(完整版)如何成为卓越教师
如何成为一名卓越的教育工作者
如何成为一名卓越的教育工作者教育工作者扮演着塑造未来一代的重要角色，成为一名卓越的教育工作者不仅需要具备扎实的学科知识，更需要具备创新能力、敏锐观察力和卓越的人际沟通技巧。
本文将从教学技巧、教育理念和个人发展三个方面，介绍如何成为一名卓越的教育工作者。
一、精进教学技巧1. 不断学习更新知识：作为教育工作者，要时刻保持学习的态度，不断更新自己的学科知识。
阅读学术论文、参加专业培训和学术研讨会，不断提升自己的专业素养。
2. 创新教学方法：创新是教学工作中的关键要素。
通过运用多媒体技术、互动式教学和案例教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3. 个性化教学：不同学生具有不同的学习风格和兴趣爱好，卓越的教育工作者要善于发现学生的特点，采用不同的教学方法和策略，满足每个学生的学习需求。
二、树立正确的教育理念1. 尊重每个学生：每个学生都是独一无二的个体，卓越的教育工作者应该尊重每个学生的个性和差异。
不要将学生同质化对待，而是要与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展。
2. 注重素质教育：教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质。
卓越的教育工作者要注重学生的品德、艺术、体育等方面的培养，培养学生的全面发展。
3. 激发学生的学习动力：学习的动力来自于学生对知识的兴趣和价值认同。
卓越的教育工作者要通过激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习，探索知识的奥秘。
三、个人发展1. 反思与成长：卓越的教育工作者经常对自己的教学进行反思与总结，寻找改进的空间，并不断完善自己的教学方法和理念。
2. 与同行交流：与其他教育工作者的交流和学习是个人发展的重要途径。
通过参加教育研讨会、加入教学研究小组等，与同行分享经验，互相借鉴，不断提高自己的教学水平。
3. 积极参与专业发展：加入相关的教育协会或学会，积极参与教育改革和研究项目，不断提升自己的专业素养和学术水平。
总结：要成为一名卓越的教育工作者，需要不断精进教学技巧，树立正确的教育理念，并注重个人的发展和成长。
如何成为一名卓越教师
如何成为一名卓越教师一、热爱教师工作，当好学生的良师益友我认为要成为一名合格的教师，就应力争讲好每一节课。
教师讲好课应立足于多数学生在规定的时间内能获得必要的知识和培养应有的能力，逐渐使学生越学越有趣、越学越主动、越学越聪明，在传授知识的同时，使学生能学到一些分析问题和解决问题的好方法，为培养具有创新精神的建设人才做出贡献。
为此，教师首先要热爱学生，注意维护学生的自尊心；与学生广交朋友，让学生接纳你、认可你。
为人师表、教书育人。
其次要热爱教学工作，对教育事业要有奉献精神，正确处理好教学与科研的关系，努力钻研教育教学理论，深入领会教学内容，要舍得花时间认真备好每一堂课；同时还要树立起搞好教学工作的信心和决心，以想方设法把学生教好，完成人民教师的光荣职责为己任。
二、掌握课程内容，明确教学目标要讲好一门课程，首先必须对这门课程的内容下功夫钻研，不但要做到深刻理解，而且要做到全面掌握。
这样才能适当选择教材和妥善安排教材。
所谓深刻理解，就是要把课程内容的每一个组成部分都彻底搞懂，不能有一点含糊，准备回答学生们可能提出的一连串的“为什么”。
这是基本的要求。
所谓全面掌握，就是要能从全部内容中抽出重点，理出系统，用一根线贯穿起来。
这个要求虽然是高了一些，但也要努力争取做到。
要知道，即使教师自己明确了重点，理出了系统，再去讲课，同学们听了以后，还可能感到“重点不突出”，“系统不清楚”。
