部编版(统编版人教)语文四年级上册第八单元完整课件
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部编版四年级语文上册 全册课件
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部编版（人教统编版）语文四年级上册
第八单元
部编版语文四年级上册
温馨点击
《世说新语》是南朝文学家刘 义庆写的，它在古代文学史上有 着重要的地位。书中有许多小故 事，历经千年，依然鲜活生动。 “孔融让梨”、“王戎识李”就 是其中有代表性的小故事。看， 王戎小时候多么善于独立思考呀！
看/道边李树/多子折[zhé]枝，诸儿/竞 [jìng]走取之，唯/[wéi]戎不动。
读读写写
1、诸儿竞走取之，唯戎不动。 2、何以解忧，唯有杜康。 3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 4、万般皆下品，唯有读书高。 5、下课了，同学们都出去玩耍， 唯小明在教室里看书。
你能用“唯”写两个句子吗？
王戎为什么不动呢？我们来看第三句话。
王戎跑去摘李子了吗？你怎么知道王戎没跑去摘李子。 （用小古
文中的话来回答）
诸儿竞（比赛）走取之。
6、还有谁像王戎一样也没跑去摘李子？
唯[wéi]戎不动。 唯
看到路边的李树上结满了李子，诸小儿 口水直流，一个个冲向李树，那速度呀，连火 箭都比不上，他们像小猴子一样，“哧溜”一 下就爬到树上开始采了。谁来读第二句。
他巧妙破除迷信，为民除害， 并发动老百姓兴修水利，造福 于民。
战国时期，西门豹治理邺，
了解到天灾加上人祸造成当地 （田地荒芜 ），（ 人烟稀少 ）。 后来他巧施妙计，惩治了（巫婆） 和（ 官绅 ），又带领老百姓开凿
（水渠）,使农田得到了（灌溉）, 农民有了（ 好收成 ）。
田地荒芜？ 人烟稀少？
思考
自读课文
西门豹是什么时期的人？ 西门豹是一个怎样的人？ 西门豹做了什么事？
yān
zhāng
bī
wú
wū
淹没 漳河 逼迫 田地荒芜 巫婆
hàn
tú
ténɡ cuī
diào
旱灾 徒弟 扑腾 催促 提心吊胆
guì qú guàn gài qǔ xí chóu tǎng 下跪 渠道 灌 溉 娶媳妇 绸褂 流淌
2、王戎和诸小儿看到的李树长在什么地方？
3、王戎和诸小儿在路边看到的李树和这棵李树一样，一个一个李 子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。 谁来读一下这个词？
4、看着这满树的李子，诸小儿是怎么做的？谁能用小古文里的话 来回答。
5、看到满树的李子，诸小儿跑得有多快？他们跑这么快干什么呀！
王戎七岁的时候，和小朋友们 一道玩耍，看见路边有株李树，结 了很多李子，枝条都被压断了。那 些小朋友都争先恐后地跑去摘。只 有王戎没有动。有人问他为什么不 去摘李子，王戎回答说：“这树长 在大路边上，还有这么多李子，这 一定是苦李子。”摘来一尝，果然 是这样。
请和你的小组成员 把这个小故事演一 演，可以用上小古 文中的语言。
道边李苦
王戎/[róng]七岁，尝/[ cháng]与诸[zhū] 小儿游。看/道边李树/多子折[zhé]枝，诸儿/ 竞[jìng]走取之，唯/[wéi]戎不动。人问之， 答曰：“树/在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。
请同学们分别说说小古文 中的四句话分别是什么意 思？
王戎/[róng]七岁，尝 /[ cháng]与诸[zhū]小儿游。
小故事 道边李苦
古时候有个人叫王戎，7岁那年 的某一天和小伙伴在路边玩，看见 一棵李子树上的果实多得把树枝都 快压断了，小伙伴们都跑去摘，只 有王戎站着没动。他说：“李子是 苦的,我不吃。”小伙伴摘来一尝， 李子果然苦的没法吃。
王戎：西晋名士。 “竹林七贤”中最小 的一位。他自幼聪慧， 身材短小而风姿秀彻。 七岁就已出名。
záo kē
yè shēn
开凿 磕头求饶 邺 官绅
管理 田地 迎接 收成 淹没 官员 逼迫 催促 旱灾 徒弟 扑腾 灌溉 下跪 渠道 老百姓 眼睁睁 人烟稀少 提心吊胆
田地荒芜： 田地因无人管理而长满野草。
提心吊胆： 形容非常担心和害怕。
面如土色： 因为担惊受怕，脸上呈土黄色，
没有血色。
自由读读课文，看看西门豹到 底为老百姓做了什么好事？
1．西门豹被魏王派去管理邺向老大爷调查了 哪几件事？问了几个问题自由读1——9自然 段 （1）为什么田地荒芜，人烟稀少？
（2）这话是谁说的？ （3）新娘是哪儿来的？ （4）那么漳河发过大水没有呢？
问他是怎么回事。
造成
老大爷说： “都是河伯取媳妇给闹的。河伯是漳河的神，每
人问之，答曰：“树/在道边/而
多子，此必/苦李。”
1、王戎为何不去摘李子，用小古文中 的话回答。 2、王戎又没尝李子，就说李子是苦的， 他是猜的吗？
李子究竟苦不苦呢？ 看第四句。
取之，信然。
“取之”是什么意思？ “信然”的意思是“确实是这样”。这句话 的意思是诸小儿尝了尝摘下的李子，相信王 戎说的话了。
王戎识李
①王戎/七岁，尝与/诸小儿 游。
②之，答曰：“树在道
边/而多子，此必/苦李。” ④取之，信然。
