乐易突破英语第一级教案
突破英语一级 课件 unit1 lesson1
( B ) 8、A. is
( B ) 10、A. bus
B. hi
C. his C. tree
( B ) 9、A. these B. bed
B. music C. hurry
大家一起来复习总结
Aa Ee Ii Oo Uu
[ei] [i:]
[əu] [ai]
[ju:]
第一关：看说能准确的说出 五个原因， 并加手势
Unit1 English Letters
A B C H I J O
U
D K
P V
Q
W
F G L M N R S T E Y Z
X
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z X Y Z, now you see I can say my A B C
music computer cucumber student
[
sunny lunch duck but ] jump fun run hundred much just
v
读一读，找出划线部分发 音不同的单词。 A B ( C ) 1、lunch cup
C
blue computer
( A
) 2、fun ) 4、cut
B. green B. have B. ice B. hold
C. red C. cake C. fish
( B ) 4、A. blue B. but
C. toothbrush
C. open
练习二
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
( C ) 6、A. what B. water C. map
( B ) 7、A. close B. fox C.hello
外传乐易突破英语语音教(学)案最新
《乐易突破英语》第一册语音教案学习英语字母教学目标:1）整体学习26个字母。
2）按读音规律分类学习26个字母。
3）重点强调五个元音字母的认读和记忆。
4）要求学生不但会读还要会默写26个英文字母。
学习方法：1）采取整体学习和按读音规则分类学习的办法。
2）利用歌谣、顺口溜帮助学生记忆26个字母和书写规律。
3）采取组对子，划字母，找朋友，打卡片，抢卡片，字母书写接力赛，字母书写比赛，字母背诵竞赛等活动形式学习和记忆26个字母。
LESSON 1Step 1用英语进行对话Step 2 介绍英语26个字母及其它们的重要性——拼写单词的工具Step 3启发学生回忆见过的字母注意：教师点拨，让学生说出字母，培养学生的成就感CCTV PRC PLA QQ ATM MTV KTVTV CD VCD DVD BBC VOA NBAMBA CEO EQ IQ WTO WHO OKYES NO SARS SAR 扑克牌J Q K SOSUFO ICU ID PK WC VC VD VEKFC PIZZAS GIM ISO CET EXIT DJ (disc jockey)总结：1）以上的外来语都是由26个字母体现的，同学们并不陌生。
2）但26个英文字母有一个排列顺序：从A到Z。
Step 4出示字母表Aa Bb Cc…..领同学用升降调朗读字母表，然后齐读字母表。
Step 5用This is way的调唱字母歌一段：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg I can say my ABC.二段：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn I can say my LMN.三段：Oo Pp Qq Rr Ss Tt I can say my RST.四段：Uu Vv Ww Xx Yy Zz I can my XYZ.学习26个字母顺口溜：英语字母26，元音辅音有两种。
元音字母有5个，(AEIOU)。
其余都是辅音字母。
还有Y小弟弟，有时元来有时辅。
乐易突破英语第一级教案
Unit 3Lesson 9 Names and numbers第一课时任务:掌握13个单词难点: be动词用法难点处理方法:顺口溜：我用am, 你用are, is连着他她它，所有复数都用are。
大量练习教学步骤:一、复习巩固:,1、Warming-up2、复习音素顺口溜3、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）4、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数二、新授课:1、讲新单词（1）出示音标词/❒☯☺/ /♦Ìm/ /♎✞✌/ /♎✞♏✋⏹/ /❍♋✋/ / m♏☯❒✋/ /♎✞✋❍// l✞♦♓/ /✌❍/ /❍♋✋/ /j / /h♋☺/ ☯☺●♎（2）让小朋友拼出单词并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）老师点评，个体读，齐读2、背诵单词（1）抄写两遍（2）限时记忆（3）检查，打卡片3、学习句型（1）What’s your name? My name is Mary.