林中小溪.PPT课件
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初中语文九年级上册课件· 林中小溪 (共31张PPT)
• 例如： 示例1、读了“流水在浅的地方遇到云杉树
根的障碍，于是冲着树根潺潺鸣响，冒出 气泡来。这些气泡一冒出来，就迅速地漂 走，不久即破灭，但大部分会漂到新的障 碍那儿，挤成白花花的一团，老远就可以 望见。”动作描写，写水遇到障碍在积蓄 力量，迎接新的挑战情况，表现水不怕困 难与困难作斗争的精神。
作者借此表达自己人生感悟：生活本身就充满
艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没
有同困难作斗争的人生是没有意义的人生。
作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，
人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时
间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人
的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过
这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”
• 示例2、从“当春天的小溪还没有干 涸的时候，水总是不倦地反复说着： “我们早晚会流入大洋。 ”这句话 应用语言描写，采用拟人修辞手法， 表现小溪在面对困难之时，仍然坚持 不懈，对未来充满信心的品质。
当堂作业：
• 完成伴你学第6页
林中小溪第二课时
学习目标： 1、领略小溪所显示出的生命力量，理解作 者的人生信念。
第三次先学后教“感悟哲理”
自学提示：
作者从自然景观中感悟到什么 人生哲理？
有位作家这样评价普里什文 的散文：
时而有如芳草簌簌作声，时
而有如清泉潺潺流淌，时而有如
百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响
……。
学习目标
1、有感情的朗读课文并解决生字词。 2、把握文章结构 3、品读文章中优美的语句，并体味作者的 情感。
第一次先学后教：
初读课文，扫除生字词 自由朗读课文，时间：5分钟
chàn
1、你能从以上语句概括“小溪”的 性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
《林中小溪》课件PPT
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
•
11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
讲授新课
精读课文 深入探究
讲授新课
1.小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？
人的一辈子不可能总是一帆风顺，总会有挫折、失败，起 起落落，忧喜参半，这就是生活，在你“山重水复疑无路” 之际不要怀疑，会有“柳暗花明又一村”的时候。
讲授新课
2.请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途。 障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍” 狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒树；有一棵 树早已堵在小溪上；宽阔的洼地、两岸紧夹之中、 从高崖跌落；被冲倒的百年云杉……
坦途：如“圆形的水湾”…… 来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖； 水面在艳阳朗照下开阔了起来。
讲授新课
3.在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极 乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样 认为的理由。
（凝滞的、安于平淡地、丧失激情的） （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中 的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。） 所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生感受，构 成美的境界。
•
1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
九年级语文课件： 《林中小溪》ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主要作品有：自传体长篇小说《恶 老头的锁链》、随笔集《别列捷伊之 泉》《大自然的日历》，中篇不说 《人参》等。
教学目标
通过朗读品味文章语言；
学习课文中白描手法的运 用；
领略文中描写的大自然的 优美景色，感悟作者的人 生信念。
自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感 情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读 读。
小溪会突然来到一个宁静的 地方
溪水溶溶像一个湖
小溪从密林里流到空地上， 水面在艳阳朗照下开阔起不
思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相 似的地方？
小溪和森林美丽
文章的语言很优美 课文中用了白描的手法，把它们当作
有感情、有灵魂，有人格精神的人来 表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出 的情景描写的惟妙惟肖。
思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
认定一个目标，什么也阻挡 不了。
自信、乐观、顽强、渴望战 斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的 无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重 障碍奋勇前进，就像是一个 人面对生活中的困难，勇往 直前一样。
画出文中作者的议论
就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍， 才有生活；
本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势 呈现出的种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神，表达了作 者的人生信念。通过本文的学习，我们 不仅感受到了大自然的美，而且从溪流 中感悟到了人生的哲理。
拓展练习：
