《林中小溪》PPT教学课件(完美版)
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《林中小溪》PPT课件2 (共14张PPT)
整体感知课文
背诵《鼎湖山听泉》第八段
。（再次 感受由景生情、由情而悟的写法。） 朗读课文，理清文章层次、并用简洁 的语言概括文章内容 。（朗读、勾画 ）
大自然的山水
阅读课文，体验作者情感
朗读文章主体部分 。（朗读、勾画、 批注 、评价） 讨论：作者从小溪在林中冲破重重障碍 奋然前行中，感悟到人生哲理。请说出 两者之间的相似之处。
作者简介
米哈伊尔· 米哈伊洛维 奇· 普里什文（1873－1954） 是20世纪俄罗斯文学史上极 具特色的人物。世纪之初， 他是作为怀有强烈宇宙感的 诗人，具有倾听鸟兽之语、 草虫之音异能的学者，步入 俄罗斯文坛的。在长达半个 世纪的文学创作中，虽历经 俄罗斯文学发展历程中批判 现实主义的衰落、现代主义 的崛起和社会主义现实主义 的繁盛，却始终保持了个性 化的艺术追求。他的创作不 仅拓宽了俄罗斯现代散文的 主题范围，而且为其奠定了 一种原初意义上的风貌。
高尔基在《论米哈伊尔· 米 哈伊洛维奇· 普里什文》中 赞叹道：“在您的作品中， 对大地的热爱和关于大地 的知识结合得十分完美， 这一点，我在任何一个俄 国作家的作品中都还未曾 见过。” 他甚至将普里 什文作为苏联文学的范本 加以提倡：“通过他，我 看到了似乎还不尽完善， 却被一双天才之手描画的 文学家的形象，苏联文学 就应该是这样。”
重难点分析
1、“在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的 丰富内涵和人生哲理”同样是本课的教学重 点。经过上一课的学习，对此种表现手法已 有了一定的感性认识。本课以此为重点，是 要在巩固的同时，能把它运用到自己的写作 中去。 2、普里什文的散文被称为“俄罗斯语言的百 草”。作品有其独特的风格，作为初三学生， 应该尝试从一定的高度来评析课文，虽然很 难，但可以从学习、借鉴名家的评论开始做 起。
初中语文九年级上册课件· 林中小溪 (共31张PPT)
• 例如： 示例1、读了“流水在浅的地方遇到云杉树
根的障碍，于是冲着树根潺潺鸣响，冒出 气泡来。这些气泡一冒出来，就迅速地漂 走，不久即破灭，但大部分会漂到新的障 碍那儿，挤成白花花的一团，老远就可以 望见。”动作描写，写水遇到障碍在积蓄 力量，迎接新的挑战情况，表现水不怕困 难与困难作斗争的精神。
作者借此表达自己人生感悟：生活本身就充满
艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没
有同困难作斗争的人生是没有意义的人生。
作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，
人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时
间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人
的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过
这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”
• 示例2、从“当春天的小溪还没有干 涸的时候，水总是不倦地反复说着： “我们早晚会流入大洋。 ”这句话 应用语言描写，采用拟人修辞手法， 表现小溪在面对困难之时，仍然坚持 不懈，对未来充满信心的品质。
当堂作业：
• 完成伴你学第6页
林中小溪第二课时
学习目标： 1、领略小溪所显示出的生命力量，理解作 者的人生信念。
第三次先学后教“感悟哲理”
自学提示：
作者从自然景观中感悟到什么 人生哲理？
有位作家这样评价普里什文 的散文：
时而有如芳草簌簌作声，时
而有如清泉潺潺流淌，时而有如
百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响
……。
学习目标
1、有感情的朗读课文并解决生字词。 2、把握文章结构 3、品读文章中优美的语句，并体味作者的 情感。
第一次先学后教：
初读课文，扫除生字词 自由朗读课文，时间：5分钟
chàn
1、你能从以上语句概括“小溪”的 性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
九年级语文课件： 《林中小溪》ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主要作品有：自传体长篇小说《恶 老头的锁链》、随笔集《别列捷伊之 泉》《大自然的日历》，中篇不说 《人参》等。
教学目标
通过朗读品味文章语言；
学习课文中白描手法的运 用；
领略文中描写的大自然的 优美景色，感悟作者的人 生信念。
自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感 情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读 读。
小溪会突然来到一个宁静的 地方
溪水溶溶像一个湖
小溪从密林里流到空地上， 水面在艳阳朗照下开阔起不
思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相 似的地方？
小溪和森林美丽
文章的语言很优美 课文中用了白描的手法，把它们当作
有感情、有灵魂，有人格精神的人来 表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出 的情景描写的惟妙惟肖。
思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