译文： 王戎七岁的时候，曾经和一些
小孩儿一起出去玩。他们看见路边 的一棵李子树上结满了果子，果子 多得把枝条都压弯了。孩子们抢着 跑去摘，只有王戎不动。有人问他 原因，他说：“树长在路边上，并 且还有许多果子，那一定是苦的。” 摘下一尝，果然如此。
1、诸：众、许多。 2、哪个字告诉你王戎是和小朋友们一起玩？
3、猜一猜游“尝”是什么意思？
“尝”在这篇小古文里的意思不是“尝味道”， 而是“曾经”。
王戎七岁的时候，曾经有一次和好 几个小朋友一起玩。王戎那天和诸小儿 玩了什么？开动脑筋想一想。
王戎七岁，尝与诸小儿 捉迷藏 。
1、那天，王戎与诸小儿一起玩，看到了什么？
部编版语文四年级上册
西门豹（“西门”是 个复姓，叫“豹”），战 国时期魏国人。历史上著 名的政治家、军事家，曾 立下赫赫战功，同时，他 又是一个无神论者。在他 为官期间，为老百姓做了 许多好事……
时代背景：
战国时期，魏国邺县屡遭水 患，女巫勾结群臣，假借河伯娶 媳妇，榨取民财，百姓苦不堪言。 这个故事发生在2000多年前，当 时科学不发达，许多人都非常相 信迷信，老百姓没有真正认识到 巫婆和官绅的真面目。
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部编版（人教统编版）语文四年级上册
第八单元
部编版语文四年级上册
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《世说新语》是南朝文学家刘 义庆写的，它在古代文学史上有 着重要的地位。书中有许多小故 事，历经千年，依然鲜活生动。 “孔融让梨”、“王戎识李”就 是其中有代表性的小故事。看， 王戎小时候多么善于独立思考呀！
看/道边李树/多子折[zhé]枝，诸儿/竞 [jìng]走取之，唯/[wéi]戎不动。
读读写写
1、诸儿竞走取之，唯戎不动。 2、何以解忧，唯有杜康。 3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 4、万般皆下品，唯有读书高。 5、下课了，同学们都出去玩耍， 唯小明在教室里看书。
你能用“唯”写两个句子吗？
王戎为什么不动呢？我们来看第三句话。
王戎跑去摘李子了吗？你怎么知道王戎没跑去摘李子。 （用小古
文中的话来回答）
诸儿竞（比赛）走取之。
6、还有谁像王戎一样也没跑去摘李子？
唯[wéi]戎不动。 唯
看到路边的李树上结满了李子，诸小儿 口水直流，一个个冲向李树，那速度呀，连火 箭都比不上，他们像小猴子一样，“哧溜”一 下就爬到树上开始采了。谁来读第二句。
他巧妙破除迷信，为民除害， 并发动老百姓兴修水利，造福 于民。
战国时期，西门豹治理邺，
了解到天灾加上人祸造成当地 （田地荒芜 ），（ 人烟稀少 ）。 后来他巧施妙计，惩治了（巫婆） 和（ 官绅 ），又带领老百姓开凿
（水渠）,使农田得到了（灌溉）, 农民有了（ 好收成 ）。
田地荒芜？ 人烟稀少？
思考
自读课文
西门豹是什么时期的人？ 西门豹是一个怎样的人？ 西门豹做了什么事？
yān
zhāng
bī
wú
wū
淹没 漳河 逼迫 田地荒芜 巫婆
hàn
tú
ténɡ cuī
diào
旱灾 徒弟 扑腾 催促 提心吊胆
guì qú guàn gài qǔ xí chóu tǎng 下跪 渠道 灌 溉 娶媳妇 绸褂 流淌
2、王戎和诸小儿看到的李树长在什么地方？
3、王戎和诸小儿在路边看到的李树和这棵李树一样，一个一个李 子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。 谁来读一下这个词？
4、看着这满树的李子，诸小儿是怎么做的？谁能用小古文里的话 来回答。
5、看到满树的李子，诸小儿跑得有多快？他们跑这么快干什么呀！
王戎七岁的时候，和小朋友们 一道玩耍，看见路边有株李树，结 了很多李子，枝条都被压断了。那 些小朋友都争先恐后地跑去摘。只 有王戎没有动。有人问他为什么不 去摘李子，王戎回答说：“这树长 在大路边上，还有这么多李子，这 一定是苦李子。”摘来一尝，果然 是这样。
请和你的小组成员 把这个小故事演一 演，可以用上小古 文中的语言。
道边李苦
王戎/[róng]七岁，尝/[ cháng]与诸[zhū] 小儿游。看/道边李树/多子折[zhé]枝，诸儿/ 竞[jìng]走取之，唯/[wéi]戎不动。人问之， 答曰：“树/在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。
请同学们分别说说小古文 中的四句话分别是什么意 思？
王戎/[róng]七岁，尝 /[ cháng]与诸[zhū]小儿游。
小故事 道边李苦
古时候有个人叫王戎，7岁那年 的某一天和小伙伴在路边玩，看见 一棵李子树上的果实多得把树枝都 快压断了，小伙伴们都跑去摘，只 有王戎站着没动。他说：“李子是 苦的,我不吃。”小伙伴摘来一尝， 李子果然苦的没法吃。
王戎：西晋名士。 “竹林七贤”中最小 的一位。他自幼聪慧， 身材短小而风姿秀彻。 七岁就已出名。
záo kē
yè shēn
开凿 磕头求饶 邺 官绅
管理 田地 迎接 收成 淹没 官员 逼迫 催促 旱灾 徒弟 扑腾 灌溉 下跪 渠道 老百姓 眼睁睁 人烟稀少 提心吊胆