一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小 草，一滴晶莹的露珠，都能触发 我们心中的情感，启示着某种生 活道理。苏轼看皓月发出“但愿 人长久，千里共婵娟”的感叹； 而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领 悟到：花和人都会遇到各种不幸， 但生命的长河是无止境的。生活 中还有哪些事物能触发我们心中 的情感？请用300字左右表达出 来。
主要作品有：自传体长篇小说《恶 老头的锁链》、随笔集《别列捷伊之 泉》《大自然的日历》，中篇不说 《人参》等。
教学目标
通过朗读品味文章语言；
学习课文中白描手法的运 用；
领略文中描写的大自然的 优美景色，感悟作者的人 生信念。
自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感 情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读 读。
小溪会突然来到一个宁静的 地方
溪水溶溶像一个湖
小溪从密林里流到空地上， 水面在艳阳朗照下开阔起不
思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相 似的地方？
小溪和森林美丽
文章的语言很优美 课文中用了白描的手法，把它们当作
有感情、有灵魂，有人格精神的人来 表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出 的情景描写的惟妙惟肖。
思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
认定一个目标，什么也阻挡 不了。
自信、乐观、顽强、渴望战 斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的 无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重 障碍奋勇前进，就像是一个 人面对生活中的困难，勇往 直前一样。
画出文中作者的议论
就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍， 才有生活；
本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势 呈现出的种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神，表达了作 者的人生信念。通过本文的学习，我们 不仅感受到了大自然的美，而且从溪流 中感悟到了人生的哲理。
拓展练习：
一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小 草，一滴晶莹的露珠，都能触发 我们心中的情感，启示着某种生 活道理。苏轼看皓月发出“但愿 人长久，千里共婵娟”的感叹； 而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领 悟到：花和人都会遇到各种不幸， 但生命的长河是无止境的。生活 中还有哪些事物能触发我们心中 的情感？请用300字左右表达出 来。
苏教版九年级语文上册《林中小溪》PPT
——高尔基
颤（chàn）动：短促而频繁的振动； 积 涟漪（liányī）：细小的波纹； 累 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音； 巩 簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音； 固 萦(yí ng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。 和煦（xù）：温暖。 分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干 其事。 乏味：（fá）没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。 车辙（zhé） ；旋涡：（Xián）；吝啬： （lì nsè） 干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
目标 人生没有困难，就没有真 正意义上的时间和生活
战斗的人生同样是美 丽的
课后导学答案
• 1、（1）写出小溪无私的精神。 • （2）表现小溪顽强的精神。 • 2、这些物象均有象征意义，写出两种对立的生活，形成 鲜明的对比。 • 3、从小溪奋力冲破障碍的流程中领悟到搏斗的价值—— 搏斗创造时间，时间构成生活。 • 4、表达了小溪的坚强信念。 • 5、为了一个共同的目标团结奋进。 • 6、①xù ②叵 ③qián ④斓 • 7、人都说山是庄严的，几乎是死寂。 • 8、C • 9、排比 拟人 • 10、A • 11、D
山泉戒
普里什文
作为林学家，长期 生活在森林里是相当孤 独的，但他能够仔细观 察生活的原生态，用心 与自然对话，在自然中 找到对人生的理解与感 悟。他的语言含着泥土 的芳香与自然的气味， 令人顿悟，开人心智。
联 系 末 段 ， 人 生 感 悟
作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描
写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就
1、溪流行进中不断出现的障碍 2、溪流在前进中越过障碍，要积聚 力量，要坚持到底 3、溪流行进中有分有合，但都有共 同的终极目标——流向大洋 4、小溪在与障碍持续搏斗中创造 了时间和生活 5、溪流和周围的景物构成了美的境 界
林中小溪ppt课件共20页
---高尔基
展示三：
勾画出文中一些描写林中小溪 的精彩语句，试与大家赏析交流。
朗读体会：
• T6 • T20 • T24 • T30 • T33
归纳小结：
小溪形象：它认定一个目标， 什么也阻挡不了。它自信、乐观、 顽强、渴望战斗的生活，享受着与 困难斗争所带来的无穷乐趣。
展示四：
阅读14—25节，小溪流经树林 的过程，思考问题：
这部分除了写小溪之外，还写 了森林中的那些事物？这些事物有 什么共同点？作者这样写的目的是 什么？
凝滞的、
生活方式：安于平淡的、
丧失激情的生活
激情奔荡的生活
化为水塘的洼地
具体物象：被漂冬在雪水压中弯 的了树的种大灌木的枝条
困在水湾中的小狗鱼 被瀑流冲歪的小白杨
•小 • •溪
这两种物象构成美与丑的对比，表现了自己 的爱憎，表达了对追求目标永不停歇的赞美。
• 梦魂（）yíng绕
• （ ） piān然而至
读后填空：
《林中小溪》作者是 （国家）作
家
。体裁是
。
本文运用第 人称来述说，通过小
溪流过森林
的顽强精神
的描写，透露了融入自然、亲和自然
的感情，表现出自己的生活信念与人
生理想。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
• ①小溪前行中不断遇到障碍；这就像人生历程 中遇到的种种困难。
• ②小溪冲破障碍要积蓄力量，要坚持到底；人 们战胜困难也一定要全力以赴，要不懈的斗争。
• ③溪流的道路虽不尽相同，但都有着共同的终 极目标；人生历程虽有不同，但人生奋斗也要 有终极追求。
