《奥尔夫音乐教案》(精选8则完整版)
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》篇1活动目标：1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程：一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。
如：。
（小小猫；喵-小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。
如：拍手、踏脚、摇头-----三、节奏游戏。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。
然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。
4、A、B组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
奥尔夫音乐教案范文八篇
奥尔夫音乐教案范文八篇奥尔夫音乐教案范文八篇奥尔夫音乐教案篇1 活动目的：1.学唱歌曲《开车歌》2.分辨行进与停顿的交通信号并做相应的动作。
重点难点：学唱歌曲活动准备：幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模活动过程：一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。
1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。
1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了)2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?三、反复学习歌曲。
四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，老师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据老师出示的交通灯颜色决定行进还是停顿。
1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车?2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条道路前进，老师同时播放音乐。
4.老师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停顿前进;直到老师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开场继续前进。
五、活动延伸幼儿到户外，自由组合进展游戏。
活动反思：1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停顿、前进的动作，到达了预期的教学目的和效果。
2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模拟车辆限号进展分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经历积累，同时，小班孩子对数字的理解有差异，所以大局部孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的稳固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。
奥尔夫音乐教案篇2 活动目的：1．感应乐曲特定节奏：ta ta titi ta2．尝试和老师一起学做小马的动作。
活动准备：纱巾、图谱、铃鼓。
活动过程：一、暖身师生拍肢体问好二、故事导入从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇作为一名优秀的教育工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？山草香整理了11篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》，希望您在阅读之后，能够更好的写作奥尔夫音乐教案。
奥尔夫音乐教案篇一活动过程：一、进入活动室。
音乐《呼噜呼噜清洁歌》师：跟着老师来跳个舞吧！二、故事引入，出示小花猫图片师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！三、欣赏乐曲，了解曲式。
1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。
2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。
3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？5、感受颤音以及用肢体表现颤音。
四、观察图片，模仿、创编洗澡动作１、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片２、模仿并创编动作A段里小花猫做了什么动作B 段里小花猫做了什么动作３、暖身操A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）五、洗澡时间1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用3、铃鼓A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）４、刺刺球、水袖A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）B段：颤音感应（大面积用力擦）５、创意想象还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具请学生发明，并配合音乐设计动作六、伴奏老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）B段：交换乐器（乐器互相交换）活动目标：1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。
活动准备：1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟。
奥尔夫音乐教案8篇
奥尔夫音乐教案8篇奥尔夫音乐教案：奥尔夫音乐教案：快乐的传递一、活动目标1、在熟悉音乐旋律的基础上，透过多种方式来表现乐曲节奏。
2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。
3、透过传递，感受节奏游戏带来的快乐。
[由整理]大班奥尔夫音乐游戏教案《快乐的传递》二、活动准备音乐：《拉德斯基进行曲》积木、小乐器若干场地：八字形、一字形三、活动过程1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。
导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？2、提问了解乐曲的风格特点。
这是什么乐曲呀？是什么结构的？这首乐曲是什么风格的呀？3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还能够用什么动作来表现呢？4、介绍游戏规则。
老师也有一种搞笑的动作来表现节拍。
提问：搞笑吗？谁能告诉我，我的动作是怎样做的？刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。
这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一齐来试试。
教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。
5、师幼手拿积木分组练习。
每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。
带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。