田地荒芜： 田地因无人管理而长满野草。
提心吊胆： 形容非常担心和害怕。
面如土色： 因为担惊受怕，脸上呈土黄色，
没有血色。
自由读读课文，看看西门豹到 底为老百姓做了什么好事？
1．西门豹被魏王派去管理邺向老大爷调查了 哪几件事？问了几个问题自由读1——9自然 段 （1）为什么田地荒芜，人烟稀少？
（2）这话是谁说的？ （3）新娘是哪儿来的？ （4）那么漳河发过大水没有呢？
问他是怎么回事。
造成
老大爷说： “都是河伯取媳妇给闹的。河伯是漳河的神，每
人问之，答曰：“树/在道边/而
多子，此必/苦李。”
1、王戎为何不去摘李子，用小古文中 的话回答。 2、王戎又没尝李子，就说李子是苦的， 他是猜的吗？
李子究竟苦不苦呢？ 看第四句。
取之，信然。
“取之”是什么意思？ “信然”的意思是“确实是这样”。这句话 的意思是诸小儿尝了尝摘下的李子，相信王 戎说的话了。
王戎识李
①王戎/七岁，尝与/诸小儿 游。
②之，答曰：“树在道
边/而多子，此必/苦李。” ④取之，信然。
译文： 王戎七岁的时候，曾经和一些
小孩儿一起出去玩。他们看见路边 的一棵李子树上结满了果子，果子 多得把枝条都压弯了。孩子们抢着 跑去摘，只有王戎不动。有人问他 原因，他说：“树长在路边上，并 且还有许多果子，那一定是苦的。” 摘下一尝，果然如此。
1、诸：众、许多。 2、哪个字告诉你王戎是和小朋友们一起玩？
3、猜一猜游“尝”是什么意思？
“尝”在这篇小古文里的意思不是“尝味道”， 而是“曾经”。
王戎七岁的时候，曾经有一次和好 几个小朋友一起玩。王戎那天和诸小儿 玩了什么？开动脑筋想一想。
王戎七岁，尝与诸小儿 捉迷藏 。
1、那天，王戎与诸小儿一起玩，看到了什么？
部编版语文四年级上册
西门豹（“西门”是 个复姓，叫“豹”），战 国时期魏国人。历史上著 名的政治家、军事家，曾 立下赫赫战功，同时，他 又是一个无神论者。在他 为官期间，为老百姓做了 许多好事……
时代背景：
战国时期，魏国邺县屡遭水 患，女巫勾结群臣，假借河伯娶 媳妇，榨取民财，百姓苦不堪言。 这个故事发生在2000多年前，当 时科学不发达，许多人都非常相 信迷信，老百姓没有真正认识到 巫婆和官绅的真面目。
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部编版语文四年级上册第八单元复习(课件)(共35张ppt)
那个装扮好的姑娘被巫婆叫徒弟领来了。
4.官绅们一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶。
这句话是 神态 描写,写出了官绅们看到西门豹
惩治巫婆和官绅头子后 畏惧的样子 生动。
,十分
●《王戎不 取道旁李》讲述了王戎小时候 通过自己的视察与推断判断出道路边的李子 味道苦的故事。告知我们遇事要（认真视 察）,(仔细思考）,(就会发现他人不易察觉 之处）。
历史传说故事
时光如川浪淘沙， 青史留名多俊杰。
了解故事情节，简要复述课文。 写一件事，能写出自己的感受。
《王戎不取道旁李》 背诵、默写 《西门豹治邺》 《故事二则》 《语文园地》
把《王戎不取道旁李》补充完整。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多 子折枝，诸儿 竞走取之 ，唯戎不动 。人问之， 答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取 之，信然。
●扁鹊既然是名医，可蔡桓侯为什么会死了呢？ 这个故事对你有什么启示？
蔡桓侯不相信自己有病，不相信扁鹊说的话， 所以他拒绝医治，致使延误了病情，小病拖成了 大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示 人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人 正确的意见，否则后果将不堪假想。
●《纪昌学射》这个故事有什么启示？
方法汇总：
1、复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 2、复述时要抓住课文的主要内容，对于 其他内容可以适当省略。 3、按照事情发展顺序进行复述，要注意 课文中一些提示顺序的词句。 4、运用细节描写的地方要简略概括或转 为转述句的情势来概括。
方法汇总：
1、提炼主要信息 2、运用转述方式 3、对信息进行概括
5.四字词语
田地荒芜 人烟稀少 年轻漂亮 面如土色 磕头求饶 提心吊胆 一声不响 聚精会神 百发百中 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 无能为力 模糊难辨
4.官绅们一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶。
这句话是 神态 描写,写出了官绅们看到西门豹
惩治巫婆和官绅头子后 畏惧的样子 生动。
,十分
●《王戎不 取道旁李》讲述了王戎小时候 通过自己的视察与推断判断出道路边的李子 味道苦的故事。告知我们遇事要（认真视 察）,(仔细思考）,(就会发现他人不易察觉 之处）。
