师的位置，面对着家进步行沙锤乐器的表演，老
鱼〔宝宝〕，被捉住的宝宝要跟着歌曲唱一句歌词。放歌曲做游戏的
师在对面做提示动作。
背景音乐〔留意音量较低〕
表演结束提示家长给予鼓舞和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置
13、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小金鱼的歌曲我们
魏
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乐节奏〕。
〔出示打棒，手摇铃，教师简洁介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿
2、用身体动作表现固定乐句。
呀哟”的节奏〕
师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出
师：第一次老师和小伴侣一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的
来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。〔师幼共同认识图谱， 小伴侣一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时
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奥尔夫音乐教案 4 篇
一、小金鱼 歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适合，
努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。
奥尔夫音乐教案 篇 1
材料预备：１、较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具
课程名称：奥尔夫音乐课程
乐器预备：２、铝板琴、砂锤
〔东方爱婴音乐课程第三阶段，选材的原名是奥尔夫音乐〕
操作过程：1、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性
适合年龄：2 岁以上
2、出示毛绒金鱼，串讲歌词
课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符以让宝宝认识基本的音乐符号，为宝宝
4、跟音乐拍手念一遍，再唱一遍
步入实际演奏作铺垫；通过对古典世界名曲的图谱观赏，加强宝宝对音
1、《咿呀咿呀哟》音乐。
魏
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2、节奏图，完好图谱、水彩笔一支。 3、手摇铃、打棒若干个。 【活动过程】 一、热身律动 随音乐《咿呀咿呀哟》进场 师：春天来了，天气越来越温和了，小草小花都发芽了，让我们去 森林里欢乐的玩耍吧！ 二、倾听音乐 师：今日我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有 啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音 乐中，我们再来听一听都有谁？ 师：音乐里都有谁？ 这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！ 三、感受音乐
师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束
四、乐器演奏。
了，如今我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔
师：大家表现的都很棒，如今森林里确定举办一次演奏会，请你们
子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师
做小小演奏家，我们先来把我们的乐器珍宝请出来。
收乐器，活动自然结束。
宝宝跟学
宝学会假如去音乐厅观赏音乐会，听着音乐的故事成长。未经马老师改
8、游戏表演：沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，蒙氏线外侧为大
编的原型教案：
魏
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海，唱到“游到大海边”时，跳到外侧，摇摆两臂做在大海里游泳的动
直，如今老师要向宝宝问好了，老师说“手起”时，请宝宝把小
2、区分反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器
【设计意图】
表现节奏“XX XX |X—|”。
这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜亮，
3、提高观看图谱，分工、合作演奏的能力。
“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会区分该句的节奏，
【活动预备】
通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培育大班幼儿的分工、合作意识。
轻轻摇动身体，〔老师对宝宝的提示语：摇头〕，尾奏时继续拍完〔老
4、出示毛绒金鱼，串讲歌词：这条小金鱼是一只很有志气的小金