五年级英语下册教案Unit3 My community 辽师大版(三起)
Unit3 My community【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写，并运用单词park, shop, cinema, supermarket, toilet。
2．能听懂、会说Listenand say中的内容。
3．能够听懂、会说，并会运用there be句型复数形式的一般疑问句：Are there any restaurants? Are there any bears in the nature park? 并能够根据实际情况做出肯定或否定回答：Yes, there are. /No, there aren’t.4．能听懂，会回答特殊疑问句Where are they? They are behind the hills.5．能够与同学合作，根据图片内容熟练准确地做出冋答，完成Look, talk and write部分的内容。
6．会唱Let’s sing部分的歌曲。
7．通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】（一）重点1．能听、说、读、写，并运用本单元单词。
2．能够听懂、会说、会运用there be句型复数形式的一般疑问句，并能够根据实际情况做出肯定或否定回答。
3．any在疑问句中的用法。
（二）难点1．cinema, supermarket的读音和拼写。
可以分组进行练习组内成员互相纠正，互相学习。
2．对于there be句型复数形式的一般疑问句的问答。
3．any在疑问句中的用法。
【教学准备】英语书、课文录音、community图片等。
【教学过程】Step 1: Warm-up1．师生问答。
学生根据教师的提问快速回答问题。
T: Is there a/ an...? S: yes, there is. /No, there isn’t.2．帮助学生进入讲英语的氛围，复习与本节课所学内容有关的句子、语法等，为学习新内容做好铺垫。
Step 2: Presentation1．教师展示教学课件，并给学生布置任务：用there is/ there are的句型介绍所看到的内容。
教师可将班级分成四大组，比一比哪一组说得最多最好（课件内容可以是选择介绍一个Community）。
然后让学生再次看课件，学习新词park, shop, cinema, supermarket, toilet。
2．教师在讲授单词的过程中，建议加入句型Are there any...?并讲解any的用法。
any用在疑问句中，表示“一些，任何”的意思。
建议教师多展示些情景,让学生反复练习any的用法。
3．教师辅导学生操练新句型Are there any...?及其肯定、否定回答，可用教室里的实物进行操练。
4．T: Xiao Hui moves to a new community. She is happy to live there.教师让学生听Listen and say部分的录音，然后打开书，听录音模仿跟读。
学生自己读，然后同桌分角色扮演。
5．教师让学生看community图片，仿照教材Listen and say部分，小组创编新对话。
6．教师出教材Look, talk and write部分的图片，提问学生，学生回答。
然后学生提问题，学生回答，操练新句型，并扩展练习句型Where are they? They are...先让学生做口头的问答练习，继而师生或生生问答练习，然后让学生做笔头练习，将答案写在书上。
7．学生拿出自己准备的有关community的图片，小组内互相交流。
然后让一名学生拿着图片或照片站在前面，其他学生用Are there any...?进行提问。
8．学习歌曲The Earth Is Our Mother。
先让学生听一遍歌曲录音，一边听歌一边回答下面的问题：这首歌具体描写了什么？然后再听并且学唱，甚至表演歌曲。
教师应鼓励学生多多展示，多多参与，可以以小组形式进行歌曲比赛。
Step 3: Practice活动一：说说我的社区。
每位学生先画出自己社区的图画，然后分小组进行描述比赛。
看谁画得好、描述得好。
活动二：问一问，答一答。
学生拿出自己画好的社区图片，小组内互相交流。
然后让一名学生拿着图片或照片站在前面，其他学生用Are there any...?进行提问。
通过创设语言环境有效提高了学习的趣味性、积极性，把语言知识运用到实际生活中，体现了语言的综合运用能力。
2．学习成果评价阅读短文，完成填空。
My new communityThere is a big s______ near my new community. Beside it, there is a c______ and a book s______. I can see films and buy books easily. In my community, there is a p ______.We children play there every day. I love my new community.Step6: Homework1．抄写本课的重点句型，并根据图片内容仿写两组句子。
2．听录音，跟读本课内容。
3．将歌曲The Earth Is Our Mother唱给爸爸妈妈听。
【板书设计】【第二课时】【教学目标】1．能听懂、会说Read, think and answer中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演出对话内容。
2．能够回答Read, think and answer中的两个问题。
3．掌握Listen and read中字母组合的发音。
4．能够运用there be句型的疑问句进行Play and say部分的游戏。
5．培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。