历史传说故事
时光如川浪淘沙， 青史留名多俊杰。
了解故事情节，简要复述课文。 写一件事，能写出自己的感受。
《王戎不取道旁李》 背诵、默写 《西门豹治邺》 《故事二则》 《语文园地》
把《王戎不取道旁李》补充完整。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多 子折枝，诸儿 竞走取之 ，唯戎不动 。人问之， 答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取 之，信然。
●扁鹊既然是名医，可蔡桓侯为什么会死了呢？ 这个故事对你有什么启示？
蔡桓侯不相信自己有病，不相信扁鹊说的话， 所以他拒绝医治，致使延误了病情，小病拖成了 大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示 人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人 正确的意见，否则后果将不堪假想。
●《纪昌学射》这个故事有什么启示？
方法汇总：
1、复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 2、复述时要抓住课文的主要内容，对于 其他内容可以适当省略。 3、按照事情发展顺序进行复述，要注意 课文中一些提示顺序的词句。 4、运用细节描写的地方要简略概括或转 为转述句的情势来概括。
方法汇总：
1、提炼主要信息 2、运用转述方式 3、对信息进行概括
5.四字词语
田地荒芜 人烟稀少 年轻漂亮 面如土色 磕头求饶 提心吊胆 一声不响 聚精会神 百发百中 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 无能为力 模糊难辨
部编版语文四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》课件(共26张PPT)
事还是产生了。我把头埋得低低的，不敢抬头看老师。
放学后，同学们从教室里都走光了，我才抬开端， 一溜烟地跑回家，把自己锁在屋子里。那时，我感觉 好像被剥光了衣服，周围都是同学们的眼睛，久久不 敢出门。
抄袭作文的滋味真不好受啊！我再也不会抄袭作 文了。
结尾写自己的感 受，突出中心。
总结
写一件令自己心儿怦怦跳的事情，要写清楚事情的经 过，也要写清楚自己当时的感受。如果能借助教材上的词 语和自己积累的词语来写清楚感受就更棒了。
作者将自己因找不到作业本时那种紧张与畏惧细致生动地 表现出来。
我们来模仿着写一下：
天已经黑透了，有没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪 大眼睛寻找着，便大声“乐乐”“乐乐”的叫着，回答我的 只有风吹树吹的“沙沙”声。风擦过了窗户发出“呜呜呜” 的声音。我吓得惊出一身冷汗，我在心里给自己加油。忽然， 我发现旁边的树丛里有一双绿的眼睛，我紧紧地盯着它，腿 直打哆嗦，“喵”一声猫叫，我吓得赶忙往小路跑。跑了一 会儿，我突然停了下来，心想：我干啥要跑呢？不就是一只 猫嘛。
犯了错误，畏惧被人发现时心儿 怦怦跳…… 畏惧
审题指点
描写对象
选择一件 事来写
“我的心儿怦怦跳”习作学程单
明确事件：我最想分享的是哪件事？ 梳理心情：在这件事的发展过程中，我的心情经历了哪
几个阶段？写下每个阶段的心情关键词。 绘“心跳图”：根据自己心情的起伏变化绘制成“心跳
图”，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害的地 方画一颗桃心。
用比喻生动描写 “我”着急的样 子。
用夸张修辞手法写 “我”的畏惧、惊 喜心情，形象生动。
做贼一样，很快就把这篇大作“搬”到了我的作文本上，忐
忑不安地交了上去。
谁料，马老师发现了我的“佳作”，不但在班里夸奖了
最新统编部编版语文四年级上册《第八单元教材分析》精品教学课件
2024/11/22
的感受
复述课文方法归纳：
1.反复朗读课文。熟悉课文 内容。
2.抓住课文主要内容，注意 详略得当。
进一步提炼总结方法。 3.按事情发展的顺序进行，
注意课文中一些提示顺序的词句。
小组交流：
复述课文时，你们还有什么 金点子呢？
2024/11/22
你知道复述故事情节有哪几种方法 吗？
文字
习。
27.故事二则 拜 肤 标
3k 拴 吊
睬蔡
5k
此处添加详细文本描述， 建议与标题相关并符合整
语文园地八体语言风格 授 谱 砖
此处添加详细文本描述， 建议与标题相关并符合整
体语言风格
已会写的生字 建议补写字
派 硬逼 浮 旱徒
肠 刺释胃
浓
2024/11/22
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
1.简要复述 简要复述就是把课文的主要内容概 括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、 解释性、描述性部分。 2.详细复述 详细复述要尽量忠实于材料，把 结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。 3.创造性复述 创造性复述是指对原材料的内 容结构和表现形式进行一定的调整, 然后以新的 形式表达出来的复述。