教师直接问一位小朋友What’s your name?引导小朋友回答My name is Mary/Tom/Jack……（2）让小朋友们在座位上俩俩一组练习对话（3）小朋友俩俩一组到前面表演对话4、讲解be动词的用法，并给出be动词课堂练习三、检测与反馈1、检测记忆单词2、背诵句子四、作业1、默写单词Rose Tom Jack Jane Mike Mary Jim Lucy am my your how old2、抄写句子What’s your name? My name is Mary……Unit 3Lesson 9 Names and numbers第二课时任务:掌握14个单词难点:长单词：eleven thirteen twelve twenty难点处理方法:分解法、联想法教学步骤:一、复习巩固:1、Warming-up2、复习音素顺口溜3、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）4、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。
乐易突英语预备级上教案实用版
乐易突英语预备级上教案实用版一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语字母、元音、辅音及简单的单词。
（2）学生能够听懂并运用基本的日常用语进行交流。
（3）学生能够理解简单的故事情节，并能进行简单的角色扮演。
2. 技能目标：（1）学生能够熟练地运用26个字母进行拼写。
（2）学生能够正确地发音，辨别元音、辅音。
（3）学生能够流利地进行英语口语表达，提高英语听说能力。
二、教学内容：1. 字母表的学习：学习26个英文字母的顺序、形状和发音。
2. 元音、辅音的学习：学习元音字母a、e、i、o、u的发音，以及常见的辅音字母的发音。
3. 单词的学习：学习一些常用的英语单词，如：hello，goode，yes，no等。
三、教学方法：采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学步骤：1. 热身活动：唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 字母表的学习：教师出示字母卡片，引导学生跟读，学生分组进行字母接龙游戏。
3. 元音、辅音的学习：教师通过示例，讲解元音、辅音的发音特点，学生进行发音练习。
4. 单词的学习：教师出示单词卡片，引导学生跟读，学生进行单词拼写练习。
5. 课堂巩固：学生进行听力练习，听懂并模仿日常用语。
五、作业布置：1. 抄写字母表，每个字母写5遍。
2. 抄写元音、辅音字母，每个字母写5遍。
3. 抄写单词，每个单词写5遍。
4. 家长签字确认。
六、教学内容：1. 基本句型的学习：学习用英语进行自我介绍，询问他人姓名、年龄等。
2. 简单对话的学习：学习在日常生活场景中进行简单的问答对话。
3. 语法学习：学习一般现在时的基本用法。
七、教学方法：采用情景教学法、互动教学法、任务型教学法等多种教学方法，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。
八、教学步骤：1. 热身活动：复习上一节课的内容，进行简单的对话练习。
2. 基本句型的学习：教师出示图片，引导学生用英语进行自我介绍，询问他人姓名、年龄等。
乐易英语第一级 Lesson 10
... ... milk?
... ...,mum.
Let’s chant （说歌谣记对话）
Red， red， I see red. green, green, I see green.
Let’s read （拓展对话）
Daddy, I'm home. Yes. Do you have eggs? Are you hungry? Yes.
第一级 Lesson 10
Can I have some milk? 我能喝些牛奶吗？
Let’s learn 词汇（见音能读）
/ 5kÌ fI / 咖啡
水
面包 / bred / 茶
/ ti:/ / 糖果 swi :ts / 蛋
/ 牛奶 5wR / :t[ mIlk // 肉
/
Let’s learn 词汇（音形对接）
Let’s translate（翻译对话）
Mum, I'm hungry.
妈妈，我饿了。 吃一些面包吧。 好的。
Have some bread,please.
OK. Sure, here you are.
Can I have some milk?
我能喝些牛奶吗？
当然可以，给你
Thank you,mum.
咖啡 / 5kÌ n. fI / 水 coffee
面包 / bred n. / bread 茶
n.
n.
/ / 牛奶 5wR mIlk n. :t[ / / milk water 肉 n. / mi:t
/ ti:/ / 糖果 tea swi n. :ts / 蛋 sweets n.
/ eg
英译汉直通车(快速记忆单词）
Thank you.
