2济南的冬天课件35张PPT
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考点积累
最后一句话在文中起到的作用。
结构上的作用： ①总结上文。 ②首尾呼应，使文章结 构完整、 ③照应题目或开头。
内容上的作用： ①画龙点睛，点明中心。 ②深化中心，抒发情感。 ③展现人物的品质或性格。 ④意犹未尽，留下想象的空 间，增强感染力。
2.济南冬天的主要特点是什么？作者通过什么
描写哪些景物来体现这一点的？
济南冬天的主要特点是“温晴” 。
“温”，是相对于严寒或酷热而言，气候宜人 “晴”，则相对于“阴”而言，不仅指天气的晴朗，而且有色 彩，鲜明而不单调。
作者写了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的水，通过这 些景物表现出济南冬天的特点。
济 南 的 冬老 天舍
老舍（1899年2月3日—1966年8月24
日），原名舒庆春，字舍予。满族人， 作
中国现代小说家、作家，语言大师、 人民艺术家，新中国第一位获得“人
者 简 介
民艺术家”称号的作家。代表作有小
说《骆驼祥子》，剧本《茶馆》、
《龙须沟》等。
本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十 四卷，人民文学出版社1999年版）。略有改动。老舍于1930年前 后到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对 山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。本文是老舍 于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的，原为一系列直接描 写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，虽系节选， 但仍能独立成篇。
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3.“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处?
1、妙在雪光、雪色
“山上的矮松越发的青黑，树 尖上顶着一髻儿白花”
“山尖全白了，给蓝天镶上一 道银边”
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课堂练习
1.文学常识： 老舍（1899～1966），原名__舒__庆__，春字___舍___予。北京人， 老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为 “__人___民__艺__术___家”。著名作品小说有《_______骆__驼__祥___子_》、 《___四__世__同___堂___》 、等和戏剧《_____茶__馆______》、《____________》，其 中话剧龙《须_沟__________》被西方人誉茶为馆“东方舞台上的奇迹”
2、妙在雪态
“这件花衣好像被风儿吹动， 叫你希望看见一点更美的山 的肌肤”
“那点儿薄雪好像忽然害了 羞，微微露出点粉色”
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以动写静，写出动人 的形态；
把薄雪比喻成害羞的 少女，写出雪的情态。
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薄雪覆盖下的山
——秀气、娇美
高
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
空
山尖 全白（镶银边）
间
顺
山坡 白雪黄草（穿花衣）
序
低 山腰 薄雪露粉色 ( 害羞 )
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济 南 的 冬 天
对比
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没有风声 北平 风静 没有浓雾 伦敦 响晴 没有毒日 热带 温晴
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小结 优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件2济南的冬天课件35张PPT
读这篇课文，可以感受到老舍对济南山水的热爱之情，感受到 一个大作家的温润情怀。作者眼里济南的冬天是“温晴”的， 是“慈善”的，济南人在冬天是“面上含笑”的，就是下点小 雪，也让济南的小山变得“太秀气”，况且济南的水还“冒着 点儿热气”，整个天地“自上而下全是那么清亮”，从这些描 写中可以感受到作者内心的温暖和明亮。可以受到一种高尚、 高雅的人文精神的熏陶感染。
“一道儿白，一道儿暗黄，给 山们穿上一件带水纹的花衣”
松的翠与雪的白相 映生色；
如洗的蓝天与似银 的雪相映生辉；
白雪与暗黄的草色， 组成彩色的美景。
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移步换景
“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定 视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的 视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景 法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移， 随着观察点的变换，不断展现新画面。
4.作者所描写的济南冬天的水有何特点？
反倒在绿萍上冒着点热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