展示三：
勾画出文中一些描写林中小溪 的精彩语句，试与大家赏析交流。
朗读体会：
• T6 • T20 • T24 • T30 • T33
归纳小结：
小溪形象：它认定一个目标， 什么也阻挡不了。它自信、乐观、 顽强、渴望战斗的生活，享受着与 困难斗争所带来的无穷乐趣。
展示四：
阅读14—25节，小溪流经树林 的过程，思考问题：
这部分除了写小溪之外，还写 了森林中的那些事物？这些事物有 什么共同点？作者这样写的目的是 什么？
凝滞的、
生活方式：安于平淡的、
丧失激情的生活
激情奔荡的生活
化为水塘的洼地
具体物象：被漂冬在雪水压中弯 的了树的种大灌木的枝条
困在水湾中的小狗鱼 被瀑流冲歪的小白杨
•小 • •溪
这两种物象构成美与丑的对比，表现了自己 的爱憎，表达了对追求目标永不停歇的赞美。
• 梦魂（）yíng绕
• （ ） piān然而至
读后填空：
《林中小溪》作者是 （国家）作
家
。体裁是
。
本文运用第 人称来述说，通过小
溪流过森林
的顽强精神
的描写，透露了融入自然、亲和自然
的感情，表现出自己的生活信念与人
生理想。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
• ①小溪前行中不断遇到障碍；这就像人生历程 中遇到的种种困难。
• ②小溪冲破障碍要积蓄力量，要坚持到底；人 们战胜困难也一定要全力以赴，要不懈的斗争。
• ③溪流的道路虽不尽相同，但都有着共同的终 极目标；人生历程虽有不同，但人生奋斗也要 有终极追求。
苏教版九年级语文(上)《林中小溪》课件(48张PPT)
第五层（第30一32段），小溪冲刷倒百年云 杉，流到空地上，再分流然后合聚，揭示 出小溪的信念：“所有道路早晚都一定会 把它带到大洋。”这是全文的高峰。 这五个层次，是顺着“我”的小溪之行逐 渐展示出来的，作者以自己的感官去领略 小溪奔流过程中所表现出来的美，所揭示 的人生哲理。 第三部分（第 33、34段），“我”最先进入 了百花争艳的世界，小溪终于到达了大洋。
普 里 什 文
林 中 小 溪
学习目标
1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出 的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理 解作者的人生信念 。 2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关 系。 3、了解普里什文作品的风格，体会作品“诗的 深警和反复回荡的旋律” 之美。 4、收集众多名家对普里什文的评价，通过对 其他作品的阅读，进一步加深对理解，并能 有自己独特的评价。
三、自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读 出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子 多读读。
四、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途
障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”
狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒 数；有一棵树早已堵在小溪上；……
坦途：如“圆形的水湾”……
来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖； 水面在艳阳朗照下开阔了起来。
一、作者简介：普里什文
米哈伊尔· 米哈伊洛维奇· 普里计文 （1873——1954）是20世俄罗斯 文学史上极具特色的人物。普里 计文出生于俄罗斯奥廖尔省一个 破败的商人、地主家庭，童年时 代在接近自然世界的乡村度过。 曾在莫斯科近郊的克林和卢加地 区做农艺师，后受著名民俗学家 翁丘科夫委派，到当时很少有人 研究的俄罗斯北方白海沿岸的密 林和沼泽地带进行地理和人文考 察，搜集了大量珍贵的民间文学 作品。
《林中小溪》课件.ppt
一棵巨大的百年云杉，被小溪冲 刷了树根，带着全部新、老球果 倒了下不，繁茂的枝条全都压在 小溪上，
有一个圆形的水湾，
小溪会突然来到一个宁静的 地方
溪水溶溶像一个湖
小溪从密林里流到空地上， 水面在艳阳朗照下开阔起不
思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相 似的地方？
7
2019-10-24
13
• 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达 自己的人生感悟：作者认为生活本来就充满艰
难困苦，每个人都是为战胜困难而生，没有同 苦难作斗争的人生是毫无意义的人生。
2019-10-24
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14
本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势 呈现出的种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神，表达了作 者的人生信念。通过本文的学习，我们 不仅感受到了大自然的美，而且从溪流 中感悟到了人生的哲理。
得不能不互相呼唤” “水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边
不断地互相说着：‘早晚’”、 “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而
留下那水塘过它自己的日子”等， 这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而
且带有人的思想感情。
思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
2019-10-24
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8
2019-10-24
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小溪和森林美丽
文章的语言很优美 课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、
有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把 溪水冲破障碍夺路而出的情景描写的惟妙 惟肖。
9
2019-10-24
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比如“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎”。 “每一条小溪都深信自己会到达自由的水域……” “水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋
有一个圆形的水湾，
小溪会突然来到一个宁静的 地方
溪水溶溶像一个湖
