国学三字经教学设计
国学三字经教学设计
国学三字经教学设计
国学三字经教学设计一
设计理念
充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。扎扎实实地落实低年级识字教学目标。
教学目标
1?认识本课16个生字，会写10个字。
2?运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。
3?正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4?初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。
教学重点
本课生字词，练习写好字。
教学难点
感知中华民族悠久的历史文化。
教学准备
多媒体课件，生字卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、亲切交谈，导入课文
1孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢你们在学习课文前会做些什么呢
(教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。)
2运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，愿意吗
二、自主学习，读通课文
1?选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。
2?把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。
3?汇报交流：难读的句子，读通课文。
(这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。)
三、激发兴趣，自主识字
孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗?得考考你。
设计：“摘星星”游戏。
1?多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑
脸。
2?游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。
(1)自主拼读。
(2)抽读，帮助正音：后鼻音mìnɡ(命)，平舌音sūn(孙)，三拼音huán(环)、xiān(先)。
(3)小老师教读。
(4)“开火车”读。
(5)聪明的孩子，去掉了小红帽你还认识我吗?去掉拼音读。
3?积累词语，巩固生字。
汉字娃娃告诉我：“休息一会，马上回来。”来了，汉字娃娃变了，聪明的孩子，你还认识吗?
多媒体课件展示：
久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息
(1)抽读，培养语感。
师：读“大熊猫”时，你为何笑了生：因为大熊猫的样子好可爱。师：“中华民族”你怎么读得这么精神生：因为爷爷告诉我，中华民族是一个很伟大的民族，我感到很骄傲。
孩子们真的了不起，能把自己对词语的感悟读出来。
(2)多种形式读(分组读、挑战读、男女生读)，积累词语。
(3)练习说话，发展语言。
孩子们，给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。
例：(熊猫)是我国的国宝。
(中华民族)真伟大!
(通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。)
四、自读自悟，学习课文
词语宝宝想家了，我们现在送他们回家。考考你们还认识吗?
1?学习第一组韵文。
(1)选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么?
(2)汇报交流。
(3)指导朗读，读出对祖国的喜爱、赞美。
(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。
2?合作学习第二组韵文。
读读，议议，背背。
3孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”
人之初，性本善……
4?创编“三字经”。
孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣!你们想不想编“三字经”
例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。
“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。
(“丹顶鹤，国之宝”)教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。
五、重点识字，指导书写，巩固生字
1?出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。
2你能准确读出来吗请响亮地读三遍。
3想和他们永远成为好朋友吗选择你喜欢的方法记住他。
已：“己”字出头“已”。
远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远(想象记)。
孙：子+小=孙(偏旁+熟字)，我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。
孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。
4?指导书写。
(1)你认为哪个字最好写你是怎么把它写漂亮的
“已”第二笔要写在横中线上。
“孙”要写得左窄右宽。
(2)你认为哪个字最难写你想写好吗
①多媒体课件示范：比比谁的眼睛最亮，你会发现什么?
②交流。
③生书空。
④描红。
(3)把你想写的字写一写，做到姿势正确。教师巡视，相机点评、指导。
(这个环节的设计真正体现了让学生动起来的理念，让孩子选择喜欢的方法记住字形，指导书写时，让孩子学会观察，学会总结，学会审美。再把自己想写的字写一写，充分体现了学生的主体地位。)
六、拓展
1?出示“预防近视三字经”，让学生自由阅读。
近视眼，看不远;做事情，不方便。
要防止，不算难;做起来，要认真。
读书时，坐端正;眼离书，一尺远。
温功课，一小时;停一停，再来看。
光线暗，不看书;伤眼睛，损视力。
阳光下，莫看书;光太强，眼发花。
坐车子，睡床上;要记住，莫看书。
三字经，记心里，照着做，防近视。
2?推荐学生看《上下五千年》这本书。
七、板书设计
三字经
炎黄帝大熊猫
老祖先国之宝
五千年花鸟虫
已久远不可少
…………
读读议议背背
国学三字经教学设计二
教材内容：
人遗子，金满籯。我教子，惟一经。
勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。
教学目标：
1、通过反复引领学生诵读“人遗子，金满籯。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”理解基本意思，通过诵读，增强学生的学习意识。
2、通过学习《三字经》这四句，体会和理解积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵，通过本课，使学生明白“少年不努力，老大徒伤悲”的道理
4、能流利地朗读和背诵这四句的《三字经》。
教学重、难点：
1、通过朗诵、背诵、吟唱《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、能初步明白这四句三字经的道理。
教具准备：
幻灯图片、小黑板
教学过程：
一、导入揭题
同学们，从小读书勤奋上进的人，都会有好的收获，而只顾贪玩，
浪费了大好时光是一定要后悔的(引出“少年不努力，老大徒伤悲”的道理。)
二、新授感悟
1.自读《三字经》中从“人遗子?宜勉力”。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将四句子读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。老师引导读准“籯”字音。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解这四句三字经的含义。
板书：人遗子，金满籯。我教子，惟一经。
勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。
5、小组比赛读，老师引导吟唱这四句的《三字经》。
6、同桌吟唱、小组吟唱、全班齐吟唱。
出示图片并解释：
一般人留给子孙的是满箱的财宝，我却不同，只有一部三字经，用来教导子孙好好读书，明白做人处事的道理。只要肯勤劳努力的学习，一定会有成果，如果只是嬉戏，游玩不肯上进，对自己对父母师长，都是没有益处，要时常警惕，好好努力。
7、让学生自己边学边讲。
8、以小组为单位讨论、交流：
(1)你认为那句话对你的启示最大为什么
(2)要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样?
