《天上的街市》PPT课件(湖北省县级优课)
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天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
文学作品中的天上的街市
古代诗词
影视作品
古代诗词中经常出现对天上街市的描 绘，如“天街夜色凉如水”、“星河 欲转千帆舞”等，表达了诗人对神秘 天界的向往和想象。
影视作品中的天上效等手段，让观众仿佛置身于神 秘的天界之中。
现代小说
现代小说中也有不少以天上的街市为 背景的作品，通过虚构的故事情节和 人物形象，展现了作者对天上街市的 独特理解和感悟。
通过拟人手法，赋予天上的街市和物品以生命和情感，如“那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往”等语句，使得描绘更加生动形象。
独特的象征与寓意
诗人运用独特的象征手法，通过天上的街市来象征一个理想中 的美好世界，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗中的寓意深刻而丰富，既表达了对黑暗现实的不满和批判， 也寄托了对光明未来的期望和追求，如“我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市”等语句，展现了诗人的理想主义情怀。
提供了对都市生活的人文关怀
作品在揭示都市生活真实面貌的同时，也表达了对都市人的人文关怀和关注，呼吁人们更加 关注都市人的精神世界和生存状态。
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02 天上的街市概述
传说中的天上的街市
01
02
03
古代神话
天上的街市最早出现在古 代神话中，被描述为神仙 居住的地方，充满了神秘 和奇幻色彩。
民间传说
在民间传说中，天上的街 市是人间与天堂的交汇之 处，人们可以通过特定的 仪式或条件进入其中。
宗教观念
在一些宗教观念中，天上 的街市被认为是神圣的存 在，是信徒们向往的归宿。
06 天上的街市在现代文化中 的影响与价值
对现代文学的影响与启示
丰富了现代文学的意象和象征手法
第20课《天上的街市》课件(共19张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
从诗中________可以看出， 这里有_____的_____（街灯、明星、街市、物品、天河、 牛郎织女、流星（灯笼） 这让我（感觉）________。
传说，织女是天神，而牛郎是 凡人。一次，织女在人间游玩，后 在湖中嬉水，被一旁路过的牛郎捡 走了衣服。两人一见钟情，结为夫 妇，并生下一男一女。但是人神恋 爱是违反天条的，玉帝命令织女必 须离开牛郎。牛郎在看到妻子被抓 走后，便马上用扁担挑起一对箩筐， 将一对儿女分别放入筐内，去追织 女了。眼看就快要追上了，一条大 河忽然挡在了他的面前，这就是王 母娘娘划的银河。王母娘娘见他们 感情真挚，便破例让他们每年的七 夕相会一次。
写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
——郭沫若
天上的街市
郭沫若
名：郭沫若（原名郭开贞） 时：（1892 — 1978年） 地：四川乐山人 作：诗集《女神》、《星空》；
历史剧《屈原》《棠棣之花》 评：作家、诗人、剧作家、
历史学家、考古学家、 古文字学家
诗歌：分节、押韵
押韵：在某些句子的最后一个字，都 使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱 时，产生铿锵和谐感。
（
诗中的哪些词语可以表现出 作者对美好理想的“执着”？
诗中的4个“定然”、1个“定能”。这是绝对 肯定的语气，表明了作者坚信理想世界是存在的， 对美好的未来充满了信心。
让我们一起美读诗歌吧！
今日的街市
街道：
干净通畅
车辆：
络绎不绝
商品：
琳琅满目
人群：
熙熙攘攘
....
...
如今 他日 所之 愿中 ！国
，
街灯 明星
联想
街市 美丽
物品 珍奇
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
传说，织女是天神，而牛郎是 凡人。一次，织女在人间游玩，后 在湖中嬉水，被一旁路过的牛郎捡 走了衣服。两人一见钟情，结为夫 妇，并生下一男一女。但是人神恋 爱是违反天条的，玉帝命令织女必 须离开牛郎。牛郎在看到妻子被抓 走后，便马上用扁担挑起一对箩筐， 将一对儿女分别放入筐内，去追织 女了。眼看就快要追上了，一条大 河忽然挡在了他的面前，这就是王 母娘娘划的银河。王母娘娘见他们 感情真挚，便破例让他们每年的七 夕相会一次。
写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
——郭沫若
天上的街市
郭沫若
名：郭沫若（原名郭开贞） 时：（1892 — 1978年） 地：四川乐山人 作：诗集《女神》、《星空》；
历史剧《屈原》《棠棣之花》 评：作家、诗人、剧作家、
历史学家、考古学家、 古文字学家
诗歌：分节、押韵
押韵：在某些句子的最后一个字，都 使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱 时，产生铿锵和谐感。
（
诗中的哪些词语可以表现出 作者对美好理想的“执着”？
诗中的4个“定然”、1个“定能”。这是绝对 肯定的语气，表明了作者坚信理想世界是存在的， 对美好的未来充满了信心。
让我们一起美读诗歌吧！
今日的街市
街道：
干净通畅
车辆：
络绎不绝
商品：
琳琅满目
人群：
熙熙攘攘
....