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小结
这节课上，我们从整体上了解了课文内容，树立了文章的写 作思路。文章开篇将济南与北平、伦敦、热带作对比，突出了 济南冬天“温情”的总特点。然后具体描绘了济南冬天特有的景 致——写山景，描绘了阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、 城外的远山，接着又写水色，处处渗透着作者对济南冬天的喜 爱与赞美之情。
两个“ 卧”字用拟人手法赋予小村庄、雪以生命和感情， 简笔勾勒出一幅由老城、村庄、山坡、房顶、雪构成的淡雅的 水墨画，形象传神地照应了前文“暖和安适地睡着”，表现出 济南冬天的安闲、舒适。
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赏析课文
1. “济南的冬天是没有风声的”去掉“声” 字可以吗？为什么？
不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那 种令人战栗的呼啸的北风而已。如果去掉“声”字就成了“没有 风”，不切合实际情况。
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精读课文
4.第五自然段是怎样描写城外远山的？
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”；用两个“卧”字，传神、形象 地照应了上文“暖和安适地睡着”；用“唐代名手画的小水墨画”比 喻城外的远山。三笔两笔就勾画出济南冬天城外远山的特点— —像一幅淡雅的水墨画。
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赏析课文
2.本篇散文的主旨
作者抓住“温晴”这一特点，描绘了济南冬天的山、水，向读者展现了 济南的冬天气候温和、山清水秀、美丽如画的景色，抒发了作者对冬 天的济南的深深喜爱和赞美之情。
答题思路： ①散文的中心特点。 ②散文描写了什么景色/什么事情。 ③抒发了什么感情/表达了什么态度、心情。
（ lù ）露水 （ lòu）露出
词语释义
响晴：（天空）晴朗无云 响亮：文中指十分的明亮 空灵：文中指透明的、不可捉摸的 安适：安静与舒适 澄清：文中指清澈明亮 着落：可以依靠或指望的来源
整体感知
1、朗读课文,声情并茂，注意文章情感和节奏， 揣摩和品味语言。 2、按作者所描写的不同景物，给文章进 行分段，归纳每段大意。 3、作者是按照怎样的结构写济南的冬天的？
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精读课文
1.第一自然段用什么手法表现济南冬天“温晴”的特点？ 有何好处？
通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（根据 语境是指“晴朗得刺眼”）对比，写济南冬天无风声、无重雾、无 毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”，赞赏它是个“宝地”。
第一部分 (1) 写济南的冬天“温晴”的天气特点，指 出济南是个“宝地”。
第二部分 (2~5) 写济南冬天的山景。
第三部分 (6) 写济南冬天的水色。
1.第二段怎样转入写阳光阳光朗照下的山景？
用过渡句“设若单单是有阳光，那 也算不了出奇”，转到写冬天的山。
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3.作者写了哪些状态下的山？各有什么特点？ 写水又有什么特点？
1、阳光朗照下的山
山
由 里 到
景 2、薄雪覆盖下的山
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考点积累
最后一句话在文中起到的作用。
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内容上的作用： ①画龙点睛，点明中心。 ②深化中心，抒发情感。 ③展现人物的品质或性格。 ④意犹未尽，留下想象的空 间，增强感染力。
2.济南冬天的主要特点是什么？作者通过什么
描写哪些景物来体现这一点的？
济南冬天的主要特点是“温晴” 。
“温”，是相对于严寒或酷热而言，气候宜人 “晴”，则相对于“阴”而言，不仅指天气的晴朗，而且有色 彩，鲜明而不单调。
作者写了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的水，通过这 些景物表现出济南冬天的特点。
济 南 的 冬老 天舍
老舍（1899年2月3日—1966年8月24
日），原名舒庆春，字舍予。满族人， 作
中国现代小说家、作家，语言大师、 人民艺术家，新中国第一位获得“人
者 简 介
民艺术家”称号的作家。代表作有小
说《骆驼祥子》，剧本《茶馆》、
《龙须沟》等。
本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十 四卷，人民文学出版社1999年版）。略有改动。老舍于1930年前 后到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对 山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。本文是老舍 于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的，原为一系列直接描 写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，虽系节选， 但仍能独立成篇。
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3.“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处?
