人教版-数学-三年级上册-【高效课堂】《笔算乘法 多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》提优练习
多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
1.连一连。
274×6 325×4 42×8 527×5
2．学校买丫147本科技书，买的敞事书是科技书的8倍。
买了多少本敞事协?
3．【生活情境题】参观故宫。
（1）金星小学的师生乘客车去参观故宫。
如果每辆车坐35人，止好坐满6辆车，金星小学共去师生多少人?
（2）参观的!学生中有135名女同学，如果每名女同学都买一个价值8元的纪念品，一共需要多少钱?
（3）午餐时，全体师生吃的足9元一份的食餐，2000元钱够吗?
4．【探究题】（）里最大能填几?
67×（）<630 38×（）<320
31×（）<220 58×（）<540
5．【探究题】在□里填上合适的数，再计算出结果。
553+554+555+556+557
=555×□
=□
6．【思维拓展题】找出A组中的规律，再填出B组的得数。
（教材90页思考题防练）A：999×1=999 B：999×6=
999×2=1998 999×7=
999×3=2997 999×8=
999×4=3996 999×9=
999×5=4995
答案
1．略
2．147×8=1176(本)
3．(1)35×6=210(人)
(2)135×8=1080(元)
(3)210×9=1890(元) 1890元<2000元够
4．9 8 7 9
5．5 2775
6．5994 6993 7992 899l。
多位数乘一位数笔算乘法 (教案)- 三年级上册数学人教版
教案：多位数乘一位数笔算乘法年级：三年级教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的笔算乘法方法。
2. 培养学生运用多位数乘一位数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学重点：1. 多位数乘一位数的笔算乘法方法。
2. 乘法运算的进位问题。
教学难点：1. 理解多位数乘一位数的运算过程。
2. 掌握乘法运算的进位方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：一位数乘一位数的乘法运算。
2. 提问：我们已经学过一位数乘一位数的乘法，那么如何计算多位数乘一位数的乘法呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数的笔算乘法方法。
a. 以123乘以4为例，从个位开始，分别计算3乘以4、2乘以4和1乘以4的结果。
b. 将每次计算的结果写在对应的位置上，注意进位问题。
c. 将所有结果相加，得到最终答案。
2. 示范多位数乘一位数的笔算乘法过程。
a. 以456乘以7为例，从个位开始，分别计算6乘以7、5乘以7和4乘以7的结果。
b. 将每次计算的结果写在对应的位置上，注意进位问题。
c. 将所有结果相加，得到最终答案。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固多位数乘一位数的笔算乘法方法。
2. 老师对学生的练习进行点评和指导。
四、拓展（5分钟）1. 提问：除了多位数乘一位数的乘法，还有哪些乘法运算？2. 引导学生思考并回答：一位数乘多位数、多位数乘多位数等。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结多位数乘一位数的笔算乘法方法。
2. 强调乘法运算的进位问题。
六、作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的笔算乘法方法。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握多位数乘一位数的笔算乘法方法，并能够运用该方法解决实际问题。
在教学过程中，需要注意以下几点：1. 讲解多位数乘一位数的笔算乘法方法时，要注重细节，确保学生能够理解运算过程。
人教版小学数学三年级上册多位数乘一位数《笔算乘法》课件(共4课时)
第6单元
多位数乘一位数
2
笔算不进位和不连续进位的乘法
课件PPT
学习目标
1.理解竖式计算的算理。 2.掌握两、三位数乘一位数不进位 和不连续进位乘法的计算方法。 3.能主动参与探索算理、算法的过 程，感受数学与生活的联系。
课件PPT
复习导入
口算。
12×4＝48 13×2＝26 21×3＝63 33×2＝66 42×2＝84 43×2＝86
估小
24
估大
10箱是240瓶，9箱 一定比240瓶少。
20
30
20×9=180 30×9=270 比实际结果小 比实际结果大 你能算出准 确答案吗？
24×9的得数在180和 270之间。
课件PPT
探索新知
24 × 9 ＝ 216 2 × 2 1
3
4 9 6
二九十八，这里为什 么写“1”呀？ 跟以前学的计 算有什么不一样？
1 2 8 ×
2
3
3 8 4
课件PPT
学以致用
5.有五种颜色的球,按红、紫、黄、绿、 蓝的顺序依次排列,共排了15组,还余4 个,这五种颜色的球共有多少个?