9、请学生思考问题：
你长大想当什么(
说明我们是少年儿童，要从小树立志向。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。如果现在不努力，等到年纪老了再学习就迟了。)
三、扩展活动：
学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是绘画，也可以朗诵，也可以用完整的话说给家长和同学们听。
篇三：国学《三字经》犬守夜教学设计()
《三字经》第16课犬守夜
一、教材简介
古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。《三字经》早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本。《三字经》也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广。
二、教学内容
犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。
蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。
幼而学，壮而行。上致君，下泽民。
扬名声，显父母。光于前，裕于后。
人遗子，金满赢。我教子，惟一经。
勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。
三、教学目标
1.正确、流利地朗读课文，读出节奏感。
2.认读文中的`生字，理解并背诵《三字经》“犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。
勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”
3.鼓励学生立志向学，引导他们把学习当作自己的分内之事，只有勤奋向学才能有所进步，从而使学生从小树立发奋学习的信念。
四、教学重难点
诵读课文，理解文意，让学生明白从小发奋学习的必要性。
五、教学准备
收集有关勤奋学习的小故事。
六、教学课时
2课时
七、教学过程
(一)挑战背诵。
1.挑战背诵前面所学内容。
2.播放《三字经》视频，跟着视频，读一遍，吟诵一遍。
3.集体背诵前面学过的内容。
(二)配乐诵读。
1.师：在我们伟大祖国浩瀚的文化长河中，宋代王应麟编着的《三字经》无疑是最绚丽的一朵浪花，它读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷!今天，让我们再次走进《三字经》。
2.出示《三字经.犬守夜》。
“犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。幼而学，壮而行。上致君，下泽民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。人遗子，金满赢。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”
3.师配乐范读，生仔细听读。
4.师范读，生轻声和读
5.老师教，学生读。
5.自由大声朗读。大家自己读一读这几句《三字经》，把字音读准，注意正确停顿。(生自己读)
(特别注意“守、司、吐、酿、壮、泽、显、裕、勤、戏、哉”等生字。)
6.指名读，师要求：读对、读准!
7.师生对读、生生对读。
8.男女生赛读。
(三)听故事，明道理。
1.师：才一会儿功
夫，大家就读得琅琅上口了!这三字经虽寥寥七十二个字，但每句话背后都藏着动人的故事，蕴含着深刻的道理，不信!我们听听下面两个故事!从中你明白了什么?
2.师播放“闻鸡起舞”“铁杵成针”的故事视频。
3.师：你从中明白了什么?
师点拨：这不正是“犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人。”呀!(点生读这一句。)狗在夜里守夜，雄鸡在清晨报晓。你们如果不学习，就没有本事，又怎么做人呢?
4.老师大致说出全文的意思：狗能守夜看门，鸡能黎明报晓。人如果不学习，那还有什么资格称为人呢?蚕能吐丝，蜂能酿蜜。人如果不学习，那就连动物都比不上啊。小时候好好学习，长大后才能有所作为，上可辅佐君王，下可造福百姓。只有这样，才能声名远扬，光宗耀祖，惠及后代。别人留给子孙的，是成箱的金子。我教育子孙的，只有一本《三字经》。只有勤勉努力，才能有所成就，嬉戏懒惰，绝对不会有什么好处。一定要警惕啊，应当勉励自己勤奋好学。
(四)讲故事，明事理。
1.师：今天我们要讲的就是关于“学习的故事”，先思考片刻，然后把你听到或看到过的故事讲给大家听!
2.生交流讲故事。
3.播放“囊萤映雪”的动画片。
4.师：虽然我们现在早已没有必要像千百年前古人那样如此苦读，但勤奋学习的道理却是千百年不曾改变的!
(五)情景创设，指导行为。
师：这有几个小朋友等着我们去帮助呢!看看这幅图上讲的什么(出示图)师：当他不认真读书的时候，你会对他说
当他抄别人卷子时，你会对他说?
当他不用功读书，长大后一事无成，你会对他说?
当我们遇到难题，要打退堂鼓时，你会对自己说?
师：当的时候，()会对()说同桌讲讲。
师点拨：当同学们这么一说，我感到三字经离我们并不遥远了，原来，它就在我们身边。我们只有熟读并从中领悟，才能使之成为我们行为的指南针!
(六)诗歌赏读。
1.出示杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》。
2.自由朗读，不认识或者不理解的地方，学生质疑。
3.说说作者的创作背景：公元748年，杜甫应试落第，困守长安，心情落寞，想离京出游，于是就写了这首诗，向尚书省左丞韦济告别。诗中陈述了自己的才能和抱负，倾吐了仕途失意，生活潦倒的苦况，与现实之黑暗亦有所抨击。
(七)再背《三字经》。
1.师：让我们全体起立，齐背我们这一祖国民族文化的精华——《三字经》。
2.师：今天，我们又一次走进了《三字经》，又一次沐浴在传统文化的阳光下，又一次感受到祖国文化的博大精深。我相信，只要我
们永不停止学习的脚步，就一定会让古老的经典散发出现代的气息!
[板书设计]
三字经
犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。
蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。
幼而学，壮而行。上致君，下泽民。
扬名声，显父母。光于前，裕于后。
人遗子，金满赢。我教子，惟一经。
勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力
国学三字经教学设计