1、妙在雪光、雪色
“山上的矮松越发的青黑，树 尖上顶着一髻儿白花”
“山尖全白了，给蓝天镶上一 道银边”
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课堂练习
1.文学常识： 老舍（1899～1966），原名__舒__庆__，春字___舍___予。北京人， 老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为 “__人___民__艺__术___家”。著名作品小说有《_______骆__驼__祥___子_》、 《___四__世__同___堂___》 、等和戏剧《_____茶__馆______》、《____________》，其 中话剧龙《须_沟__________》被西方人誉茶为馆“东方舞台上的奇迹”
2、妙在雪态
“这件花衣好像被风儿吹动， 叫你希望看见一点更美的山 的肌肤”
“那点儿薄雪好像忽然害了 羞，微微露出点粉色”
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把薄雪比喻成害羞的 少女，写出雪的情态。
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薄雪覆盖下的山
——秀气、娇美
高
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
空
山尖 全白（镶银边）
间
顺
山坡 白雪黄草（穿花衣）
序
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读这篇课文，可以感受到老舍对济南山水的热爱之情，感受到 一个大作家的温润情怀。作者眼里济南的冬天是“温晴”的， 是“慈善”的，济南人在冬天是“面上含笑”的，就是下点小 雪，也让济南的小山变得“太秀气”，况且济南的水还“冒着 点儿热气”，整个天地“自上而下全是那么清亮”，从这些描 写中可以感受到作者内心的温暖和明亮。可以受到一种高尚、 高雅的人文精神的熏陶感染。
“一道儿白，一道儿暗黄，给 山们穿上一件带水纹的花衣”
松的翠与雪的白相 映生色；
如洗的蓝天与似银 的雪相映生辉；
白雪与暗黄的草色， 组成彩色的美景。
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移步换景
“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定 视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的 视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景 法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移， 随着观察点的变换，不断展现新画面。
4.作者所描写的济南冬天的水有何特点？
反倒在绿萍上冒着点热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
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小结
这节课上，我们从整体上了解了课文内容，树立了文章的写 作思路。文章开篇将济南与北平、伦敦、热带作对比，突出了 济南冬天“温情”的总特点。然后具体描绘了济南冬天特有的景 致——写山景，描绘了阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、 城外的远山，接着又写水色，处处渗透着作者对济南冬天的喜 爱与赞美之情。
两个“ 卧”字用拟人手法赋予小村庄、雪以生命和感情， 简笔勾勒出一幅由老城、村庄、山坡、房顶、雪构成的淡雅的 水墨画，形象传神地照应了前文“暖和安适地睡着”，表现出 济南冬天的安闲、舒适。
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赏析课文
1. “济南的冬天是没有风声的”去掉“声” 字可以吗？为什么？
不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那 种令人战栗的呼啸的北风而已。如果去掉“声”字就成了“没有 风”，不切合实际情况。
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精读课文
4.第五自然段是怎样描写城外远山的？
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”；用两个“卧”字，传神、形象 地照应了上文“暖和安适地睡着”；用“唐代名手画的小水墨画”比 喻城外的远山。三笔两笔就勾画出济南冬天城外远山的特点— —像一幅淡雅的水墨画。
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赏析课文
2.本篇散文的主旨
作者抓住“温晴”这一特点，描绘了济南冬天的山、水，向读者展现了 济南的冬天气候温和、山清水秀、美丽如画的景色，抒发了作者对冬 天的济南的深深喜爱和赞美之情。
答题思路： ①散文的中心特点。 ②散文描写了什么景色/什么事情。 ③抒发了什么感情/表达了什么态度、心情。
（ lù ）露水 （ lòu）露出
词语释义
响晴：（天空）晴朗无云 响亮：文中指十分的明亮 空灵：文中指透明的、不可捉摸的 安适：安静与舒适 澄清：文中指清澈明亮 着落：可以依靠或指望的来源
整体感知
1、朗读课文,声情并茂，注意文章情感和节奏， 揣摩和品味语言。 2、按作者所描写的不同景物，给文章进 行分段，归纳每段大意。 3、作者是按照怎样的结构写济南的冬天的？
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精读课文
1.第一自然段用什么手法表现济南冬天“温晴”的特点？ 有何好处？
通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（根据 语境是指“晴朗得刺眼”）对比，写济南冬天无风声、无重雾、无 毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”，赞赏它是个“宝地”。
第一部分 (1) 写济南的冬天“温晴”的天气特点，指 出济南是个“宝地”。
第二部分 (2~5) 写济南冬天的山景。
第三部分 (6) 写济南冬天的水色。
1.第二段怎样转入写阳光阳光朗照下的山景？
用过渡句“设若单单是有阳光，那 也算不了出奇”，转到写冬天的山。
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3.作者写了哪些状态下的山？各有什么特点？ 写水又有什么特点？
1、阳光朗照下的山
山
由 里 到
景 2、薄雪覆盖下的山
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第2课《济南的冬天》课件(共38张ppt)2023-2024学年统编版语文七年级上册
3. 想一想，通过本文我们可以跟老舍学习到什么写 作方法?