随A段音乐群众练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。
6、此刻我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？7、传递小乐器听完整音乐快乐的传递小乐器。
原先这些打击乐器不仅仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。
变换队形进行游戏刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。
8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎样还不演奏呢？我们明白这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B 段就来演奏，A’段再传递。
奥尔夫音乐教案(通用20篇)
奥尔夫音乐教案（通用20篇）飘带假设干、图片、铃鼓一个、白板活动过程：一、故事导入师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜爱了，她吹起了大大小小的泡泡二、感知“短短长”的律动节奏1、徒手感知师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最末来个大大的。
〔老师用泡泡的'大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次〕2、协作音乐，肢体感知〔1〕协作音乐再吹“小小大”的泡泡〔2〕视觉感知“短短长”的节奏〔老师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指〕〔3〕肢体创编老师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫依据详细状况重复数变〔4〕全体幼儿在活动区域内任意依据音乐表现“短短长”的节奏。
〔5〕合作表示肢体的“短短长”幼儿两两合作，相互在肢体上画出“短短长”三、道具感知“短短长”的律动节奏师：美丽的彩带也一起来庆祝国王的生日每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处任意旋转飘带。
〔1〕老师与一位幼儿示范一次〔2〕全体幼儿一起操作四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏1、老师出示乐器，利用两种演奏方式〔敲奏、摇奏〕表示短音和长音2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示3、老师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。
五、导出活动播放音乐做肢体律动，走出教室。
奥尔夫音乐教案篇16活动目标：1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。
2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。
3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。
活动预备：音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程：1、谈话引出活动小伙伴，我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀？〔快乐〕今日老师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。
2、出示音乐图画书，引导幼儿观测。
1〕看，这是谁呀？图画书上的小伙伴咧开嘴在干什么呀？他们很快乐，图中有几位小伙伴呢？2〕图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？3、学习歌曲1〕播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。
奥尔夫音乐教案(8篇)
奥尔夫音乐教案(8篇)幼儿园音乐奥尔夫教案篇一活动目标：1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。
2、体验同伴合作表演的快乐。
3、了解儿歌的含义。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点分析活动重点：体验同伴合作表演的快乐活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏活动准备：经验准备：熟悉歌曲《小星星》物质准备：1、串铃若干，三角铁若干2、黑色夜空，星星若干活动过程：一、星星舞会1、教师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进行伴奏三、练习舞会节奏1、那么怎么练？看老师想了一个办法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看× × ︳× × ︳× × ︳× - ‖2、集体拍手一起练习节奏；3、师敲三角铁，幼儿拍手，结束部分加上串铃动作；4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合；三、合作表演小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏3、舞会正式开始，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗？幼儿交换乐器随音乐伴奏。
四、课堂延伸：星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么？下次我们准备好了再一起来参加。
课后反思：小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【10篇】-最新
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【10篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是人见人爱的分享的10篇《幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
奥尔夫音乐教案篇一活动目标1、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
2、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
贺琼一、生活活动1、午睡：提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动整理自己的床铺。
提醒幼儿喝水。
2、午操：做徒手操时动作到位、精神饱满。
3、午点：提醒幼儿洗手，排好队擦手。
要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。
有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒服的孩子）。
4、餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。
二、音乐活动：Old MacDonald教学目标：1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald 的轮奏与合奏的节奏型。
合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。
3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。
教学准备：1、已学习过Old MacDonald的歌曲。
节奏图谱挂在奥尔夫主墙。
2、音乐准备：Old MacDonald、《帆船》的音乐。
3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：一）、歌曲Old MacDonald：1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。