如果教师自己就是重点不明，系统不清，同学们所听到的将只是无主次、无头绪的一堆零碎知识。
这是因为，把教师的知识转变为学生的知识，要经过“讲”和“听”的过程，要打一定的折扣。
为讲课而钻研一门学科的内容，绝不能以教学大纲或一本教科书的内容为限，不能要讲多少就只学多少，不能懂得几分就讲到几分。
一定要“多走一步，深入三分”，有一定的储备力量。
不然，将来会感到无法启发同学，答疑的时候会感到词穷才尽，无法应付。
其次，对这门学科过去发展的过程、目前发展的情况、将来发展的方向，以及它在各个发展的阶段怎样和工程实际相联系，也必须有一定的了解。
卓越教师的五个要求
卓越教师的五个要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：卓越教师需要具备广泛的知识和深厚的学术背景。
一个优秀的教师应当具备丰富的知识储备，能够在教学中灵活运用。
卓越教师不仅要熟悉各个学科的知识，还应当具备跨学科的综合能力，能够把多种学科知识进行整合，提供更加全面和有深度的教学内容。
卓越教师还需要不断学习和更新知识，保持自己的学识活跃和新鲜。
卓越教师需要具备高超的教学技能和教学方法。
一个优秀的教师应当具备精湛的教学技能，能够灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
卓越教师应当注重培养学生的创新意识和实践能力，注重培养学生的自主学习能力，通过启发式教学和互动式教学，帮助学生建立正确的学习方式和学习习惯。
第四，卓越教师需要具备良好的沟通能力和团队合作精神。
一个优秀的教师应当具备良好的沟通能力，能够与学生进行有效的交流，了解学生的需求和问题，帮助学生顺利学习。
卓越教师还应当具备团队合作精神，与同事、家长和社会各界建立良好的合作关系，共同推动教育事业的发展。
卓越教师需要具备创新精神和不断进取的态度。
一个优秀的教师应当具备创新精神，能够不断探索和尝试新的教学方法和教学理念，不断提高自己的教学水平。
卓越教师还应当保持不断进取的态度，不断学习和进步，不断提高自身的综合素质和能力，为学生的成长和发展提供更好的支持。
第二篇示例：卓越教师是教育界的精英，他们对教育事业的贡献是不可或缺的。
要成为一名卓越教师，需要具备一定的素质和能力。
下面就来介绍卓越教师的五个要求。
卓越教师应该具备扎实的学术能力。
他们需要具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够灵活运用不同的教学方法和手段，帮助学生充分理解和掌握知识。
只有具备扎实的学术能力，教师才能在教学过程中游刃有余，为学生提供高质量的教育。
卓越教师应该具备德才兼备的品质。
他们需要有高尚的道德情操和良好的职业操守，能够成为学生的楷模和引领者。
他们还需要具备优秀的人格魅力和情商，能够与学生建立良好的关系，使学生在认同和尊重教师的同时更愿意接受他们的教育。
《成为卓越教师的十项修炼》
化学课堂教学自我诊断表（供教师用）
（1）你是否因为有不恰当的批评（处罚）而使学生受到心理 伤害（感情创伤）？ （2）你是在帮助少数学生还是绝大多数学生获得学业上的成 功？ （3）你是否把每一次课堂教学设计及实施当成一个激情式创 作？ （4）你在课堂上只是让学生“吸收知识”还是刺激学生“构 建知识”？ （5）你是否在课堂上帮助那些学习有困难的学生来理解各种 知识？ （6）你是否每学期有2-3次特别行动了解学生对自己及其化 学课程教学的期望？
教学法则6：最卓越教师如果面临教学失败时，不是把 失败归于学生的低劣和学生的过错。尽管他们有时候 被学生搞得心灰意冷，偶尔也流露出不耐烦的情绪。 相反，他们总是从“我没有做到位”反思自我来看到问 题的所在，并且尽办避免让失败影响自己的自信心， 并相信自己加倍努力可以将问题解决。（“反思自我” 法则）