6．通过听、说、读、写、游戏以及小组合作表演，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】（一）重点1．能听懂、会说Read, think and answer中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演出对话内容。
2．掌握Listen and read中字母组合gr, br的发音。
3．进一步巩固和运用there be句型复数形式的问答，以及any的用法。
（二）难点1．字母组合gr, br的发音。
2．Read, think and answer中对话的理解与问题的回答。
可以采用小组合作讨论的方式完成，以达到学生互相学习的目的。
这样能让学生印象深刻，还可以提高他们的学习兴趣。
【教学准备】英语书、PPT或电子课本、图片等。
2．学习成果评价画出你房间内物品的摆放位置，并用本单元句型进行对话练习。
Step6: Homework【第三课时】【教学目标】1．会读Read and write中的对话，并能够与同学合作熟练说出或表演出对话内容。
2．能够补全Read and write对话中的内容。
3．能够掌握Listen and read中字母组合gr, br的发音。
4．通过小组合作、角色扮演，激发学生学习英语的兴趣。
5．对于本单元中Reward time部分的重点知识能够进行正确的评价，并再次巩固与复习。
【教学重难点】（一）重点1．能听懂、会说Read, think and answer中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演出对话内容。
2．掌握Listen and read中字母组合gr, br的发音。
3．进一步巩固和运用there be句型复数形式的问答，以及any的用法。
（二）难点1．字母组合gr, br的发音。
2．Read, think and answer中对话的理解与问题的回答。
可以采用小组合作讨论的方式完成，以达到学生互相学习的目的。
这样能让学生印象深刻，还可以提高他们的学习兴趣。
【教学准备】英语书、电子课本、本单元学习的单词卡片等。
【教学过程】Step 1: Warm-up1．师生齐唱英文歌曲The Earth Is Our Mother。
2．复习本单元学习的单词、短语和主要句型，可用游戏的方法进行。
Step 2: Presentation1．教师准备一组本单元学习的单词卡片，都是以复数的形式呈现。
教师将卡片背贴在黑板上，让学生来猜卡片上的内容，五张卡片给8次机会，十张卡片给16次机会，看学生能猜出多少张黑板上贴的卡片。
2．教师可以出示Arctic的图片，由此引入Read and write部分的学习。
教师先拿出书中的四幅图片，让学生来猜猜看，在Arctic都有些什么，然后让学生根据每幅图中的内容，试着用英语说说图片中都描述了什么情景，图片上都有些什么。
这个活动也可以在小组内进行。
3．接下来请学生打开书，跟教师一起读课文，比比看跟自己想象的内容是否一致，最后请学生补全第三幅图片的内容。
教师在这个环节中也可以给学生一些提示，以帮助有困难的学生完成看图写话。
4．根据本节课所学的内容，教师组织学生在学习小组内进行自检和互检，完成书中的Reward time的评价内容。
Step 3: Practice活动一：猜猜说说。
教师给出一个房间的名称，让学生根据房间的名称提示，来猜房间内有什么物品。
看谁猜得多、猜得对。
活动二：给词说句子。
教师说出Read and write中任意一个单词，学生立即说出它的完整句子。
看谁反应快、说得准。
Step 4: Consolidation1．熟读Read and write中的内容。
2．教师给出Read and write中的主干部分（短语或句子），两人一组进行对话表演。
2．学习成果评价 请圈出每组不同类的词。
（1）classroom p layground booksgym （2）park train cinema supermarket （3）pretty girl naughty funny （4）besidebetweenbest behind （5）mushroom art room computer roommusic roomStep6: Homework。
五年级下册英语教案-Unit 3 My community 辽师大版(三起) (1)
park Are there any restaurants?
shop Yes, there are.
toilet No, there aren’t.
cinema
supermarket
教学反思
领导评价
5.To teach the sentence: Are there any restaurants?/ Yes, there are./ No, there aren’t.(ppt)
四.Practice.
1.Listen to the tape and answer the questions.
2.Listen and repeat.
教
课题
Unit 3 My community
课型/课时
新/1
教学目标
1.Master the new words: park, shop, cinema, toilet, supermarket.
2.Students can understand, say and use the plural form of“there be”in general questions: Are there any restaurants?, Yes, there are./ No, there aren’t.The usage of“any”.
4)toilet: To tell students the pronunciations of“oi”and“e”and let them read the word by themselves.
