初中语文教学设计要点共46页文档
2024年初一语文教案实用
2024年初一语文教案实用一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，熟读成诵。
掌握生字词，能够运用到实际情景中。
学会分析课文结构，理解文章主题。
2.过程与方法：通过讨论、分享，提高学生的表达能力和合作能力。
通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力。
引导学生关注社会现象，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1.教学重点：课文的背诵和理解。
生字词的掌握和运用。
2.教学难点：课文结构的分析和理解。
写作能力的培养。
三、教学准备1.课件2.课文原文3.生字词卡片4.写作练习纸张四、教学过程第一课时1.导入老师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解文章大意。
学生分享阅读感悟，老师进行点评和引导。
3.生字词学习老师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
学生用生字词造句，老师进行点评和指导。
4.课文分析老师引导学生分析课文结构，理解文章主题。
学生分享自己的分析，老师进行点评和引导。
5.课堂小结第二课时1.课文背诵学生自主背诵课文，老师进行抽查和点评。
2.写作练习老师给出写作题目，学生进行写作练习。
学生分享自己的写作作品，老师进行点评和指导。
3.课堂讨论老师提出讨论话题，学生分组讨论，分享观点。
4.课堂小结第三课时1.课文复习学生自主复习课文，老师进行提问和解答。
2.课堂测试老师进行课堂测试，检查学生对课文的理解和记忆。
3.测试讲评老师对测试进行讲评，指出学生的问题和不足。
4.家庭作业布置老师布置家庭作业，要求学生巩固所学内容。
第四课时1.课文拓展老师引导学生进行课文拓展，提高学生的阅读理解能力。
2.课堂讨论老师提出讨论话题，学生分组讨论，分享观点。
3.写作练习老师给出写作题目，学生进行写作练习。
4.课堂小结五、教学反思本教案在实施过程中，要注重学生的个体差异，关注每一个学生的学习情况。
在教学过程中，要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
初中语文课堂教学设计的要领
初中语文课堂教学设计的要领第一讲教学设计的基本要素导学1．教学设计的基本要素2．设计合宜的教学目标3．设计合乎逻辑的教学活动4．设计有效的学习结果评价方案5．阅读教学设计6．写作教学设计一、了解教学设计的基本要素与基本原则1．教学设计基本元素学习者的分析教学内容的分析教学目标的确定和阐述教学策略的制定教学媒体的选择与运用教学评价的设计2．教学设计的基本原则教学设计必须以帮助学习过程而不是教学过程为目的。
教学设计是以有目的的学习而不是偶然的学习为目的。
这意味着最终的目标与预期的学习结果指导着学习活动的设计与选择。
有意义的学习结果是大多数设计过程的起点和终点，因为对设计有效性的评价是针对目标的达成来进行的。
二、学习者的分惜多心理学家的研究告诉我们，学习者在学习之前已经具备了各种与学科相关的素质和技能，只有深入了解学习者的这些素质和技能，教学才能左右逢源。
1．基本特征分析：每位学习者存在着较大的个体差异，他们是自身和环境综合作用的结果，先天的品质、后天习得的技能、过往的经验、成长的环境等因素都对学习者产生影响。
关于学生各年龄阶段的差异，皮亚杰、埃里克森等很多心理学家都作过这方面的研究，其中以皮亚杰的认知发展阶段理论最具典型意义，对判断在校学生的心理特征具有直接的意义。
2．学习风格分析：认知风格是指认知主体在对信息进行加工时所表现出来的独特的思维方式，这种思维方式是学生长期活动形成的思维习惯。
不同认知风格的学生对同样的教学会有不同的反应和接受效果，根据学生的风格进行教学设计也是我们必须要考虑的重要因素。
（1）认知风格的类型场依赖型——场独立型聚合思维型——发散思维型整体型——序列型言语型——表象型（2）场依赖型和场独立型场依赖型（fielddependence）和场独立型（fieldindependence）是威特金提出的分类方法，“场”是从物理学中借用过来的术语，指学生周围的环境。
场依赖型的学生对事物的判断容易受周围环境的影响，比如权威人士、父母、老师的影响都会让学生改变意见，人云亦云。
初中语文 教学设计
初中语文教学设计初中语文教学设计应包括哪些要素？初中语文教学设计，首先需要考虑课程目标和学习者的需求。
在教学设计时，应按照学科标准、教材和课程计划确定目标和要求，然后根据学生的年龄、性别、兴趣和知识水平，制定合适的教学方法和策略。
教学设计应包括以下要素：1. 教学目标：教师需要清晰明确地制定教学目标。
适当的教学目标可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学目标包括知识目标、技能目标、情感目标和价值观目标。
在制定教学目标时，需要考虑学生的认知水平、学习背景和学习实际情况。
2. 教学内容：教学内容应该体现学科的基本内涵，包括知识、技能、价值观和情感。
教学内容应结合学生的实际，既要符合教学需要，又要与学生的经验和兴趣相结合，这样才能使学生更好地吸收和消化所学内容。
3. 教学方法：教学方法是教学的核心。
教师应该根据学生的年龄、性别和特点，选用不同的教学方法。
如课堂教学、小组合作学习、讨论、阅读、情境模拟、角色扮演等。
教学方法要选取多种形式，这样可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学资源：教学设计需要考虑教学资源的使用。
教学资源包括纸质教材、多媒体教学课件、电子图书、教学工具和教学设备等。
教学资源不仅可以加强学生的学习，还可以充分发挥教师的教学技能和教学体验。
5. 测评与反思：教学设计的最终目的是促进学生的学习和成长。
在教学结束时，应对学生的学习情况进行测评和总结，以此为基础对本次教学进行总结和反思。
测评和反思对于教师的教学提高和学生的提高都有重要意义。
