九年级语文《中国人失掉自信力了吗》知识讲解人教版新课标
九年级语文上册 《中国人失掉自信力了吗》绝对优秀实用课件 人教新课标版

问题三: 作者如何展开批驳,论述对方的观 点绝对是一种谬论?
首先一针见血指出,
部分中国人一直以来就丧失自信力!
其次,热情赞美 中国自古到今那些中国的脊梁们一 直以来都是富有自信力的。
作业布置:下同这四类各指哪 种类型的英雄?
“埋头苦干的人” “拼命硬干的人” “为民请命的人”
“舍身求法的人”
自信力的有无,状元宰相的文章不足为
据,要看地底下。
说出下列词语在文中的意思:
状元宰相: 国民党反动政客及御用文人
地底下:
人民群众的生活和斗争,暗指当 时还处于地下斗争的中国共产党 及其领导下的革命力量
中国人健忘而日本人执着
现在不少人批评日本人在新年时对靖国神社进行参拜,是 对战犯的怀念,是军国主义复活的徵兆。不管日本人的动机 如何,逢年过节总有大量日本人自发地参拜神社,说明日本 人对过去那些为国家牺牲的"先烈"念念不忘的感激心情。中 国在抗日战争中也有大量为国家牺牲的先烈,但现在有多少 中国人还记得他们,更不用说参拜他们的英灵了。中国虽有 一些烈士纪念碑,但那已被中国人当作游览胜地,去那里的 目的不是为了悼念先烈,而仅仅是为了游玩看风景。日本战 后到经过激战的太平洋各岛屿,花巨资收集日本兵的遗骸回 国安葬。越战后美国和越南复交时的主要要求之一,就是要 求越南归还美军的遗骸,并派人到越南各处搜寻美兵遗骸。 而中国和越南关系正常化时,根本没有提到收还中越战争中 战死中国士兵遗骸的问题。中越战争的烈士们热了一阵很快 就被人们忘记了,朝鲜战争、抗日战争的先烈就更忘得无影 无踪了。
中国人
失掉自信力了吗
鲁 迅
中国人妄自尊大而日本人谦虚好学
中国被西方列强痛打后,仍然对"中华文明天下第一"这 一点深信不疑,把西方人侵略中国看作是"儿子打老子"来聊 以安慰。即使是改良派,也只是认为中国败于西方仅仅是由 于西方的船坚炮利,中华文明本身并不落后于西方。西方列 强打入日本后,日本人忽然醒悟道:自己认为是野蛮人的西 方人,原来是真正的文明人,而日本人自己才是地道的未开 化野蛮人,因而在日本掀起了"脱亚入欧"的运动。1945年日 本败战后,再次认真向打败自己的美国学习,进行了脱胎换 骨的民主主义改造,将军国主义的日本改造成为民主主义的 经济大国。中国至今为止也未能摆脱贫穷落后的现状,最重 要的原因莫过于中国人妄自尊大的品性。中国人总把自己的 优点放在嘴上,又总把眼光盯在别人的缺点上。
人教部编版语文九上《中国人失掉自信力了吗》示范说课稿

人教部编版语文九上《中国人失掉自信力了吗》示范说课稿一. 教材分析《中国人失掉自信力了吗》是人教部编版语文九上的一篇课文,主要探讨了在近代历史背景下,中国人是否失掉了自信力。
课文通过分析中国历史、社会现状以及民族精神等方面,指出中国人并没有失掉自信力,而是在不断努力、拼搏中寻求民族复兴的道路。
本课旨在引导学生理解民族自信的重要性,激发学生的爱国情怀。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和独立思考能力,对于民族自信这一主题,他们可能有一定的了解,但深入思考和探讨的能力有待提高。
此外,学生对于课文中的观点可能存在不同看法,因此在教学过程中要充分尊重学生的个性化阅读体验,引导学生理性分析、深入探讨。
三. 说教学目标1.知识与技能:通过学习课文,了解近代中国历史背景,掌握课文中所涉及的重要概念和观点。
2.过程与方法:培养学生的独立思考能力,学会从多角度分析问题,提高批判性思维能力。
3.情感态度与价值观:激发学生的爱国情怀,树立民族自信,增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重难点:理解课文中所阐述的“中国人是否失掉自信力”的问题,以及作者对此的分析和结论。
2.原因:该问题涉及到近代中国历史、社会现状和民族精神等多个方面,需要学生进行深入思考和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、讨论交流、案例分析等教学方法,引导学生主动参与课堂,培养独立思考和批判性思维能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、历史资料等教学资源,帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示近代中国历史图片,引导学生回顾中国近代史,为学习课文做好铺垫。