...
如今 他日 所之 愿中 ！国
，
街灯 明星
联想
街市 美丽
物品 珍奇
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
第20课《天上的街市》课件(共16张ppt)
朗读注意：
1. 语调轻快 2. 声音柔和 3. 速度舒缓 4. 注意停顿 5. 注意重音
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
感受画面美
根据诗中精美而凝炼的语句想象一下： 诗中描 写的是怎样的画面？
第一节， 街灯明星辉映图。 第二节， 天上美丽街市图。 第三节， 牛郎织女来往图。 第四节， 牛郎织女闲逛图。
诗人由远远的街灯依次 想到什么？ 运用了什么
表现手法？
街灯
联想
明星
街市 物品
想象 牛郎、织女
生活
光明 自由 幸福 美好
诗人憎恶黑暗现实，对光明自由幸福生活充 满了向往和追求。
3、诗人认为他的美好愿望能实现吗？从哪 些地方能看出来？
《天上的街市》优秀PPT课件
.
4
• 时代背景：
• 1921年，中国正处于北洋军阀混战时期。 面对半殖民地、半封建社会那“冷酷如铁！ 黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，诗人 感到了极大的愤怒，他在“五四”高潮时 对祖国的憧憬破灭，但诗人并没有悲观失 望，依然不断的探索和追求。就在这个时 期，作者写下了这首充满浪漫色彩的《天 上的街市》，表达对黑暗现实的不满和对 理想幸福生活的追求。
示例：牵牛花开放了，像一支支 迎着朝阳的小喇叭，滴滴答答地 吹响了清晨的第一首乐曲。
.
29
设置一个事物或场 景，展开丰富的想像和 联想.
例：国庆佳节，天 安门广场，人们在 欢呼，在跳跃，无数大 大小小，五颜六色 的气球越飞越高……
.
30
想象@魅
.
31
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32
.
33
果？
赏析品味 .
27
点拨：诗中共用了四个定然：
四个“定然”都表示断定的 语气，所描绘的事物明明都是出 于想象的，作者却以斩钉截铁的 语气加以肯定，表明了坚信这样 的理想世界是存在的，对美好未 来充满了信心，使我们读后也同 样受到了鼓舞和感染。
.
28
创造想象之美
看图片，发挥你的想象和联想，写一句 话。
• 郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做 这样的改造？表现了诗人怎样的思想 感情？
.
23
在诗中，作者将传说故事做了哪些改变？为什么？ 那传说中的牛郎织女， 只能隔河相望。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
.
24
以天上的美好、富足反衬人间的丑恶、 贫苦，表现了诗人对黑暗现实生活的不 满。
（2）陈列：
《天上的街市》ppt课件
诗人改编牛郎织女的故事，描绘了两幅美好的图画：一 幅是牛郎织女骑着牛儿跨过浅浅的天河自由来往的“骑牛 图”，一幅是他们提着灯笼在天街上游逛的“闲游图”。诗 人认为神话传说中不可逾越的天河是“浅浅的”“不甚宽 广”，把传说中造成不幸的阻碍化作美好生活的陪衬，赋予 古老神话传说以新意，体现了诗人改造现实的愿望。
联想
第一节 街灯 互喻 明星
结构梳理
天上的街市
想象
第二节 美丽街市 稀世珍奇
第三节
牛郎织女 骑牛来往
第四节
牛郎织女 提灯闲游
不向 满往 黑自 暗由 现幸 实福
主旨归纳
《天上的街市》一诗，诗人通过联想与 想象，描绘了美好的天上世界，寄托了自己 对光明、理想的憧憬，含蓄地表达了改造现 实的愿望。
拓展延伸
课后作业
诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想 象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇 的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发 挥联想和想象，写一首小诗。
鹊飞回。争将世上无期别， 会联想到世上的生离 表现了诗人悼念亡妻的
换得年年一度来。
死别。
悲痛之情。
——李商隐《七夕》
古代诗歌
联想分析
纤云弄巧，飞星传恨，银汉 迢迢暗度。金风玉露一相逢， 便胜却人间无数。 柔情似 由牛郎织女鹊桥相 水，佳期如梦，忍顾鹊桥归 会联想到自己与恋 路。两情若是久长时，又岂 人分隔两地。 在朝朝暮暮？
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌
联想分析
思想感情
河边织女星，河畔牵牛郎。由天上的牛郎织女 未得渡清浅，相对遥相望。星联想到民间的相
——孟郊《古意》 关故事。
七夕今宵看碧霄，牵牛织 由牛郎织女的美丽 女渡河桥。家家乞巧望秋 传说联想到民间七 月，穿尽红丝几万条。 夕节的乞巧风俗。
第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)