成为卓越教师的十项修炼
成为卓越教师是我们每一位教师的理想和追求。 卓越的教师有哪些相同的特征？他们如何修炼? 让我们一起探寻卓越教师专业发展的十项修炼！
《成为卓越教师的十项修炼》
教学法则1：用学生关心、想知道或学生认为他们知 道的东西来开讲，而不是一来就展示课程、数据、 概念、符号、公式、理论这些无味的东西，即从学 生本身而不是从学科出发。必须将知识纳入一定的 有意义的情景中，体现教学的“人性化”和“亲和力” 。真正做到“以人为本”，从学生已有生活经验出 发，以学生的真实生活作为教学的起点。（“学生中 心”法则）
结论：卓越教师对所教学科的内容有深入的了解，有 能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性 化等。他们能理解那些不喜欢化学的学生，深知学习 困难之所在，有针对性地变换呈现知识的方式，以克 服学生的兴趣缺乏。
教学法则5：最有效的教学就是让学生真正理解知识 的来龙去脉。这样的知识可以让学生感觉到学习的价 值以及使知识在大脑中长期存留。这种知识就是高级 知识和内化知识。因而，教师应该从学生如何理解知 识的角度来重组教学内容和选择教学方式。（“理解 而教”法则）
追求卓越优秀教师的自我要求
追求卓越优秀教师的自我要求教师是社会的重要角色，他们的职责不仅仅是传授知识，更是塑造学生的品格和未来。
作为一名优秀的教师，追求卓越是永恒的追求。
本文将探讨追求卓越优秀教师的自我要求，并提供一些实践建议。
一、持续学习的态度作为一名优秀的教师，持续的学习是必不可少的要求。
教育领域不断发展变化，新的教育理念、方法和技术层出不穷。
只有通过不断学习、更新知识，在教学中融入新的理念和方法，才能不断提升自己的专业水平。
要持续学习的态度，教师可以参加专业培训、研讨会、教育展览等活动，与同行交流分享经验。
同时，积极阅读教育方面的新书、期刊和学术论文，关注教育政策的最新动态，保持与时俱进的专业知识。
二、建立良好的师生关系优秀的教师应该能够与学生建立良好的关系，这对于教学和学生的发展都至关重要。
教师应该尊重学生，理解他们的需求和个性差异，并给予他们关怀和支持。
为了建立良好的师生关系，教师可以多与学生交流，了解他们的兴趣爱好和学习需求，关注他们的成长和进步。
此外，教师还应该注重与学生的沟通，鼓励他们表达自己的想法和观点，营造一个开放的学习环境。
三、不断反思与改进优秀的教师不仅关注学生的学习情况，还会不断反思和改进自己的教学方法和效果。
教师应该在每一次教学结束后进行反思，总结教学过程中的成功和不足之处。
通过反思，教师可以发现自己的教学强点和需要改进的地方，并采取相应的措施进行改善。
例如，教师可以借助同事的意见和建议，利用评估工具对自己的教学进行评估，从而不断提高自己的教学水平。
四、注重个人素养的提升除了专业知识和教学技能，教师的个人素养也是衡量其卓越的重要标准。
教师应该注重自己的综合素质和修养，包括道德、品德、情感等方面的提升。
个人素养的提升需要教师注重自身修养和修炼，培养自己的情感智慧和审美能力。
教师可以通过文学艺术的欣赏与创作，体验生活的美好和情感的丰富，从而提升自己的情感素质和人生境界。
五、关注学生综合发展作为优秀教师，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的综合发展。
教师工作中的追求卓越
教师工作中的追求卓越教师是祖国未来的建设者，他们肩负着培养学生的使命和责任。
作为一名教师，如何在教育工作中追求卓越，不断提升自己的教学水平和专业素养，成为一名优秀的教师，是我们每个教师都要思考和努力的问题。
一、了解并回应学生需求卓越的教师首先要了解并回应学生的需求。
每个学生都是独一无二的，他们在学习上有着不同的兴趣、优势和困难。