15×5+4＝79（个）
课件PPT
课堂小结
你学会了哪 些知识？
笔算方法是数位 对齐个位起，积满 几十就进几。
1.多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位 数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上 的数相乘,积就写在那一位的下面。 2.多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同 数位对齐,从个位乘起,哪一位的积满几十就要向 前一位进几,前一位乘完所得的积要加上进位数。
课件PPT
典题精讲
正确解答：
三年级上册数学教案-6多位数乘一位数笔算乘法(连续进位)-人教新课标
三年级上册数学教案6 多位数乘一位数笔算乘法（连续进位）人教新课标当我站在三尺讲台前，看着台下那双双期待的眼睛，我知道，我将要传授给他们的是多位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）的方法。
这是他们在数学道路上迈出的重要一步，也是我教学旅程中的重要一站。
我们使用的教材是人教新课标三年级上册的数学课本，今天我们要学习的是第6章——多位数乘一位数。
在这一章中，学生们将学习如何通过笔算来完成多位数与一位数的乘法运算，特别是连续进位的处理方法。
教学目标是让学生们掌握多位数乘一位数的笔算方法，理解连续进位的原理，并能够熟练地进行笔算。
同时，我也希望他们能够通过这一章节的学习，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会重点讲解连续进位的处理，因为这是多位数乘法中的难点。
我会用具体的例题来演示进位的步骤，并指导学生们如何在自己的计算中正确地应用这个原则。
为了帮助学生们更好地理解这个概念，我会准备一些教具和学具，比如计数器、纸笔以及一些彩色粉笔，以便于我在黑板上进行板书设计。
在板书设计上，我会尽量清晰地展示每一步的计算过程，特别是连续进位的部分，以便学生们能够直观地理解并模仿。
课后，我会布置一些作业来巩固学生们所学的内容。
作业将包括一些多位数乘一位数的题目，并且会特别强调连续进位的处理。
我会要求学生们在完成作业时，不仅要得出正确的答案，还要清晰地展示他们的计算过程。
在课后反思中，我会思考我的教学方法是否有效地帮助学生们理解了连续进位的概念，以及他们是否能够在没有指导的情况下独立完成多位数乘一位数的笔算。
如果有必要，我会调整我的教学策略，以便在下一节课中更好地服务学生们。
而在拓展延伸的部分，我会鼓励学生们去探索更多的多位数乘法题目，通过实际操作来提高他们的计算速度和准确性。
我也会推荐一些数学游戏和练习册，让他们在家长的帮助下，进一步加强对多位数乘法概念的理解。
站在讲台前，我满怀期待，期待着学生们能够在今天的课程中有所收获，期待着他们能够在数学的道路上越走越远。
人教版数学三年级上册6.4《多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》教案(表格版)
明确已知条件和所求 1.列竖式计算。
27×3＝81
412×4＝1648
2.填一填。
三、巩固应用，提。
分1.完成下面的练习。
算完后组织学生讨论：
在计算的过程中，这两
道题的主要区别在哪
里？
2.完成教材第62页“做
一做”。
1.
区别：
再加上进位数后最高位
还是十位；
完加上进位数后，
高位变成了百位。
2.
四、课堂 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
板书设计多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
24×9＝216
多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一
位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进
几。
培优作业竖式中的字母代表的数分别是多少？
a＝5b＝6c＝3d＝2
名师点睛本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与。
人教版小学三年级数学上册第6单元“多位数乘一位数”第5课时《笔算乘法(连续进位)》优质课教案
2023年人教版小学三年级数学上册优质课教案第6单元多位数乘一位数第5课时笔算乘法（连续进位）【教学内容】教材第62页例3及相关内容。
【教学目标】1.掌握多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,并能正确地进行计算。
2.让学生经历探索多位数乘一位数(连续进位)的计算过程，体验迁移类推的思想和方法。
3.让学生在解决实际问题中感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。
【重点难点】重点：掌握多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,并能正确地进行计算。
难点：理解多位数乘一位数(连续进位)的算理。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】师：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。
二、探究新知【课件出示教材第62页例3】1.学生读题，理解题意并列出算式。
师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？预设1：有9箱饮料，每箱24瓶。