2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。
二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：XX XX X1、用身体乐器练习。
结合图谱，练习打击节奏。
2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。
奥尔夫音乐公开课教案（精选8篇）
奥尔夫音乐公开课教案奥尔夫音乐公开课教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的奥尔夫音乐公开课教案（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
奥尔夫音乐公开课教案1一、教材剖析：这是一首ABCA的乐句曲式，音乐一共有三段，其中第一段和第三段是唱词，第二段则是念词。
二、教学目的：1、感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。
2、初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。
三、教学重点和难点：重点：引导幼儿感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。
难点：初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。
四、活动筹备：古诗VCD碟和音乐CD碟各一张、录音机、水袖若干、写有唱名旋律(每句唱名旋律都用色纸遮盖住)的大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。
五、活动过程：1、故事引导：一天早上，宝宝从甜美的梦中醒来，他把小手从被窝里伸了出来，咦，气象变得好暖和呀!怎么啦?原来是春天已经来到了，宝宝从床上站起来伸了个大懒腰，他开心肠念起诗来：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落之多少。
”2、情境拼图。
(1)观看古诗VCD碟，引导幼儿从中感受诗词的意境美。
——春天来了，春天的景象是怎么样的呢?引导幼儿说出春天里常见的景象，如：很多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。
同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。
——诗人给我们朗诵了一首古诗，这首古诗的名称是什么?(2)请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。
3、完全欣赏音乐一遍。
(1)幼儿完全欣赏音乐一遍后，教师接着再朗读一遍古诗，提问：古诗中有几句话?(2)听音乐(音乐播放两遍)做动作。
唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞;念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。
4、旋律曲式。
教师：“刚才我们唱的古诗，它们还有另外一种好听的唱法，我们来听一听，它们是怎么唱的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【活动过程】
一、听故事。
有个小朋友叫鲁鲁，他一点都不爱学习，一上课就睡大觉。他成天想：学习 有什么用啊，我想去找宝物，有了宝物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老 爷爷出现了，老爷爷说：我明白宝物在哪里哦！那个宝物在离那里很远很远的个 山洞里，要到那个山洞需要爬过好几座山，还要爬好几级台阶。鲁鲁很想去找宝 物，就谢过老爷爷出发了。你们说，他能找到宝物吗？
二、感受音乐。
1、欣赏音乐一次。
答案等会儿再告诉大家。这天老师带来了一段好听的音乐，这段音乐跟刚才 的这个故事有关哦。我们一齐来听一听。
提问一：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？
提问二：觉得这首音乐有几段？（幼儿思考）我们再来仔细听听。
2、欣赏音乐第二次。
师：我们再来听一次，这一次要请你听一听，音乐里说鲁鲁翻过了几座山？ 爬上了几级台阶？
( 教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作
)
①师 : 小朋友， 看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，
先瞧
瞧Ⅹ老师 ( 配班 ) 是怎样给我的刷子配声音的 ( 刷的长， 配上唰 - 的节奏 ; 刷的短， 配
上唰的 ; 总的节奏型 :
│││ - ‖ )
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一齐给我的刷子配上更好听的声音
1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚） 2、游戏：看指令选身体乐器演奏师： 小朋友，此刻老师和你们来玩个游戏，老师那里的三张图做标记，等一下，音乐 响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身 体乐器演奏。体原先能发出这么多好听的声音，让我们一齐去告诉其他班的小朋友 吧！（开火车离开教室）
还能够用什么动作来表现呢？
4、介绍游戏规则。
（ 1）老师也有一种搞笑的动作来表现节拍。 （两位教师动作示范传递积木表
现 A 段音乐）
提问：搞笑吗？谁能告诉我，我的动作是怎样做的？
（ 2）刚才老师玩的叫快乐的传递，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人， 再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。
（ 3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一齐来试试。
刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？ 我们来试一试。 （圆队形听音乐进行快乐的传递）
8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎样还不演奏呢？我们明白这首乐曲是 ABA段式的，我们 A 段就来传递， B 段就来演奏， A 段再传递。（听完整音乐进行 节奏游戏 2 遍）
9、改变玩法进行游戏
A 段音乐进行传递， B 段音乐的时候站起来行走， A 段音乐再坐下进行传递。
10、延伸活动：和班里的其他孩子一齐来玩这个游戏。 奥尔夫音乐教案（二） ： 教学目标 : 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点 : 1. 声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备 : 1.CD: 《蛙蛙快乐颂》 、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2. 乐器 : 节奏棒 3. 旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学资料 : A. 音乐热身律动 : 《蛙蛙快乐颂》 (5 分 ) 1. 主班老师请小朋友站到自己的位置 ( 地板上贴好的标记 ) 2. 配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一齐做音乐律动 3. 做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4. 音乐提示 : 刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就能够 B. 音乐聆听游戏 (10 分 ) 1. 唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 应
教师空手边示范边介绍玩法， 每人拿一块积木， 把积木传给旁边的小朋友时， 嘴里轻轻地说别人， 到自己跟前时就说自己。 （教师带领幼儿由慢到快空手练习。 ）
