秦贵琼《年月日》教学设计
《年月日》教学设计
威信县逸夫小学秦贵琼
一、教学内容
新人教版小学数学三年级下册第76、77、78页
二、教学目标
1.使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月的知识；记住每个月的天数（除2月外）。
2.帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
3.渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。
三、教学重点
认识年月日，初步建立年、月、日等时间概念，探索年
月日的关系。
四、教学难点
培养学生的观察能力和思维能力，记住每个月的天数。
五、课前准备
2016、2017年的年历表，简单的PPT一份。
六、教学过程
（一）导入新课
1.谈话并课件出示《侦探小故事》
2.引入并板书课题。
3.年月日是表示时间的单位，关于年月日的知识，你知道
些什么？（了解学生已有知识的情况，让学生尽情说）
【设计意图：通过生活中的事例引出课题，既激发了学生的学习兴趣和探究欲望，同时又使学生体会到生活离不开数学。
接着让学生交流自己了解的有关年月日的知识，激活学生已有的知识和经验，为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。
】
（二）探究新知
1.观察年历
师：老师给每一组的同学都准备了2016年和2017年的年历卡，请同学们仔细观察，并把每个月的最后一天做上记号，看看这一年里每个月的天数是多少。
（学生观察、记录，师巡视）
2.汇报
（课件出示统计表）
师：请看大屏幕，老师准备了一个统计表，用来记录这两年中每一个月的天数。
下面，就请大家说说你们观察的结果。
（指名回答，是在统计表中添上数字）
3.找规律
①师：下面，就请同学们仔细地观察这个表，然后在小组内进行讨论、交流，看看你们会发现什么？
②生观察表，找规律。
③小组代表上台汇报。
④师根据学生的汇报课件相应展示涂色统计表（31天、30天以及二月的月份分别涂成不同颜色），并小结后板书：
⑤师讲述并完善板书：习惯上我们把31天的月份叫做大月（板书：大月），把30天的月份叫做小月（板书：小月），2月既不是大月，也不是小月，并且它在有些年份中是28天，有些年份中是29天，所以我们把它叫做特殊月。
（板书：28天或29天）。
【设计意图：尊重学生，信任学生，把学习的主动权交给学生，把数学课堂还给学生，把学生推到自主学习的舞台上，使他们真正成为学习的小主人。
随后师生互动，使学生的学习结果得到验证，从而加深了对知识的理解。
】
4.揭秘导入中的《侦探小故事》。
5.这大月、小月是谁规定的？为什么二月份天数这么少？请听故事（课件播放《历史小故事》）
【设计意图：数学中的一些概念是比较抽象的，通过这样的
方式可以帮助学生理解和记忆。
同时也可以让学生体会到知识与生活中的一些现象是可以联系的。
】
（三）巩固新知
1.师：我们怎样才能很快记住每月的天数呢？你有没有好的办法？
2.收集了学生的合理建议后，师谈话并课件出示记忆大小月的方法：
①歌诀：一三五七八十腊（十二月）
三十一天永不差
四六九冬（十一月）三十天
只有二月有变化
师带着学生先理解歌诀的意思，再打着节奏读歌诀。
②拳头记忆法
师谈话：人有两个宝，双手和大脑。
现在我们就可以利用我们的这个宝（左手）来记住大小月。
请大家伸出你的左拳师边讲解边课件展示：凸出的地方为大月，凹下去的地方为小月。
定好一月的位置，开始数：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大……
【设计意图：《新课标》指出数学教学目标要培养学生的创新精神和实践能力，引导学生探索识记大月小月的方法，正是在这一理念指导下设计的，此外，利用多媒体向学生介绍拳头记忆法，可以使学生体会到数学知识的理解、掌握及运
用往往具有多样性的。
】
3.让学生同桌两人互相记忆。
4.抢答比赛
①师说月份，生抢答是大月还是小月。
②生说月份，师参与抢答。
5.起立游戏：师报月份，大月男生起立，小月女生起立。
（最后报2月）
【设计意图：让学生在玩中学，玩中乐，使知识得到升华。
】（四）拓展训练
1.师：同学们已经知道了一年有多少个大月，有多少个小月，还知道了一年有28天或29天，那你能不能算出一年有多少天呢？
2.生独立计算，师来回巡视检查。
3.抽生回答后，师小结板书：365天或366天。
4.课件出示智力闯关题。
【设计意图：学以致用是数学学习的一种重要原则，当通过研讨、发现、交流等方法掌握了年月日的有关知识后，及时组织具有层次性、综合性、拓展性的练习，让学生在练习中巩固深化新知，发展学生综合实践能力。
】
（五）总结收获
1.交流：这节课你有什么收获？
2.总结：结合学生的回答，总结、梳理本课的知识。
【设计意图：巩固本节课的知识，完善年月日的知识网络。
】（六）课堂延伸
1.欣赏歌曲：时间像小马车
2.师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，希望同学们珍惜
时间，每日都学会新的知识，每月都有大收获，每年都更上
一层楼！
【设计意图：本着“小课堂，大社会”的教育理念，对学生
进行爱惜时间的思想教育，体现了数学教学的人文性。
】
七、板书设计
365
天
或
366
天。
《年 月 日》教学设计