小溪从密林里流到空地上， 水面在艳阳朗照下开阔起不
思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相 似的地方？
7
2019-10-24
13
• 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达 自己的人生感悟：作者认为生活本来就充满艰
难困苦，每个人都是为战胜困难而生，没有同 苦难作斗争的人生是毫无意义的人生。
2019-10-24
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14
本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势 呈现出的种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神，表达了作 者的人生信念。通过本文的学习，我们 不仅感受到了大自然的美，而且从溪流 中感悟到了人生的哲理。
得不能不互相呼唤” “水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边
不断地互相说着：‘早晚’”、 “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而
留下那水塘过它自己的日子”等， 这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而
且带有人的思想感情。
思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
2019-10-24
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8
2019-10-24
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小溪和森林美丽
文章的语言很优美 课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、
有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把 溪水冲破障碍夺路而出的情景描写的惟妙 惟肖。
9
2019-10-24
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比如“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎”。 “每一条小溪都深信自己会到达自由的水域……” “水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋
《林中小溪》PPT课件
• 2、画出自己最欣赏的语段，吟哦讽诵， 激情赛读。 (每组一人）
精选ppt
4
颤（chàn）动：短促而频繁的振动；
积
涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音；
累
簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音；
巩
萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。
固
和煦（xù）：温暖。
精选ppt
7
（二）读小溪
• 自学指导2：
• （ 1、2题同桌交流，3题组内讨论，5分钟后 点名回答。）
• 小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些 坦途呢？请画出来。
• 小溪对待障碍的态度是什么?画出文中语句。
• 你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？并 结合具体文句谈谈看法。
精选ppt
8
2、经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树 根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心 是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌 木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪 中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨 大的百年云杉……压在小溪上”。
分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干
其事。
乏味：（fá）没有趣味
翩然而至：形容动作轻快地来到。
车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè）
干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
精选ppt
5
第二次“先学后教”（理层次 读小 溪 悟人生）
•
（一）理层次
• 自学指导1：
精选ppt
12
人 生 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写
表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充
感 满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生， 悟 没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生
精选ppt
4
颤（chàn）动：短促而频繁的振动；
积
涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音；
累
簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音；
巩
萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。
固
和煦（xù）：温暖。
精选ppt
7
（二）读小溪
• 自学指导2：
• （ 1、2题同桌交流，3题组内讨论，5分钟后 点名回答。）
• 小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些 坦途呢？请画出来。
• 小溪对待障碍的态度是什么?画出文中语句。
• 你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？并 结合具体文句谈谈看法。
精选ppt
8
2、经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树 根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心 是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌 木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪 中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨 大的百年云杉……压在小溪上”。