5)supermarket: To use“superman”to introduce“super”. To teach“market”and“supermarket”
辽师大版(三起)五年级英语下册教案：Unit1Mynewschool第一课时
教案：辽师大版（三起）五年级英语下册 Unit1 My new school第一课时教学内容：本课时为辽师大版（三起）五年级英语下册 Unit1 My newschool 的第一课时。
教学内容包括词汇、句型和日常用语的学习。
学生将学习到关于学校设施、校园环境和学校活动的英语表达，如classroom, library, playground等词汇，以及What’s this? This is 和What’s that? That is 等句型。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型描述自己的学校环境和校园生活。
3. 学生能够通过本课时的学习，提高英语听说能力和日常交际能力。
教学难点：1. 学生能够正确区分和运用指示代词this和that。
2. 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行情景对话。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括学校设施和校园环境的图片。
2. 学生准备英语课本、练习册和文具。
教学过程：1. 导入教师通过展示学校设施和校园环境的图片，引导学生用英语进行描述，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示与讲解教师通过PPT课件展示本课时的新词汇和句型，并进行讲解。
学生跟随教师一起朗读和模仿。
3. 情景对话教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行情景对话，如介绍自己的学校、描述学校设施等。
4. 小组活动学生分组，每组根据教师提供的学校设施图片，用英语进行描述和对话。
5. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计：1. 本课时Unit1 My new school2. 新词汇：classroom, library, playground等3. 句型：What’s this? This is 和What’s that? That is作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生用英语写一篇关于自己学校的短文。
五年级下册英语教案-Unit3Mycommunity辽师大版(三起)(3)
教学内容教学目标1. 学生能够听懂并准确使用关于社区设施的英语词汇。
2. 学生能够运用所学句型描述社区环境和表达个人喜好。
3. 学生能够通过小组合作，模拟社区生活场景，提高英语实际运用能力。
4. 培养学生热爱社区、积极参与社区活动的情感态度。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇，特别是多音节词汇。
2. 构建描述社区活动的句子结构。
3. 学生在模拟社区活动中，如何自然地运用英语进行交流。
教具学具准备1. 教学课件：包含社区设施图片和句型练习。
2. 实物模型或图片：学校、医院、公园、超市等社区设施。
3. 录音设备：用于播放英语对话和录音学生口语练习。
4. 小组活动卡片：用于模拟社区活动的小组练习。
教学过程1. 导入：通过展示社区设施的图片，引导学生复习相关词汇，激活学生已有知识。
2. 新授：介绍新词汇和句型，使用图片和实物模型辅助教学，让学生在真实语境中学习英语。
3. 实践：分组进行角色扮演，模拟社区活动，鼓励学生运用所学句型进行交流。
4. 巩固：通过游戏和小测验，巩固学生对新学词汇和句型的掌握。
板书设计板书将围绕社区设施和活动，列出重点词汇和句型。
通过图表和关键词汇，直观展示教学内容，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成词汇填空和句型转换练习。
2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，描述社区设施和活动。
3. 拓展作业：调查社区中的公共设施，用英语制作简单的介绍手册。
课后反思1. 教师应反思教学方法的有效性，如是否通过多媒体和实物教学提高了学生的学习兴趣。
2. 分析学生在模拟社区活动中的表现，评估他们的语言运用能力。
3. 思考如何针对学生的难点进行更有针对性的辅导和练习。
4. 考虑如何将学生的个人经历和社区实际结合起来，增强教学的实践性。
教学难点新词汇的发音和记忆由于本单元涉及较多关于社区设施的词汇，如“hospital”（医院）、“supermarket”（超市）等，这些词汇对于五年级学生来说可能较为复杂，特别是多音节词汇。
五年级英语辽师大版下册_Unit3_单元分析
Unit3 单元分析【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级下册Unit 3一、单元内容分析1. 话题：谈论物品位置、物品数量、学习和文娱场所等内容。
2. 功能：了解和运用表示有关物品位置、物品数量、学习和文娱场所等的问答方式。
二、单元教学目标(一) 知识目标1. 能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。
2. 能听、说、读、写本单元学习的表示方位、场所的单词及重点句型。
3. 熟练运用where问句和一般疑问句及其回答。
4. 掌握there be句型陈述句、疑问句的问答；掌握how many句型。
5. 掌握本单元学习的辅音组合的正确发音及拼读规律。
(二) 能力目标1. 能够利用本单元核心语言对事物的位置及生活的环境进行询问及回答。
2. 能掌握本单元重点单词的正确发音，以及相关句式的运用。
3. 能听懂、会说、会表演本单元Listen and say的内容。
4. 会唱Let’s sing的歌曲。
5. 能独立完成Read and write中的阅读和填补空缺的学习任务。
6. 能与同伴完成Reward time中的自评和互评。
(三) 情感、文化策略目标1. 情感态度和文化目标：激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生在小组活动中的合作能力，并能把语言材料用到实际生活中去。
2. 学习策略指导：培养学生了解自己学习生活的环境，热爱自己的生活环境。
3. 文化意识：让学生了解“卫生间”一词的多种表达方式，如：toilet, WC, Ladies’, Man’s, washroom, lavatory, closet等。
(四) 课时划分建议第一课时：1. Listen and say 5. Look, talk and write 7. Let’s sing 第二课时：2. Play and say 3. Listen and read4. Read, think and answer第三课时：6. Read and write 8. Reward time。