认定一个目标，什么也阻挡 不了。
自信、乐观、顽强、渴望战 斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的 无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重 障碍奋勇前进，就像是一个 人面对生活中的困难，勇往 直前一样。
画出文中作者的议论
就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍， 才有生活；
本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势 呈现出的种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神，表达了作 者的人生信念。通过本文的学习，我们 不仅感受到了大自然的美，而且从溪流 中感悟到了人生的哲理。
拓展练习：
一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小 草，一滴晶莹的露珠，都能触发 我们心中的情感，启示着某种生 活道理。苏轼看皓月发出“但愿 人长久，千里共婵娟”的感叹； 而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领 悟到：花和人都会遇到各种不幸， 但生命的长河是无止境的。生活 中还有哪些事物能触发我们心中 的情感？请用300字左右表达出 来。
主要作品有：自传体长篇小说《恶 老头的锁链》、随笔集《别列捷伊之 泉》《大自然的日历》，中篇不说 《人参》等。
教学目标
通过朗读品味文章语言；
学习课文中白描手法的运 用；
领略文中描写的大自然的 优美景色，感悟作者的人 生信念。
自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感 情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读 读。
小溪会突然来到一个宁静的 地方
溪水溶溶像一个湖
小溪从密林里流到空地上， 水面在艳阳朗照下开阔起不
思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相 似的地方？
小溪和森林美丽
文章的语言很优美 课文中用了白描的手法，把它们当作
有感情、有灵魂，有人格精神的人来 表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出 的情景描写的惟妙惟肖。
思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
认定一个目标，什么也阻挡 不了。
自信、乐观、顽强、渴望战 斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的 无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重 障碍奋勇前进，就像是一个 人面对生活中的困难，勇往 直前一样。
画出文中作者的议论
就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍， 才有生活；
本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势 呈现出的种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神，表达了作 者的人生信念。通过本文的学习，我们 不仅感受到了大自然的美，而且从溪流 中感悟到了人生的哲理。
拓展练习：
一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小 草，一滴晶莹的露珠，都能触发 我们心中的情感，启示着某种生 活道理。苏轼看皓月发出“但愿 人长久，千里共婵娟”的感叹； 而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领 悟到：花和人都会遇到各种不幸， 但生命的长河是无止境的。生活 中还有哪些事物能触发我们心中 的情感？请用300字左右表达出 来。
《林中小溪》PPT优秀教学课件3
2、画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途 3、画出溪水冲破层层障碍夺路而出的情景
4、你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？ 5、画出课文中作者的议论，分析一下表达了 什么思想
2 、经历的障碍 :“ 流水在浅的地方遇到云 杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”， “旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”， “有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许 多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖 上落下来”，“一棵巨大的百年云杉…… 压在小溪上”。 小溪流过的坦途：“圆形的水湾”，“来 到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个 湖”，“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。
人生历程中遇到种种困难 人们战胜困难要有毅力， 要不懈的斗争 人生奋斗有自己的终极 目标
人生没有困难，就没有真 正意义上的时间和生活
战斗的人生同样是美 丽的
2、文章的语言有什么特点?