读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
《天上的街市》PPT优秀课件
14 多层次想象，探究诗的情感美
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活和 传说中的牛郎织女的生活有什么不同？
诗人为什么要这样改编流传千年的传说 呢？这种大胆想象表现了怎样的思想感情？
1921 年，“五四运动”高潮已过，中国正处于北洋军阀混 战时期。面对那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现 实，诗人郭沫若感到极大的愤慨，他在“五四”高潮时期对祖 国的向往徒然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感， 但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就在这个时期， 作者写下了《天上的街市》。
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，/请看/那朵/流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
多4 角度品味，赏析诗的语言美
郭沫若原稿中就是“隔河”和“那怕是”，后来编入教材 中删掉了“那怕”、加了“着”。请你认真品味这两处改 动，探究编者改动的意图。
引入一个征询的不确定语气“那怕是”，其实也就是打破 了自我抒情、自我想象的封闭空间，而把一个此刻的“你”召 唤进“我”的空间里，用“你”当然也是读者的想象拓展出想 象世界的新境域。去掉“那怕”看似语气得到彻底贯穿，但反 而使想象的空间窄化了，抒情主人公思虑的丰富性平面化了， 同时也在一定程度上，割断了“我”与“你”沟通的脉络。
天上的街市
---郭沫若
2 多情势诵读，体味诗的音乐美
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
3 多情势诵读，体味诗的音乐美
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
《天上的街市》优秀课件
《天上的街市》优秀课件
2023-11-09
contents
目录
• 课程介绍 • 文学作品分析 • 创作风格研究 • 文学价值探讨 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《天上的街市》是现代著名诗人郭沫若的作品，描绘了古代 牛郎织女传说中的天上的街市。
这首诗以丰富的想象和优美的语言，表达了作者对自由、幸 福和美好生活的向往。
20世纪初，西方现代主义思潮逐渐传入中国，对中国 文学产生了深远的影响。现代主义风格强调作品的自 我表现和形式创新，追求与传统的断裂和颠覆。
创作特点
现代主义风格的文学作品常常采用反传统、反理性、 反叙事等手法，表现出与传统文学截然不同的特征。 《天上的街市》中，郭沫若运用了现代主义的手法， 通过意象的跳跃和拼贴、语言的变形和扭曲等手段， 营造出一个充满奇幻和神秘的氛围，使作品具有强烈 的视觉和感官效果。同时，他通过对传统文化的借鉴 和融合，为作品注入了深厚的文化底蕴和独特的艺术 价值。
04
文学价值探讨
审美价值
语言美
诗歌运用了形象、生动、 优美的语言，表现出高超 的文字驾驭能力，具有很 强的艺术感染力。
意境美
诗歌描绘了美好的画面， 创造出一种和谐、静谧、 优美的意境，给人以美的 享受。
情感美
诗歌表达了诗人对美好生 活的向往和对现实的不满 ，这种情感美能够触动读 者的心灵。
教育价值
课程总结
课程内容丰富
本课件涵盖了《天上的街市》这 首诗的多个方面，包括创作背景 、作者介绍、诗歌赏析等，内容
充实且生动有趣。
课程结构合理
课件按照“导入、主体学习、总 结与拓展”的思路进行设计，符 合学生的认知规律，有利于学生
2023-11-09
contents
目录
• 课程介绍 • 文学作品分析 • 创作风格研究 • 文学价值探讨 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《天上的街市》是现代著名诗人郭沫若的作品，描绘了古代 牛郎织女传说中的天上的街市。
这首诗以丰富的想象和优美的语言，表达了作者对自由、幸 福和美好生活的向往。
20世纪初，西方现代主义思潮逐渐传入中国，对中国 文学产生了深远的影响。现代主义风格强调作品的自 我表现和形式创新，追求与传统的断裂和颠覆。
创作特点
现代主义风格的文学作品常常采用反传统、反理性、 反叙事等手法，表现出与传统文学截然不同的特征。 《天上的街市》中，郭沫若运用了现代主义的手法， 通过意象的跳跃和拼贴、语言的变形和扭曲等手段， 营造出一个充满奇幻和神秘的氛围，使作品具有强烈 的视觉和感官效果。同时，他通过对传统文化的借鉴 和融合，为作品注入了深厚的文化底蕴和独特的艺术 价值。
04
文学价值探讨
审美价值
语言美
诗歌运用了形象、生动、 优美的语言，表现出高超 的文字驾驭能力，具有很 强的艺术感染力。
