校园植物造景分析
请你描述西宁校园园林植物配景状况,
请你描述西宁校园园林植物配景状况,植物造景的概念植物造景就是应用乔木、灌木、藤本、草本、水生植物来设计、创造景观，充分发挥植物本身形体、线条、色彩等自然美，配植成一幅美丽动人的画面,供人们欣赏。
植物造景的功能21世纪是生态环境文明的世纪。
生态人居环境应做到自然环境、人文环境和生态环境的和谐统一。
校园的绿化系统应具备四个功能，即:生态环境功能、景观功能、文化功能、休闲活动功能。
植物造景的生态环境功能人类渴望自然,呼唤绿色,园林绿化发展就应该以人为本，充分认识和确定人的主体地位和人与环境的双向互动关系，强调把关心人、尊重人的宗旨具体体现在校园园林的创造中,满足人们的休闲、游憩和观赏的需要，使人、校园和自然形成一个相互依存、相互影响的良好生态系统。
西宁这个西部开发的重点校园更是需要利用植物造景来改善生态环境。
植物造景的景观功能当今校园处处是水泥森林，使人更依赖于自然、更希望在鸟语花香的园林校园中生活。
通过利用植物造景来营造的校园景观，就是创造最佳、舒适的校园生活空间,使校园内景观地带和代表性建筑与标志物的连贯化和系统化，从而将人的活动从居住的小盒子里引出来，带向其所心仪的环境中，人们在这样的环境中生活、工作、学习也会心情舒畅，陶醉自然。
植物造景的文化功能现代校园文明程度的提高,在关注科学技术的进步、经济发展的同时，也越来越关注外感形象与内在精神文化素质的统一。
饮食文化、服饰文化、民俗文化、建筑文化等诸多文化的存在，充实了校园的内在美，让校园文脉得到了延续，而在这些因素之中,园林中的植物文化是校园精神内涵不可或缺的重要部分。
植物造景的休闲活动功能古代的庭院最初就是经济实用的果树园、草药园或菜圃。
甚至在现今的许多私人庭园或别墅花园中仍可以看到硕果满园的风光，或者是有着田园气息的菜畦,更有懂得精致生活的人，自己动手园艺操作,在家中的小花园里种上芳香保健的草本花卉。
其实无论在家中庭园还是外面的绿地，每一种绿地类型的植物功能都应该是多样化的,不仅有针对游赏、娱乐为目的的，而且还应有游人使用、参与以及生产防护功能的，参与使人获得满足感和充实感。
植物景观意境在高校校园中的应用
植物景观意境在高校校园中的应用1. 院落绿化2. 天然景色营造高校校园中适量的天然景色营造可以很好地提升其视觉和美感效果。
例如，把仙人掌、天竺葵等充满异域情调的植物种植在悬崖峭壁的地方，这些植物在特殊的环境下展现出更为神秘而美妙的味道。
而玫瑰、百合等花卉种类则适合种植在校园的花园中，此外在学生宿舍的阳台或者走廊上，种上绿色植物，可以给人们提供一个悠闲愉悦的生活环境。
3. 美丽道路美丽的道路可以让行人心情愉悦，同时也是校园建筑中极为重要的一环。
在道路绿化中，可以用大面积的草坪和树木来打造出复杂而和谐的空间。
同时，在道路两边放置一些小蓝又可爱的花坛，让整个空间更为精致美观，也有助于缓解行人的压力和疲惫。
二、植物景观的作用1. 提升校园环境品质植物景观是建筑环境美化中非常重要的一环，通过分类合理的栽种，可以让校园环境更为自然和美妙。
2. 塑造校园文化内涵高校校园是一个活生生的环境，作为教育机构，应该注重培养学生的良好文化素养。
在校园环境的设计中，可以根据学校的特点，种上寓意丰富的植物，从而达到塑造校园文化内涵的目的。
3. 促进教学效果一个好的校园环境可以让学生更加饱满地投入到学习中，更好地接受教育。
在植物景观的设计和规划中，应该注重艺术性和教育意义的结合，使校园建筑更加具有教育功能。
三、应用中需要注意的问题1. 配合环境植物景观设计要在合理规划的基础上进行，要从校园整体环境出发，考虑到校园内的气候、地形、建筑规划等方面，达到与环境和谐配合的效果。
2. 种植选择植物种植选择要根据校园区域和馆宇的特点来选择，避免一味地追求花鸟异样而忽略了植物的功能和气质变化。
3. 种植养护种植养护是植物景观应用的关键。
要定期对植物进行修剪和保养，并合理安排浇水、施肥等养护工作，保障植物的生长和健康发展。
结论植物景观的应用和使用对于高校校园建设和管理起到非常重要的作用，能够提升校园环境品质、凸显校园文化、促进教学效果。
在应用中应该注重环境配合、植物种植选择和养护保养等方面，从而使植物景观更好地发挥效用，为建设美丽校园贡献力量。
校园内植物造景现状与分析【范本模板】
黄山学院校园内植物造景现状与分析秦贵安(黄山学院生命与环境科学学院；园林专业；21109021093）摘要：简要的分析一下黄山学院南区的植物造景现状与分析关键词：植物造景，现状，分析引言黄山学院南区坐落于风景秀丽的黄山市。
校园内树木丰茂，树种丰富,景观多样.通过对校园内植物配置的调查。
下面简单的谈一下，学院南区的植物造景的现状与分析。
黄山学院植物造景现状。
植物的分布形式首先，从学院南区的大门口直到图书馆门前，采用规则式的植物配置方式，从总体布置上讲，这些规则式的植物景观与规则式建筑的线条，外形，乃至体量协调一致，具有很高的人工美的艺术价值。
规则式的园林景观具有庄严,肃穆的气氛，给人一种雄伟的气魄。
所以，在学校的入口采用这种规则式的布置方式再适合不过了。
特别是在一走进校园,映入眼帘的“教人求真，学做真人”八个大字,正和这规则式的布置相呼应,烘托出知识的庄严性.同时，在植物的配置上以与学院原有的地形相结合。
从下往上，随着地形的变化，植物的种类也在变换.并通过植物的美学功能，很好的和周围环境相融合.门外大门口两侧种植了四季常青的桂花树，走进学校大门，两侧是乔灌木的搭配，有刚种下的大香樟树，桂花，红叶石楠,中间还有一个长方形模纹花坛,拥有分散人流,车流的作用。