2.自主学习:让学生阅读课文,了解文章结构和主要观点,培养学生独立阅读和思考的能力。
3.课堂讨论:分组讨论课文中的观点,引导学生从多角度分析问题,培养批判性思维能力。
4.案例分析:分析课文中的典型案例,让学生深入了解中国人失掉自信力的原因和现状。
中国人失掉自信力了吗九年级课文知识点详解

中国人失掉自信力了吗九年级课文知识点详解鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉,发出了中国人当自信自强的呐喊。
下面是小偏整理的中国人失掉自信力了吗九年级课文知识点详解,感谢您的每一次阅读。
中国人失掉自信力了吗九年级课文知识点详解写作背景本文写于“九一八”事变三周年之后,中国近代本来就国运积弱,屡遭凌侮。
“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影,国内悲观论调的一时甚嚣尘上。
当时资产阶级报纸《大公报》发表社论,指责中华民族失去了自信力,为国民党反动政府推卸责任。
针对这一观点,鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉,发出了中国人当自信自强的呐喊。
生字词省(-ǐng)悟诓(kuāng)骗脊(jǐ)梁搽(chá)前仆(pū)后继文章结构第一部分:摆出对方的论点和论据。
第二部分:驳斥对方的论证。
第三部分:号召广大中国人民要分清是非,向英雄人物学习,积极投入革命的洪流中去。
同时写出作者鲁迅的观点——从古至今都有不失自信力的中国人在。
课后思考“中国的脊梁”指的是什么?鲁迅为什么要反复强调“中国的脊梁”?“中国的脊梁”是指那些脚踏实地地为民族地进步而奋斗地人们,他们是使中国挺立起来地“脊梁”,他们往往来自于下层,代表着广大民众地利益。
反复强调“中国地脊梁”,目的在于赞颂那些有自信力地中国人,强调他们才是民族生存和发展地中坚力量,才是我们民族地真正代表。
新学期初中语文学习方法1、制定计划制定与自己的实际情况相契合的学习计划有利于增强学习的主动性,避免盲目性,从而增强有序性。
只要我们能制定一份详细、周密的学习计划,并且按计划主动学习,形成良好的学习习惯,从而提高学习效率,语文成绩提高便指日可待。
2、主动预习—般的预习要达到以下两个目的:一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解:二是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方,尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意,等老师授课时注意听讲或提出。
3、做好上课准备(1)调适良好的心理状态。
九年级语文上册 第四单元 16《中国人失掉自信力了吗》课件 新人教版

诓骗 kuāng 用谎话骗人。 搽 chá 涂抹。
为民请命:为人民请求保全生命或解除困苦。
怀古伤今:追念古代的事情,因现在的事而悲伤。
精品课件
7
阅读课文,整体感知
请同学们找出敌方的论点和 论据,并讨论其逻辑关系,再找 出作者的正面论点和论据,然后 尝试用提纲的形式显示课文的主 要内容和大致结构。
主要指广大劳动人民,也指
“埋头苦干的人”
历史上那些科学家、文学家 等。
如:大禹、李时珍、蔡伦、祖冲之、司马迁……
指历史上起义反封建统治和 “拼命硬干的人” 抵御外侮的英雄人物 。
如:陈胜、吴广、岳飞、文天祥、辛弃疾、李自成、 洪秀全、关天培、邓世昌、戚继光、 ……
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“为民请命的人”指为人民疾苦而呼告的人
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7、“自信力的有无,状元宰相 的文章是不足为据的,要自己去看 地底下”这一句话中“状元宰 相”“地底下”分别指什么?