Unit3 My community(五年下册)[1]
![Unit3 My community(五年下册)[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/260fded57375a417876f8f37.webp)
Unit3 My community(五年下册)教材分析：前两个单元主要学习There be 句型的陈述句单复数表达、一般疑问句的单数表达方式及其肯定和否定回答。
本单元的话题是讨论或介绍（新）社区，能听、说、认读、会写核心词汇shop，supermarket，cinema，toilet。
进一步学习There be 句型的一般疑问句复数表达方式及其肯定和否定回答，以及some 与any的用法。
教学目标：1、知识目标：（1）能听、说、认读全部词汇，会写及运用核心词汇shop，supermarket，cinema，toilet。
（2）能听懂、认读、会说并能在日常交际中运用核心语言Are there any …?确认某处是否有某物品或某场所等，并会运用Yes, there are./No, there aren`t.进行回答。
2、能力目标：（1）能积极与他人合作，共同完成学习任务（2）积极运用所学英语进行表达和交流（3）在词语与相应事物间建立联想（4）对所学内容主动复习和归纳3、情感目标：了解居住的社区，热爱自己的生活环境。
教学重点：1、能听、说、读、写及运用核心词汇。
shop，supermarket，cinema，toilet2、掌握核心语言Are there any …?并能根据实际情况做出应答Yes, there are. No, there aren’t.教学难点：1、单词community, restaurant和toilet的读音。
2、理解、会用“Are there any + 名词复数形式？”句式。
教具：多媒体、桌子、文具盒、磁力扣教学设计：Step1 Revision1. Greetings to the students.2. Have a chant.School, school, school.There is a school.Gym, gym, gym.There is a gym.Canteen, canteen, canteen.There is a canteen.Pool, pool, pool.There is a swimming pool.3.Review the main sentences:Is there a … ? Yes, there is. No, there isn’t.Step2 Presentation（一）New words1. community社区：Leading in:出示图片community→双语解释→出示音标[kəˈmjuːnəti]→分解音节→跟读→导入课题（板书）→齐读2. park 公园：口语渗透并导入There are some…句型。
五年级下册英语教案-Unit3Mycommunity辽师大版(三起)(6)
教学内容本单元主要围绕“我的社区”这一主题展开，教学内容包括社区设施的认识、描述社区、表达对社区的喜爱以及讨论社区生活。
学生将通过学习，能够用英语介绍自己的社区，描述社区中的各种设施和活动，表达自己对社区的喜爱之情，并能与他人进行简单的讨论。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的单词和句型，能够用英语描述社区设施和活动。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语对话，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对社区的热爱和责任感，激发学生参与社区活动的积极性。
教学难点1. 学生对社区设施和活动的词汇掌握。
2. 学生对描述社区和表达喜爱之情的句型的运用。
3. 学生进行英语对话时的流利度和准确性。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示社区的图片，引导学生用英语描述图片中的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过教学视频和录音机，教授本单元的单词和句型，并进行反复练习。
3. 小组活动：学生分组，用所学知识进行角色扮演，模拟社区生活场景，提高学生的英语口语能力。
板书设计1. 单词和句型：将本单元的单词和句型写在黑板上，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。
2. 社区地图：绘制社区地图，标注社区设施和活动，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长进行英语对话，介绍自己的社区，提高英语口语能力。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在描述社区和表达喜爱之情方面还存在一定的困难，需要进一步加强练习。
在今后的教学中，我将更加注重学生的口语训练，提高学生的英语听说能力。
同时，我将引导学生积极参与社区活动，培养学生的社区责任感和参与意识。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明学生对社区设施和活动的词汇掌握在教授“我的社区”这一单元时，学生需要掌握一系列与社区设施和活动相关的词汇。
辽师大版五年级英语下册教学设计Unit3
Ⅲ.Consolidation.
1. Play a game.
2. The teacher asks students to make a dialogue
3.To learn a song “The Earth Is Our Mother”
1.Teacher takes out the pictures of a community and teaches the word “community”
2.The teacher asks students to describe the picture with “there is /are…and let students learn the new words“ park, shop, cinema, supermarket, toilet”
三、教学重难点：
1.能听懂、会说、会读、会运用本单元listen and say，read and say中的对话。
2.能认读元音字母I i,并了解其简单的发音规律。
3.能运用所学知识，听懂、读懂英语对话。
四、教学课时：
第一课时：1.Listen and say 4. Let’s act
第二课时：2.Game time 3. Listen and read 5.Try to do
Learn the sentence “Are there any…”.