5、师幼手拿积木分组练习。
（ 1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是 谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。
（ 2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说别人自己，教师强调要 跟着老师的速度。（ 教师注意观察， 根据练习时出现的状况， 适当调整， 再次练习。）
奥尔夫音乐教案（五） ：
幼儿园中班奥尔夫音乐教案《懒惰虫》
活动目标：
1. 让幼儿复习并巩固固定节奏。
2. 音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》
。
活动准备：歌曲《懒惰虫》 ，节奏卡片活动过程：
1. 固定节奏问答（ 1）教师先排出一组节奏，再帮忙幼儿排另一组有所变化的 节奏。
（ 2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一齐。
（ 3）随 A 段音乐群众练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。
6、此刻我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木， 看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递）
7、传递小乐器
（ 1）听完整音乐快乐的传递小乐器。
原先这些打击乐器不仅仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。
（ 2）变换队形进行游戏
( 还能够用嚓、沙沙替换 )
③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟 唱歌词 ( 双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动 )
2. 老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项
3. 播放音乐，老师和小朋友一齐用节奏棒为音乐配上好听的伴奏
( 重复 2 遍 )
E. 音乐小舞曲 (10 分 )
2. 节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿
奥尔夫音乐教案（三） ：
奥尔夫音乐教学《库乞乞》
【活动目标】
1、透过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪。
2、透过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。
3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。
【活动准备】
音乐《库乞乞》 、图形谱、金色魔盒、小纸条、书本。
此刻，我们回教室去看这些宝贝吧。
奥尔夫音乐教案（四） ：
幼儿园奥尔夫音乐：身体乐器
活动资料： 身体乐器活动目标： 1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位能够发出各种各样的声音， 奏。
并大胆地进行尝试表现为音乐伴
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
活动重点：能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不同的声音。
例如 :( 老师 ) │ ( 幼儿 ) 做动作 : 站起来、举手 ; 贝贝贝贝在哪里 或者说哎到这儿等话回应 2. 音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如 :( 老师 ) 唱 :12345-54321- ‖ 小朋友们好小朋友们好 ( 小朋友 ) 唱 :12345-54321- ‖ 老师好老师好 3. 听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师 : 老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手 跟着音乐怎样跳舞的一会儿老师请你们的小手跟着音乐一齐跳舞。 ②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一齐跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动 : 第一个乐句 : 胸前拍手 第二个乐句 : 前平举左右晃手 第三个乐句 : 前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句 : 伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C. 音乐语言游戏 (10 分 ) 1. 猜谜语 : ①师 : 喜欢猜谜吗我说你们猜一猜，仔细听好了两棵树，十个叉，不长叶，不
《奥尔夫音乐教案》
奥尔夫音乐教案（一） ：
奥尔夫音乐教案：快乐的传递
一、活动目标
1、在熟悉音乐旋律的基础上，透过多种方式来表现乐曲节奏。
2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。
3、透过传递，感受节奏游戏带来的快乐。
大班奥尔夫音乐游戏教案《快乐的传递》
二、活动准备
音乐：《拉德斯基进行曲》
积木、小乐器若干
最后到山洞门口了，要想进入山洞务必要说一句咒语。这句咒语是什么呢？
一齐念几次咒语。
我们此刻来完整地听一次音乐，看看鲁鲁去寻找宝物的过程。
1、老师和孩子一齐走图形谱，引导幼儿用手指在自己身上做动作。
2、提醒孩子每爬过一座上，马儿要休息一下。
3、不明白鲁鲁最后找到这个宝物没有，你们想不想去那个山洞看看？（想） 但是去那里要爬过很多坐山，上很高的台阶，还要说一句咒语，你们行吗？我们 起立，来试试。
活动难点：大胆用身体部位为音乐伴奏。
活动准备： 1、乐器 3 件（圆舞板、响棒、铃鼓） 2、嘴巴、手、脚图片各一
张及音乐伴奏。
活动过程：
一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师：小朋友们这天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！
（当铃鼓节奏
快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）二、认识乐器，激发幼儿观
（ 3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念） 念出节奏。
，幼儿排节奏卡教师
（ 4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一齐念出节奏。
2. 音乐游戏（ 1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
（ 2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
F. 爱的叮咛 (4 分): 老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣 誉的彩色贴纸
G.再见歌 (1 分 ):
1. 音乐中老师和大家一齐唱再见歌 .
2.. 送园环节 : 两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六 . 爱婴提示 :
1. 音乐语言游戏环节老师要求小朋友必须要有节奏的朗诵儿歌
开花，吃饭劳动全靠它。 ( 手 )
②师 : 说说你们的小手能干什么
2. 能干的小手 :
①师 : 下面看看老师的手能干什么
( 拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷 )
②师 : 小朋友真聪明， 一看就明白老师的手在做什么我们一齐来做一做， 的小手最能干
看谁
3. 音乐语词节奏
①师 : 小朋友， 老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌， 听( 边念边拍语词节奏 )