乐易突英语预备级上教案实用版
乐易突破英语预备级上教案与教学说明《乐易突破英语》的理论基础:“乐易”十六字教学法“乐易”十六字学习法：整体学习；逐层递进；学会学习；体验成功预备级上主要是学习26个英文字母，学习日常会话一、学习26个字母要达到的目标会唱字母歌，会在单词中认读26个字母，会无序辨认26个字母，会正确书写26个字母，能牢记5个元音字母，能正确给字母按读音分类二、字母学习的方法和技巧1）用外来语引出字母，用已知学习未知2）按序排列，升降调朗读3）字母手势操4）唱“乐易”字母歌5）教会26个字母的歌谣6）打字母卡片（按序打）7）教会5个元音字母及歌曲8）教会26个字母书写歌谣，并认真示范，尤其是f,I,j,t等9）教会分类学习字母的歌谣三、教师在教学中要注意的几件事1、字母从第四课开始都配有单词，这些单词不要求学生写和背诵，只要会认读其中学过的字母就可以。
2、从学字母那天起，班级要挂字母表，“乐易”有统一的写真模版。
3、从学字母那天起要堂堂唱字母歌。
4、从学字母那天起要天堂堂打字母卡片，先是有序打，之后随着学生记忆的巩固，就无序地打卡片。
5、堂堂背诵字母，默写字母，做字母接龙尤其是找朋友的游戏。
以上2－5点做到位了，就不会出现字母记不住的问题。
因为这几点做好了就能有效地克服遗忘。
6、字母操可做，但更要教给学生我们乐易记忆字母的手势，这些手势都是拟型字母的，非常有助于学生记忆字母，这些手势少的是夸张，但多的是逼真和形象。
7、在记忆字母时，多让学生自己去想象每个字母象什么，这样他们会记忆的更快。
如小a就象小脑袋梳个辫子，用C和V可联想很多个字母，C---G----O----P----q, V---A---N---M---W、8、练习册里的大小写字母及单词首字母对应连线一题非常重要，这些题是最好的字母应用题，非常有助于学生掌握英文字母并能正确辨别和应用。
9、没学过或刚学汉语拼音的学生，不要怕字母和汉语拼音会出现混淆，偶尔混淆是因为学生汉拼记得不好，字母也没记牢，当字母记牢后，这种情况就不但不会出现，反而能英文字母和汉语拼音相互促进，效果非常好。
外传乐易突破英语语音教案
提高学生的英语听力理解能力。
能够理解并模仿英语语音语调。
8.2 教学内容：
播放英语听力材料，让学生进行听力训练。
模仿听力材料中的语音语调。
8.3 教学活动：
播放英语听力材料，让学生进行听力训练。
分组练习，让学生相互纠正发音。
第九章：口语练习
9.1 教学目标：
提高学生的英语口语表达能力。
让学生练习标示句子的重音。
分组练习，让学生相互纠正发音。
第六章：连读及失爆
6.1 教学目标：
让学生掌握连读和失爆的发音规则。
能够正确发音并运用连读和失爆规则。
6.2 教学内容：
介绍连读和失爆的发音规则及示例。
学习如何运用连读和失爆规则。
6.3 教学活动：
让学生练习连读和失爆的发音。
分组练习，让学生相互纠正发音。
2.1 教学目标：
让学生掌握十个辅音音素的发音特点及区别。
能够正确拼读和拼写含有辅音音素的单词。
2.2 教学内容：
介绍辅音音素的发音特点及口型。
学习辅音音素的单词示例。
2.3 教学活动：
观察图片，让学生模仿辅音音素的口型。
分组练习，让学生相互纠正发音。
第三章：音标及拼读规则
3.1 教学目标：
让学生掌握国际音标的基本知识。
10.2 教学内容：
进行语音巩固练习，包括单词、句子等。
进行语音测试，检验学生的语音掌握程度。
10.3 教学活动：
进行语音巩固练习，让学生运用所学的语音知识。
进行语音测试，让学生展示自己的语音水平。
重点和难点解析
一、元音音素
补充和说明：元音音素的发音特点及口型是学习英语语音的基础，对于区分不同元音音素的发音有重要作用。通过观察图片和模仿口型，学生可以更好地掌握元音音素的发音。
英语考级一级教案模板范文
课程名称：英语考级一级课程课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语问候语、数字、颜色、天气等日常用语。
2. 能力目标：学生能够进行简单的日常对话，如介绍自己、询问时间、谈论天气等。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养学生良好的英语学习习惯。
教学内容：- 问候语- 数字（1-10）- 颜色（红、黄、蓝、绿）- 天气（晴天、雨天、阴天）- 简单的日常对话教学重难点：- 重点：掌握基本的英语问候语、数字、颜色、天气等日常用语。
- 难点：正确发音和运用日常对话。
教学准备：- 教学课件- 图片、卡片等教学材料- 录音设备教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放英语歌曲《Hello! Hello!》营造轻松的学习氛围。
2. 学生跟随歌曲做动作，活跃课堂气氛。
二、新课教学（25分钟）1. 教师展示图片，引导学生说出图片中的物品名称。
2. 引入问候语，如“Hello! Good morning! How are you?”等，并带领学生练习。
3. 教师展示数字卡片，引导学生说出数字1-10，并进行简单的数字游戏。
4. 教师展示颜色卡片，引导学生说出颜色单词，并进行颜色匹配游戏。
5. 教师展示天气图片，引导学生说出天气单词，如“sunny, rainy, cloudy”等。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师播放录音，学生跟读。
2. 学生分组进行角色扮演，练习日常对话。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生进行小组讨论，复习所学知识。
二、新课教学（25分钟）1. 教师展示日常对话场景，如上学、购物、问路等。
2. 教师引导学生运用所学词汇和句型进行对话。
3. 教师播放录音，学生跟读，并尝试模仿对话。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生进行小组合作，完成日常对话练习。