第一，文章带有口语色彩，就像和朋友 交谈。 第二，文中用了白描的手法来写，用拟 人的手法把小溪和森林当作有感情有灵 魂的人来写。 第三，语言睿智深沉，字里行间透露出灵 气。
4、读了此文后，有什么启迪？该如何对 待生活中遇到的种种困难？
溪流前进中有分有合，但始终向着共同 目标前进，我们的生活也是同样的；溪 流在前进中越过障碍，要蓄积力量，坚 持到底，我们对待困难也要坚持，要有 毅力。
在生活中，你看到过哪 些美丽的图景？你有怎 样的体验？
品一品
学习这篇课文后，你喜欢哪 些语句？划出来，大声朗读， 并说说好在哪里？
3 、“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、 “水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满 …… 这不是示弱， 不是诉怨，也不是绝望。 …… 每一条小溪都深 信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的 嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互 相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路，匆匆 地奔流着”、“小溪毫不吝啬 地将它灌满水， 并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝 条，还一边流，一边不断地互相说着：‘早 晚 ……’强大的水流不急不忙地彼此呼唤，满怀 ‘早晚’必到大洋的信心互打招呼，然后又重
4、你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？ 5、画出课文中作者的议论，分析一下表达了 什么思想
2 、经历的障碍 :“ 流水在浅的地方遇到云 杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”， “旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”， “有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许 多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖 上落下来”，“一棵巨大的百年云杉…… 压在小溪上”。 小溪流过的坦途：“圆形的水湾”，“来 到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个 湖”，“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。
人生历程中遇到种种困难 人们战胜困难要有毅力， 要不懈的斗争 人生奋斗有自己的终极 目标
人生没有困难，就没有真 正意义上的时间和生活
战斗的人生同样是美 丽的
2、文章的语言有什么特点?
第一，文章带有口语色彩，就像和朋友 交谈。 第二，文中用了白描的手法来写，用拟 人的手法把小溪和森林当作有感情有灵 魂的人来写。 第三，语言睿智深沉，字里行间透露出灵 气。
4、读了此文后，有什么启迪？该如何对 待生活中遇到的种种困难？
溪流前进中有分有合，但始终向着共同 目标前进，我们的生活也是同样的；溪 流在前进中越过障碍，要蓄积力量，坚 持到底，我们对待困难也要坚持，要有 毅力。
在生活中，你看到过哪 些美丽的图景？你有怎 样的体验？
品一品
学习这篇课文后，你喜欢哪 些语句？划出来，大声朗读， 并说说好在哪里？
3 、“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、 “水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满 …… 这不是示弱， 不是诉怨，也不是绝望。 …… 每一条小溪都深 信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的 嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互 相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路，匆匆 地奔流着”、“小溪毫不吝啬 地将它灌满水， 并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝 条，还一边流，一边不断地互相说着：‘早 晚 ……’强大的水流不急不忙地彼此呼唤，满怀 ‘早晚’必到大洋的信心互打招呼，然后又重
初三语文《林中小溪》课件PPT
6. “在最年轻的白桦树上，幼芽正 在舒青，芽上芳香的树脂闪闪有 光。” 体会“闪闪有光”一词 有怎样的含义？ 【答案】“闪闪有光” 原指物 体光芒闪烁。这里形象地写出
话有什么含义？
【答案】这段话含义深刻，富有哲理：“障碍” 就是阻 力或阻塞的意思。 “路途”指的是道路或人生之路。只 有受到阻力才能激起浪花。作者希望人生也能像水一样生 机勃勃、一往无前地奔腾，把战胜困难作为生命的乐趣。
阅读方法解密
中考怎么解 句子含义理解“三抓一联系”法 。（中考占3-4）句子含义是
散
文
“形散神聚”是散文的主要特点。 形散:指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格； 主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制； 表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形
象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容
需要自由调整、随意变化。 神聚:主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主
干hé （ 涸 ）
车zhé （ 辙）
三
记一记词义
1.潺潺 ：拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。 2.翩翩 ：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。 3.惬意 ：称心，满意。 4.乏味 ：没有趣味，缺少情趣。
5.分道扬镳 ：