里面多采用一些低矮的灌木，还付着冬青等地被,防止阻碍驾驶人的视线。
再一次往上，中间多是一些绿篱，绿篱种类繁多，且色彩丰富.如，红花檵木,红叶石楠，日本小檗，龟甲冬青，瓜子黄杨等，中间点缀着日本晚樱，垂丝海棠等，两边多是以对称的行道树,像银杏，桂花，雪松等，毫无疑问，从学院大门口到图书馆门前这段规则式的园林景观是最雄伟,最浓墨重彩的一笔。
但在，校园的其他角落里却运用了自然式的景观布置，将我们的校园点缀的异常温馨和舒适. 自然式的植物景观模拟自然，结合地形，水体,道路来组织植物景观,体现植物的个体美与群体美。
自然式的景观容易产生一种舒适，宁静，淡雅，活泼的气氛，他不像规则式景观那样肃穆，死板。
大学校园植物造景调查与分析
大学校园植物造景调查与分析摘要：对信阳农业高等专科学校所采用的绿化树种及植物造景方法进行分析，并在此基础上提出大学校园植物造景应注意的问题及具体对策。
关键词：大学校园；植物种类；调查；植物造景；分析中图分类号TU985文献标识码A文章编号 1007-5739（2011）09-0224-01InvestigationandAnalysisonPlantLandscapinginCampusLI Xiu-qingTIAN Xiao-miao（Department of Planning and Design，Xinyang Agricultural College，Xinyang Henan 464000）AbstractGreening tree species and plant landsaping methods in Xinyang Agriculture College were analyzed. On this basis，problems and countermeasures of campus plant landscaping were put forward.Key wordscampus；plant species；investigation；plant landscaping；analysis植物造景即利用灌木、乔木、藤本及草本植物，充分发挥其自身形体、线条、色彩等自然美，配置成美丽的画面，创造景观，供人欣赏[1-3]。
随着时代的发展以及景观生态学、环境科学等学科的引入，传统的植物造景概念已不能满足当代的需求，植物造景改变以往单一利用植物营造视觉艺术效果的景观，增添了生态上的景观、文化上的景观甚至更深更广的含义[4-6]。
以信阳农业高等专科学校浉河校区的植物绿化为例，探究现代园林植物造景方法。
主要从校园内所选树种、常绿树种与落叶树种搭配比例、乔木与灌木混搭比例、所选草本植物种类及其所占比例、藤蔓植物种类及其搭配方式、水生植物种类、园林植物生态习性以及植物造景方法等方面来研究植物造景在校园园林景观绿化中的应用[2]。
校园植物造景分析报告_图文(精)
校园绿地调研------教学主楼前片的绿化配置及特点调研地点：地球仪后面，校园轴线上的四块绿地调研时间：2014.5.20调研要求：调查其选用的绿化植物种类、植物种植形式及观赏特性，每人完成一份调查报告。
正文：作为校园绿化，教学主楼前的小游园具有视线通透的总体特点。
这几片尺度宜人的林荫小园像是天然美人，不需多加修饰就可以凭借其周围列植的10米以上的大树让人忽略其他的细节。
这些大树的迷人之处只有身历其境才能感受，不过这次调研让我认识到林下和大树之间的空间也是经过精心设计的。
在这些片区中，硬质的地面只占很小的一部分，这决定了植物设计的重要作用，这块场地的空间营造几乎完全是依靠不同尺度不同特点的植物来完成的。
教学主楼前的绿地有着教学休憩区，校园道路绿化，和大门前的复杂特质。
三边列植的大树（两排鹅掌楸和一排喜树一排龙柏）创造了舒适而宁静的林下空间(如图1，在三个入口中有两个种植了大棵的海桐，作为视线阻挡的植物，而面向教学主楼的入口则没有遮挡视线，在列植的龙柏之后则是大片的地被植物和散植的小乔木，如紫薇，石楠，在夏日的阳光下，透过大乔木散射的光线照射在空旷的地被和小乔木上，而行人站在大乔木的树荫下，同时享受着夏日的阳光。
校园规划建设中常分为教学科研区、体育运动区、学生宿舍区、教工生活区等。
由于各区的功能不同，绿化也应因地制宜。
在不同功能区的绿化中，不应只是用植物改善环境、而是应利用植物创造环境，挖掘校区植物配置的新意，创造出独具特色的美。
园各功能区的植物配置应依据科学性、艺术性的原则，树立植物造景的观念。
学性是指适地适树，注意其生态习性。
艺术性是指运用美学原理，对树木花草进行合理搭配，充分利用对比、烘托、均衡等艺术手法，平面绿化与垂直绿化相结合，杜绝苗圃化、造林化的种植方法。
1、门前区高校大门至学校主体建筑之间的空间，在功能上主要是满足人流、车辆的集散，对于突出校园的风格面貌、文化特色及对整个城市空间形象都有着重要意义。
浅析校园植物造景
浅析校园植物造景王诗婷，汪琦，赵玉贤（北京林业大学园林学院100083）校园植物对学校风貌的展示与环境的塑造起着重要作用，与校园环境、文化、生态、氛围等息息相关。
通过分析植物造景在校园内的必要性，对校园内合理的造景原则与不同功能区的造景提出一些建议，为校园景观布置提供参考。
校园；植物造景；原则；功能区3.1校园出入口区校园出入口是人群进入校园的必经通道，是校园给人的第一印象，故此处的植物配植十分重要。