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Unit 3Lesson 9 Names and numbers第一课时任务:掌握13个单词难点: be动词用法难点处理方法:顺口溜：我用am, 你用are, is连着他她它，所有复数都用are。
大量练习教学步骤:一、复习巩固:,1、Warming-up2、复习音素顺口溜3、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）4、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数二、新授课:1、讲新单词（1）出示音标词/❒☯☺/ /♦Ìm/ /♎✞✌/ /♎✞♏✋⏹/ /❍♋✋/ / m♏☯❒✋/ /♎✞✋❍// l✞♦♓/ /✌❍/ /❍♋✋/ /j / /h♋☺/ ☯☺●♎（2）让小朋友拼出单词并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）老师点评，个体读，齐读2、背诵单词（1）抄写两遍（2）限时记忆（3）检查，打卡片3、学习句型（1）What’s your name? My name is Mary.教师直接问一位小朋友What’s your name?引导小朋友回答My name is Mary/Tom/Jack……（2）让小朋友们在座位上俩俩一组练习对话（3）小朋友俩俩一组到前面表演对话4、讲解be动词的用法，并给出be动词课堂练习三、检测与反馈1、检测记忆单词2、背诵句子四、作业1、默写单词Rose Tom Jack Jane Mike Mary Jim Lucy am my your how old2、抄写句子What’s your name? My name is Mary……Unit 3Lesson 9 Names and numbers第二课时任务:掌握14个单词难点:长单词：eleven thirteen twelve twenty难点处理方法:分解法、联想法教学步骤:一、复习巩固:1、Warming-up2、复习音素顺口溜3、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）4、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数二、新授课:1、讲新单词（1）出示音标词/ ♦✈⏹ / / ♦✞ / / ❒♓ / / ♐ / / ♐♋✋❖ / / ♦✋♦ / / ♦♏❖⏹ // ♏✋♦ / / n♋✋⏹ / / ♦♏⏹ / / ✋ ●♏❖⏹ / / twelve / / ♦♓⏹ / / twent✋ /（2）让小朋友拼出单词并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）讲解难词：eleven twelve thirteen twentyth ir 2、背诵单词（1）抄写两遍（2）限时记忆（3）检查，打卡片3、学习句型（1）How old are you? I am six.教师直接问一位小朋友How old are you?引导小朋友回答I am six/seven/eight……（2）让小朋友们在座位上俩俩一组练习对话（3）活动：以小组为单位从第一个同学开始用英语说说数字（按顺序），不能间断，看哪组小朋友表现得最好。
三、检测与反馈1、检测记忆单词2、背诵句子四、作业1、默写单词one two three four five six seven eight nine ten eleven thirteen twelve twenty2、抄写句子How old are you? I am six.Unit 3Lesson 9 Names and numbers第三课时任务: 复习巩固第九课单词和对话难点: be动词用法难点处理方法: 大量练习教学步骤:一、复习巩固:1、Warming-up2、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）3、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数3、打卡片打卡片(提示: 从英到汉, 再从汉到英)二、新授课1、复习巩固单词（1）发练习纸，学生完成单词（2）小朋友之间相互批改（3）老师点评3、复习巩固句型What’s your name? My name is Mary. How old are you? I am six.( 1 ) 发练习纸学生完成对话( 2 ) 小朋友相互批阅( 3 ) 口头翻译（汉译英）( 3 ) 老师点评三、检测与反馈1、打卡片检测单词2、背诵对话四、作业（1）默写单词（2）造句（3 ）be动词练习Unit 3 Lesson Ten Animals第一课时任务: 1、学习并掌握10个单词2、学习并掌握第10课对话：What’s this? It’s a panda.难点: What引导的特殊疑问句及回答难点处理方法: 多举例让小朋友练习教学步骤:一、复习巩固:1、过关：(10分)(1) 打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（2）对话（提示：小朋友逐个与老师进行问答）2、Greeting （2分）（1）元音字母歌（2）This is a jeep…3、俩俩对话练习（10分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数二、新授课（25分）1、学习新单词（1）出示音标词(提示：分成两组，每组五个，元音音素用红色)☐✋♑ ♎Ìg ✌♦ ♐✋☞ ☞♓☐ ♎✈ ♐Ìks ♒♦ ♦♋✋♑☯ ●♋✋☯⏹ （2）让小朋友拼读并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）老师及时订正并讲解多元多辅结构的拼读规则及重音符号2、记忆新单词（1）打卡片，从英到汉，从汉到英（2）限时记忆；分组记忆fish cat pig duck dog 蹦蹦跳fox sheep lion tiger horse 跑跑跑（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）3、游戏活动：抢划单词4、学习新句型（1）教师出示一本书, 问小朋友: What’ s this? 教师板书: a book.（2）让小朋友说出,这是一本书怎么说: This is a book.（3）让小朋友在座位上快速的进行操练,一问一答.（4）强调回答What引导的疑问句（这是……?）回答一定要用It’s…（5）在座位上让小朋友快速操练. (提示: 每个人用的单词,不可以重复)三、检测与反馈（3分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。