状元宰相:指当时国民党的反动政客和 御用文人。
地底下:指当时还处于地下斗争状态的 中国共产党及其领导下的革命力量。
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文中“这一类的人们”指的是谁?
这一类没有失掉自信心的人现状如何?
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驳论文的一般结构:
1、树靶子(摆敌论点/敌论据)
驳论点 2、打靶子(批驳 驳论据 直接反驳 )
驳论证
3、立自己观点 4、证自己观点
间接反驳
5、作结论(或重申观点、深化观点)
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6
字词积累
给下列红色的字注音,并解释词语。
慨叹 kǎi 有所感触而叹息。 玄虚 xuán 用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗
(l)从人数上看:何尝少呢? (2)从特征上看:有确信,不自欺, 前仆后继地战斗。 (3)从处境上看:总在被摧残,被抹 杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道。
部编人教版语文九年级上册第17课《中国人失掉自信力了吗》课文详细解析

《中国人失掉自信力了吗》课文详细解析从公开的文字上看起来:两年以前....,我们总自夸着“地大物博”,是事实;不久..就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;现在..是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛.....——却也是事实。
(①文中反复承认“是事实”......,怀古伤今了“也是事实”“却也是事实”,与后文的批判有什么关系?)【品味】“两年以前”“不久”“现在”,时间的递进,表示了这种状况的长久性和一贯性。
反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”,实则是为下文树立了批驳的靶子。
“一味求神拜佛,怀古伤今了”一句极具讽刺意味,勾勒了当局者可怜可悲的嘴脸。
于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。
(②文章是怎样提出批驳的论点的?) 【段析】文章开头就摆出对方的论点和论据。
第一部分:树起批判的靶子。
【品味】“中国人失掉自信力了”,是对方的论点。
如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。
先前信“地”,信“物”,后来信“国联”,都没有相信过“自己”。
假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信..力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。
【段析】根据对方的论据推出:中国人失掉的不是自信力,而是“他信力”。
【品味】仿照“自信力”,造出“他信力”,刻画了反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象。
失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路,(③“失掉了他信力+就会疑;一个转身,也许能够只—相信了自己,倒是一条新生路。
”这里的“新生路”指什么?)但不幸的是逐渐玄虚起来了。
信“地”和“物”,还是切实的东西,国联就渺茫,不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。
一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害.,一时就找不出分明的结果来,它可以令人更长久的麻醉..着自己。
(④作者指出“求神拜佛”的危害性是什么?)【品味】明知没有出现这种情况,故意这么说,可以反衬事实——“但不幸的是逐渐玄虚起来了”,斥责悲观论者“朽木不可雕也”,一扬一抑,尖锐泼辣。
人教部编版九年级语文上册第17课《中国人失掉自信力了吗》知识点梳理