（1）学习课文的遣词造句。 如学习比喻句、拟人句的写法。全篇多用比喻和 拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切，意味 无穷。如学习本文经过提炼的自然、活泼的日常语言， 纯净而优雅。注意语言不要盲目追求华丽（辞藻的堆 砌），要真挚动人。
（ 2）学习课文的抒情写意的方法。 本文表面看是描写济南冬天的风景，其实
又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
冬天是美的，而老舍先生笔下济南的冬天 更有一种纯净的、独特的美。那山、那水、那 小 阳光、那白……都给人一种充满温情和想象的 结 美的享受。浸透在如诗如画美景中的浓郁情致， 使作品有了一种神韵，一种悠长的韵味。
任务五
迁移运用
（跟着大师学写作）
1.课文在写法上与《春》有些什么相同的地方?
现，表现出济南冬天的安闲、舒适。也呼应了前文
“暖和安适地睡着”。加之整体创设优美淡雅的意境，
赋予景物以诗情画意，从中流露作者的赞美之情。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上
冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的
绿色全拿出来了。
赏
析
拟人
以水藻之绿来衬托 济南冬天水的澄清。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济
南齐鲁大学任教时写成的。
目标
一、初读，过关字词 二、速读，梳理思路 三、朗读，声情并茂 四、品读，揣摩美句 五、阅读，迁移运用
任务一
过关字词
用读读写写生字词 串讲文章内容
镶xiāng 读 单单dān dān 读 着落zhuó luò 写 肌肤jī fū 写 宽敞kuān chang
精神，水也不忍冻着；况且那长枝的垂柳
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件(46张ppt)
济南的冬天
老舍
寻找冬天的感觉
“上帝把夏天的艺术赐给瑞 士，把春天赐给西湖，秋和 冬全赐给了济南。”（老舍 《济南的秋天》）今天，就 让我们一起走进《济南的冬 天》去见证老舍先生的评价。
教学目标
1、整体感知的基础上，理清文章的 思路，了解济南冬天的特点。 2、初步掌握通过美文诵读及旁批式 探究阅读相结合来品味作者质朴生动 的语言的方法。体会文中比喻、拟人 等修辞手法的精妙。 3、通过感受济南冬天的美，培养热 爱生活，热爱大自然的感情。
山
雪的如少女般害羞情态）
济南小山太秀气 （受不住大雪）（流露出对小山的爱怜之情）
雪后的村庄—— 小水墨画
读课文第五段,思考：“卧”字好在哪里？
城外远山：“卧”：照应前段“暖和安适的睡着”， 表达一种安适平静的气氛。
水 绿、清亮、蓝汪汪 蓝水晶
读课文第六段，思考：济南冬天的水有什么特点，勾画出相 应的句子；写水采用了哪些修辞，其作用各是什么？
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
• 作业：课后美文阅读推荐
• 《济南的秋天》 • 或散文《一些印象》
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt） 人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
老舍
寻找冬天的感觉
“上帝把夏天的艺术赐给瑞 士，把春天赐给西湖，秋和 冬全赐给了济南。”（老舍 《济南的秋天》）今天，就 让我们一起走进《济南的冬 天》去见证老舍先生的评价。
教学目标
1、整体感知的基础上，理清文章的 思路，了解济南冬天的特点。 2、初步掌握通过美文诵读及旁批式 探究阅读相结合来品味作者质朴生动 的语言的方法。体会文中比喻、拟人 等修辞手法的精妙。 3、通过感受济南冬天的美，培养热 爱生活，热爱大自然的感情。
山
雪的如少女般害羞情态）
济南小山太秀气 （受不住大雪）（流露出对小山的爱怜之情）
雪后的村庄—— 小水墨画
读课文第五段,思考：“卧”字好在哪里？
城外远山：“卧”：照应前段“暖和安适的睡着”， 表达一种安适平静的气氛。
水 绿、清亮、蓝汪汪 蓝水晶
读课文第六段，思考：济南冬天的水有什么特点，勾画出相 应的句子；写水采用了哪些修辞，其作用各是什么？
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
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• 作业：课后美文阅读推荐
• 《济南的秋天》 • 或散文《一些印象》
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
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七年级语文人教部编版(上册)第2课《济南的冬天》课件(共31张PPT)
拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 比喻，用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形 成对比，突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有 形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文，整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路 先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种 景物？
山、水
细读课文，深入探究
学习目标
1 作者是用什么方 法写出济南冬天 的总体特点的 学习方法
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
【响 晴】 【温 晴】 【设 若】 【着 落】 【镶】 【秀 气】 【水墨画】 【 水藻 】 【澄 清】 【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称 清秀，文中形容山秀美小巧 形容蓝得发亮 假若 文中指水清澈见底 下落，可以依靠或指望的来源 晴朗无云 温暖晴朗 纯用水墨不着彩色的国画 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2．下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形 成对比，突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有 形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文，整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路 先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种 景物？
山、水
细读课文，深入探究
学习目标
1 作者是用什么方 法写出济南冬天 的总体特点的 学习方法
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
【响 晴】 【温 晴】 【设 若】 【着 落】 【镶】 【秀 气】 【水墨画】 【 水藻 】 【澄 清】 【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称 清秀，文中形容山秀美小巧 形容蓝得发亮 假若 文中指水清澈见底 下落，可以依靠或指望的来源 晴朗无云 温暖晴朗 纯用水墨不着彩色的国画 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2．下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。
人教版七年级上册第2课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)(优质版推荐)
二
1.写阳光朗照下的山景。
写济南冬天的山景。 2.写雪后的山景。
三
3.城外远山。
写济南冬天的水色。
课文分析
1、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
对比
与北平相比
无风声
温晴 与伦敦相比
无重雾 宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
运用对比手法写有什么好处?
