人教新课标一年级上册数学《认识钟表—整时》教案
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
新人教版一上《认识整时》教案
《认识钟表》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第84～85页。
教材分析：本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
学生分析：大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
教学目标：1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：整时的认读方法。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教具准备：多媒体课件，钟面模型。
教学过程:一、创设情境，导入新课1.猜谜语同学们，今天老师给你们带来了一个谜语：（课件出示）生：（闹钟或钟表）2.品德教育同学们真聪明，早上，闹钟响了，我们就要马上起床，不能睡懒觉，要遵守时间、珍惜时间。
3.导入钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。
今天，我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）请同学们齐读课题。
二、合作学习，探究新知1、初步认识钟表（1）仔细观察屏幕，说一说屏幕上有什么？（2）交流：生1：钟面上有两根针，一根长，一根短。
生2：钟面上有数字。
生3：还有一些格子。
（3）介绍钟面师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了。
2024年《认识钟表》教案(5篇
2024年《认识钟表》教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第九单元“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构造及功能、钟表上时针、分针的识别、认识整点和半点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法，并能准确说出整点和半点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法。
难点：准确判断整点和半点。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示整点和半点，引导学生认识时针、分针。
（2）学生跟随教师一起识别时针、分针，并说出整点和半点。
3. 随堂练习（1）教师出示多个钟表图片，学生独立判断并说出时间。
（2）学生相互交流答案，教师点评并讲解。
4. 小组合作（1）学生分组，每组一个钟表模型，共同完成整点和半点的识别任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钟表的认识及珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针的识别3. 整点和半点七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你最喜欢的时间，并说明原因。
2. 答案：（1）见附图。
（2）答案开放，以学生实际观察和感受为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。
在小组合作环节，学生能够主动交流、分享，提高了解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作的组织与实施；5. 作业设计的针对性和开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
人教版数学一年级上册认识钟表教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表教案第【1】篇〗认识钟面、整时教学内容：P59主题图及例1，P60课堂活动第1题的第1小题，练习十二第1题的第2、3小题，P63数学文化——计时工具的变化。
教学目标：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
3、了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
教学重点一只实物钟表、钟面模型。
教学过程一、导：1、猜谜引入。
教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。
学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。
2、出示主题图。
教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。
在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）二、思：1、师提出本节课的学习目标：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考，通过动手操作钟面的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，认读这些时间。