第17课《中国人失掉自信力了吗》一、作者简介鲁迅(1881-1936),本名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》。
小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和许多本杂文集,都收在《鲁迅全集》里。
二、故事背景九一八事变以后,日寇加紧侵略我国,我国国土日益沦丧,悲观失望的气氛笼罩着上层社会。
1934年8月27日,当时颇有影响的《大公报》发表了《孔子诞辰纪念》的社评,鼓吹:“民族的自尊心与自信力,既已荡焉无存,不待外侮之来,国家固早已濒于精神幻灭之域。
”这种散播悲观失望情绪、混淆黑白的论调,是极其有害的。
鲁迅就在九一八事变三周年之际,写作本文进行针锋相对的批驳和揭露。
三、理解词义1.怀古伤今:追念古代的事情,感伤现在的事情。
怀古,追念古代的事情(多用于有关古迹的诗题)。
伤今,对今天的人或事感到悲伤。
2.慨叹:有所感触而叹息。
3.玄虚:空而不切实;靠不住;不可信。
4.渺茫:因遥远而模糊不清;因没有把握而难以预期。
5.前仆后继:前面的人倒下了,后面的人继续跟上去,形容英勇奋斗,不怕牺牲。
6.诬蔑:捏造事实败坏别人的名誉。
7.自欺欺人:用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人;既欺骗别人,也欺骗自己。
8.诓骗:说谎话骗人。
9.不足为据:不能够当作证据。
四、课文分段第一部分(①②):摆出对方的论点和论据,树立起批驳的靶子。
第二部分(③—⑧):驳斥对方的论点和论据。
第三部分(⑨):号召广大中国人民要分清是非,向英雄人物学习,积极投入到革命的洪流中去。
五、问题解疑1.本文以问句做题目有哪些好处?这个问句聚焦了当时社会的热点问题,能够引起读者的思考和阅读兴趣;它以问句的形式出现,悬而不论,十分巧妙;它既有对错误论调的反诘,又有对自己观点的自信,也包含投向大众的关切询问,这样的标题内涵十分丰富。
2.“总”“只”“一味”三个副词有得很好,好在哪里?本题运用关键词语表达效果法。
2024年人教版语文九年级上册第17课中国人失掉自信力了吗教学课件新人教版

祈祷( dǎo )
省悟( xǐng )
搽粉( chá )
渺茫(miǎo)
慨叹( kǎi ) 脊梁( jǐ )
(2)词义
诓骗(kuāng )
诬蔑( miè )
为民请命: 前仆后继: 自欺欺人: 舍身求法:
请命,代人请求保全生命或解除困苦。 形容英勇奋斗,不怕牺牲。 用自己都难以置信的话,或手法来欺骗别人。 比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。
都二
能分
运浇
用灌
好,
“八
二分
八等
定待
律;
”二
,分
我管
们教
一,
起八
,分
静放
待手
花;
开二
。分
成
➢ Pure of heart, life is full of sweet and joy!
绩 ,
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们,还在路上……
小说文体
议论文—对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的 观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
立论文 议论文分类:
驳论文
议论文三要素:论点、论据、论证
听读课文,体会作者思想感情。
步骤二 整体感知 走进文本
理清思路 整体探究
文章脉络
树靶子
打靶子
摆论敌 论点
驳敌论点 驳敌论据 驳敌论证
立观点
弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心、自豪感。
教学重难点
学习文章的写作技巧。使学生认识鲁迅杂文的特点,培养学生的 逻辑思维能力。
二 自学互研 生成新知
第18课《中国人失掉自信力了吗》课件+2024-2025学年统编版语文九年级上册

民族魂 “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是他一生的写照,他被誉为“
批驳论据
第一段,从公开的文字看......