年月日教学设计一、教学目标1.了解课程目标和学习内容2.能够掌握关键概念和术语3.能够运用所学知识解决问题4.培养学生的创造思维和团队合作精神二、教学内容1. 知识点1.xxx2.xxx3.xxx2. 技能要求1.xxx2.xxx3.xxx3. 学习任务1.了解相关理论知识2.完成练习题和作业3.进行小组讨论和演示4.总结和反思学习成果1. 导入（5分钟）在课堂开始时，为了引起学生的兴趣，可以通过一个小游戏或故事引入今天的课程。
例如，通过一个生动有趣的实例，引出本节课的主题和学习目标。
2. 知识讲解（25分钟）通过讲解和示范，向学生介绍本节课的主要知识点和技能要求。
可以使用多媒体资源、示意图或实物来帮助学生理解和记忆知识点。
3. 实践操作（30分钟）在学生掌握了基本知识后，进行实践操作。
可以组织小组活动或实验，让学生动手实践，加深对知识的理解和运用能力。
同时，教师可以在学生实践中提供指导和帮助，及时纠正错误。
4. 深化拓展（15分钟）在学生熟练掌握基本知识和技能后，进行深化拓展。
可以设置拓展问题，引导学生思考和探索更深层次的问题。
教师可以通过问答、讨论等方式，引导学生思考，拓宽他们的视野。
5. 总结反思（10分钟）在课程即将结束时，进行总结反思。
教师可以提出问题，向学生询问他们在本节课中学到了什么，有哪些收获和困惑。
同时，教师可以对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生的学习动力。
6. 课后作业（5分钟）布置适当的课后作业，巩固学生的知识和技能。
可以是练习题、作文、设计任务等，要求学生在规定的时间内完成并提交。
四、教学评价通过课堂表现、小组讨论、实践操作和课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
可以采用书面评价、口头评价、自评互评等方式，给予学生积极的鼓励和有针对性的建议，帮助学生更好地提高。
针对本节课的教学过程和效果，进行反思和总结。
回顾教学计划，分析学生学习情况，思考改进的方向和方法。
通过教学反思，不断提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
《年月日》优秀教学设计
《年月日》优秀教学设计《年月日》教学设计1【教学目标】1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。
2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。
3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。
4、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。
【教学重点】：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
【教学难点】能灵活地判断平年、闰年。
【教具准备】年月日课件【教学过程】一、创设情境师：同学们，相信你们曾有其他难忘的日子或节日，老师也有难忘的日子，让我们在时光倒流中，回忆那些日子吧！（北京奥运会开幕、神七飞天的图片）师：刚才同学们看的是什么内容啊？（要求说出时间、人物、事件）生：第29届奥运会于8月8日在北京开幕……生：神舟七号载人飞船9月25日发射成功。
师：你们还有其他难忘的日子吗？谁来说一说？生：1949年10月1日，中华人民共和国成立。
生：1997年7月1日，香港回归祖国。
生：1999年12月20日，澳门回归祖国。
生：7月13日，中国申奥成功。
生：10月15日，是我的生日。
……师：这几个同学的发言中都用到了三个比“时、分、秒”还要大的时间单位，这就是年、月、日。
（板书课题：年月日）这节课我们就来研究年月日的知识！二、探索新知任务一：日历探秘师：请同学们打开”探索发现”，先来探究任务一。
师：谁能给大家读一下要求和问题。
学生读要求和问题。
1、一年有几个月？2、通过观察每个月的天数，你发现了什么？什么是大月？什么是小月？3、一年的天数多少天？（动手操作、独立思考、全班汇报）师：我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月称为特殊月，人们把二月28天的这一年叫做平年，把二月29天的这一年叫做闰年。
你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？现在就请小帮手来告诉我们吧！学生打开“小帮手”，学习记忆方法，并展示。
《年月日》教学设计
《年月日》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）学生在独立探索、思考和合作交流的基础上认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月的知识。
（2）学生通过拳头法和歌诀法记忆大月的相关知识。
2、过程与方法：（1）学生在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）学生通过观察年历来建立年、月、日等时间概念、培养观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
3、情感与态度：学生通过描述与时间有关的事件来建立较长的时间观念、发展思维。
二、教学重难点重点：探究发现年、月、日之间的关系。
难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课1、出示钟表模型：显示时间：6时10分5秒。