分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干
其事。
乏味：（fá）没有趣味
翩然而至：形容动作轻快地来到。
车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè）
干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
精选ppt
5
第二次“先学后教”（理层次 读小 溪 悟人生）
•
（一）理层次
• 自学指导1：
精选ppt
12
人 生 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写
表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充
感 满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生， 悟 没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生
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又浅又阔的地方---狭窄的深水道---静静的旋 涡---流过树下---宽阔的洼地---两岸紧夹之中 ---圆形的水湾---冲击陡岸---从悬崖上跌落--冲刷百年云杉---从密林里流到空地上---分流 汇合
请画出文中小溪所经过的障碍及溪水面对障碍的表现
障碍： 如“流水在浅的地方遇到云杉树
根的障碍”狭窄的深水道；旋涡 的中心是一棵倒树；有一棵树早 已堵在小溪上；……
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种 困难； ②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战 胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；
③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大 洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；
④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如 果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和 时间；
作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处， 人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间 由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自 我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番 感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”。
提升:(观水还是水)
“溪如人生”也好, “人生如溪”也罢.“溪” 还是那条“溪”,人生却 掌握在我们手中. “自信. 乐观.积极.拼搏”的人 生才会“赢”
写作亮点
• 采用第一人称和主观视角的方式述说。“我” 是目击者、见证人，“我”述说了小溪流经树 林全程每一段中变化着的情态，所描写的景物 也无不浸透了作者的主观情感和美学评价。他 把我们拉进了作品，我们也仿佛随同他作了一 次小溪之行。
• 诗的深警和反复回荡的旋律 • 语言活泼自然，还有作者的个性特征
乏味：（fá）没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。
车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè） 干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
通读全文概括“小溪”的性格特点：
认定一个目标，什么也阻挡不了； 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
林中的这条小溪流经了哪些地方?
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
林 中 小 溪普
里 什 文
颤动： 涟漪： 潺潺： 簌簌： 萦绕： 惬意： 和煦： 分道扬镳： 车辙： 旋涡： 吝啬： 干涸： 乏味： 花蕾：
颤（chàn）动：短促而频繁的振动； 涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音； 簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音； 萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。 和煦（xù）：温暖。 分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干 其事。
本课总结 ：
本文描述了俄罗斯高加索地区春天森 林中的景色，它以小溪流过不同地势呈 现出的种种情况，以及从中显现出的勇 往直前，冲决一切的精神，表达了作者 的人生信念。通过本文的学习，我们不 仅感受到了大自然的美，而且从溪流中 感悟到了人生的哲理。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
1、口语色彩 2、直观现实性 3、睿智、深沉，字里行间不时透露出灵气
作业：品味语言
我们之所以能感受到小溪和森林的美丽， 一方面是因为文章的语言很优美，更重要 的是，课文中用了白描的手法，把它们当 作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表 现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景 写活了，请有感情地朗读课文，画出相关 的句子体会。
⑤溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽 的。
作者由景生情、由情悟理，情景相生， 感悟中又坚定了自己的人生信念。
画出文中作者的议论，分析一下表达了什么思想？
作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达
自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难 困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有 同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。