批驳论证 第3-5段
探究论证过程
鲁迅要批驳的论点、论据、论证分别是什么? 阅读文章1-5段请填写表格
第从一 公段 开: 的文字上看起来第:二两段年,以中前国,人我失们掉总自自信夸力着了“地大物博”, 是事实;不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;现在是既不 夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也是 事实。
≠ 失掉的是“他信力”
驳(驳敌论) ——直接反驳 发展着“自欺力”
自信力
(第3-5段)
论点 有并不失掉自信力的中国人在
立(立己论) ——间接反驳
(第6-8段)
埋头苦干的人
古 拼命硬干的人为民请Leabharlann 的人论据舍身求法的人
脊 梁
(第9段)
今 有确信, 不自欺
前仆后继的战斗
结(作结论) 自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下
议论文从论证方式看,一般可分为立论和驳论两种。
立论,是就一定的事件或问题,从正面阐明作者的见 解或 主张。
驳论,是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错 误的,甚至反动的见解或主张。今天将要学习的《中国人 失掉自信力了吗》属于驳论文。
文体知识
驳论论证方式
议论文从论证方式来看,分为立论文和驳论文
论点
论据
论证
◎直接批驳:驳论点 、 驳论据 、 驳论证
本身就是错误的 论据的真实性 、可靠性
论点论据之间必需 要有内在逻辑关系
◎间接批驳:正面立论(摆出自己的观点)
批驳方式:先破后立、边破边立、先立后破
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《中国人失掉自信力了吗》知识讲解现在的中国越来越发达,人民安居乐业,非常幸福。
然而,70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时,有一位思想的巨人、顽强的战士,以犀利的目光洞悉着这一切,一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵——他,就是鲁迅先生。
今天,我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》,看看我们能从中得到什么新的启发,学到怎样的做人、作文的方法。
学习目标1、理解重要语句的深层含义。
2、了解驳论文的特点,学习驳论文的写法,体会本文结构谨严、波澜起伏的艺术特色。
3、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。
知识汇总1、解题本文是一篇驳论文。
这种文体一般是先指出对方错误的实质,或直接批驳(驳论点),或间接批驳(驳论据、驳论证);继而,针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
从广义上来看,这又是一篇杂文,杂文短小精悍、写法灵活。
鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻,由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。
本文收入《且介亭杂文》,属鲁迅后期杂文。
鲁迅写这篇文章之前的一个月,就发烧,“自觉肋痛”,肺病已相当严重。
文章写完之后的两个多月,写了《病后杂谈》,还致信杨霁云,自称是在敌人和“战友”的夹攻下的“横战”。
可是,健康的恶化和精神的压力,并没有影响他对世事的热忱关注。
本文写于“九一八”事变三周年之后。
中国近代本来就国运积弱、屡遭欺侮,“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影,国内悲观论调一时甚嚣尘上,当时资产阶级报纸《大公报》发表社论,指责中华民族失去了自信力,为国民党反动政府推卸责任。
然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉,发出中国人当自信自强的呐喊,指出中国有充满自信力的人存在着,他们是中华民族的筋骨和脊梁,实在难能可贵。
课题《中国人失掉自信力了吗》聚焦当时社会的热点问题,把要谈的对象——“中国人”和事件——“失掉自信力了吗”直接放在标题上,能引起读者的思考和阅读欲望。
再则,它以这种问句的形式出现,悬而不论,这是很巧妙的。
若用陈述句或反问句,则太直白,没有张力;而现在的标题既有对错误论调的反诘,又有对己方观点的自信,还包含着投向大众的关切和询问……而这几方面内容又是交织在一起的,这就使标题内涵非常丰富。
