教师共读一本书活动计划
教师共读一本书活动计划
.教师“共读一本好书〞念书活动方案一、指导思想以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡议“书香为伴〞的思想，将朴实的“念书是一种需要〞上涨为“念书是一种责任〞、“念书是一种乐趣〞、“念书是一种有利的生活方式〞，促使教师提高业务素质，转变教育观点，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教课改革的深入展开供给精神保障。
二、活动目标1、经过展开念书活动，促使教师建立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。
2、经过念书活动，在教师中形成踊跃进步、努力学习的氛围。
3、经过念书活动，使教师提高理论和实践水平，推动课程改革进度，全面提高教育教课质量，建立一支师德崇高、素质优秀、构造合理的学习型教师队伍。
4、以念书建立教师专业成长的平台，成为教师成长的主要门路。
5、经过展开念书活动，更新教师的教育理念，改进教课方法、改革评论标准，对比发现自己教育思想、教课行为之缺少，引起念书之欲念。
6、经过展开念书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教课，体验到念书的利处，进而养成坚持念书的好习惯。
7、经过念书，增添教师的课外阅读量，提高教师的教育教课水'..平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提高教师的整体素质，进而提高学校教育质量。
8、经过实行念书工程，增强教师队伍的建设，努力建设一支充满活力和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。
三、念书活动的内容共读的书目：?给教师的一百条建议?四、活动时间：2021年3月——2021年6月五、活动要求1、个体研读。
每日保证半小时以上的研读，精读的力求读深、读透，读有思虑，读有感觉。
2、沟通报告。
教师们相互介绍新书好书，无阻碍发布争鸣，更多的时候发布指导学生念书以及自己念书的有感，经过教师间心际交流，将念书思虑向更广的时空延长。
3、实践写作。
新课程呼喊教师的反省行为，要讨教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写〞，在念书的根基上，联合自己教育生活实质，撰写念书心得领会。
六年同读一本书阅读教学活动设计
六年同读一本书阅读教学活动设计教学目标：1. 培养学生持续、有序的阅读习惯；2. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力；3. 培养学生的团队合作和交流能力；4. 激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
教学内容：选取一本适合年级的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
教学步骤：第一阶段：筹备阶段1. 教师选定一本适合年级的经典文学作品，确保其对学生的阅读水平和兴趣具有一定挑战性。
2. 设计阅读教学计划，明确每个学期或学年内的阅读目标和阶段性任务。
3. 确定教师和学生的角色，教师兼任导读者和讨论引导者，学生充当主角，积极参与阅读和讨论活动。
4. 筹备教学资源，如课前预习材料、导读指南、讨论问题、评估工具等。
第二阶段：导读阶段1. 在课前，教师通过课堂公告、微信群等方式通知学生并提供预习材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 在课堂上，教师针对每个阶段的阅读内容，进行导读，介绍作者背景、作品背景，启发学生思考。
3. 利用课堂时间，指导学生进行阅读，解读重要段落、表达个人观点，并鼓励学生积极提问和互相交流。
第三阶段：讨论交流阶段1. 学生组成小组，每个小组负责一个章节或主题的讨论，并制定讨论问题。
2. 小组内学生进行互动讨论，彼此分享观点和感悟，并对自己的观点进行论证和辩论。
3. 教师作为引导者和评价者，参与小组讨论，提出问题，促进学生深入思考和交流。
第四阶段：阅读反思阶段1. 学生个人撰写阶段性的读后感，包括对作品的评价、心得体会以及与自身生活、现实社会的联系。
2. 学生相互交流和分享读后感，可以通过学校举办的论坛、读书分享会、班级展示等形式来展示自己的观点和感受。
3. 教师进行评价和指导，鼓励学生形成批判性思维和文学素养。
第五阶段：活动总结阶段1. 教师组织学生进行一次活动总结和分享会。
2. 学生分享自己在整个阅读活动中的体验和收获，讨论对作品的理解和解读，共同总结教学过程中的优点和不足。
3. 教师给予肯定和建议，以进一步完善该活动设计。
师生共读书活动方案5篇
师生共读书活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师“共读一本好书”阅读活动计划方案及安排表
幼儿园教师“共读一本好书”阅读活动计划——《0-8岁儿童学习环境创设》活动思想: 根据县局课程游戏化项目推进书目阅读安排, 为打造一支“具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教育教学方法、较强科研能力”的教师队伍, 通过阅读、学习理解环境的重要性等专业知识与理论, 践行以创设符合儿童认知、社会、情感等技能发展所需要的环境, 我园组织教师深入学习阅读学前办推荐教师必读书目《0-8岁儿童学习与环境创设》一书, 经教研组研究决定分别从园领导班子和中层、年级组长领读和自主阅读的形式开展, 实现人人参与, 共同进步。
使其提高我园教师的专业素养, 加强教师阅读的深度与广度。
活动时间: 20xx年x月-x月活动形式: 领读引读、自主阅读等形式活动具体安排与事项:一、活动启动（20xx年x月）1.成立幼儿园领导小组, 制定总体活动方案, 明确具体任务。
组长: xx副组长: xx成员: 各班班主任2.宣传活动：开展“共读一本好书”赠书仪式与阅读期望活动。
审议阅读计划, 安排各负责人领读内容(详见安排表), 激发教师阅读兴趣, 勉励老教师坚持阅读, 争做“学习型”教师, 时刻警觉终身学习的专业素养。