单元人文主题： 古代故事
第一部分用名言警句表明本单元人文主题。
单元导语页插图： 第二部分用直观生动的插图，把读者带入到 本单元人文主题的意境中。
单元语文要素： 第三部分了解故事情节，简要复述课文。 写一件事，能写出自己的感受。
单元教学目标
识字写字目标 阅读目标
1.学会本单元“戎、派”等20个生字的书写。 2.能够认读“桓、敷”等26个二类字。 3.积累“面如土色、灌溉”等词语。
部编版四年级语文上册第八单元复习PPT课件
统编·四语上
第八单元复习课件
统编·四语上·第八单元
字词复习
Zi Ci Fu Xi
统编·四语上·第八单元
我会读
成为了细细密密的无数紫色碎块，猛然间如失去了所有的灵性一样，弥漫消散在了虚空之中。
“啊……”
竞争（ jìng ） 唯一（ wéi ） 荒芜（ 【紫眸】杜衡狂吼一声，张口喷出一道血箭。 紫色光华与他之间，有着血脉联系，宛如身体一部分一样，被绞碎之后，剧痛传来，一张脸瞬间惨白如同白纸一样，身体一颤， 直接昏死了过去，如一截木头一样朝着地面下方快速坠落…… “大人！”
顺江而下的一叶扁（piān）舟上，站着一位拿着 扁（biǎn）担的渔夫。
统编·四语上·第八单元
l 下面加点字读音全部正确的是（ A ）
随堂 检测
A.挨揍（zòu）
•
B.开凿（zháo）
•
C.诸位（zhù）
•
D.骨髓（suǐ）
•
干旱（hàn）
•
成绩（jī） •
灌溉（kài）
•
综合（zōng）
•
词语听写
•
毕竟是在帝都，杀几个杜王府的供奉并没有什么，但杀了杜王府的嫡长子兼江北区巡防营指挥使杜衡的话，那问题就大了，不管
• 是出于什么原因，都不可能被帝国饶恕，只怕接下来自己和其他少年强者，都要踏上逃亡之路了。
•
“还不撤去阵法？”
叶青羽看向十大杀神。
干旱（ hàn ） 徒弟（ tú ） 开凿（ 他屹立于漆黑的夜空之中，飞扬的黑色乱发仿佛是与这夜空融合在一起了一样，手中斑驳的【斩风】大剑还缭绕着淡淡的银色光 焰，宛如神明圣剑一样，简直堪称是威势无双，当真如一尊百战不败的战神一样，令人不可逼视。 如果说此前只是少年强者们对他的实力深知且信任的话，那此时整个酒楼阵法之中的所有人，包括那些已经丧失了思考能力的巡
第八单元复习课件
统编·四语上·第八单元
字词复习
Zi Ci Fu Xi
统编·四语上·第八单元
我会读
成为了细细密密的无数紫色碎块，猛然间如失去了所有的灵性一样，弥漫消散在了虚空之中。
“啊……”
竞争（ jìng ） 唯一（ wéi ） 荒芜（ 【紫眸】杜衡狂吼一声，张口喷出一道血箭。 紫色光华与他之间，有着血脉联系，宛如身体一部分一样，被绞碎之后，剧痛传来，一张脸瞬间惨白如同白纸一样，身体一颤， 直接昏死了过去，如一截木头一样朝着地面下方快速坠落…… “大人！”
顺江而下的一叶扁（piān）舟上，站着一位拿着 扁（biǎn）担的渔夫。
统编·四语上·第八单元
l 下面加点字读音全部正确的是（ A ）
随堂 检测
A.挨揍（zòu）
•
B.开凿（zháo）
•
C.诸位（zhù）
•
D.骨髓（suǐ）
•
干旱（hàn）
•
成绩（jī） •
灌溉（kài）
•
综合（zōng）
•
词语听写
•
毕竟是在帝都，杀几个杜王府的供奉并没有什么，但杀了杜王府的嫡长子兼江北区巡防营指挥使杜衡的话，那问题就大了，不管
• 是出于什么原因，都不可能被帝国饶恕，只怕接下来自己和其他少年强者，都要踏上逃亡之路了。
•
“还不撤去阵法？”
叶青羽看向十大杀神。
干旱（ hàn ） 徒弟（ tú ） 开凿（ 他屹立于漆黑的夜空之中，飞扬的黑色乱发仿佛是与这夜空融合在一起了一样，手中斑驳的【斩风】大剑还缭绕着淡淡的银色光 焰，宛如神明圣剑一样，简直堪称是威势无双，当真如一尊百战不败的战神一样，令人不可逼视。 如果说此前只是少年强者们对他的实力深知且信任的话，那此时整个酒楼阵法之中的所有人，包括那些已经丧失了思考能力的巡
部编人教版四年级上册语文第八单元 26.西门豹治邺课件
字词学习
bào
猎豹
yān
淹没
tú
师徒
shēn
绅士
wèi
魏晋
yìng
坚硬
dǎn
胆小
kē
磕碰
pài
气派
bī
逼迫
ráo
饶命
tǎng
淌汗
qǔ
娶亲
fú
悬浮
wú
荒芜
záo
凿孔
xí fù
媳妇
hàn
耐旱
wū
巫师
gài
灌溉
piào 漂亮
漂 piāo 漂流
piǎo 漂洗
xiě 血淋淋
血
xuè 鲜血
dào 倒退
倒
dǎo 倒下
西门豹：（来回踱步）老巫去了这么长时间了，还不回来， 大概与河神聊天忘记时间了。哎，人老了，办事就是这么拖拖拉 拉，不中用！
西门豹：你，（用手指着乡绅头子，乡绅头子立即跪倒在西 门豹面前）催催老巫去，来人哪，请他走一趟吧！
乡绅头子：（哭腔，磕头如捣蒜）大人，饶命啊！ 大人， 小人上有八十老母，下有三岁幼儿……我……大人！……
课文导入
提起封建社会，我们常常联想到一个词语，那就是“ 封建迷信”。可是你知道吗？ 封建时代，也有一位崇尚 科学、反对迷信的人物。他就像一盏智慧的明灯，将愚昧 无知照得无所遁形，此人便是西门豹。让我们走进课文， 去了解他的动人事迹吧。