预设2：要求的问题是“一共有多少瓶饮料”。
师：怎样列式呢？预设：要求“一共有多少瓶饮料”就是求9个24是多少，用乘法计算，列式为24×9。
2.探究“24×9”的算法。
（1）估一估。
师：请同学们估算一下，9箱饮料大约有多少瓶？（学生独立估算后全班交流。
）预设1：10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
预设2：24比20大，可以把24看成20来估算，20×9=180；24比30小，也可以把24看做30来估算，30×9=270。
所以24×9的得数在180和270之间。
（2）探究笔算方法。
师：如果要知道准确的瓶数，该怎么办？请同学试着算一算，然后交流汇报。
预设：在学生汇报、交流的过程中，教师提问：十位上怎么写“1”呀？预设：个位上4×9＝36,在积的个位上写6，向十位进3；十位上2×9＋3＝21,在积的十位上写1，百位上写2。
3.比较分析，总结算法。
【课件出示】师：说一说，这几题有什么相同和不同的地方？（学生自由发言，只要言之有理，教师就要给予肯定。
三年级上册数学《连续进位笔算乘法〈
每箱24瓶，9箱 一共多少瓶？
列式
24×9=
估算： 1、把24当作20，就应该是180瓶， 并且比180瓶多 。 2、10箱是240瓶，9箱一定比240少。
24×9=
简便运算： 24×9 =（20+4×9 =20×9+4×9 =180+36 =216
2 4
X
3
9
4×9=36，个位写6，向十位进3。 2×9+3=21，十位写1，向 百位进2。 十位进上来的2。
96
672
2016
课堂小结
今天我们学习了什 么？有什么收获？
2） 答：9箱一共216瓶。
两位数乘一位数的连续进位乘法的笔算方法： ①用一位数依次去乘两位数的每一位数， ②个位乘积满几十就向十位进几， ③十位乘积加个位进上来的数满几十， 就向百位进几。
128×4= 512（人）
答：一共有512人。
计算： 37×5
48×4
164×5
解决问题：
每个篮球85元，买5个篮球需要多少钱？
①哪一位上相乘的积满几十就要
向前一位进几。
②不要忘记加进上来的数。
③要先乘后加进上来的数，不能
先加进上来的数，然后再乘。
634×8= 5072（人）
同学们你是怎么做的呢？ 说给同桌听听。
278×4=1112（人）
练习十八 第四题
练习十八
笔算乘法
——多位数乘一位数连续进位
高楠小学
李丹
复习
1、口算 300X5= 1500 6X800= 4800 12X8= 96 5000X4= 20000 123X3= 369 25X2= 50 333X3= 999 16X5= 80 1200X3= 3600 2、笔算 19X5= 95 119X4= 476 119 1 9 X 34 X 4 5 476 9 5
三年级上册数学教案-笔算乘法(连续进位)人教新课标
三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标教案：三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学内容，具体是笔算乘法中的连续进位问题。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标1. 理解连续进位的概念，能够识别和处理笔算乘法中的连续进位问题。
2. 掌握连续进位笔算乘法的计算法则，能够正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位笔算乘法的计算方法和步骤。
2. 教学重点：连续进位笔算乘法的计算法则和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个袋子，每个袋子有4个苹果，他想知道一共有多少个苹果。
引导学生思考如何用乘法来解决这个问题。
2. 例题讲解：展示例题43×2，引导学生观察和分析，发现3乘以2等于6，而4乘以2等于8，所以答案是。
讲解连续进位的概念和计算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如45×3和56×4，引导学生运用连续进位的方法进行计算。
4. 笔算乘法(连续进位)的计算法则：从个位数开始相乘，如果有进位要向前一位加进位。
5. 小组讨论：让学生分组讨论连续进位笔算乘法的计算法则，并分享自己的理解和方法。
六、板书设计板书设计如下：连续进位笔算乘法1. 从个位数开始相乘2. 如果有进位要向前一位加进位七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题。
2. 答案：第1题：23×5=115第2题：46×7=322第3题：34×8=272第4题：57×9=513第5题：68×2=136八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对连续进位笔算乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中多做类似的练习题，加强巩固。
三年级上册数学课件多位数乘一位数连续进位的笔算乘法人教新课标
创新微课
三年级上册数学课件62多位数乘一位 数连续 进位的 笔算乘 法人教 新课标9 三年级上册数学课件62多位数乘一位 数连续 进位的 笔算乘 法人教 新课标9
同学，下节再见
24 比20大 比30小
创新微课
多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
多位数乘一位数的乘法的计算
从个位起，用一 位数依次乘多位 数的每一位。
