2018新人教版六年级下册数学教案全集.pptx
教师板书：
成数
分数
二成
十分之二
百分数 20%
(2)试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？ ②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？
引导学生讨论并回答。
2.运用成数的含义解决实际问题。 1 出示教材第 9 页例 2：某工厂去年用电 350 万千瓦时，今年比去年节电二 成五 ，今年用电多少万千瓦时？
5 讨论，找规律。 A.学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。 B. 学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以 70%恰好是标签的售价或现价除 以原价大约都是 70%；或查书等等。 （6）归纳，得定义。 A.通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折 呢？ B. 概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（ “几 折”就是十分之几，也就是百分之几十） C. 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就 是 十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是 85%，九折就是 90%。一般情况下， 不把折扣写成十分之几这样的分数形式，写成分数时，有时会出现小数（例如八五折
学海无涯 1. 负 数
第 1 课时 负数的初步认识（1） 【教学内容】负数的初步认识（1）（教材第 2 页例 1）。 【教学目标】 结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 【重点难点】体会负数的重要性。 【教学准备】多媒体课件。 教学过程 【情景导入】 1.教师利用课件向学生展示教材第 2 页主题图。（有条件的可播放天气预报视频） 2. 引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代 表什么意思？-3℃和 3℃各代表什么意思？） 引出课题并板书：负数的初步认识（1） 【新课讲授】 教学教材第 2 页例 1。 1 教师板书关键数据：0℃。 2 教师讲解 0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比 0℃低的温度叫零 下温 度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下 3 摄氏度，读作负三摄氏度。 比 0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如 +3℃表示零上 3 摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成 3℃，读作三摄氏度。 3 我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都 是多 少呢？随机点同学回答。 4 刚刚同学回答得很对，读法也很正确。 5 了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温 比较 又怎样呢？用手势告诉大家好吗？ 学生讨论合作，交流反馈。 6 请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。 7 教师展示学生不同的表示方法。 8 小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和 零下 温度。 【课堂作业】 完成教材第 4 页的“做一做”第 1 题。 组织学生独立完成，指名回答。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获
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学海无 涯 2 百分数（二）
第 1 课时 折扣 【教学内容】折扣（教材第 8 页的内容，练习二第 1~3 题）。
【教学目百分数。 3.正确解答有关折扣的实际问题。 4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 【重点难点】 1.会解答有关折扣的实际问题。 2.合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 【教学准备】多媒体课件。 教学过程 【情景导入】 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？（学生 汇报调查情况。）
① 导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ ② 找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 原价×85%=实际售价
③ 学生独立根据数量关系式，列式解答。 ④全班交流。根据学生的汇报，板书：180×85%=153（元）
答：买这辆车用了 153 元。 出示问题（2）：爸爸买了一个随身听，原价 160 元，现在只花了九折的钱，比原 价便宜了多少钱？
2 分析题目，理解题意： ①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数量关系式。
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学海无 涯 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 今年的用电量=去年的用电量×（1-25%） ③学生独立根据关系式，列式解答。 ④全班交流。 方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时） 【课堂作业】完成教材第 9 页“做一做”。 【课堂小结】这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些 了解？
教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
【新课讲授】
1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。
（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”） （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意
思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答）
第 2 课时 成数 【教学内容】成数（教材第 9 页内容）。 【教学目标】1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。3.正确解 答有关成数的实际问题。
【重点难点】1.成数的理解。2.成数的计算。 【教学准备】多媒体课件。
教学过程
【情景导入】 农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去 年增产二成”……
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学海无 涯就 会写成 8.5 ），不便于计算和理解。
10 （7）练习。 ①四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ②六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ③七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ④九二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 2.运用折扣含义解决实际问题。 出示问题（1）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180 元，现在商店打八五折出 售。买这辆车用了多少钱？
① 导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？ ② 学生试算，独立列式。③全班交流。根据学生的汇报，板书：
第一种算法：原价 160 元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。
160-160×90%