通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由 “奇迹”、“怪事”、“害怕”引出“宝地”，文章紧 紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。
走近作者
老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春， 字舍予，满族人。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆 驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是 其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北 京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚 的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民 艺术家”的光荣称号。
字词积累
济南( jǐ ) 镶上( xiāng) 宽敞( chǎng ) 贮蓄( zhù ) 澄清( chéng )
伦敦( dūn ) 奇迹( jì )
看护( kān ) 水藻( zǎo ) 髻儿( jì )
字词积累
响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗。 设若：假若。 着落：可以依靠或指望的来源。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
2.作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的？
文章从三个方面写济南的冬天。先通过对比，总写济南冬天 “温晴”的特点，赞美济南是个“宝地”。然后紧紧抓住这一 点，使笔下的种种景物跟这“温晴”的天气紧密联系在一起， 构成一幅温暖晴朗的济南冬天全景图。写济南的山，由济南的 地理环境想象小山充满温情，分别写了阳光朗照下的山、薄雪 覆盖下的山和城外的远山；写济南的水，写出水的温暖、澄清 和多情，充满赞美之意。文章就是由这样几幅画面组成，突出 了济南冬天“温晴”的特点。
第2课《济南的冬天》课件(共56张PPT)
情感、态度与价值观目标：
培养学生热爱祖国河山的思想感情。
题目介绍
题目明确交待了描写的地方和时令。 《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大 学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍 予，满族，北京市人，现代作家和人民艺 术家。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》 被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
薄雪覆盖下的山 山上—矮松—一髻儿白花—日本看护妇
山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色 害羞
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽 （按由高到低的空间顺序）
城内——城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞 城外远山 素淡雅致
9、“最妙的是下点小雪呀”雪后山 景“妙”在何处？这段文字用什么修辞 手法写雪后的山景？
暖多情，富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪 （蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
12、作者是如何收束全文的？
作者紧扣“亮”字，由下而上， 再由上而下，从河水的清亮引出整个 空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、 灰树影都溶入其中，在天水一色的广 阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色 彩。在此铺垫下，以高度概括而充满 激情的句子“这就是冬天的济南”自 然而然地收了尾。
雪后的村庄
11、作者是怎样写水的“温晴”的？
课文紧扣“暖”字，写水“不但 不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”， 写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全 拿出来”，所以它“不忍得冻上”。 水还多情地让“长枝的垂柳在水里照 个影儿”。读到这里，让我们感受到 济南的冬天真是风情万种，使人留恋 不舍。
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿） “绿”——冬水温
老舍
培养学生热爱祖国河山的思想感情。
题目介绍
题目明确交待了描写的地方和时令。 《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大 学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍 予，满族，北京市人，现代作家和人民艺 术家。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》 被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
薄雪覆盖下的山 山上—矮松—一髻儿白花—日本看护妇
山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色 害羞
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽 （按由高到低的空间顺序）
城内——城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞 城外远山 素淡雅致
9、“最妙的是下点小雪呀”雪后山 景“妙”在何处？这段文字用什么修辞 手法写雪后的山景？
暖多情，富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪 （蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
12、作者是如何收束全文的？
作者紧扣“亮”字，由下而上， 再由上而下，从河水的清亮引出整个 空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、 灰树影都溶入其中，在天水一色的广 阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色 彩。在此铺垫下，以高度概括而充满 激情的句子“这就是冬天的济南”自 然而然地收了尾。
雪后的村庄
11、作者是怎样写水的“温晴”的？
课文紧扣“暖”字，写水“不但 不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”， 写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全 拿出来”，所以它“不忍得冻上”。 水还多情地让“长枝的垂柳在水里照 个影儿”。读到这里，让我们感受到 济南的冬天真是风情万种，使人留恋 不舍。
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿） “绿”——冬水温
老舍
第2课《济南的冬天》课件(共28张PPT)语文七年级上册
喻城外的远山，传神地勾画出济南冬天城 外远山的特点。
城外远山
山坡上卧着些小村庄， 小村庄的房顶上卧着点儿雪
小水墨画
作者按照什么顺序写济南的水的?