多位数乘一位数的乘法怎样计算？
哪一位上乘得的积满几十， 就要向前一位进几。
在乘法里，乘数也叫做因数。
创新微课
多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
多位数乘一位数的乘法的计算
创新微课
三年级上册数学课件62多位数乘一位 数连续 进位的 笔算乘 法人教 新课标9
小亮家到学校的路程有多少米？
1295 (米)
185 5 37
12 9 5
答：小亮家到学校的路程有1295米。
三年级上册数学课件62多位数乘一位 数连续 进位的 笔算乘 法人教 新课标9
多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
一个因数是一位数的乘法计算时应注意： 用一位数乘另一个因数的某一位时， 要看看后一位乘得的积有没有进位， 如有进位， 不要忘记加上进上来的数。
创新微课
三年级上册数学课件62多位数乘一位 数连续 进位的 笔算乘 法人教 新课标9
多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
练一练
48 3 57
33 6
92 7 18
736
137 2 46
82 2
179 3 34
716
创新微课
三年级上册数学课件62多位数乘一位 数连续 进位的 笔算乘 法人教 新课标9
三年级上册数学课件62多位数乘一位 数连续 进位的 笔算乘 法人教 新课标9
人教版小学数学三上第六单元《多位数乘一位数(连续进位)笔算乘法》练习课教学设计
(2)交流，讨论。
1.回忆交流师: 好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容?……学生自由发言，回顾笔算乘法的内容。
师:对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。
不完整的地方，多点几名学生进行补充。
教师依据学生发言，课件展示最终结果。
2.复习两、三位数乘一位数(不进位)的笔算。
课件出示习题。
课件出示12×3师:会算吗?一起说说要怎么算。
学生互相之间说一说，课件呈现计算过程。
师:多位数乘一位数应该怎样列竖式计算?指名学生汇报，课件呈现。
课件出示…竖式计算时相同数位要对齐,要从个位乘起。
3.复习两、三位数乘一位数(进位)的笔算。
课件出示1 62 4× 3 ×9学生独立完成后集体交流，汇报结果，说一说积的每个数位上的数是怎么来的师生共同总结两、三位数乘一位数(进位)的笔算计算方法:相同数位对齐，从位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
【设计意图：计算能力的提高是一个长期积累的过程，所以对于这部分内容的训要做到位，让学生说清楚每道题的计算方法，熟练以后可以在保证正确率的前提下提计算的速度。
】【环节二：分层练习巩固提升】1.完成教科书P63“练习十三”第4题。
学生独立完成后在小组内进行交流。
(1)每组选出一名代表展示汇报。
(2)师生共同回顾在笔算多位数乘一位数时要注意的问题。
2.完成教科书P64“练习十三”第6题。
师:谁来说一说36x7的积一定在哪两个数之间?你是怎么知道的?【学情预设】可能先估一估 30×7=210，40×7=280，所以36×7的积一定在210和80之间。
师:看来估一估能帮我们确定积的大致范围。
谁来继续估一估下一个算式的积的致范围?学生以接龙的形式估出这些算式的积的大致范围。
师:下面请同学们独立完成竖式计算，看大家的结果是不是在这个范围内。
三年级上册数学教案6.2.3 多位数乘一位数(连续进位)的笔算人教新课标版
第六单元多位数乘一位数教学设计2.笔算乘法第3课时多位数乘一位数(连续进位)的笔算教学内容人教版三年级上册教材第62页例3,第62页“做一做”的题目及第63页练习十三的第6题。
内容简析例3 教学连续进位的笔算乘法。
连续进位的笔算乘法的算法与例2一样,但比较复杂,通过合作交流,利用知识的迁移类推归纳计算法则,准确计算。
教学目标1.使学生理解多位数乘一位数(连续进位)的笔算的算理,经历进位的过程,理解“满几十进几”的道理,掌握算法。
2.理解乘法估算方法,能利用估算确定积的大概范围,养成利用估算检验结果是否正确的习惯。
3.使学生通过实际操作,自主探索、合作交流,掌握算法,培养合作意识和计算技能。
教学重难点体验迁移、类推的数学思想。
经历连续进位的笔算乘法的探究过程,理解并掌握连续进位的笔算算理和算法。
教法与学法1.本课时教学连续进位的笔算乘法时主要是运用合作探究、迁移类推的教学方法:通过小组合作探究发现竖式计算中出现两次连续进位的情况,利用多位数乘一位数(一次进位)的知识迁移、类推探究连续进位的方法。
2.本课时学生主要是通过合作探究、迁移类推、归纳等方法来学习多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题故事情境导入法:教师手持猴子、小鹿、公鸡的卡片出示给同学们看,然后依次粘 贴在黑板上,声情并茂地讲述这三只小动物争论的话题:这三只小动物都说自己是森林中最聪明的小动物,你们看,它们每人计算了一道乘法题目。
分别在三只小动物下面写出下列算式:29×3 142×4 134×7鼓励学生在黑板上进行板演,针对第三个算式中出现的情况设置问题:在计算这道题的时候遇到了什么问题?这道题与以前学过的笔算乘法有什么不同? 【品析．．．:．通过小故事引出新知识．．．．．．．．．．,．让学生与旧知识进行对比．．．．．．．．．．．,．使学生发现计算时遇到的新问．．．．．．．．．．．．．题．,．借此引出本课内容．．．．．．．．,．能够激发学生渴求解决问题的兴趣。