总之，初中语文教学设计要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和测评和反思。
合理的教学设计是教学质量和学生发展的关键所在。
我希望教师能够通过不断尝试和总结，设计出更加合理、更加有效的教学方案，帮助学生打好扎实的语文基础。
初中语文教案设计模版
初中语文教案设计模版教案设计是指教师根据课程标准、教学目标和学生的实际情况，对教学内容、教学方法、教学过程等进行系统规划和组织的一种教学准备工作。
以下是一个初中语文教案设计的模板，供您参考：一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握……（教学内容），提高……能力。
2. 过程与方法目标：通过……方法，培养学生……的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生……，培养学生的……品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握……，理解……。
2. 教学难点：学生能够……，能够解决……问题。
三、教学内容与教学过程1. 导入：（1）创设情境，激发学生兴趣。
（2）引入新课，简介课文背景及作者。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过查找资料，了解课文相关内容。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点、难点词汇和语法。
（2）分析课文结构，讲解课文内容，引导学生深入理解。
4. 课堂讨论：（1）引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的表达能力。
（2）引导学生从不同角度审视课文，培养学生的批判性思维。
5. 课后作业：（1）布置作业，巩固所学知识。
（2）鼓励学生进行拓展性学习，提高学生的综合能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解课文内容，传授知识。
（2）讨论法：引导学生进行课堂讨论，培养学生的表达能力。
（3）情境教学法：创设情境，激发学生兴趣。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：运用课件、视频等辅助教学。
（2）网络教学：查找相关资料，丰富教学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、创新程度等。
3. 课后反馈：收集学生对课堂学习的意见和建议，以便进行教学调整。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法，提高教学质量。
七、教学拓展1. 相关阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓宽学生视野。
初中语文咋写教案
初中语文咋写教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的关键词语和句子。
（2）能够概括课文的主要内容，理解作者的情感表达。
（3）能够分析并欣赏作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过朗读、默写等方式，提高学生的语文素养。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的珍视和感悟。
（2）培养学生对父母的感恩之情。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点、难点重点：1. 课文的理解和分析。
2. 写作技巧的欣赏和运用。
难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 写作技巧的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容进行铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣：“你们有没有为父母做过什么感动的事情？有没有观察过父母的背影？”2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出生字词和不懂的句子。
（2）让学生结合课文内容，思考课文的主题和作者的情感表达。
3. 合作探讨（1）分组讨论，共同解决自主学习中的问题。
（2）各组选取一个讨论主题，进行分享和交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语和句子。
（2）分析课文的结构和写作技巧。
（3）解读课文的主题和作者的情感表达。
5. 课堂练习（1）让学生进行朗读练习，感受课文的情感。
（2）让学生进行默写练习，巩固所学知识。
6. 写作练习（1）让学生以“背影”为主题，进行写作练习。
（2）引导学生运用课文中的写作技巧，进行实际操作。
7. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）强调对父母的感恩之情，引导学生热爱生活。
四、课后作业1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇以“背影”为主题的作文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生是否能够理解并掌握课文内容？是否能够运用课文中的写作技巧？是否能够在作文中表达出对父母的感恩之情？这些问题都需要在课后进行反思和改进。
中学语文教学设计必背知识知识点
中学语文教学设计知识点一、语文教学设计基础知识【语文教学设计概念】语文教学设计是以激励学生自主探求语文知识、积极参与言语实践和主动涵养思维品质为目的，根据语文课程标准，基于充分的学情分析和教材分析，针对学生生活，确定教学计划，创设学习情境，选择教学方法，组织教学活动评价学习效果的策划，也是对一堂课的整体构想。