鲁迅向来擅长在标题上做足文章,这篇也是一样。
2、关于驳论文驳论文,是就一定的事件或问题发表议论,反驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张,从而表明自己正确的见解和主张。
驳论文大致分为两个部分,即“驳”与“立”,在驳斥对方错误观点的基础上,建立起自己正确的观点。
“驳”是“立”的前提,批驳对方的要点在于抓住“突破口”。
寻找对方论点,论据或论证过程中的薄弱环节,揭示谬误,从而立论。
“立”是“驳”水到渠成的结果,也是“驳”的必然要求,它也可以在驳论的过程中渐渐形成,但是立论的观点一定要鲜明。
驳论文批驳对方观点的方式有三种:一是直接批驳对方的论点;二是通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点;三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。
所有批驳的方式的最终目的都是驳倒对方的论点。
《中国人失掉自信力了吗》一文的作者,是同学们熟悉的中国现代文学家、思想家、革命家鲁迅先生。
他的杂文、小说、散文、诗歌等都收在《鲁迅全集》里,小说集有《呐喊》、《彷徨》等。
3、作家作品鲁迅,(1881年9月25日~1936年10月19日)伟大的文学家,思想家,革命家。
原名周树人,字豫才。
浙江绍兴人。
1918年在《新青年》上发表新文学的第一篇白话小说《狂人日记》,正式开始了辉煌的创作生涯,至1926年,又相继出版短篇小说集《呐喊》和《彷徨》等。
《且介亭杂文》是鲁迅的一部杂文集,收录了鲁迅在1934年所写的杂文二十八篇。
包括《关于中国的两三件事》,《儒术》,《忆韦素园君》,《答曹聚仁先生信》,《不知肉味和不知水味》,《“以眼还眼”》,《运命》,《拿破仑与隋那》,《关于新文字》,《阿金》等。
“且介亭”的“且介”这一名字是取“租界”两字各一半,意味当时中国处于半殖民地半封建社会,国内到处是外国的租界地。
《且介亭杂文》1937年上海三闲书屋初版。
《鲁迅全集》,人民文学出版社第6卷。
4、读准字的音玄虚渺茫诓骗慨叹诬蔑脂粉倘若抹杀5、给多音字注音并组词仆┍________()省┍________()┕________()┕________()舍┍________()为┍________()┕________()┕________()6、区分形似字┍梁________()┍慨________()┕粱________()┕概________()┍诓________()┍抹________()┕框________()┕沫________()7、结合文章内容解释词语【自夸】自己夸耀自己。
【自欺】自己欺骗自己。
【自信】自己相信自己。
【玄虚】用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
【慨叹】有所感触而叹息。
【渺茫】因没有把握而难以预期。
【诓骗】说谎话骗人。
【摧残】使身体、精神等蒙受严重损失。
【怀古伤今】追念古代的事情,感伤今天的事情。
【为民请命】替老百姓向掌权的人请求解除他们的痛苦,保全他们的性命。
也指替老百姓说话。
【前仆后继】前面的人倒下,后面的人继续跟上去。
形容英勇奋斗,不怕牺牲。
【自欺欺人】既欺骗自己也欺骗别人。
【不足为据】不值得当作根据。
内容分析整体感知1、从文中找出对立的论点、论据。
对方观点:中国人失掉自信力了。
作者的观点:我们有并不失掉自信力的中国人在。
对方论据:先是自夸“地大物博”,后是寄希望国联,再后改为一味求神拜佛,怀古伤今。
作者的论据:列举古今“中国的脊梁”2、理清结构层次第一部分(1、2)摆出对方论据和对方论点。
第二部分(3—8)批驳:第一层(3—5)直接驳论证:失掉自信力的是反动统治者,并发展着“自欺力”。
第二层(6—8)间接驳斥:大力歌颂历史和现实中的“脊梁”——自信的中国人。
第三部分:(9)提出判别标准,号召广大中国人民要明是非,识大义。
具体分析1、本篇驳论的“突破口”是什么?它又是怎样批驳的?驳论性的文章,是善于寻找批驳的“突破口”,所谓“突破口”,就是对方谬论的薄弱环节,抓住了它,就能击中要害。
本文开头部分树好了靶子,而且是先摆谬论论据,后摆谬论观点,这样的安排,有利于在反驳谬论时使敌论的薄弱之(批驳的突破口)更明显。
接着作者顺“中国人失掉自信力”的思路归谬,剖析了对方论据的虚伪性和片面性,有力地反驳了论证。
作者的批驳层层展开。
再以强有力的事实论据:无论是古代,还是今天,我们中国人都有自己的“脊梁”(埋头苦干的人,拼命硬干的人,为民请命的人,舍身求法的人;他们有确信,不自欺,在前仆后继的战斗……),他们有着“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的民族气节,这是中国人民的代表,从这些人身上,我们看到了中国人没有失掉自信力,相反失掉自信力的恰恰是那些卖国求荣、善于伪装的民族败类。