=160-144 =16（元） 第二种算法：原价 160 元，现价比原价便宜了（1-90%）。 160×(1-90%) =160×10% =16（元） 重点引导学生理解第二种算法，知道现价比原价便宜了 10%。 3.典例讲析。 例 在某商店促销活动时，原价 800 元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的 几辆车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多少元？分析：原价 800 元，第一 次打九折出售，价格是原价的 90%，再次打八折出售，价格是第一次打九折后的 80%。 可以先求出第一次打折后的价格，再求出第二次打折后的价格，即为现在的售价。
解：800×90%×80%=720×80%=576（元） 答：最后的几辆车售价是 576 元。 【课堂作业】 1.（1）爸爸买了一个剃须刀，原价 240 元，现在只花了八折的钱，比原价便宜了 多少钱？ A.打八折怎么理解？是以谁为单位“1”？ B.学生试做，讲评。
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学海无 涯 （2）判断： ①商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。（ ） ②一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低 10%。（ ） 2.完成教材第 8 页“做一做”练习题。 3.完成教材第 13 页练习二第 1~3 题。 【课堂小结】 通过这节课的学习你有什么收获？
【新课讲授】 1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。 1 刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调 查到 的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？
2 你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示 ） ①大衣，原价：1000 元，现价：700 元。 ②围巾，原价：100 元，现价：70 元。 ③铅笔盒，原价：10 元，现价：？ ④橡皮，原价：1 元，现价：？ 3 动脑筋想一想：如果原价是 10 元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？ 如果原价是 1 元的橡皮，打七折，现价又是多少？ 4 仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样 的问 题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。
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学海无涯
第 3 课时 在数轴上表示正数、0 和负数 【教学内容】借助数轴理解正数和负数的意义（教材第 5 页例 3）。 【教学目标】 1.借助数轴初步理解正数、0、负数。 2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较
。 【重点难点】 认识数轴、0。 教学过程 【情景导入】 教师用 CAI 课件演示教材第 5 页的主题图。 教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？ 【新课讲授】 教学例 3。 1教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？ 组 织学生在小组中议一议，然后汇报。 2 教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。 3 让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负 数形 成相对完整的认识。 4 教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们 叫做数 轴。 5 引导学生观察数轴 :①从 0 起往右依次是？从 0 起往左依次是？你发现什么规律？ ②在数轴上分别找到 1.5 和-1.5 对应的点。如果从起点分别到 1.5 和-1.5 处，应如何运动？ 师及时小结，数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数 轴上找到它们相对应的点。 【课堂作业】 1.完成教材第 5 页的“做一做”。学生独立练习，指名汇报。 2. 完成教材第 6 页练习一的第 4 题。第 4 题组织学生独立完成，并在小组中相互 交流、检查。教师用课件出示答案、订正。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？
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学海无 涯 第 2 课时 负数的初步认识（2） 【教学内容】负数的初步认识（2）（教材第 3 页例 2）。 【教学目标】 通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会 负数的含义。 【重点难点】体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。 教学过程 【情景导入】 教师：上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎样读写 的？ 组织学生讨论回忆上一课内容。 师：很好，大家都很棒。今天我们继续学习负数知识。 引出课题并板书：负数的初步认识（2） 【新课讲授】 1.教学例 2。 1 教师出示存折明细示意图。（教材第 3 页的主题图）教师：同学们能说说“ 支出 （-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后 指名 汇报。 2 引导学生归纳总结：像 2000,500 这样的数表示的是存入的钱数;而前面有 “-”号 的数，像-500,-132 这样的数表示的是支出的钱数。 3 教师：上述数据中 500 和-500 意义相同吗？（500 和-500 意义相反，一个 是存 入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走 100m 和向西 走 200m、前进 20 步和后退 25 步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一 一 板书在黑板上。 2.归纳正数和负数。 （1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。 （2）教师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20 这样的数， 我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20 这样的数， 我们把它叫做负数。 3 那么 0 应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。师设难：“我认 为 0 应该归为正数一类。” 归纳：0 既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。 4 你在什么地方见过负数？教师鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。 【课堂作业】 完成教材第 4 页的“做一做”第 2 题。 组织学生动手填一填，在小组中交流检查。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？
人教版小学六年级下册数学(全册)教学课件ppt
探究新知
折扣的意义：商店有时降价 出售商品，叫做打折扣销售， 通称（ 打折）。
几折就表示（十分之几）， 也就是（百分之几十 ），几 几折表示（百分之几十几 ）。
八五折就是原价的85%。
7/10/2024
“八五折”又是 什么意思呢？
那么“九折”就是……
探究新知
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出 售。买这辆车用了多少钱？
商场： 230×88%-20
=202.4-20 =182.4（元）
专卖店： 210×（1-20%）
=210×80% =168（元）
7/10/2024
巩固拓展
我在A电器店看中了一部摄像机，又分别 去B电器店和C电器店转了转，结果同一 款摄像机，促销情况可大不相同。
原价 折扣
A电器店
8000 九折
B电器店
15000÷（1＋20%）＝12500（人次） 答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。
7/10/2024
易错举例
今年比去年节电二成五，就是指今年的
× 用电量是去年的25%。
7/10/2024
这种说法是不对的。 节电二成五是比原来少了二成五， 所以应该是1 - 25%=75%。
温馨提示：可以把此题转化成“求比一个数 少25﹪的数是多少的百分数问题来解决。
8600 八五折
C电器店