• 溪水在林中冲破阻力奋然流动：
遇到障碍－遇到大的障碍－冲刷倒百年云杉－分流·合 流
（第一次冲击） （第二次冲击） （第三次冲击） （归结）
认定一个目标，什么也阻挡不了； 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
古人观山水
观山是山,观水是水 观山非山,观水非水 观山还是山,观水还是水
自由跳读课文(观水是水)
划出课文中能证明林中的这条小溪 最终会流向大海(大河.大洋)的词或句, 并谈谈自己的认识和体会
普里什文有一支生花的妙笔,善于将普普 通通的词汇灵活地搭配起来进行描写,一切 都具有触摸得到的可能性
---高尔基
感悟:(观水非水)
林中的小溪仅仅是 自然界那条流淌的小 溪方：
请画出文中小溪所经过的障碍及溪水面对障碍的表现
障碍： 如“流水在浅的地方遇到云杉树
根的障碍”狭窄的深水道；旋涡 的中心是一棵倒树；有一棵树早 已堵在小溪上；……
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种 困难； ②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战 胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；
③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大 洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；
④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如 果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和 时间；
作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处， 人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间 由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自 我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番 感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”。
提升:(观水还是水)
“溪如人生”也好, “人生如溪”也罢.“溪” 还是那条“溪”,人生却 掌握在我们手中. “自信. 乐观.积极.拼搏”的人 生才会“赢”
写作亮点
• 采用第一人称和主观视角的方式述说。“我” 是目击者、见证人，“我”述说了小溪流经树 林全程每一段中变化着的情态，所描写的景物 也无不浸透了作者的主观情感和美学评价。他 把我们拉进了作品，我们也仿佛随同他作了一 次小溪之行。
• 诗的深警和反复回荡的旋律 • 语言活泼自然，还有作者的个性特征
乏味：（fá）没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。
车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè） 干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
通读全文概括“小溪”的性格特点：
认定一个目标，什么也阻挡不了； 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
林中的这条小溪流经了哪些地方?
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
林 中 小 溪普
里 什 文
颤动： 涟漪： 潺潺： 簌簌： 萦绕： 惬意： 和煦： 分道扬镳： 车辙： 旋涡： 吝啬： 干涸： 乏味： 花蕾：
颤（chàn）动：短促而频繁的振动； 涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音； 簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音； 萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。 和煦（xù）：温暖。 分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干 其事。
本课总结 ：
本文描述了俄罗斯高加索地区春天森 林中的景色，它以小溪流过不同地势呈 现出的种种情况，以及从中显现出的勇 往直前，冲决一切的精神，表达了作者 的人生信念。通过本文的学习，我们不 仅感受到了大自然的美，而且从溪流中 感悟到了人生的哲理。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
1、口语色彩 2、直观现实性 3、睿智、深沉，字里行间不时透露出灵气
作业：品味语言
我们之所以能感受到小溪和森林的美丽， 一方面是因为文章的语言很优美，更重要 的是，课文中用了白描的手法，把它们当 作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表 现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景 写活了，请有感情地朗读课文，画出相关 的句子体会。
⑤溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽 的。
作者由景生情、由情悟理，情景相生， 感悟中又坚定了自己的人生信念。
画出文中作者的议论，分析一下表达了什么思想？
作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达
自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难 困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有 同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。
• 溪水在林中冲破阻力奋然流动：
遇到障碍－遇到大的障碍－冲刷倒百年云杉－分流·合 流
（第一次冲击） （第二次冲击） （第三次冲击） （归结）
认定一个目标，什么也阻挡不了； 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
古人观山水
观山是山,观水是水 观山非山,观水非水 观山还是山,观水还是水
自由跳读课文(观水是水)
划出课文中能证明林中的这条小溪 最终会流向大海(大河.大洋)的词或句, 并谈谈自己的认识和体会
普里什文有一支生花的妙笔,善于将普普 通通的词汇灵活地搭配起来进行描写,一切 都具有触摸得到的可能性
---高尔基
感悟:(观水非水)
林中的小溪仅仅是 自然界那条流淌的小 溪方：