校园出入口人流量较大，且观赏性强。
因此，景观应大气、简洁、整体统一，最好能够代表学校的风貌和文化。
由于入口观赏时间长，可以选择常绿树种作为主体景观，保证此处一年四季有景可赏，且景色丰满。
为避免色彩单调，可选择一些常年异色叶树种或具有季相变化的植物，冬天具观赏性的树种也可适量栽植，从而延长此处植物群落的观赏期，提高植物的丰富度。
此外，还可以选择一些能代表校园文化的树种，借此体现校园文化底蕴。
3.2教学区教学区主要是学生和教师上课学习的区域，此处应营造一个安静、舒适、美观、采光良好的环境。
为缓解学习生活的疲劳与压力，可以增加教学区的绿化面积，栽植绿色树种。
在配植时，要注意植物高度的控制，避免阻挡光线照进室内，也借此提高室内的通风度。
其次，建筑周围的植物的形态、大小、色彩要能与建筑相结合，整体协调统一，同时要起到装饰性的效果和减弱噪声的作用。
在一些砖瓦类建筑的边上可以栽植一些爬山虎、五叶地锦等攀援类植物，使建筑外观更加自然古朴、富有韵味。
此外，教学楼前还可以增设一些小型的草坪地块，孤植些观赏性树木，配以草本、花卉，利用其线条、质感、色彩等塑造出观赏性强的景观。
3.3居住区居住区主要为学生、教职工等居住的区域，应塑造一个相对恬静、优雅、轻松、舒适的环境。
该区域配置应以观赏为主，采用自然式栽植手法，使整个场地的植物环境亲和、宜人而不显得严肃，还可采用具有季相变化的树种，塑造四季不同的景观，丰富四季的观赏效果。
生态理念下的校园湿地景观植物配置分析———以西北农林科技大学小西湖为例
在环境问题较为严峻、社会发展水平日益提高的背景下，生态理念在园林设计中受到越来越多的关注，生态校园建设成为新的趋势[1]。
植物景观是生态校园建设的重要组成部分，合理的植物配置有利于校园景观的形成，且能促进区域内生态环境的完善。
校园湿地是一种特殊的校园景观，被称为校园景观的综合表现体，能起到改善和美化校园环境、打造校园特色的作用，具有重要的生态效益[2]。
目前，国内对于校园湿地景观的研究较少，更是缺乏对于植物群落配置的分析。
基于此，从生态理念出发，调查并分析西北农林科技大学小西湖绿地的植物配置，发现其优点和不足，旨在为校园湿地景观和生态校园建设提供参考。
1校园湿地景观1.1概况校园湿地景观是利用校园原有地形基础或湿地基址，根据天然湿地的结构、特征等，运用生态学知识及相关技术，在校园内呈现出自然野趣的湿地景观。
校园湿地景观在生态调节、生物多样性保护、科普教育、景观营造等方面均发挥着重要作用，是将自然生态、文化历史、校园特色相结合的绿色景观体系[3]，也是打造生态校园的重要一环。
1.2湿地景观营造特点植物配置是湿地景观营造的核心部分[4]，在规划设计湿地景观时，需要兼顾生态原理和美学知识，对水面、水缘和岸边植物进行分区配置，综合考虑各方面条件，形成稳定的湿地生态群落，同时，保持与周围环境相统一。
2生态理念下植物配置的重要性2.1结构组成更合理，凸显自然因素生态理念指导下的植物配置更贴近自然状态，群落间的相互作用更有利于植物的生长发育，从而进一步提升景观效果，缩短到达最佳观赏状态所需的年限，更大程度满足人们对自然的渴求，拉近人与自然的距离。
2.2自然与艺术相结合，增强观赏效果实现自然与艺术的融合，在保证生态价值的基础上，通过植物更好地分隔空间，将文化、科技、生态综合运用于园林中，提高其艺术价值和观赏效果，营造具有鲜明特色的景观，更好地满足游人的需求[5]。
2.3环境衔接更紧密，利于可持续性发展合理的植物配置可将不同植物景观联系起来，增强与周围环境的相容性[6]，形成一体化空间，减少边界感的同时，便于后期管理养护，利于生态环境改善和人居环境建设，为可持续性发展奠定良好的基础[7]。
校园景观设计中的植物造景解析——以濮阳职业技术学院樱花苑为例
校园起着文化传承的作用，其主体是师生，灵魂是文化[1]。
文化的体现与氛围的烘托，便构成校园景观与普通园林在设计之初的不同[2]。
做好景观设计中的文化因素，展现校园景观的教育、科研、学习与休憩功能，体现环境育人的效果，是景观设计师所要思考的层面之一[3]。
笔者以濮阳职业技术学院樱花苑为例，解析校园景观中的植物配置和文化因素，以期为园林从业者提供参考。
1自然环境概况河南省濮阳职业技术学院位于濮阳市西段，地处黄河中下游冲击平原，海拔48.136米，北临龙湖，西依大广高速公路，东连阡陌，交通便利。
属温带大陆性季风气候，年平均气温13.4℃，1月份平均气温2.27℃，7月平均气温27.5℃，年均降水量626毫米，无霜期205天。
土地肥沃，气温温和，光照充足。
该项目紧邻学校次入口，东临教学园区，西靠濮阳市体育馆，南接学院实训楼，北枕学院游泳馆。
是师生学习、运动、生活的必经场地，人流量大。
2设计理念分析学院植物造景共设计十处景观，分别为紫薇意境、海棠滴翠、银杏印象、玉兰春晓、书香榴园、枫林彼岸、牡紫连心、丹桂飘香、樱花世界、育园精品。
樱花苑为学院第九景——樱花世界，为樱花专类园，目前已引种21个樱花品种（表1）。
针对场地的思考，结合大学生生活习性的了解以及以人为本原则的考虑，运用生态化、自然化和人性化的理念，规划“9”字文化特色、旅游休闲观光、科普教育等功能为一体，自然景观与人文景观相融合，特色鲜明、景色优美的综合性项目。
在绿地规划设计过程中，融入符合公园主题定位的传统元素景观，不仅满足师生的审美需求和怀旧情结，同时也满足使用的功能需求。
另一方面通过“生命的净化”这个概念对公园的整体脉络进行规划设计，营建既有休闲游憩、观景的开放空间，又有静坐休憩的私密空间。