二、活动实施（20XX年X月下旬——X月）1.提供平台, 有效阅读。
根据上学期必读阅读书目总结中不足情况将开展形式多样的阅读交流、研讨。
如:游戏互动、设计活动思维导图、话题交流等。
通过集体学习和自主学习相结合, 可开展小组活动与园级活动, 理论学习与实践指导相结合, 促使教师将阅读成为习惯, 将学习变为乐趣。
2.好书为伴, 做到精读。
每人发放一本阅读笔记, 要求教师合理安排阅读时间保证阅读的量, 做好读书笔记, 可以把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来, 鼓励老师们读书时多做批注, 记录自己的想法和实践, 读书笔记要求每月至少3篇。
要求教师认真阅读, 做到细读, 从而不断充实自我。
后期进行阶段性阅读交流活动（定期检查或抽查读书笔记、书籍上的标注）3.沙龙研讨, 交流分享。
教师共读一本书活动方案
教师共读一本书活动方案一、活动背景为了提高教师的专业素养，拓宽知识视野，促进教师之间的交流与合作，营造学习型校园文化氛围，我校决定开展“教师共读一本书”活动。
通过共同阅读、分享心得、研讨交流，提升教师的教育教学能力，推动学校可持续发展。
二、活动目的1. 增进教师的专业知识与技能，提高教育教学水平。
2. 拓宽教师的知识视野，激发阅读兴趣和热情。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进校园人际关系的和谐发展。
4. 营造学习型校园文化氛围，推动学校可持续发展。
三、活动主题本次活动以教育领域的经典著作或热门书籍为主题，选取一本与教育教学紧密相关的书籍作为共读书目。
四、活动对象全体在职教师。
五、活动时间本次活动计划为期一个学期（约4个月）。
六、活动内容1. 共读一本书：教师购买或借阅指定书目，利用业余时间进行阅读。
2. 心得分享：教师在阅读过程中，记录心得体会，形成读书笔记。
每月组织一次读书心得分享会，教师交流阅读心得和体会。
3. 研讨交流：结合教育教学实践，开展主题研讨活动，探讨共读书目中的教育理念、教学方法等，提升教师的教育教学能力。
4. 读书报告：活动结束时，每位教师提交一份读书报告，总结阅读收获和对教育教学的启示。
5. 表彰奖励：对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师的参与热情。
七、活动组织1. 成立活动领导小组，负责制定活动方案、组织实施和监督管理。
2. 成立读书小组，负责共读书目的选择、阅读进度的安排、分享会和研讨活动的组织等。
3. 各部门协同配合，确保活动的顺利进行。
八、活动预算1. 共读书目费用：由学校承担，确保每位教师都能获得指定书目。
2. 活动场地和设施：利用学校现有资源，合理安排场地和设施，确保分享会和研讨活动的顺利进行。
3. 其他费用：如宣传、印刷等费用，根据实际需要合理预算。
九、活动效果评估1. 通过教师的参与度、分享质量、研讨成果等方面进行评估。
2. 通过学生的反馈、教育教学实践的改进等方面评估活动效果。
师生共读书活动方案（通用6篇）
师生共读书活动方案师生共读书活动方案（通用6篇）为了确保活动扎实开展，我们需要事先制定活动方案，一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。
优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的师生共读书活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师生共读书活动方案篇1一、指导思想现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学功底、广博的阅历和敏锐的判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人，因此教师和学生要多读书，学校特制定本实施方案。
二、活动目的1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。
2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”。
3、通过活动，构建书香校园文化。
三、活动主题师生共读一本书。
四、活动步骤第一阶段：活动策划在教务处的组织安排下定出必读书目第二阶段：组织实施1、利用每周日晚第三节晚自习和周三晚第三节晚自习进行课外阅读，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。
2、老师在组织学生读书时，要提出相应的学习要求。
如：看书后写出相应的读书心得等，要做到督促与激励并用，使学生真正喜爱读书。
3、鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记，语文老师对学生的读书笔记要经常去过问，对读书笔记做得好的学生，进行表扬，定期在班级中展出。
4、要求学生经常交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的故事，从中受到了哪些启发或教育。
第三阶段：成果展示1、班级“读书之星”评比（期末）。
2、书香校园手抄报比赛（期中）。
师生共读书活动方案篇2一、指导思想深入学习实践科学发展观，以科学的教育理论引领教育教学改革，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，提供不竭的内在动力。
中心小学教师读书活动计划
中心小学教师读书活动计划活动名称：中心小学教师读书活动计划活动目标：1. 激发教师对阅读的兴趣，提高教师的阅读能力和素养。
2. 为教师提供学习交流的平台，促进教师共同进步。
3. 增强教师的教育教学理念和职业发展意识，提升教师教育教学水平。
活动内容：1. 确定阅读主题：每个学期确定1-2个阅读主题，如教育教学理论、教育心理学、学生思维发展等。
2. 选定读书内容：根据阅读主题，由阅读活动负责人选定相关书籍，并向教师宣传推荐。
3. 阅读周期：根据书籍内容和难度，每次阅读周期为1-2个月。
