中学语文教师教学经验交流发言(最新分享)

中学语文教师教学经验交流发言

（最新分享）

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我叫***，现担任**中学**年级语文教师。首先，感谢**和***，给我提供的这次相互学习的机会，能够在这里与大家一起分享交流教学经验。

语文常规的教学有备课、讲课、批改作业、针对辅导、考试测评等五个方面，即：“备、讲、批、辅、考”五个环节。下面，我结合日常语文教学，主要从优质备课和教学管理两个方方面，谈一谈自己的体会和认识。

一、关于优质备课

备课，不就是写教案吗？是也不是。俗语说“台上十分钟，台下十年功”，我们的课堂以学生为主导，要想设计一堂精彩的课，展示给学生一个儒雅博学的形象，就必须要做足功课。

1、备课要明确目标，有的放矢。我把教学目标分为三个维度，第一是《高中语文课程标准》的规定；第二是单元整体目标；第三是文章的三维目标。备课前要熟读《高中语文课程标准》，先研究单元目标，再细化文章目标，这样才能能确保课程的整体性和层次性。课程标准和单元目标需要我们去思考钻研，三维目标可以通过集体备课，导学案，分析单元导读和《教师用书》，加以完善。

2、备课须深钻教材，勤查资料。教材是实现课程目标的

载体，教材中的每一道题、每个注释，甚至是插图都值得我们去揣摩。我喜欢细读《教师用书》，这本书里不仅有详细的目标分析、教法指导，还有丰富的资料补充，深入阅读这些经过教材编写专家千挑万选后的资料，一定会别有洞天。我也会在网络上浏览课件，让人思路大开。在此，我推荐《语文教学与研究》这本期刊，该期刊分每月三期，有学生版、教师版、综合版，教师版里有很多名师对课文的独到见解，让人耳目一新。

3、备课须精挑细选，去粗取精。备教学知识解决了教什么这个控制量，而备教学设计则是解决怎么教这个因变量。所以在写教案时，我把备教学方法放在重点，如如何设置情景导入更新颖、如何设置有梯度的问题、如何调动小组积极性以及情感美育。我习惯用红笔标出“精华部分”，如这样在上课时就会思路清晰，避免“跑调”。

二、关于教学管理

在课程改革中，学生自主学习、自主管理的权利增多了，但是这并不意味着我们可以“两耳不闻班级事，一心只读圣贤书”。相反，我们更因该在自己的学科管理上下功夫，帮助他们建立良好的学习习惯。

1、加强对学科组长的培训和沟通。每学期第一个星期我就召开一个比较正式的学科小组长培训会，培训之前定好内容，如了解他们的学科成绩、学习兴趣、学科瓶颈拉近距离，明确他们的基本责任、课堂要求，让他们自己提出建议等，这能帮助他们增强自信心和认同感，也利于以后工作的开展。之后我

会在每个星期天晚自习前召开一次小组联系会，主要由语文科代表汇报上个星期小组得分，存在问题和困难以及对老师的建议，然后我们一起提出解决方法。最后，再由科代表在下周语文课前面十分钟向班级汇报。

2、注重对问题小组和个别学生的帮助。有评比就会有差距，但是如果连续两次都差距较大的话，我会给小组开“特别会议”。一般我会先了解大致情况，再帮助他们诊断病因，提供方法。针对个别学生，或叛逆、或自卑、或赖皮，都不可操之过急，对症下药，静观其变。曾经我也是个急张飞，但是屡屡碰壁，后来我一直提倡鼓励性教育，温暖的话语、真诚的关怀，这种发自内心的爱更能激发学生重塑自己的愿望。

3、做好常规检查和赏罚。在管理中，小的问题可以依靠个别谈话纠正，但是大的集体必须依靠制度和规范约束。语文常规作业有周记、摘抄、练习册、课外阅读，我规定周记在星期天晚上之前上交、课外阅读每周一节，每次在学生阅读的时候，我利用这节课按小组面批摘抄，通过摘抄可以看出学生课外阅读的态度和爱好，就可以当面点拨。每次改作业时，全小组就像幼儿园的小朋友一样伸长脖子看我打的是A还是B，如果这个星期没有做好，下个星期一定会勤奋补上。

以上就是我自己的一些做法和体会，不当之处，恳请领导和各位老师批评指正。

谢谢大家！