同时利用植物特有的净化能力为居民和游客创造舒适宜人的生态环境。
初步设计，设计师参考了大量的学校发展史：既濮阳职业技术学院由濮阳教育学院、濮阳师范学校、濮阳工业学校、濮阳广播电视大学四所学校合并而来。
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1南京林业大学本科毕业设计（论文）题目：南京师范大学校园植物造景分析学院：专业：园艺学号：学生姓名：指导教师：职称：二O一二年五月十七日南京师范大学校园植物造景分析摘要：本文通过对南京师范大学校园植物景观案例的综合分析，了解高校校园绿化植物造景概况，调查南京师范大学植物配置情况。
拍摄研究区域植物特点，结合实地的调查研究，对南京师范大学的植物种类及组成进行分析。
调查南京师范大学校园内植物调查南京师范大学校园植物群落。
综合调查研究结果表明：（1）南京师范大学随园校区共有植物46科124种，其中乔木63种，灌木44，草本17种。
其中乔木种中水杉、雪松、悬铃木为应用频率较高植物；灌木种中大叶黄杨、红花继木、海桐、杜鹃为应用频率较高植物；地被植物种中鸢尾、麦冬、高羊茅、白三叶草为应用频率较高植物。
（2）南京师范大学随园校区植物主要造景方式为规整式，自然式为辅。
乔木多列植、对植、孤植。
灌木多为丛植呈带状，或修建为球状散植；在整体空间上植物群落以中轴线对称式为主。
但局部景观排列较散乱，缺乏连续性。
关键词：南京师范大学；植物造景；植物群落；植物组成Nanjing Normal University campus PlantLandscaping analysisAbstract:In this paper, a comprehensive analysis of the case of Nanjing Normal University campus plant landscape, understand the overview of the college campus green plant landscaping, survey Nanjing Normal plant configuration. Shooting the study area, plant characteristics, combined with field research and analysis of plant species and composition of Nanjing Normal University. Plant communities investigating plant survey the campus of Nanjing Normal University, Nanjing Normal University campus. Comprehensive survey results show that:(1)124 kinds of Nanjing Normal University, with the Park campus a total of 46 plant families, including 63 kinds of trees, shrubs, 44, 17 kinds of herb. Tree species dawn redwood, cedar, sycamore application frequency higher plants; shrub species Euonymus japonicus, safflower Following the wood, Pittosporum, cuckoo application frequency higher plants; to Iris species, Ophiopogon, fescue, white clover for applied frequencies higher plants.(2)Nanjing Normal University, with the main landscaping of the park campus plant structured type, supplemented by natural style. Arbor multi-column plant, planting, solitary plant. Shrub clump planting strip, or the construction of the bulk plant for the ball; plant communities in the whole space, the main axis symmetric. Local landscape arranged in scattered, lack of continuity.Keywords:Nanjing Normal University; Plant Landscaping; Plant communities; Plant composition目录1 引言............................................................................................................. 错误!未定义书签。