教师应根据学生的需求制定教学计划和教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性，提供个性化的教育。
同时，教师还要关注学生的情感和心理需求，给予关怀和支持，帮助他们健康成长。
二、持续学习与专业发展追求卓越的教师是永远学习的教师。
教育领域的知识和技能变化日新月异，教师需要持续学习和不断更新自己的知识。
参加教育培训、学术交流和专业研讨活动，关注教育前沿的理论和实践，掌握最新的教育科学和教学方法，提高自己的专业素养。
同时，教师还应开展教学研究，通过实践和反思，不断提升自己的教学能力和水平。
三、建立良好的教育环境卓越的教师懂得创造良好的教育环境。
教学环境是学生学习的重要条件之一，它对学生的学习态度和学习效果有着重要影响。
教师应关注课堂管理和教育规范，建立秩序井然、和谐有序的教育环境。
同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂活动和校园文化建设，激发学生的创造力和团队合作精神，培养学生的全面发展。
四、关注学生成长和发展卓越的教师注重学生的成长和发展。
教师既是知识的传递者，更是学生成长的引导者和指导者。
教师应关注学生的学习动态和学习成果，及时给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题、解决问题。
同时，教师还应关注学生的个性和潜能，激发他们的兴趣和特长，帮助他们实现自己的人生目标和价值。
五、与家长和社会合作卓越的教师懂得与家长和社会合作。
教育是一个综合性的系统工程，学校、家庭和社会是共同构建的。
教师应加强与家长的沟通和合作，关注家庭教育和学校教育的有机衔接，形成育人合力。
同时，教师还应积极主动地与社会各界合作，借助社会资源和专业力量，拓展学生的视野和学习机会，提供更广阔的发展空间。
成为一名“卓越教师”的十项修炼
成为⼀名“卓越教师”的⼗项修炼第⼀项修炼：“学⽣中⼼”法则很多教师认为，课堂上的好教师应该将主要时间和精⼒投放在教学设计、班级管理和知识点的讲解，以及如何能引起学⽣的关注和吸引学⽣的注意⼒等⽅⾯上。
所谓学⽣中⼼就是教师在课前准备教学设计、课中实施教学设计以及课后评价教学时都应该充分考虑到学⽣的“学情”，以学⽣的“学”为中⼼，建⽴在有助于学⽣学习的基础之上，即教师的教学要有利于学⽣对新知识理解和记忆，要有利于激发和培养学⽣对学习的兴趣，有利于提⾼学⽣发现、分析和解决问题的能⼒。
成为⼀名“卓越教师”的⼗项修炼 - 教育星空 - 教育星空因此，教师教学的起点就应该⽤学⽣关⼼的、想知道的或他们认为⾃⼰知道的东西来讲课，⽽不是⼀来就展⽰课程、数据、概念和理论这些⽆味的东西，即要从学⽣本⾝⽽不是从学科出发。
必须将知识纳⼊有意义的情景中，体现教学的“⼈性化”和“亲和⼒”。
从学⽣已有⽣活的经验出发，以学⽣的真实⽣活作为教学的起点。
第⼆项修炼：“主动靠近”法则据调查表明，真正的“卓越教师”往往在“主动靠近”法则中都有其独特的⽅法。
“主动靠近”包括两个层⾯的涵义：⼀是指教师在教学中要主动靠近学⽣，特别是那些性格内向、沉默寡⾔和学习成就体验低的学⽣；⼆是指教师在课堂上所教授的知识要靠近学⽣，这些知识既不能是超出学⽣现有理解⽔平的知识，也不能是那些学⽣轻易就可以掌握的知识，⽽应该是处于学⽣最近发展区内的知识。
教师的教学⽣活应具有⼀种主动⾛向学⽣，向学⽣靠近的姿态与倾向，不能只是静静地“站在远处”等候学⽣的靠近，⽽必须主动“⾛向”学⽣，实现知识的“活化”和“⽣命化”。
要做到这⼀点，教学必须是开放的，这就意味着要消除知识的冷漠外壳，破除知识的边界，为学⽣进⼊知识并与知识对话铺设多样的路径。
向学⽣靠近，知识与学⽣的对话就能在不知不觉中进⾏，教学就会形成⼀种将学习者“卷⼊”其中的能⼒。