意境美
诗歌描绘了美好的画面， 创造出一种和谐、静谧、 优美的意境，给人以美的 享受。
情感美
诗歌表达了诗人对美好生 活的向往和对现实的不满 ，这种情感美能够触动读 者的心灵。
教育价值
课程总结
课程内容丰富
本课件涵盖了《天上的街市》这 首诗的多个方面，包括创作背景 、作者介绍、诗歌赏析等，内容
充实且生动有趣。
课程结构合理
课件按照“导入、主体学习、总 结与拓展”的思路进行设计，符 合学生的认知规律，有利于学生
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写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高 潮已过，中国处于军阀混战时期。 面对社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！ 星秽如血！”的黑暗现实，诗人感 到极大的愤怒，陷入了苦闷感伤中， 但他并没有悲观失望，依然不倦地 探索和追求。就在这一时期，诗人 写下了《天上的街市》。
2.作者为什么把天上写得这么美，把牛郎 织女的故事改写得这么美好幸福？
联
街灯------明星--------街灯
想
想
天 上
街市—物品
美丽—珍奇 （美丽富足）
的 天河
浅浅、不甚宽广
象街
市 牛郎织女 来往、闲游 自由、幸福
训练想像，拓展延伸
1.诗人创造出天上的街市这一“平和洁净”的理想世界， 依靠的是他瑰丽的想像，有句话说得好：“想像是创造 的先导，是人类腾飞的翅膀。” 同学们也可以像诗人一 样展开想像的翅膀，奇思妙想：假如有一天，你也登上 了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔 还有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时的情景。
2.发挥你的想像和联想，续写下面的句子。 （1）笼中的小鹦鹉，像…… （2）当太阳炙烤大地的时候或暴风雨来临的时候，……
想象与联想：
想到
联想：甲事物
存在
乙事物
因果联系 相似关系
存在
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客观 现实
本课小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
生活
光明 美好 自由 幸福
想象
什
联想就是由一事
么
物想到另一事物的心 理过程。联想的双方
是 要有类似的地方，有
联
一定的联系，才能由 此及彼，联想开去。
想
？
什么是想象？
想象--是指在头脑中对已知的事 物形象进行加工，经过新的组合而创 造出新的事物形象。
注意：想象的内容来源于客观现 实，必须进行再创造。
学习目标
1、能流利、有感情地朗读并背 诵诗歌。 2、通过学习理解诗歌深刻的思 想内容。 3、理解联想和想像的作用。
初读诗歌，体会感情
1.学生自由朗诵，初步体 会诗歌的音韵美、内容 美,注意停顿和重读.
天上的街市.swf
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想那/缥缈的/ 空中， 定然有/美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些/物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那/隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着/灯笼/ 在走。
明确：作者对当时军阀混战、黑暗如漆 的现实十分不满，但在人间又无法找到光 明、自由、幸福，只能借助联想和想像， 描绘出天街美好、自由的生活图景，来寄 托自己的理想，表达对美好生活的向往和 追求
归纳主旨 表达诗人对美好生活 的向往和追求，对黑 暗现实的不满。
街灯 明星
Hale Waihona Puke 联想街市 美丽物品 珍奇
牛郎织女 来往、闲游
2.再读诗歌，思考这首诗写到了哪些事物？
天上的街市.swf
明确：街灯、明星—天上的街市—街市上陈列的物品—自由、 悠闲、幸福的牛郎织女。
品读诗歌，赏析探究
1．诗人是怎样描述牛郎织女的生活的？它与传 说中的故事有何不同？
2.作者为什么把天上写得这么美，把牛郎织女的故事改 写得这么美好幸福？
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若， 四川省乐山县人，我国著名的 作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动 家。他在文学方面的著作很多， 有诗集《女神》、《星空》， 话剧《屈原》等。《女神》是 中国新文化运动诗坛的奠基之 作，郭沫若也成为中国新诗的 奠基人。
老师寄语：
同学们，诗歌是最优美的语 言艺术。有感情的朗读可以丰富 我们的情感，增长我们的阅读体 验；借助自然的联想和丰富的想 象，再加上勤奋学习和坚持积累， 你就可以在文学的世界里自由的 翱翔！