（2）老师与学生快速问答所用句子四、作业（1）默写单词（2）造句第二课时任务: 1、学习并掌握第5个单词2、学习并掌握第10课对话：Is that a monkey? Yes, it is.难点:对划线部分提问的处理。
This is a horse.难点处理方法: 让小朋友先给出替换词，再把is 提前教学步骤:一、复习巩固:1、俩俩对话练习（5分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）2、打卡片（5分）(1) 打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）(2) 把上节课的卡片打一遍(提示: 从英到汉, 再从汉到英)二、新授课（25分）1、学习新单词（1）出示音标词(提示：元音音素用红色) ☐✌⏹♎☯ ♦☞✋♓⏹ ❍✈☠♓ ❒✌♌♓♦ ♏●✋♐☯⏹♦ （2）让小朋友拼读并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）老师及时订正并讲解多元多辅结构的拼读规则及重音符号（4）运用拆分单词的方法:. elephant 大象鼻子加两e, ph后面跟蚂蚁. monkey: 就是monk(和尚) ey(意外) 变猴子2、记忆新单词（1）打卡片，从英到汉，从汉到英（2）限时记忆；分组记忆（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）3、游戏活动：单词接力赛请两组小朋友到黑板前面来, 请一位小朋友做动作, 让两组小朋友到黑板上写出单词,但每个人只能写一个字母, 之后把粉笔传给下一个小朋友, 看那组的速度比较快.4、学习情景对话（1）请小朋友说出: “这是一本书吗?”用英语怎么讲?（2）师板书: Is this a book? 引导小朋友们做肯定和否定的回答. Yes, it is. No, it isn’t.（3）让小朋友俩俩在座位上快速的进行问答练习(4 ) 每一组起立进行快速的操练(提示: 每个人用的单词,不可以重复. 肯定和否定回答都要练习一次)5、变成W/H的问题(1) 教师板书This is a book.(2)让小朋友先找出替换词“What”(3)再把它提到句首,把is提前,This照抄. “What is this?”之后让小朋友做出回答. (提示: 回答一定要用It’s a…不能用This is a…)6、游戏活动：猜物品教师先把一个物品藏起来, 让小朋友用英语来问: “Is this a…? 当老师回答: Yes, it is. 的时候他就赢了。
(表示小朋友已经猜对了)三、检测与反馈（10分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译句子。
（2）给出习题,让小朋友进行句型转换This is a tiger.( 变疑问句,做肯定的回答 )This is a lion.( 对划线部分提问 )This is an fox.( 变成否定句 )四、作业（1）默写单词（2）造句（3）句型转换第三课时任务: 1、复习巩固第10课所学的单词及对话2、一般疑问句的回答及特殊疑问句难点: 一般疑问句的回答及特殊疑问句难点处理方法: 讲解与大量练习教学步骤:一、复习巩固:1、过关：(10分)（1）给出默写纸, 默写单词（2）对话（提示：小朋友逐个与老师进行问答）2、Greeting （2分）3、俩俩对话练习（10分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数4、打卡片（5分）(1 ) 打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（2）打第十课的单词卡片（3）抢读开闭音节卡片（提示：开闭音节分开打,只出示同一个字母）二、新授课（25分）1、复习巩固单词（1）发练习纸，学生完成单词（2）小朋友之间相互批改（3）老师点评2、讲解陈述句，一般疑问句，及相关的特殊疑问句This is a horse. That is an elephant.Is this a horse? Yes, it is. No, it isn’t.Is that an elephant? Yes, it is. No, it isn’t.This is a tiger. What is this? That is an elephant. What is that?发给学生有关上述练习题，学生完成同学之间相互批改老师点评三、检测与反馈（3分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译（2）给出含有ph组合的单词，让小朋友试读（photo/ telephone）四、作业Unit Three Lesson Eleven Fruits第一课时任务: 1、学习并掌握8个新单词2、学习并掌握句型What are these? They’re bananas.难点: 1、单词: strawberry/ orange2、名词的复数难点处理方法: 1. 单词运用拆分形式, 联想形式2. 单词的复数,运用了顺口溜, 举例等方法, 加强特殊单词的记忆.教学步骤:一、复习巩固:1、俩俩对话练习（5分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。