3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。
了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
并完成主题图下面的“议一议”。
师巡视指导。
四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过动手操作的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；了解计时工具的变化。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
《认识整时》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1.能够认识整点的概念，知道一天有24个小时，能够说出每天的几个整点。
2.会用模拟钟表的方法阅读时间，能够通过模拟钟表进行时间的认知与比较。
3.在日常生活中，能够关注、使用时间，并记录简单的日常活动时间。
4.通过老师的引导，能够自如地表述一日之内的时间顺序。
二、教学重点1.认识整点的概念和特点。
2.运用模拟钟表的方法进行时间的认知和比较。
三、教学难点1.能够熟练地通过模拟钟表进行时间的认知和比较。
2.能够自如地表述一日之内的时间顺序。
四、教学方法1.趣味性教学法：通过简单易懂的游戏和活动，让学生在互动中学习。
2.实践性教学法：通过模拟实际情境，在实践中体验时间的概念。
五、教学过程1.引入（5分钟）a.教师先问学生：大家每天都会做些什么活动呢？b.引导学生思考：当我们做这些活动，我们要和别人做一些安排，如何才能让大家按时按点地去做这些事情呢？c.这个时候，时间就非常重要了，因为我们要在正确的时间做正确的事情。
所以今天我们就来认识时间吧！2.新授（20分钟）a. 教师引导学生看一看钟表，给出钟表的基本概念和作用：钟表是一个用来显示时间的工具，它可以帮我们了解现在是几点。
b. 介绍一天24个小时的概念，并提出还有哪些整点时间。
随着教师的引导，让学生说出24小时的整点时间，并带领学生一起说出每个整点的名字。
c. 教师拿出模拟钟表，通过模拟方式，向学生展示和解释钟表的基本构造和使用方法，运用模拟钟表完成秒针、分针、时针的角度和运动规律。
d. 引导学生观察模拟的钟表，演示模拟钟表读取时间的方法，以上午八点钟为例：时针在8和9之间，分针在12和8之间，秒针指向横纹标记，故时间为8点。
3.巩固（10分钟）a. 让学生通过模拟钟表的方式，尝试给出其他时间的读法，并自行检查答案是否正确。
b. 引导学生根据模拟钟表，完成简单的时间比较活动，例如：让学生判断哪个时间比较早或晚。
人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。
人教版小学数学一年级上册《认识整时》教案
《认识整时》教案教学目标：1、知识技能：1) 认识钟面，知道钟面上的时针、分针、12个数字表示的意思。
2) 会结合具体生活情境说出12个整时，能够正确读出整时的时间。
3) 会用文字和电子表两种方法表示整时时刻。
2、过程方法：通过观察钟面、自己画表、动手拨钟，培养观察能力、动手能力、合作交流能力、表达能力3、情感态度价值观：（1）建立时间观念（2）懂得守时、珍惜时间教学重点：认识钟表各部分。
会认、读、写整时。
教学难点：能够正确、迅速地读出整时时刻。
教具准备：钟表、白纸、彩笔。
教学过程设计：一、导入新课。
小谜语引出钟表：二、通过画钟表，认识钟表。
1、了解学生知识基础。
喜洋洋想请咱班的小朋友帮他画一个小钟表，（白纸、彩笔）怎么画啊？2、认识钟表各部分，找出问题。
（1）展示同学们画的钟表（找画的不好的）。
让学生自己说钟表都有哪些部分？表盘、数（刻度）指针。
对比规范的钟表看看问题在哪儿啊？刻度的位置不对，指针长短不对。
（2）借助课件认识分针、时针、12个刻度、12个大格。
给你同位指一指有哪些大格。
3、介绍整时：师：喜洋洋到学校上课了，这是几时呢？你怎么知道的？生：分针长长指12，时针指9就9时。
（请3个小朋友说一说，同位说一说）师：12时的时候，喜洋洋在做什么？6时的时候，喜洋洋在做什么？总结：这两个时间都是整时，当时间是整时的时候，时针和分针有什么特点？（分针都指着12，时针指着几就是几时）老师这儿有一句看整时的口诀：分针长长指12，时针指几就几时。
一起读一读！这句口诀作用可大了，以后我们看整时，都要用到它。
4、小朋友们，一起来和喜洋洋玩一个小游戏吧：请你竖起耳朵认真听，小闹钟响了几下，你就在钟面上拨出几时？每次拨钟之前先想一想：分针长长指着几，时针指着几就是几时。
（3时，6时，12时，6时的时候时针分针成一条直线，12时时针和分针重合）5、巩固新知识重新画一个漂亮的表。
师：喜洋洋看到同学们学习的这么认真，非常高兴。
一年级上数学教案-认识钟表 整时-人教新课标版
10 10师：对，是钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表？2．展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表，今天我们一起认识钟表。
（出示课题：认识钟表）二、主动参与，探索新知1．认识钟面。