7150 不打折
7/10/2024
巩固拓展
问问题题12：：你在觉购得买在这哪部家摄买像比机较的合过适程？中怎，么你说有服大 家什去么哪感家受买？呢？
A电器店 8000×90%=7200（元） B电器在店解决8问60题0×时8，5%不=7要31被0（表元面）
2018最新人教版六年级下册数学教案(表格式)
人教版六年级下册数学教学计划一、指导思想：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。
二、学情大部分学生能掌握本册应掌握的基本知识，学习较主动，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。
应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。
学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。
只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。
本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到发展。
三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。
本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。
重点:百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。
难点：百分数在生活中的运用。
小学数学有关知识体系的建构。
四、教学目标①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2018年最新人教版六年级数学下册全册教案精简教学设计
新人教版六年级数学下册（全册）教案（最新教材）特别说明：本教案为人教版数学（2014年新编后）配套教学设计各单元内容如下：六年级下册一、负数二、百分数（二）★生活与百分数三、圆柱与圆锥四、比例★自行车里的数学五、数学广角──鸽巢问题六、整理和复习1.数与代数2.图形与几何3.统计与概率4.数学思考5.综合与实践新人教版六年级数学下册全册学校：X X小学班级：X X年级任课教师：X X X第一单元单元负数【教学目标】1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。
3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。
【重点难点】负数的意义和数轴的意义及画法。
【教学指导】1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。
教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。
在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。
2.把握好教学要求。
对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。
这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。
关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。
3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。
2018年最新人教版六年级数学下册教案(3)(2021年整理)
2018年最新人教版六年级数学下册教案(3)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年最新人教版六年级数学下册教案(3)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年最新人教版六年级数学下册教案(3)(word版可编辑修改)的全部内容。
新蒲新区第十七小学六年级数学教案负数的认识一、教学目标（一）知识与技能让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数.(二）过程与方法结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量.(三）情感态度和价值观让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育.二、教学重难点教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义。
教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义。
三、教学准备课件。
四、教学过程（一)谈话激趣，导入新课1．同学们，你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？2．究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？今天我们这节课一起认识负数(揭示课题）。
设计意图开门见山直入主题，在谈话中了解学生的认知基础,激活学生的生活经验.（二）结合情境，理解意义1．初步感知负数（1)课件出示教材第2页例1。
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报(2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）.教师：请仔细观察,说说你有什么发现？预设：①哈尔滨的最高气温是零下19℃,最低气温是零下27℃；海口最热，最高气温是23℃……②-12℃表示零下十二摄氏度（读作负十二摄氏度）；零下温度在数字前加“—”……(2）—3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。
2018最新人教版小学6六年级数学下册全册教案
2018最新人教版小学6六年级数学下册全册教案新人教版六年级数学下册全册教案（新教材）特殊讲明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元负数第二单元百分数（二）日子与百分数第三单元圆柱与圆锥第四单元比例自行车里的数学第五单元数学广角——鸽巢咨询题第六单元整理和复习1 数与代数2 图形与几何3 统计与概率4 数学考虑5 综合与实践人教版六年级下册数学教学打算一、学情分析六（5）班上学期期末检测，平均分为85.92，合格率为97.4%，优秀率为52.7%。
本班大多数学生的观看力、经历力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习适应，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。
由于各种缘故部分学生数学基础较差，并且分析咨询题的能力、灵便性解决咨询题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。
并且也存在个不学生学习适应较差，家长配合别到位现象，妨碍学生学习数学的态度。
本班的学生可以听从老师的教导，然而自主创新的意识依然比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探索意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习适应，并并且提高学习成绩。
二、教学目标1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常日子中的咨询题。
2、明白比例的意义和基本性质，会解比例，明白正比例和反比例的意义，可以推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际咨询题；能依照给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依照其中一具量的值恐怕另一具量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简单的预测；初步体味数据也许产生误导。
6、记忆从实际日子中发觉咨询题、提出咨询题、解决咨询题的过程，体味数学在日常日子中的作用，初步形成综合运用数学知识解决咨询题的能力。
(完整版)2018新人教版六年级下册数学教案(可编辑修改word版)
第一单元：负数第1 课时负数的初步认识（1）【教学内容】负数的初步认识（1）（教材第2 页例1）。
【教学目标】结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
【重点难点】体会负数的重要性。
【教学准备】多媒体课件。
【情景导入】1.教师利用课件向学生展示教材第2 页主题图。
（有条件的可播放天气预报视频）2.引导学生观察图片，说出图中内容。