26 西门豹治邺
作者简介
西门豹
战国时期魏国人，著名的政治家、水利专家。魏 文侯时任邺（今河南安阳北一带）令，曾破除当地 “河伯娶媳妇”的迷信，并开凿水渠十二条，引漳河 水灌溉，改良土壤，大力发展农业生产。西门豹治邺 有方，深受人民爱戴，后人修祠建庙，为之祭祀。
统编版语文四年级上册第八单元 习作：《我的心儿怦怦跳》 课件(共24张PPT).ppt
◆时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪 色。但有一件事，让我历历在目，感动不已。
好结尾
◆这根名叫“第一次”的彩绳既装点着我的美丽童年，又鞭策着 我奔向未来。
◆我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时， 我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的!”
例文学习
心儿怦怦跳
当你激动的时候，你的心儿一定会怦怦跳，当你紧张 的时候，你的心儿也一定会怦怦跳，现在，我就向你们说 说我的“心跳”经历吧!
记得那是星期四，老师说明天班会要竞选班干部，每 个人都要做一个竞选演讲，内容就是说说想竞选什么职位
以及当选后的打算。听了老师的话，我整个人就像被定住
一样， 一动也不动。过了好一会儿，我才回过神来。虽然
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意 写清楚“是什么时候的事” “在哪儿发生的” “和谁在一 起” “过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先” “接着” “然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
谈论交流 习作
你有过上面的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?同学之间说
一说。
害怕
惊喜
紧张
激动
你有过以下类似的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?选 取两三件讲给大家听。
根据例子。说说你的心跳经历。
参加百米赛跑 比赛时拼尽全力 获奖后很激动 开赛前有点紧张
挑选出最让你心跳不 已的经历，按照事情 的发展顺序，用以下 心情简单描述每个阶 段不同感受。
片段学习 这些生动有趣的句子，分别是从哪些角度写心跳的呢
?
当我独自走在路上时，感到十分孤独和害怕——妈妈呀，妈 妈，你明明知道我最胆小了，为什么偏偏要我自己回家呢?天这 么黑，万一迷路了怎么办?万一遇到坏人，我又该怎么办呢?我 提心吊胆地走着，后背不禁冒出了冷汗，心跳得像打鼓，就快蹦 出嗓子眼儿了。我感觉自己不是走在大路上，而是走在悬崖边。 突然从草丛里蹿出一道黑影，那“嗖”地一声，吓得我魂飛魄散。 我赶紧闭上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来 了。天呐!这是什么东西?我的脑子里不断浮现出各种可怕的野 兽，浑身不自觉地顫抖起来，我加快步子，屏住呼吸，小跑着前 进，心里不住地呐喊着：“加油，小柯，你是天不怕地不怕的男 子汉! ”
好结尾
◆这根名叫“第一次”的彩绳既装点着我的美丽童年，又鞭策着 我奔向未来。
◆我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时， 我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的!”
例文学习
心儿怦怦跳
当你激动的时候，你的心儿一定会怦怦跳，当你紧张 的时候，你的心儿也一定会怦怦跳，现在，我就向你们说 说我的“心跳”经历吧!
记得那是星期四，老师说明天班会要竞选班干部，每 个人都要做一个竞选演讲，内容就是说说想竞选什么职位
以及当选后的打算。听了老师的话，我整个人就像被定住
一样， 一动也不动。过了好一会儿，我才回过神来。虽然
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意 写清楚“是什么时候的事” “在哪儿发生的” “和谁在一 起” “过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先” “接着” “然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
谈论交流 习作
你有过上面的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?同学之间说
一说。
害怕
惊喜
紧张
激动
你有过以下类似的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?选 取两三件讲给大家听。
根据例子。说说你的心跳经历。
参加百米赛跑 比赛时拼尽全力 获奖后很激动 开赛前有点紧张
挑选出最让你心跳不 已的经历，按照事情 的发展顺序，用以下 心情简单描述每个阶 段不同感受。
片段学习 这些生动有趣的句子，分别是从哪些角度写心跳的呢
?