抽生读。
2提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）你还知道哪些时间单位？（年、月、日等）引导：你的生日是什么时候？（引导学生说出年、月、日）3、导入今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
（二）观察、探索新知1、认识年历（P76）过渡：以前我们用钟表来认识时、分、秒，今天我们要通过年历卡来认识年、月、日（出示年历卡）（1）观察年历卡，看看这是哪一年的年历？年历卡上都有哪些月？刚才我们认识了年和月，还有哪个时间单位没有说？你能从年历卡上找出来，举例子说一下吗?（2）年历上标注了哪些特殊的日子？这些特殊日子的具体日期是几月几日？（3）练习你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔在年历上圈出来。
2、大月、小月、特殊月的探究（P77）过渡：刚才我们通过年历卡对年、月、日有了初步认识，那么年、月、日之间有什么关系呢？（1）请同学们观察教材上的年历卡，然后完成下面的几个问题：a、把表格补充完整（生独立完成，同桌协作，抽生汇报）b、观察上表，你发现了什么？完成表格下习题：（学生汇报交流）一年有（）个月。
有31天的月份是：，这些月份是大月。
有30天的月份是：，这些月份是小月。
《年月日》的教学设计
《年月日》的教学设计《年月日》的教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《年月日》的教学设计，欢迎阅读与收藏。
每人对数学的理解都与他自身的经验、知识背景、所处的文化环境、家庭背景有关，由此产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向和解决问题的不同策略，加强学生间的合作与交流，不仅可以使解决问题的方法与策略不断完善、优化，还能让不同的解题策略为大家所共享，教师在课堂教学中要给学生创设足够的活动时间与思考的空间，鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流，不断拓展思路，展现思维的真实碰撞。
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
片段一：师：屏幕上有三个醒目的大字“年、月、日”，当你读出这三个字的时候，你想到了哪些问题？生：一年有12个月，每个月都有30天。
生：由年月日，我想到了时分秒，我们应该分秒必争，做一个合理安排时间的小主人。
生：能不能计算出一年有多少天？有多少小时？有多少分钟？又有多少秒？生：我每年都要过一个生日，可有的人为什么4年才过一个生日？……探索的基础是发现。
发现问题可以激活学生的探索欲望，提高学生学习的积极性和主动性，把学生引入一种与问题有关的情境，使学生明确探索目标，给思维以方向，学生们众说纷纭，无拘无束，这为学生的自主探究创设了良好的氛围。
片段二：师：请小组中每个同学拿出自己准备的年历卡，仔细观察，看大家有什么新的发现？（注意及时做好记录）每个小组汇报反馈：生：有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有28天，所以刚才有同学说“每月都有30天”是不正确的。
生：有的年份2月份是29天。
《年月日》优秀教学设计
《年月日》优秀教学设计作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《年月日》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《年月日》优秀教学设计1教学目标：1、认识时间单位：年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、培养学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和能力。
情感态度与价值观目标：培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学过程：（一）天文知识引入、揭示课题师：太阳、地球、月亮每天都在运动着，现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。
（课件演示三球转动过程）师：看了短片，你知道了什么？学生交流：地球绕着太阳转动一周的时间是一年。
地球自己转动一周的时间是一日。
月球绕着地球转动一周的时间是一月。
师板书：年、月、日引入：年、月、日和我们以前学习的时分秒一样，都是表示时间的单位。
这节课我们就来认识年月日。
板书课题：年月日2、认识月观察年历，回答问题师：请同学们拿出你的年历卡认真观察，看我们从年历卡中能了解到年月日的哪些知识？学生汇报教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月28天或29天2、认识大月、小月。
师：在数学中，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。
师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
《年 月 日》(教案)
《年月日》（教案）教案：《年月日》一、教学目标1、掌握年、月、日的基本概念。
2、学会用日历计算具体日期。
3、了解闰年与非闰年的特点。