4. 阅读活动组织：a. 开展集中阅读活动：每隔一段时间，组织教师集中在一起进行阅读，共同讨论、交流心得体会。
b. 小组讨论和分享：根据教师的阅读兴趣和需求，组织小组讨论活动，鼓励教师互相分享读书心得和经验。
c. 教师读书笔记：鼓励教师在阅读过程中做读书笔记，组织教师之间相互分享读书笔记。
d. 阅读推荐书单：鼓励教师推荐好书，并形成书单，供其他教师借阅。
5. 阅读成果展示：a. 教师读书报告：每位教师在阅读结束后，撰写一份读书报告，讲述自己的阅读体验和收获，与其他教师共享。
b. 教师读书分享会：定期组织教师读书分享会，教师借此机会分享自己的阅读体会和收获。
活动时间安排：1. 活动开始前：组织会议，确定阅读主题和目标。
2. 每学期初：确定本学期的读书计划和书单。
3. 每月中旬：组织集中阅读活动或小组讨论。
4. 每月末：组织教师读书分享会。
5. 每学期结束前：组织教师读书报告。
活动评估：1. 教师参与度评估：统计活动期间教师的参与情况，了解教师参与度和满意度。
2. 教师阅读报告评估：对教师的读书报告进行评价，提供反馈和建议。
3. 教师反馈评估：定期组织教师反馈会议或调查，了解教师对读书活动的意见和建议，优化活动方案。
活动预算：1. 书籍采购费用：根据阅读计划确定的书籍数量和价格，预估采购费用。
2. 活动组织费用：包括集中阅读活动、小组讨论和分享会的场地费用、物料费用等。
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动1. 活动背景和目的绘本是幼儿园教育中常用的教材之一，通过绘本的阅读和解读，可以培养幼儿的语言表达能力、理解能力和创造力。
本次活动旨在通过《拇指姑娘》这本绘本，引导中班幼儿在师生共读的过程中，积极参与、互动交流，提高他们的听、说、读、写的能力。
2. 教学目标•培养幼儿对绘本的兴趣，增强阅读的主动性和积极性。
•提高幼儿的语言理解能力和表达能力。
•增强幼儿的观察力和想象力。
•实践幼儿对故事情节的分析和复述能力。
3. 活动内容和步骤步骤一：导入活动（10分钟）•教师准备一个与绘本主题相关的图片或道具，激发幼儿对话题的兴趣。
•引导幼儿观察图片或道具，提出问题，让幼儿表达自己的想法和感受。
步骤二：绘本阅读（20分钟）•教师向幼儿介绍绘本《拇指姑娘》，简要说明故事的大致情节。
•教师分段朗读绘本，侧重情感的表达和语调的变化，引导幼儿阅读。
•在阅读过程中，教师可以适时停顿，鼓励幼儿自主预测故事发展，培养他们的推理能力。
步骤三：互动讨论（15分钟）•提问幼儿，询问他们对故事情节的理解和感受，鼓励幼儿用自己的话语表达。
•引导幼儿互相交流，分享自己对故事的喜爱之处或疑惑之处。
•鼓励幼儿围绕故事主题展开联想和想象，开启语言创造力。
步骤四：绘本复述（30分钟）•教师将绘本重要情节进行复述，引导幼儿参与其中，通过回忆和讨论，巩固对故事的理解。
•教师选择几个幼儿，让他们依次复述故事的不同部分，鼓励他们运用自己的语言表达能力。
•教师根据幼儿的表述，进行适时的点拨和引导，帮助他们改进表达。
步骤五：语言拓展（15分钟）•教师引导幼儿围绕故事主题进行词语联想和拓展，让幼儿多角度地理解和使用故事中的词汇。
•鼓励幼儿用自己的语言描述故事中的人物形象、场景描绘等，培养他们的观察力和想象力。
4. 活动总结通过《拇指姑娘》这本绘本的师生共读，幼儿园中班幼儿在故事中感受到了情感和思维的碰撞，培养了他们的语言表达能力、理解能力和创造力。
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教师“共读一本好书”读书活动计划
丰鑫小学小作校区
一、指导思想
以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，转变教育观念，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。
二、活动目标
1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。
2、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。
3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
4、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。
5、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。
6、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。
7、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水
平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。
8、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。
三、读书活动的内容
共读的书目：《致教师》
四、活动时间：
2017年9月——2018年2月
五、活动要求
1、个体研读。
每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受。
2、交流汇报。
教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过教师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。
3、实践写作。
新课程呼唤教师的反思行为，要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书心得体会。
阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。
读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。
所以我们相信在广大教师的积极参与下，我镇的读书活动将会开展得更加深入，更具实效性。