当我独自走在路上时，感到十分孤独和害怕——妈妈呀，妈 妈，你明明知道我最胆小了，为什么偏偏要我自己回家呢?天这 么黑，万一迷路了怎么办?万一遇到坏人，我又该怎么办呢?我 提心吊胆地走着，后背不禁冒出了冷汗，心跳得像打鼓，就快蹦 出嗓子眼儿了。我感觉自己不是走在大路上，而是走在悬崖边。 突然从草丛里蹿出一道黑影，那“嗖”地一声，吓得我魂飛魄散。 我赶紧闭上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来 了。天呐!这是什么东西?我的脑子里不断浮现出各种可怕的野 兽，浑身不自觉地顫抖起来，我加快步子，屏住呼吸，小跑着前 进，心里不住地呐喊着：“加油，小柯，你是天不怕地不怕的男 子汉! ”
最新部编版四年级语文上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》精品课件PPT
审清题意
作前导语：每个人都有“心儿怦怦跳”的体验： 参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行 社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进 入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误， 害怕被人发现时，心儿怦怦跳……
（这些是提示性的文字，可以帮助我们打开写 作的思路，从中得到启发，确定选材的范围， 必须多读几遍，做到心中有数。）
筛选素材
故事分享会
你有过惊喜、害怕、紧张、担 心、激动的时候吗？当时发生了什么 事儿？你是怎样想的？你当时的心情 是怎样的呢？
筛选素材
害怕
望着窗外晃动的影子，我的心里好像有 一面小鼓，“咚咚咚”地敲个不停。外面到 底是小偷还是鬼啊？我该躲到哪里去，他才 不会发现我呢？神啊，救救我吧！爸爸妈妈， 你们快回来吧！
精品范文一
第一次上台领奖
“扑通，扑通，扑通——”我的心儿急速地跳动着，脸羞得通红，似乎有一只小兔
在心里跳似的，我站在领奖台上，下面的人都在紧盯着我。
那是上二年级的时候，学校一年一度的“六一”联欢会，每个班都要推荐一名同
学当“优秀少先队员”上台领奖。可让我意想不到的是，我竟能从全班同学中脱颖而
出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，怕走上台后不知如何是好，手足无措。我
理活动的变
我害怕到了极点，急忙加快脚步。
化，同时用 环境描写突
我小心谨慎地一步步地往前挪，突然， 出了“我”
一阵风吹了过来，我整个人顿时缩成 的紧张。
一团。等了一会儿，我才抬起头来，
张望四周，黑漆漆的，我以为是鬼魂
找我来了。我的心跳加快，腿已经软
了，无法行走。但我为自己鼓劲加油。
我心想：“世界上怎么会有鬼呢?
六神无主 惊慌失措 忐忑不安 忧心忡忡 手忙脚乱 急急忙忙
部编人教版小学四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》优质课件
要写出自己的真情实感。凡是要写文章，就是要表达 一种心情、一种感受。当作者感情的抒发得到读者认同时， 就可以认为他达到了“以情动人”。
写文章时怎样才能做到“以情动人”呢？
1.要用充沛的感情对待作文。情感来源于生活，只有热爱生活， 才能在生活里发现真、善、美及假、丑、恶，有了对生话的认识和体 验，进而才会有话可说、有感而发，掌握这样的材料，表达出来的 “情”才能“真实动人”。
然而，爸爸并没有提出要看卷子，只是说：
❹心理描写，写出了“我”此 时真实的心理，为后文埋下伏 笔。
“你妈说你考得不错，不过要继续努力，下次争取 ❺情节起伏，吸引读者继续读
下去。
考满分。” ❺
我嘴里应了一声，逃也似的冲出了家门。
很快放寒假了，我却始终高兴不起来，心里像 压了块沉甸甸的石头，生怕卷子的秘密有一天会被 人发现。于是我暗下决心，下学期期末一定要考个 一百分，来弥补我所犯的过错。
这次习作我们应如何去写呢？
1.选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。因为每个 人的经历不同，所以这样的材料不容易与他人雷同，写出 的作文自然会有独到之处。
这次习作我们应如何去写呢？
2.写事时要弄明白事件的基本要素。任何一件事的发 生、发展都受到时间、地点、环境和人物的限制。所以， 我们要把事件发生、发展的时间、地点、环境、人物交代 清楚。
幸亏做错的那道题在卷子背面，幸亏老师的“7” 写得没棱没角。我轻而易举地用蜡笔一勾，75 分变 成了95 分。
我的心怦怦地跳着，我把卷子展开给妈妈看。妈
妈甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说：“不错，
继续保持。”然后接过我递来的笔，在卷子一角批了
个“阅”字。
回到房间，我感到心久久地堵在嗓子眼，赶紧用
❷“ 我” 的心理活动描写得 细致入微，把“我”考试成绩 不好时自责、害怕的心理写得 非常真实。
写文章时怎样才能做到“以情动人”呢？
1.要用充沛的感情对待作文。情感来源于生活，只有热爱生活， 才能在生活里发现真、善、美及假、丑、恶，有了对生话的认识和体 验，进而才会有话可说、有感而发，掌握这样的材料，表达出来的 “情”才能“真实动人”。
然而，爸爸并没有提出要看卷子，只是说：
❹心理描写，写出了“我”此 时真实的心理，为后文埋下伏 笔。
“你妈说你考得不错，不过要继续努力，下次争取 ❺情节起伏，吸引读者继续读
下去。
考满分。” ❺
我嘴里应了一声，逃也似的冲出了家门。