指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。镳，马嚼 子两端露出嘴外的部分。 分道扬镳、各奔前程辨析 ： 两词都有由于志向目标不同而各走各的路的意思。不同 在于“分道扬镳”偏重于“分手”，多用于人，但是也可 用于不同的走势趋向。如：2014年开年，河北省不同地区 房价走势涨跌幅度都排名靠前，显出一种分道扬镳的态势。 “各奔前程”仅用于人。如：因为对合伙企业的走向持相 反态度，他只好选择撤出自己的股份，和朋友各奔前程。
《林中小溪》PPT课件 (共17张PPT)
品味语言
看看下面句子中有没有 我们刚才没品味过的，如 果有仔细品味品味。
1、此情此景我觉得再好也没有 了，……最先进入了百花争艳世界 2、就让路途当中出现阻吧，…… 的集体一样。 3、我看见流水在浅的地方……一 场搏斗中收紧肌肉。 4、小溪流经树林的全程，生活和 我的意识就在这持续不断中形成。
拓展延伸
一读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 遇到大的障碍 3、能较为流利的阅读文章，表达 出自己的思想情感。
(第二次冲击)
一读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 3 、能较为流利的阅读文章，表达 冲刷倒百年云杉 出自己的思想情感。
理清顺序
作者对大自然充满了热爱，所以在文章中 处处体现了他对小溪和 森林的赞美之情。 课文在这种感情支配下组织行文，一气呵 成。你能把握作者思想脉络来理清层次？
遇到障碍(第一次冲击)——遇 到大的 障碍(第二次冲击)——冲刷 倒百年云 杉(第三次冲击)——分 流、合流
遇到障碍 一读课文 (第一次冲击 ) 1 、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 3、能较为流利的阅读文章，表达 出自己的思想情感。
林 中 小 溪
普 里 什 文
普里什文
作者普里什文，他曾经当过农 艺师。后来 发表文学作品《在鸟不 受惊的地方》一举 成名。主要作品 收入《普里什文文集》。 他的作品主要是通过对大自然的诗一般的 感受，展示了人的精神生活，歌颂 人的创 造力
一读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 3、能较为流利的阅读文章，表达 出自己的思想情感。
《林中小溪》PPT课件【优秀课件推荐】
破层层障碍夺路而出的情景写活了，这是 用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强 精神，从而表达了自己对生活的信念和理 想。
仿写练习 ： 课文情景相生，由景生情， 由情而 悟，每一种感悟都是由特定 的情景暗示出来的。 仿照课文写一段话
懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在 永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观 财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵 人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路 时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选 有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种 一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品， 随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作 定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失 永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断 是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！学一分退让 宜；增一分享受，减一分福泽。念头端正，福星临，念头不正，善人行善，从乐入乐，从明入明；行恶，从苦入苦，骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚 慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。你目前拥有的，都将随着你的而成为他人的。那为何不现在就给真正需要的人呢？如 往，凡做事应有余步。我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬得起来。见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。为了向别人、向世界 努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。没有哪种教育能及得上逆境。如果你想成功，那么请记住：遗产 第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。任何的限制，都是从自己的内心开始的。失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我 无论你如何为他人着想，烦你的人眼里，你就是居心叵测；不管你怎样据理力争，不懂你的人心里，你就是胡搅蛮缠。最后你会发现，有些事不是你做错了，而 人；有些人不是不理解你，而是根本不想懂你。不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落 每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。工资是发给日常工作的人，高薪是发给承担责任的人，奖金是发给做出成绩的人，股权是分给能干忠 誉是颁给有理想抱负的人，辞退信将送给没结果还耍个性的人，这里一定有个你。内心想成为什么样的人，就会努力成为这样的人，做你想做的那种人。与其指 谁，不如指望自己能够吸引那样的人；与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖自己，不如指望自己变成一个正能量满满的人；与其担心未来，不如现在好 虹绚烂多姿，是在与狂风暴雨争斗之后；枫叶似火燃烧，是在与秋叶的寒霜争斗之后；雄鹰的展翅高飞，是在与坠崖的危险争斗之后。