1.1 南京师范大学概况............................................................................. 错误!未定义书签。
1.2 国内外研究概况................................................................................. 错误!未定义书签。
1.3 高校规划设计的特点......................................................................... 错误!未定义书签。
1.4 景观型校园的特点............................................................................. 错误!未定义书签。
1.5 校园植物造景基本原则..................................................................... 错误!未定义书签。
1.5.1 功能性原则................................................................................. 错误!未定义书签。
1.5.2 艺术性原则................................................................................. 错误!未定义书签。
1.5.3 生态性原则................................................................................. 错误!未定义书签。
1.6 研究目的及意义................................................................................. 错误!未定义书签。
2 南京师范大学植物组成分析..................................................................... 错误!未定义书签。
2.1 调查方法............................................................................................. 错误!未定义书签。
2.2 调查范围............................................................................................. 错误!未定义书签。
2.3 绿化植物种类及数据分析................................................................. 错误!未定义书签。
2.4 植物组成分析..................................................................................... 错误!未定义书签。
3 南京师范大学植物造景分析..................................................................... 错误!未定义书签。
3.1 校前区植物景观................................................................................. 错误!未定义书签。
3.2 道路植物景观..................................................................................... 错误!未定义书签。
3.3 教学区植物景观................................................................................. 错误!未定义书签。
3.4 生活区植物景观................................................................................. 错误!未定义书签。
3.5 体育运动区景观................................................................................. 错误!未定义书签。
4 典型案例分析............................................................................................. 错误!未定义书签。
4.1 教学楼长廊周边植物群落................................................................. 错误!未定义书签。
4.1.1 植物种类..................................................................................... 错误!未定义书签。