这就要求教师在教学中更加突出知识的⼼理形式，努⼒建⽴起融洽的教学⼼理场，提⾼教学的“亲和⼒”。
(完整版)做新时代的卓越教职员
(完整版)做新时代的卓越教职员随着社会的发展和教育的改革，新时代对教职员队伍的要求也在不断提高。
作为一名教职员，如何在新时代中做到卓越，成为人们关注的焦点。
本文将从个人素质、教书育人和创新能力三个方面探讨做新时代卓越教职员的方法和技巧。
一、提高个人素质作为一名卓越的教职员，个人素质是非常重要的基础。
首先，我们应积极研究专业知识，不断提升自己的教学水平和学科素养。
其次，我们要保持良好的职业道德，严守职业操守，为学生树立良好的榜样。
同时，我们要注重自身修养，增强自己的人文关怀与情商，增进与学生和家长的有效沟通。
最后，我们要注重自我反思和研究，及时调整自己的教学方法和策略，不断提高自身的教育能力。
二、做好教书育人工作教书育人是教职员的根本职责，也是衡量教育质量的重要标准。
首先，我们要深入了解学生的特点和需求，制定适合他们的教学计划和教学内容。
其次，我们要运用多样化的教学方法，激发学生的研究兴趣和潜能。
同时，我们要注重培养学生的创新思维和实践能力，帮助他们全面发展。
最后，我们要积极参与学校的教学改革和课程建设，不断提高教学质量和水平。
三、发展创新能力新时代要求教职员具备创新能力，能够适应社会发展的变化和学生的需求。
首先，我们要紧跟教育前沿，积极研究和应用新的教育理念和教学技术。
其次，我们要注重课程设计的创新，开发符合学生兴趣和需求的新型课程。
同时，我们要鼓励学生提出问题和挑战现有观念，培养他们的创新思维和实践能力。
最后，我们要积极参与教育研究和教学改革，推动教育的创新和进步。
做新时代的卓越教职员，需要不断提高个人素质，做好教书育人工作，发展创新能力。
我们应积极学习掌握专业知识，保持良好的职业道德，注重个人修养和自我反思。
在教学方面，我们要深入了解学生需求，运用多样化的教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，我们要积极学习和应用新的教育理念和教学技术，推动教育的创新和进步。
相信通过努力，我们一定可以成为新时代的卓越教职员。
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如何成为卓越教师？
“百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本”。
一个学校的全部内涵在于它的教师，教师是兴校之基，强校之本，名校之魂。
成为卓越的教师是我们每一位教师的理想和追求。
怎样成为卓越的教师？通过这段时间的学习，我体会到成为卓越教师必须明确培养目标，提升专业素养，走进学生心灵。
一、卓越教师要明确培养目标
古人云：“师者，传道授业解惑也。
”在当今信息社会里我们教师仅仅“传道授业解惑”是不够的，我们要思考培养什么样的人？怎样培养人？联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”提出教育的四大“支柱”：“学会认知、学会做事、学会生存、学会共处。
”这是对现代学生素质的界定。
中国教育学会会长顾明远对我们教师忠告，我们基础教育的任务就是：“夯实做人的基础；夯实走向社会的基础；夯实学习力的基础。
”教师要懂得学生的基本素质是：兴趣加习惯、有知识加技能、动手又动脑、生存和生活、健康和素养。
那么，如何让我们的学生具有这样的素质呢？作为卓越教师要懂得培养学生的“十商”。
即：1、德商：是指一个人的德行水平和道德人格品质：珍爱、体贴、尊重、宽容、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、和美、幽默等各种美德。