【设计的基本要求（关键词）】1.自主、合作、探究2.历练思维，听说读写全面发展3.提升审美与鉴赏能力4.联系生活，开放课程资源5.落实学习目标（高效）6.发挥评价的激励功能，提高学习兴趣【语文教学设计的基本要素】教学对象——学生教学目标——学生要达到的水平教学内容——教材教学策略——方法、手段（教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、板书）【教学设计的组成部分】➢教学目标的设计表述四要素：行为主体，行为动词，行为条件，标准依据：课程标准教材系统（教材培训资料、单元提示、导语、课后练习）文体特征及篇章特色关注课型和学情➢教学重难点的确定教学重点：教材中最重要、最基本的中心内容，是教师设计教学结构的主要线索。
教学重点可以从课文篇章结构的重要段落、单元目标、篇目的教材地位、单元地位以及文本特征等方面确定。
教学难点：一是指教材中学生难以理解的地方，二是指语文知识和训练方面学生难以掌握的关键节点。
【以学为中心的教学设计原则】1.在备课中关注学生的学习经验2.在教学中关注学生的学习状态3.在反思中关注学生的学业样本（具体的学习结果、知识吸收和转化效率）二、语文教学设计理念【大单元统筹教学】➢“单元”理解单元不是知识或内容单位，而是学习单位。
一个单元就是一个完整的学习故事；一个单元就是一种课程，或者说微课程。
➢教学建议进行任务学习大单元教学设计，需要依据课程标准，研究教材内容与编写意图，研究学生学习心理与学习能力，研究学生的语文生活，统筹考虑设计单元学习目标、单元主题、学习情境、学习任务与学习过程、评价与反思，保持这些单元内部因素之间的自然协调。
初中语文课堂教学设计的要领
第五讲：阅读教学设计
导学： 了解目前阅读教学设计存在的问题 懂得解读文本的重要性 掌握解读文本的基本方法
一、了解目前阅读教学设计 存在的问题（1）
1、文本阅读的误区 对多元解读的误解：如《背影》中的父亲违反
交通规则
标签化阅读：如《背影》的主题、《藏羚羊跪 拜》的主题……
2. 明确教什么：梳理与开发写作的核心知 识
• 关于表达方式的知识技能等序列 • 关于写作过程知识技能等序列
示例：记叙文选材的新颖
• （1）出示作文题：记住这一天 • （2）第一次思考与自评： • 想一想：你的“这一天”是哪一天？用一个词语、一句
话交代“哪一天”。列举得多一点！ • 评一评：评出你认为最值得写的“这一天”，说说你的
避免修辞性问题(如，谁知道？——没人 知道)。
第四讲：设计有效的学习结果评价 方案
导学：
评价的类型
试题的编制
一、评价的类型
诊断性评价：不同对象在某一方面的差距（横向） 形成性评价：对一个评价对象进行比较（纵向） 总结性评价：对评价对象一段时期的表现（全面细致） 真实性评价 ：情境化、整体化、元认知化、灵活性
三、反思自己教学设计的能力
狄克和凯里的教学设计模型:
第二讲：设计合宜的教学目标
导学：
1、确立教学目标的三个依据 2、确立教学目标的四点原则 3、确立教学目标的经验与困惑
一、确立教学目标的三个依据
学生 :见前课 教材 ：教材是落实课程标准的载体，是连接教师和
学生的媒介，是构成课堂的基本要素之一。
忽视学生的提问等等。
课堂提问不同的形式
直问：对某一简单问题直接发问。它属于叙述性提问，是教师在 讲述性谈话中的提问。其表现形式为“是什么？”“有什么？” 等。
初中语文课本备课教案
初中语文课本备课教案知识与技能：1. 理解课文内容，掌握重要词语、句式的用法；2. 提高学生的阅读理解能力，能够分析课文中的主题思想和作者的观点；3. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作学习、讨论学习等方式，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯；2. 学会运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价；3. 学会与他人合作，培养团队协作能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；2. 培养学生尊重作者，尊重他人，诚实守信的良好品质；3. 培养学生关注社会，关注人生，关爱他人的情怀。
二、教学重点、难点教学重点：1. 课文内容的掌握；2. 重要词语、句式的理解；3. 文学作品的欣赏。
教学难点：1. 课文深层含义的理解；2. 文学作品的创作背景及作者观点的分析；3. 学生个性化阅读的引导。
三、教学过程1. 导入新课采用谈话导入、创设情境等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，感知文本内容，体会作者情感。
在此过程中，教师要注意关注学生的学习情况，对有困难的学生给予及时的引导和帮助。
3. 合作学习组织学生进行小组讨论，共同探讨课文中的重点、难点问题，形成共识。
教师要引导学生积极参与讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 课堂讲解针对课文内容，进行详细讲解，解答学生的疑问。
在讲解过程中，要注意启发学生的思维，引导学生运用批判性思维分析课文。
5. 课堂练习设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
通过练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，引导学生归纳整理，形成知识体系。
7. 课后作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高阅读理解能力。
四、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力；2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握课文中的知识点；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和批判性思维；4. 运用情感教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。