2、作者针对有人感慨什么的错误观点,进行了针锋相对的驳斥?提出了自己的观点是什么?中国人失掉自信力了。
中国的“脊梁”们并没有失掉自信力。
3、文中第8段中“这一类的人们”指的是什么人?“一部分人”又指的是什么人?“这一类的人们”指的是那些埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的中国的“脊梁”。
“一部分人”指那些认为“中国人失掉了自信力的人。
”4、说说作者在文中所谈的“他信力”和“自欺力”分别针对什么而言。
“那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。
”这句话中的“他信力”是针对丧失自信心后,把希望都寄托在外界的力量。
“中国人现在是在发展着“自欺力。
”这句中的“自欺力”是针对连外界的力量都指不上了,就只好“自欺欺人”了。
5、“从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博,”……于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。
”一句中加点词语各指什么?“公开的文字”指国民党官方或半官方报纸及书刊上的言论。
“两年以前”指“九一八”事变日军占领了东三省,“一二?八”事变日军打进了上海。
“有人慨叹”的“有人”,指国民党御用文人,如《大公报》的编辑,也包括一些认识不清的人。
6、“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们,他们是使中国挺立起来的“脊梁”,他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。
但由于中国长期的专制奴役统治,“中国人向来就没有争到过‘人’的价值,至多不过是奴隶”(《灯下漫笔》),许多事情自然无权知道真相。
另外,近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动,这样一来,对于为他们的自由尊严而牺牲的先驱者,他们多半表现出“看客”的心态,不能知道在某种程度上演化成“不愿知道”。
对于这一点,文中虽然没有提到,但结合当时的社会现状,不能说没有这个因素。
7、“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么?“状元宰相”是指统治阶级的御用文人;鲁迅曾评述御用文人“他的帮法,是在血案中而没有血迹,也没有血腥气”,他们的功能就是为世道搽上“自欺欺人的脂粉”。
“地底下”指变革社会的积极力量,因为它来自民众,故称“地底下”,在当时,这股力量指中国共产党。
他说:“那切切实实,足踏在地上,为这现在中国人的生存而流血奋斗者,我得引以为同志,是自引以为荣的。
”(《答托洛斯基派的信》)把“状元宰相”、“地底下”相对比,可看出鲁迅的“立人”精神和民本思想。
8、第4段有一些加着重号文字(“一到求神拜佛……它可以令人更长久地麻醉着自己”。
),国民党检察官曾删掉这段文字,这说明什么?“求神拜佛”恐怕是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招。
鲁迅是个现实感很强的人,他一针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果,这自然触到了国民党的痛处,并且,让他们陷入捉襟见肘的境地。
所以,检察官惟恐去之而不及。
从这些文字也可以看到鲁迅的境况,但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民众奔走呼号,其无私无畏的精神令人敬佩。
问题探究1、标点符号的妙用(1)冒号的运用:“从公开的文字上看起来:”句尾的冒号用在总提语之后,意在让读者注意下文将分项加以说明。
(2)分号的运用:冒号的后面是一连串的句子。
中间作者使用了两个分号,“两年以前……,是事实;不久……也是事实;现在……——却也是事实。
”这样一来整个句子的两部层次就一目了然了。
不但层次分明,语调也递次加强,感情色彩愈加浓烈。
(3)破折号的运用“……改为一味求神拜佛,怀古伤今——却也是事实。
”前面所举的“两件事实”后面用的都是逗号,只在第三件“事实后面用了破折号,意在表示比逗号更长的停顿。
以此表示出作者的强烈的义愤和讽剌蕴味。
这里的破折号用得十分恰当,它准确地表达了作者的思想感情。
2、写作特点分析(1)针对敌论,先驳论证,后驳论点,层层反驳。
例:本文成功地运用了驳论证和驳论点两种反驳方法。