反倒在绿萍上冒着点儿热气
暖
冬日水景 把终年贮蓄的绿色全拿出来了
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。
绿
水温暖且富于生机
作者概括了这个“理想的境界”具备哪些条件? “一个老城”说明它历史悠久, “暖和舒适”说明它具备好的气候条件， “有山有水”说明它具备好的地理条件。
读思议说
冬天，济南的山有怎样的特点？
阳光朗照下的山
温暖 写意画
山 薄雪覆盖下的山
秀气 工笔画
城外的远山
淡雅 水墨画
阳光朗照下的山 ——可爱 、充满温情
2、拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用 比喻、拟人的手法，写出动人的雪态。把夕阳斜照下的薄雪比拟为害羞的少女， 突出了雪色的娇美和小山的秀丽，写出雪色娇美的情态。
请在第4段中找出方位词，划出关键句，总结各个位置的特点？ 山上:树尖上有雪就像日本看护妇,美丽温柔,秀气。 山尖:全白了,仿佛给蓝天镶上了上道银边,美妙精巧，秀气。 山坡:草地上有的地方有雪,像一件带水纹的花衣,美丽诱人，秀气。 山腰:小雪在夕阳的照射下,像害羞的姑娘,娇美动人,秀气。 城外：卧着小村小雪的远山。
解释词语
响晴 ——(天空)晴朗无云。
响亮 ——很明亮 设若 ——假如。 慈善 ——对人关怀,富有同情心。这里
指温和，合乎人心意
秀气 ——清秀,这里指美丽而柔弱。 贮蓄 ——存放、储藏。 空灵 ——灵活而不可捉摸。
整体感知
城外远山
山坡上卧着些小村庄， 小村庄的房顶上卧着点儿雪
小水墨画
作者按照什么顺序写济南的水的?
反倒在绿萍上冒着点儿热气
暖
冬日水景 把终年贮蓄的绿色全拿出来了
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。
绿
水温暖且富于生机
作者概括了这个“理想的境界”具备哪些条件? “一个老城”说明它历史悠久, “暖和舒适”说明它具备好的气候条件， “有山有水”说明它具备好的地理条件。
读思议说
冬天，济南的山有怎样的特点？
阳光朗照下的山
温暖 写意画
山 薄雪覆盖下的山
秀气 工笔画
城外的远山
淡雅 水墨画
阳光朗照下的山 ——可爱 、充满温情
2、拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用 比喻、拟人的手法，写出动人的雪态。把夕阳斜照下的薄雪比拟为害羞的少女， 突出了雪色的娇美和小山的秀丽，写出雪色娇美的情态。
请在第4段中找出方位词，划出关键句，总结各个位置的特点？ 山上:树尖上有雪就像日本看护妇,美丽温柔,秀气。 山尖:全白了,仿佛给蓝天镶上了上道银边,美妙精巧，秀气。 山坡:草地上有的地方有雪,像一件带水纹的花衣,美丽诱人，秀气。 山腰:小雪在夕阳的照射下,像害羞的姑娘,娇美动人,秀气。 城外：卧着小村小雪的远山。
解释词语
响晴 ——(天空)晴朗无云。
响亮 ——很明亮 设若 ——假如。 慈善 ——对人关怀,富有同情心。这里
指温和，合乎人心意
秀气 ——清秀,这里指美丽而柔弱。 贮蓄 ——存放、储藏。 空灵 ——灵活而不可捉摸。
整体感知
初中语文统编版(2024)七年级上册 2 《济南的冬天》教学课件(共30张PPT)
4.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写什么好处？
作者在写景时，主要按从高到低，即山尖、山坡、山腰的空 间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，这就把 一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。
5.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句 中的“卧”有何好处？
两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的 “暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪 的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的 气氛。
同学们知道“济南 三大名胜”吗？
济南三大名胜——趵突泉
济南三大名胜——大明湖
济南三大名胜——千佛山
老舍（1899-1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春， 字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文 学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先 后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆 驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外 国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从 1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如 《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北 京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2.情景交融是本文写作的一个特点。 文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。①直接抒发感情。如开头写“对于一个