师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。
1）．要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？2）小组交流。
师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？种钟表。
动手玩一玩观察钟面上都有什么。
小组交流说一说钟面上有什么？长针、短针、12个数字、12个大格等（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）动手操作，加强认识。
3）．汇报评价。
师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？师：你是怎样区分时针、分针的？师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？4）．师生小结。
师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。
钟面的特点：①有12个数；②有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）③有12大格（教师此时指出：那根最细最长的针叫秒针，我们今后再来好好认识（看见闪动让学生说）认真倾听记住时针、分针的区别指名答学生自拨2时、8时、12时认识整时它。
）2.探究整时1)．会认识钟面上整时（1）教师在钟上拨一个时刻5时。
师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？教师贴上5时的钟面，在下面板书：5时用相同的方法认识8时、2时12时在老师的引导下认识整时，发现规律小结：分针指向12，时针指向几就是几时（2）拨一拨整时2)．会认电子表（1）你见过手机上的时间吗？谁能。
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认识钟表——整时
教学目标：
1、知识与技能：初步认识钟面，认识时针和分针，学会看整时与写整时。
2、过程与方法：通过操作、观察、思考、交流，让学生体会到知识生成的过程性以及活用知识的能力。
3、情感态度与价值观：培养珍惜时间和遵守时间的习惯。
教学重难点：
1、如何看钟表的整时
2、如何去写整时
教材分析：
这一内容在学生的生活中已有一定的感性认识，对于学习这一课有一定的帮助。
因此这一节课的操作、观察、思考、交流都要建立在一定生活经验的基础之上，但是对于生活经验的笼统要加以细化，即对新知识的细化：时针及其特点，分针及其特点，12个数字及其走向，读时与写时等等。
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生
教学过程：
一、情境导入
师：圣诞节到了，瞧，圣诞老人来送礼物来了，猜猜看，会是什么礼物呢？
生猜一猜，个别汇报。
课件出示钟面。
师：瞧，圣诞老人送来了一个小闹钟呢，小朋友，你知道钟是用来干什么的吗？
生：看时间的。
师：那今天这节课我们就一起来认识钟表。
（板书课题）
二、新授
（一）认识钟面的组成
1、课件出示钟面
师：我们一起来仔细观察一下，钟面上都有些什么？
小组合作，讨论交流。
小组汇报：钟面上有1到12的12个数字，有12大格，有一根长长细细的针和一根短短粗粗的针。
2、师带领学生一起总结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
有12个大数字,把钟面分成12个大格。
（板书：分针、时针）
（二）教学整时
1、课件出示教材情境图
师：这是小红和她的妈妈，猜猜看，妈妈在对小红说什么？
生模仿妈妈对小红说：小红快起床，7点了。
师：7点在我们的书面上表示是7时，你从哪里看出来时间是7时呢？
生汇报：从墙上的钟面和床头的闹钟上看到的。
课件出示墙上的钟面图，
师：你怎么看出来这是7时的？
生汇报：时针指着7，分针指着12，表示7时。
2、师：你能不能说出这些钟面表示的时间是几时呢？（课件出示8时、3时、6时的钟面）
生：8时、3时、6时。
师：观察这三个钟面，你发现了什么？
生小组讨论交流，个别汇报：分针都指着12。
师：小结：当分针指向12，时针指着几，就是几时。
生齐读
3、师：日常生活中，我们还见到过另外一种钟表，就是小红房间床头的钟表，（课件出示）叫做电子钟表。
这是几时呢？
生：7时。
师：对，在电子钟表上7时就是这样表示的。
那8时、3时、6时怎么表示呢？该怎样写呢？请你动手写一写。
小组先讨论怎么写，在独个写，请个别学生到黑板上写，师巡回
检查，适时指导。
4、课件出示8时、3时、6时两种钟面表示的图。
师：小结：在钟表上像这样表示的时间我们称它为整时。
三、巩固运用
1、连一连：将钟面与正确的时间连起来。
2、游戏：《我来拨钟你来说》师说时间，学生拨手中的小钟面。
同桌之间相互玩。
四、拓展、延伸
1、师：这是小明的一天，我们一起来看看小明一天都做了些什么事呢。
生观察，并将时间填完整。
个别学生完整的将小明的一天说出来。
2、提出问题：为什么都是9时，小明做的事情却不一样呢？
生：因为一个是早上的9时，一个是晚上的9时。
师：所以一天有几个9时？时针一天要走几圈呢？
生：一天有2个9时，时针一天要走2圈。
3、师：请你看钟面，说说过1小时是几时？（课件出示）。