（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃ 各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识（1）【新课讲授】教学教材第2 页例1。
（1）教师板书关键数据：0℃。
（2）教师讲解0℃的意思。
0℃表示淡水开始结冰的温度。
比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3 摄氏度，读作负三摄氏度。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3 摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。
（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。
（4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。
（5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？学生讨论合作，交流反馈。
（6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。
（7）教师展示学生不同的表示方法。
（8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。
【课堂作业】完成教材第4 页的“做一做”第1 题。
组织学生独立完成，指名回答。
答案：-18℃温度低。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】完成练习册中本课时的练习。
第1 课时负数的初步认识（1）0℃-3℃ 3℃（+3℃）第2 课时负数的初步认识（2）【教学内容】负数的初步认识（2）（教材第3 页例2）。
【教学目标】通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。
最新人教版(2018年)六年级数学下册全册教案
2018年度六年级数学下册教案设计新人教版任课教师：XXXX 2018年3月1日第一单元单元负数【教学目标】1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。
3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。
【重点难点】负数的意义和数轴的意义及画法。
【教学指导】1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。
教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。
在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。
2.把握好教学要求。
对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。
这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。
关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。
3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。
教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。
【课时安排】建议共分3课时：负数的初步认识2课时在数轴上表示正数、0和负数1课时【知识结构】第1课时负数的初步认识（1）【教学内容】负数的初步认识（1）（教材第2页例1）。
2018人教版六年级数学下册(全册)课件
1 3
+41
小 结：
正数 包括正整数、正分数、正小数 数 大于0
0
0既不是正数，也不是负数。它是 正、负数的分界点。 小于0
负数 包括负整数、负分数、负小数
正数前面可以写“+”，但通常不写，而负数前面的“－”必须写。 正数前面可以读“正”，但通常不读（如果有“+”号必须读），而 负数前面的“负”必须读。
与负数对比，也可以加上正号，如+3，读作正三。 0既不是正数，也不是负数。
我在妈妈的家庭收支账 本上见过负数。 负数？ 我在冰箱上见过负数，冷 冻室的温度是-18℃。 你还在什么地方见过
入与支出等，需要用两种数。一种是我们以前学过的数，如3、 3 500、4.7、 ，这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上 8 3 负号“-”的数，如-3、-500、-4.7、等，这些数是负数。 8 负数的读法是：先读“负”，再读数，如-3读作负三，
160×（1-90%）=160×10% = 答：比原价便宜了16元。
16 （元）
做一做
算出下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元） 原价：80.00 现价： 52 ， 原价：105.00 现价：73.5 ， 原价：35.00
30.8 现价： ，
六五折
七折
八八折
第 2 单元
百分数（二）
成数
第 2 课时
成数 农业收成，经常用“成数”来表示。 例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比 去年增产二成”……
成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10 % 。“二 成”就是十分之二，改写成百分数是（ 20% ）„„“三成五” 是十分之三点五，改写成百分数就是35%。
2018人教版六年级下册数学教案(表格式)
人教版六年级下册数学教学计划一、指导思想：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。
二、学情大部分学生能掌握本册应掌握的基本知识，学习较主动，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。
应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。
学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。
只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。
本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到发展。
三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。
本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。
"重点:百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。
难点：百分数在生活中的运用。
小学数学有关知识体系的建构。
四、教学目标①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
新人教版六年级数学教案(下)全册
像-6、 -155 等这样的数叫做负数 ;
0 既不是正数，也不是负数。
教后反思：
-7-
第二课时：负数的大小比较
教学内容 认识数轴，负数的大小比较。 （课本第 5-7 页的例题，“做一做”以及相应的 练习） 教学目标 1、结合具体情境，使学生认识数轴和数轴上的数的排列顺序。 2、借助数轴初步学会比较正数、 0 和负数之间的大小。 3、培养学生应用数学的能力，使学生体验数学和生活中的密切联系，激发 学生学习数学的兴趣。 重点、难点 1、体会数轴上正、负数的排列规律。 2、会在数轴上比较正数、 0 和负数之间的大小。 教具准备： 多媒体课件或小黑板，温度计等。 教学方法：“先学后教，当堂训练，目标教学”等。 学习过程： 一、揭题示标 1、板书课题 导语：同学们，今天我们继续学习“负数” （板书课题） 2、出示目标 这节课我们的目标是： （学生齐读） 1）我能认识数轴和数轴上数的排列规律。 2）我能借助数轴比较正数、 0 和负数之间的大小。 3）我能运用负数表示简单的问题。 导语：从大家响亮的声音中， 老师相信你们肯定能学好。 下面请看学习指导。 二、出示学习指导 认真看课本第 5 至 7 页的例 3 和例 4，看图看文字并填空，重点看黄底色方 框里的内容和数轴。并思考： 1、什么是数轴？ 2、数轴上数的排列有什么特征？ 3、如何比较正数、 0、负数的大小？ (6 分钟后，先对子交流 ,有疑问的再小组内讨论 ) 师：用——画出重点内容，用？表示出不懂的地方。比谁自学最认真，坐姿 最端正，自学效果最好。下面自学竞赛开始！ 三、自研共探 （一）看书：（3 分钟）
的练习）
教学目标
1、让学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的
需要和方便。
2、知道正数和负数的读法和写法，知道 0 既不是正数，又不是负数。正数