二、教学内容1、年通过指出现实生活中不同年份，让学生了解一年的概念。
2、月向学生介绍一年中的月份、每个月份的天数等相关知识。
3、日讲解日的概念、日期的计算方法，特别是闰年和非闰年的区别。
三、教学重点和难点1、教学重点：教会学生如何正确地计算日期。
2、教学难点：让学生彻底理解闰年和非闰年的概念与区别。
四、教学过程1、导入教师出示一年的日历，让学生贴在黑板上。
然后让学生来说一说在日历中他们发现了什么。
2、讲解年的概念教师向学生介绍什么是年，为什么要数年，同时可以运用一些简单易懂的例子帮助学生理解年与时间的关系。
3、讲解月的概念教师讲解月的概念、每个月份的天数、四季的变化以及代表每个节日的月份等知识。
4、讲解日的概念老师通过简单实用的例子，告诉学生如何正确地计算日期。
5、闰年与非闰年讲解闰年与非闰年的概念与计算方法，可以借助数年的特殊例子来帮助学生理解。
6、练习与实践讲解完毕后，让学生在日历上进行练习，过程中应适当提醒学生注意归纳总结、记录答案。
7、总结教师让学生回顾今天的学习内容，从中总结出规律和要点，帮助学生更好地理解和记忆。
五、板书设计1、年2、月3、日4、闰年与非闰年六、教具准备日历、黑板、彩笔或粉笔等。
七、课堂体会通过本次教学，学生对年月日有了更深入的了解，同时也初步掌握了如何用日历计算日期的方法。
此外，通过实用的例子学生更容易理解闰年和非闰年的概念，更为方便地计算日期。
整个教学过程起到了较好的帮助学生掌握核心知识、巩固技能、提高应用能力的效果。
八、教学方法本课采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握核心知识与技能。
1、讲解教师通过讲解年月日的概念、闰年非闰年的特点等，帮助学生了解相关知识。
2、示范老师通过实用的例子向学生演示如何用日历计算日期，在实际应用中更容易理解相关概念与技能。
《年月日》公开课优秀教学设计
与其他学校建立合作关系，开展校际教学资源交流活动，促进不同 学校之间的教学资源共享。
网络平台
利用网络平台如教育博客、教学资源库等，发布和分享自己的教学 资源，与更广泛的教育工作者进行交流和合作。
06 教师团队建设与培训
加强教师团队协作能力培养
01
建立共同愿景和目标
通过明确团队目标，激发团队成员的积极性和创造力，形成共同奋斗的
互动答疑 鼓励学生提出疑问或困惑，通过师生互动、生生 互动的方式解答问题，加深对知识点的理解。
归纳小结与拓展延伸
知识回顾 总结本节课所学的年月日相关知识点，帮助学生梳理学习 思路。
思维导图 利用思维导图工具展示年月日的知识体系，帮助学生形成 系统化的认知结构。
拓展延伸
介绍与年月日相关的文化、历史背景或实际应用案例，拓 宽学生的视野和知识面。例如，讲述古代历法的演变、不 同文化中的时间观念差异等。
自主研发
鼓励教师根据教学需求和自身特长，自主研发教 学资源，如设计富有创意的课件、活动方案等。
合作开发
与其他教师或专业团队合作，共同开发教学资源， 实现资源共享和优势互补。
改编整合
对现有教学资源进行改编和整合，使其更加符合 学生的学习需求和实际水平。
分享交流，促进共同成长
校内分享
在学校内部组织教学资源分享活动，鼓励教师之间相互学习、借 鉴优秀的教学资源。
深入钻研教材和考试要求
组织教师对教材和考试要求进行深入研究，准确把握教学重点和难点，提高教学效果。
提升教学技能和教育技术应用能力
开展教学技能培训，提高教师的课堂组织能力、语言表达能力和教育技术应用能力。
组织定期培训和交流活动
01
定期组织校内培训 和交流活动
《年、月、日》优秀教案
•••••••••••••••••《年、月、日》优秀教案《年、月、日》优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《年、月、日》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《年、月、日》优秀教案1教学目标：1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。
2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：掌握大月、小月的判断方法。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.提问：你知道你出生的具体时间吗？让学生自由发言。
追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）2.解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。
二、交流共享1.教学例1。
（1）观察、统计。
学生分组探究课前准备的xxxx年年历，把年历中每个月的天数填入下表：月份1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12天数（2）小组交流。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。
指名展示统计结果，教师相应板书。
讨论：观察黑板上xxxx年的统计表，你发现了什么？介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的`月份是小月。
引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。