很快放寒假了，我却始终高兴不起来，心里像 压了块沉甸甸的石头，生怕卷子的秘密有一天会被 人发现。于是我暗下决心，下学期期末一定要考个 一百分，来弥补我所犯的过错。
这次习作我们应如何去写呢？
1.选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。因为每个 人的经历不同，所以这样的材料不容易与他人雷同，写出 的作文自然会有独到之处。
这次习作我们应如何去写呢？
2.写事时要弄明白事件的基本要素。任何一件事的发 生、发展都受到时间、地点、环境和人物的限制。所以， 我们要把事件发生、发展的时间、地点、环境、人物交代 清楚。
幸亏做错的那道题在卷子背面，幸亏老师的“7” 写得没棱没角。我轻而易举地用蜡笔一勾，75 分变 成了95 分。
我的心怦怦地跳着，我把卷子展开给妈妈看。妈
妈甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说：“不错，
继续保持。”然后接过我递来的笔，在卷子一角批了
个“阅”字。
回到房间，我感到心久久地堵在嗓子眼，赶紧用
❷“ 我” 的心理活动描写得 细致入微，把“我”考试成绩 不好时自责、害怕的心理写得 非常真实。
部编版语文四年级上册第八单元《口语交际：讲历史人物故事》说课课件(共37张PPT)
了，好奇心强，求知欲日益增 加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；此年龄阶段孩子的心理特点决 定了他们对身边的景物不太关注；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐 增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探 究和合作交流的方法与过程。在这个阶段让学生学会如何与人沟通，解 决实际问题，在双向互动的语言实践中进行，从而提高口语交际的能力。
2.小组内互讲，组员互相评议，教师巡查，适时点拨、指点。 预设：分小组进行组内讲故事训练，每位成员轮流讲述自己准备的故事 ，其余成员在故事结束后联系前面总结的讲述技能，提出改进意见，也 可以针对故事中讲述不准确或不明白的地方提出疑问，讲述者根据意见 做好修正工作。
3.小组讨论交流，获得启发。 预设：组员交流听故事的收获和讲故事的心得体会。组内讨论，哪一位 同学讲得最吸引人？哪一位同学的故事最新奇、有趣？哪一位同学的故 事最让人心潮澎湃？这些故事分别给了大家什么启发？作为讲述者，你 在哪些方面存在失误？你对其他讲故事的人有什么好的建议？
六、说教学过程
板块一、谈话导入 同学们，前面的课文我们读了西门豹治邺、扁鹊见蔡桓侯等许多历史 故事，课外大家也读了一些历史故事，你读了哪些历史故事？(指名交流) 今天这节口语交际课，我们就一起走进历史，请大家都来说说自己喜欢 的历史故事。（揭示课题)
设计意图： 设置这一环节，目的是让学生知道历史故事中，我们学到了不少知识，
3.评议谁最棒 (1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否 突出。 (2)从说得有趣，故事过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中 评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
板块四、练一练 1.出示故事连环画课件，点名学生讲述故事情节。 过渡：讲故事的方法大家都能说出一二，正所谓“言而不行假把式”， 我们就以“凿壁偷光”这个故事来练一练，试试大家的真本事。 预设：教师点名两三位同学试讲，应给予一定的准备时间。其他同学指 出讲述者的优缺点，作为借鉴。
小学语文人教部编版四年级上册《第8单元语文园地》课件
我还能积累这样的词语？
描写人物内心活动的词语： 喜悦：心花怒放、喜出望外、欣喜若狂、喜笑颜开、欢天喜地、 喜气洋洋 害怕：忐忑不安、惊慌失措、心惊肉跳、心惊胆寒、心神不定、 惴惴不安、心猿意马、心慌意乱
一、给下列字加偏旁组成新字，再组词。
普— 谱
( 歌谱 )
具— 俱 ( 俱乐部 )
二、将下列句子说得更具体。
人教部编版 语文 四年级上
语文园地八
教学课件
学们，我们经过几天的学习，今天我们 来到了语文园地，现在，就让我们走进语文 园地，去汲取里面的营养吧！
交流平台
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文:交流平台内容, 边 读边做标注。 （2）交流探讨：说一说复述课文需要注意 什么？知道复述故事情节有哪几种方法 吗？
专—砖(砖头)
yǎng
羊—氧(氧气)
zòu
奏—揍(挨揍)
xiù
秀—锈(生锈)
kuàng
广—矿(矿物)
jù
具—俱(俱乐部)
读一读，你发现了 什么？
这些汉字都是同音形近字，而且是熟字加上偏旁组成的同音形近字。字 形相近的字大多都是形声字。形声字的特点是形旁表字义，声旁标字音。所以 根据它们不同的形旁，我们可以辨别它们不同的字义。
书写提示
阅读：书写提示， 思考:如何提高书写速度呢？举行 书法比赛。
提高书写速度的方法：
1.集中注意力。 2.掌握正确的运笔方式。 3.一句话要连贯地写出来。 4.书写速度要均匀，不要忽快忽慢。
练一练，学运用。
①举行书写比赛。 ②先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字。 ③比一比找差距，再重新写一遍。
(3)“仑、仓”要分清。 “仑”——伦、沦、抢、论、轮。 “仓”——伧、沧、抢、枪、苍。