在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论， 既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个 老城……这是不是个理想的境界”？“最妙的是下点小雪呀。”“这是张小水墨画。”在优美的意境中， 表达作者赞美的真情。③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一霎儿白花，好 像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景物的外形，而且饱含喜爱 的心情。
部编版七年级语文上册2、济南的冬天课件(幻灯片53张)
句中用“晒”“睡”“醒”形象地突 出了小村庄舒适、温暖的环境。
模仿《济南的冬天》写一篇《故 乡的冬天》
提示：老舍先生写济南冬天抓住 了景物特点，融入了自己的情感， 你写故乡的冬天，准备抓住什么 特点，融入什么样的情感？
分析第三自然段： 体会 “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把
济南放在一个小摇篮里。”这句的表达效果。
用了比喻的手法， 把围着济南的一圈小山比作 “小摇篮”，将“济南老城”比作一个“小婴儿”
写出了这一圈小山的地理特点，生动形象写出小山 慈爱、温暖，将济南老城舒适、温暖的特点描写了出 来，使文章更加的生动形象，表达了作者内心无比的 爱好之情。
比如：
济南冬天美，美在温晴的天气，没有 呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾， 没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。
济南冬天美， 美在阳光朗照下的小山温情可爱，像个小摇篮； 美在薄雪覆盖下的小山秀美迷人，像位害羞的少
女； 美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。
：晒 睡 醒
—暖和舒适
小山：围 保暖 小摇篮—可爱 充满温情
人才济济jǐ zhuó着陆
济贫 jì
huò和稀泥
hé和平
应和hè
和面huó
和了hú （打牌）
着火zháo
着数zhāo（同“招数”）
看着zhe
掌握以下字词的意义
响晴 ——很晴朗，晴朗无云。 响亮——很明亮。 慈善——和蔼，合乎人心意。 贮蓄——存放，蕴藏。 秀气——美丽而柔弱。 空灵——灵活而不可捉摸，文中指清净。
济南的冬天
老舍
上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把 春天的艺术赐给了西湖，秋和冬全 赐给了济南。——《济南的秋天》
1 了解作者的生平及代表作品。
2 学习文章的生字词 。
模仿《济南的冬天》写一篇《故 乡的冬天》
提示：老舍先生写济南冬天抓住 了景物特点，融入了自己的情感， 你写故乡的冬天，准备抓住什么 特点，融入什么样的情感？
分析第三自然段： 体会 “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把
济南放在一个小摇篮里。”这句的表达效果。
用了比喻的手法， 把围着济南的一圈小山比作 “小摇篮”，将“济南老城”比作一个“小婴儿”
写出了这一圈小山的地理特点，生动形象写出小山 慈爱、温暖，将济南老城舒适、温暖的特点描写了出 来，使文章更加的生动形象，表达了作者内心无比的 爱好之情。
比如：
济南冬天美，美在温晴的天气，没有 呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾， 没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。
济南冬天美， 美在阳光朗照下的小山温情可爱，像个小摇篮； 美在薄雪覆盖下的小山秀美迷人，像位害羞的少
女； 美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。
：晒 睡 醒
—暖和舒适
小山：围 保暖 小摇篮—可爱 充满温情
人才济济jǐ zhuó着陆
济贫 jì
huò和稀泥
hé和平
应和hè
和面huó
和了hú （打牌）
着火zháo
着数zhāo（同“招数”）
看着zhe
掌握以下字词的意义
响晴 ——很晴朗，晴朗无云。 响亮——很明亮。 慈善——和蔼，合乎人心意。 贮蓄——存放，蕴藏。 秀气——美丽而柔弱。 空灵——灵活而不可捉摸，文中指清净。
济南的冬天
老舍
上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把 春天的艺术赐给了西湖，秋和冬全 赐给了济南。——《济南的秋天》
1 了解作者的生平及代表作品。
2 学习文章的生字词 。
统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共57张PPT)
里指温和，合乎人心意 秀气 —清秀,这里指美丽而柔弱
响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
思考问题
为什么说济南 是个“宝地”?作者是 如何得出这个结论的？
整体感知
济南的冬天有什么独特之 处？用文中的一个词概括。
想一想，作者把济南跟其他哪些 地方作了对比?目的是什么？
山坡
——
山 腰
薄 雪 微 微 露 出 点 粉 色
——
城 外 远 小山
水 墨 画
薄 山上 矮松顶着白花
雪 覆
山尖
银边
盖 山坡 穿花衣
的
小 山腰 露出粉色