观察表格，你有什么发现？（3）认识大月、小月。
介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。
观察表格，你有什么发现？指名口答，教师适时归纳。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。
名师教学设计《年 月 日》完整教学教案
名师教学设计《2024年10 月10 日》完整教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的重点单词和短语。
（2）培养学生运用英语进行简单交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，提高学生的合作能力。
（2）运用任务型教学法，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：课文中的重点单词和短语。
2. 教学难点：运用英语进行简单交流。
三、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问对方近况。
（2）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示课文图片，引导学生猜测课文内容。
（2）学生阅读课文，理解大意。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师讲解课文中的重点单词和短语。
（2）学生跟读课文，模仿发音。
4. 课堂活动（15分钟）（1）学生分成小组，讨论课文中的情节。
（2）各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 巩固练习（10分钟）（1）教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生完成练习题，教师给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）四、课后作业1. 抄写课文中的重点单词和短语。
2. 根据课文内容，编写一个小故事。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习效果。
2. 同伴评价：学生相互评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生的学习情况。
七、教学拓展1. 举办英语角活动，让学生在实际环境中运用英语。
2. 组织英语电影欣赏，提高学生的英语听力能力。
3. 开展英语手抄报比赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 课文教材：提供完整的课文内容，方便学生学习和复习。
2. 教学课件：制作精美的课件，辅助教师进行课堂教学。
《年月日》教学设计
《年月日》教学设计《年月日》教学设计作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《年月日》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1.引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
2.结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年﹑月﹑日。
了解有关大月，小月，平年，闰年的知识，适当介绍中国农历等方面的知识。
3.归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力。
教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具准备：课件、自学任务卡、自带年历卡教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们好，你们知道今天是几月几日吗?谁能说说你的'生日是哪年哪月哪日吗？（请学生说说自己的生日）很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。
你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位？（板书课题：年、月、日）年、月、日是我们常用的时间单位,这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。
二、自学新知昨天让同学们在家搜集不同的年历卡,带来了吗?都有哪些年份的年历?请同学们在小组内交流你收集到的信息,由小组长记录在表中，然后将不同的年历卡放在一起观察，你们有什么发现？（合作完成自学任务卡）自学任务卡：(1)一年有（）个月。
(2)有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
(3)你是怎样记忆大月和小月的？(4)二月有（）天?为什么二月善变，有时28天，有时29天?（可以上网查阅资料）2、学生小组分享交流刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识,你还想知道其他小组同学的自学成果吗？（学生汇报，教师整理板书）学生：我知道年月日的知识是这样的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。