Listen to the tape.
Listen and repeat.
用多种方式读
单词加以操练，让学生能够达到熟记。
Practice and act.
Play a game.
五年级下册英语教案-Unit3 My community 辽师大版(三起) (3)
toilets
Yes,there are.
No,there aren’t.
课后
反思
成功之处：学生能够熟练掌握核心单词的认读，熟练朗读记忆目标语。
不足之处：个别同学小组活动时不够积极。
改进措施：注意调动全体学生的积极性。
T=Teacher S=Student
T:There is a park in my community.
Is there a park in your community?
S:Yes,there is./No,there isn’t.
T:There are some Chinese restaurants inmy community.Are there any restaurants in your community?(注重对restaurants读音的示范和操练)
3.教师介绍Listen and say板块的对话背景，组织学生听对话录音整体感知对话内容。然后教师提出问题，要求学生快速阅读对话，找出对话的答案，再小组内讨论，最后师生共同核对答案。
4.教师再次播放对话录音，学生跟读，然后小组内练习分角色朗读课文并展示。
5.答疑解难。对于学生提出的问题尽量让学生们互相帮助解答。解答不了的教师统一解答。
Presentation
Consolidation
Sum up
Homework
1、师生互相问候。
2、说唱歌谣。教师引领学生随录音说唱Unit1中的歌谣Let’s chant.
3、猜一猜。教师用英语教学PPT课件呈现被遮挡的图片，先找一名同学演示一下对话，然后叫学生运用Is there a...?Yes,there is./No,there isn’t.进行猜测问答。
五年级下册英语教案-Unit1Mynewschool辽师大版(三起)
五年级下册英语教案Unit 1 My new school 辽师大版（三起）教学内容本单元主要围绕“我的新学校”这一主题展开，教学内容包括认识新学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂、操场等，以及学习描述这些场所的英语表达。
学生将学习如何用英语介绍自己的学校，谈论学校设施和活动。
教学目标1. 让学生能够听懂并准确说出与学校场所相关的英语词汇，如classroom、library、canteen、playground等。
2. 培养学生运用There be句型描述学校环境的能力。
3. 培养学生运用英语进行简单的校园介绍和交流的能力。
4. 培养学生对新学校的热爱和归属感。
教学难点1. 正确运用There be句型描述学校场所和设施。
2. 学校场所和设施词汇的发音和拼写。
3. 用英语进行校园介绍和交流的句子结构。
教具学具准备1. 学校场所和设施图片或模型。
2. 与本单元相关的英语绘本或故事书。
3. 录音机、录音带或MP3播放器。
4. 黑板、粉笔。
5. 学生用书、练习册。
教学过程第一课时：认识学校场所和设施1. 引入：通过展示学校场所和设施的图片或模型，引导学生用中文描述这些场所和设施。
2. 呈现：教师用英语介绍这些场所和设施，并引导学生跟读。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习用英语描述学校场所和设施。
4. 应用：让学生分组，每组设计一个学校场所，用英语向其他组介绍。
第二课时：运用There be句型描述学校环境1. 复习：复习上一课时学过的学校场所和设施词汇。
2. 呈现：教师用There be句型介绍学校环境，并引导学生跟读。
3. 操练：通过游戏、填空等形式，让学生练习用There be句型描述学校环境。
4. 应用：让学生分组，每组设计一个学校环境，用There be句型向其他组介绍。
第三课时：用英语进行校园介绍和交流1. 复习：复习前两课时学过的学校场所和设施词汇，以及There be句型。
五年级下册英语教案-Unit3 My community 辽师大版(三起) (6)
S: Yes, there is. There is a small park.
T:Q2:Are there any restaurants?
S:Yes, there are.
T:You are so great. Now you can get a post card of the restaurant. Let’s see the opposite.
T:Now listen again and answer the third question.
Q3:Are there any toy shops?
Do you know the word”shop”? Look at the picture, there are toy shop, pet shop and cloth shop. So guess which shop we can see them.
OK. Listen and look,what is it?
S: Thunder.
T: Great. Are you afraid? OK.Don’t worry, Let's sing a song---There is thunder.
S: Sing the song together.
【设计意图】基于该学年段学生的认知、身心发展规律，选择学生喜欢的动画歌曲，进行热身，歌曲中的歌词复习旧知“There is...”，既做到了促使学生以一种积极的心理状态投入到课程之中，又为新知的呈现做铺垫
T:Yes! All of you, remember to be quiet in the
cinema!