2、志商：是指一个人的意志品质水平，包括坚韧性、目的性、果断性、自制力等方面。
3、情商：是指管理好自己的情绪和处理人际关系的能力。
情商高的人能够认识自身的的情绪。
4、胆商：是指一个人的胆量、胆识、胆略的度量，表现在关键时刻能勇敢的做出决断。
5、健商：是指个人所具有的健康意识、健康知识和健康能力的反映。
健商包括五大要素：自我保健、健康知识、生活方式、精神健康、生活技能。
6、心商：是维持心理理健康，调试心理压力，保持良好心理状况和活力的能力。
7、逆商：面对逆境时的反应方式，抗挫能。
8、智商：是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。
9、财商：是一个人理财的智慧。
10、灵商：是对事物本质的灵感、顿悟力能力和直觉思维能力。
二、卓越教师要提升个人素养
“教育最大的贡献是给了孩子一个幸福而有意义的童年。
以此为他们幸福而有意义的一生奠定良好的基础。
”这是时代赋予我们教师的神圣的使命。
要想改变别人必须先改变自己。
所以，教师必须提升自己的素养，才能培养出现代的优秀学生。
我们要提升自己，成为卓越教师，需要“养德、储能、创新”。
1、养德。
教师德性不是先天就有的某种与生俱来的素质，而是一种后天获得的职业角色品质。
我们应该弥补在德性上缺损，重塑自己的德性。
我们认为重塑德性，关键是要重塑我们的教师人格。
作为一个人类灵魂的工程师，必须具有高尚的人格，它直接或间接地影响着教师的教育教学活动。
教师的人格，具体包括情操、品行、道德、伦理、气度、胸怀等，它们会通过各种途径、方式渗透，融合到教学活动过程当中去，制约着教学者的格调、质量和品位。
从这个意义上来说，人格就是教师的一切。
因为人格的力量是巨大的，具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击，所以做教师的尤其应注重锻炼自我人格。
教师的人格魅力来源于对事业的的忠诚和对教师职业美的追求。
做一个教师，如果你热爱自己的事业的话，那么，吃苦也是享受。
一是要甘守教师职业中不可多得的“清高”与“宁静”，把所有的辛苦和压力变成愉快、一种以欢乐心境去化解的“美差”；二是对教师平凡而寻常的工作总是充满了热情，只要听到上课铃声，所有的疲劳就不翼而飞，只要走上讲台，浑身就洋溢起蓬勃的生气。
这样，在教室里，在学生中，在平凡的三尺讲台上，总能找到自己存在的位置，找到职业的内在尊严和欢乐。
教师的人格魅力还来源于从不满足的执着精神。
教师要以终身自我教育作为自己教师生涯的推动力，充分地意识到，进行终身的自我教育是一种义不容辞的责任，把有限的生命投入到无限的发展中去，做一个永无止境的学习者，给学生树立起学习与奋斗的榜样。
2、储能。
俗话说“要给学生一杯水自己必须要有一桶水”，讲的就是“储能”的问题。
作为教师，必须要有足够
的储备。
首先是知识储备，教师的知识结构可以分为三个方面，即教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识。
教师的本体性知识是教师所具有的特定的专业；教师的条件性知识主要是指教育学和心理学知识；教师的实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，也就是教师教学经验的积累。
其次是能力储备，教师的能力包括：教师学术能力、专业能力、信息技术能力等，教师专业能力就是课堂管理能力、课程开发能力、教育评价能力、促进学生学习能力（教学能力）。
其中，最重要的就是教师的教学能力，包括对于知识的处理能力和对于教学的监控能力等。
教师对于知识的处理能力要求教师有很强的表达能力，对知识的组织处理能力（即选择恰当的教学方式的能力），很强的接受能力，还要有熟练的现代教育技术的操作能力。