山 城外远山 水墨画
秀气
朗读第6自然段
想一想 济南冬天的水有什么特点 ？
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
济南的冬天 ——没有风声
北平
济南
济南的冬天 ——响晴
伦敦
济南
济南的冬天 ——不毒辣
热带
济南
没有风声 响晴
不毒辣
温晴
宝地
第一段来看，作者对冬天 的济南怀着怎样的情感呢？
喜欢珍爱这块“宝地”。
热爱济南、热爱祖国山河。
作者是通过哪些主要景物来表现济 南冬天的特点的？
山
水
文章先后描绘了济南山的哪两种情 态？
比喻
小山：把济南放在一个小摇篮里。 矮松、白雪：树尖上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇。 山坡上的班驳色彩：一件带水纹的花衣。 小雪后的济南城：唐代名手画的一幅小水墨画 水色天光：整个的是块空灵的蓝水晶
拟人
①济南老城：暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 ②周围的一圈小山：安静不动地低声地说：“你们放心睡吧，
响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
思考问题
为什么说济南 是个“宝地”?作者是 如何得出这个结论的？
整体感知
济南的冬天有什么独特之 处？用文中的一个词概括。
想一想，作者把济南跟其他哪些 地方作了对比?目的是什么？
山坡
——
山 腰
薄 雪 微 微 露 出 点 粉 色
——
城 外 远 小山
水 墨 画
薄 山上 矮松顶着白花
雪 覆
山尖
银边
盖 山坡 穿花衣
的
小 山腰 露出粉色
山 城外远山 水墨画
秀气
朗读第6自然段
想一想 济南冬天的水有什么特点 ？
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
济南的冬天 ——没有风声
北平
济南
济南的冬天 ——响晴
伦敦
济南
济南的冬天 ——不毒辣
热带
济南
没有风声 响晴
不毒辣
温晴
宝地
第一段来看，作者对冬天 的济南怀着怎样的情感呢？
喜欢珍爱这块“宝地”。
热爱济南、热爱祖国山河。
作者是通过哪些主要景物来表现济 南冬天的特点的？
山
水
文章先后描绘了济南山的哪两种情 态？
比喻
小山：把济南放在一个小摇篮里。 矮松、白雪：树尖上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇。 山坡上的班驳色彩：一件带水纹的花衣。 小雪后的济南城：唐代名手画的一幅小水墨画 水色天光：整个的是块空灵的蓝水晶
拟人
①济南老城：暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 ②周围的一圈小山：安静不动地低声地说：“你们放心睡吧，
(统编版2024)2024-2025学年七年级语文上册：2《济南的冬天》课件(共44张PPT)
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他 最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人 民艺术家”。他的作品大都取材于市民生活，为中国 现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风 光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现 出浓郁的“京味”。著名作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
研读第一段，思考：作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点的？
与北平相比
济南 与伦敦相比
与热带相比
无风声 “响晴” “温晴”
宝地
主要运用对比的把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面 列举出来，相互比较的一种手法。
作用：突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主 题更突出，思想感情更深刻。
空灵水晶图
思考：作者是用什么方法写出济南冬天的水的特点的？
写景方法1：抓住特点，情景交融。 温暖 不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。 绿 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 澄清 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
写景方法2：比喻、拟人，生动贴切，意味无穷。
拟人：“不忍得冻上”“照个影儿”生动形象地写出水的温暖多情，表 现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心；文中指 温和，合人心意。
髻：
原指在头顶或后盘成的各种的形状的头发，这里比 喻树尖上的积雪如发髻一般。
秀 气： 清秀，文中形容小山秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 绿 萍： 植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季
绿色，夏季红褐色。 水 藻： 生长在水里的藻类植物的统称。 澄 清： 文中指水清澈见底。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。