而教师对于教学的监控是指教师为了保证教学的成功，不断地对教学活动进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
3、创新。
创新是一个民族进步的灵魂，是素质教育的着眼点，是当代教师必须具备的专业素质之一。
成功的、富有创造性的教师总是善于吸收最新教育科学成果，将其积极地运用到教育、教学、管理等过程中，并且富有独创见解，能够发现行之有效的新的教学方法。
在个性品质上往往表现为幽默、热情、乐观、自信，乐于接受不同观点以及对其工作之外的其它事情也表现出强烈的兴趣并积极参与。
在教育教学方面，注重教育艺术和机智，有强烈的求知欲和成就动机。
在教学风格和技巧上，善于经常变换各种教学手段，激发学生积极思考，鼓励学生参与课堂教学相互交流并讨论各自观点。
驾驭教材能力很强，对学生的课堂反应有很强的敏感性；凭直觉进行教学，想象力非常丰实，不拘泥于已有的规划或既定的程序。
在班级管理方面，创造型教师在对班集体和学生管理时都表现出：努力创设并维护一种易于创造力得以表现的师生关系、同学关系及班集体风尚。
信任、公平、宽容、自由、安全、富于创造性的集体气氛是创造型教师进行班集体和学生管理时所追求的目怀。
一句话，教师的创新能力直接影响学校的教育质量，关乎学生的素质发展和提高。
当然还要有教学创新能力和研究能力。
凝炼自己的教学特色，提炼自己的教学理念。
要有问题意识，有较先进研究方法，有很深刻的教学反思。
三、卓越教师要走进学生心灵
作为卓越教师，我们一定要走进学生的心灵，眼中有学生，心中要有爱。
用心读懂学生，理解学生。
时代变迁，学生的发展面临新的挑战了。
比如以前报纸上和社会上人们嘴里的话是一样的，但是现在却不一样了。
社会潜意识的规则到处横行。
社会意识的多样化，学生心中会有许多的疑惑，需要我们教师帮助学生能够理性地选择。
同时，卓越教师要为学生的精神家园打下基础。
社会的现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值。
影响整个时代的价值取向。
现在人们普遍认为成功的人就是：有钱的人和当官的人。
这是世俗的成功。
我们要引导学生不要受影响，如此物质，如此功利，长大了就不会幸福。
我们要积极正面引导，让我们的学生有崇高的追求，要有平常心，成为积极适应社会对社会有贡献的人，敢于担当的人！所以，我们要从传授前人积累的知识到使学生获得持续发展的能力。
具体说，我们要帮助孩子们构建好人生三大支撑。
即：物质支撑(学习能力、职业能力)；精神支撑(坚定信仰、完善人格)；社会支撑(制度价值与规则、沟通与合作)。
辅导儿童确立基本价值，即：祖国利益至上；坚持人民利益方向；诚信守纪；崇尚科学，热爱劳动；和谐与包容。
四、卓越教师要不断的反思
昨天我们在积极热烈讨论什么样的教师才能称之为卓越教师的时候，我们教师报的孙记者总结时说道，我们从自身的角度出发，关键的一点是要有内驱力，的确，只有知道自身不足，不断想要提升自我的教师才能快速、健康成长，这就需要我们通过不断反思认识自我，寻找差距、挖掘潜能，内驱成长。
在学习、实践、反思这样一个无限循环中才能不断超越自己，联合国教科文组织也曾对“教师的教育经验和教育效果的关系”做过调查，结果发现：教师在刚走上教学岗位的五年内，教学效果和教龄成正比关系。
五到八年间，普遍出现了一个平稳发展的“高原期”。
八年后，教师群体逐渐开
始分化，大部分人的教学水平和教学效果出现徘徊甚至逐渐下降，只有小部分经过不断反思，教学水平得到升华，教学质量不断提高.
胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上强调：“必须高度重视和切实加强教师队伍建设。
”成为卓越教师，这是我们的理想与追求，更是时代的呼唤，历史的使命。
让我们一起努力吧！。