他们保持着奋斗的姿态， 们的成功。有能力的人影响别人，没能力的人受人影响；不是某人使自己烦恼不安，而是自己拿某人的言行来烦恼自己；树一个目标，一步步前行，做好自己就 不需鼓掌，也在飞翔；小草，没人心疼，也在成长；野花，没人欣赏，也在芬芳；做事不需人人都理解，只需尽心尽力；做人不需人人都喜欢，只需坦坦荡荡。 为力，拼搏到感动自己；吃过的苦，受过的累，会照亮未来的路；没有年少轻狂，只有胜者为王。真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去 喊出自己的声音，走出属于自己的道路。选一个方向，定一个时间；剩下的只管努力与坚持，时间会给我们最后的答案。许多人企求着生活的完美结局，殊不知 结局，而在于追求的过程。慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设 全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。一切伟�
仿写练习 ： 课文情景相生，由景生情， 由情而 悟，每一种感悟都是由特定 的情景暗示出来的。 仿照课文写一段话
懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在 永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观 财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵 人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路 时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选 有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种 一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品， 随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作 定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失 永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断 是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！学一分退让 宜；增一分享受，减一分福泽。念头端正，福星临，念头不正，善人行善，从乐入乐，从明入明；行恶，从苦入苦，骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚 慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。你目前拥有的，都将随着你的而成为他人的。那为何不现在就给真正需要的人呢？如 往，凡做事应有余步。我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬得起来。见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。为了向别人、向世界 努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。没有哪种教育能及得上逆境。如果你想成功，那么请记住：遗产 第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。任何的限制，都是从自己的内心开始的。失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我 无论你如何为他人着想，烦你的人眼里，你就是居心叵测；不管你怎样据理力争，不懂你的人心里，你就是胡搅蛮缠。最后你会发现，有些事不是你做错了，而 人；有些人不是不理解你，而是根本不想懂你。不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落 每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。工资是发给日常工作的人，高薪是发给承担责任的人，奖金是发给做出成绩的人，股权是分给能干忠 誉是颁给有理想抱负的人，辞退信将送给没结果还耍个性的人，这里一定有个你。内心想成为什么样的人，就会努力成为这样的人，做你想做的那种人。与其指 谁，不如指望自己能够吸引那样的人；与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖自己，不如指望自己变成一个正能量满满的人；与其担心未来，不如现在好 虹绚烂多姿，是在与狂风暴雨争斗之后；枫叶似火燃烧，是在与秋叶的寒霜争斗之后；雄鹰的展翅高飞，是在与坠崖的危险争斗之后。他们保持着奋斗的姿态， 们的成功。有能力的人影响别人，没能力的人受人影响；不是某人使自己烦恼不安，而是自己拿某人的言行来烦恼自己；树一个目标，一步步前行，做好自己就 不需鼓掌，也在飞翔；小草，没人心疼，也在成长；野花，没人欣赏，也在芬芳；做事不需人人都理解，只需尽心尽力；做人不需人人都喜欢，只需坦坦荡荡。 为力，拼搏到感动自己；吃过的苦，受过的累，会照亮未来的路；没有年少轻狂，只有胜者为王。真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去 喊出自己的声音，走出属于自己的道路。选一个方向，定一个时间；剩下的只管努力与坚持，时间会给我们最后的答案。许多人企求着生活的完美结局，殊不知 结局，而在于追求的过程。慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设 全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。一切伟�
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《林中小溪》PPT教学课件
导教入学新目课
标
在两片 树 林中，你们喜欢 去没有溪水流过的 树 林还 是喜欢去有溪水流过的 树 林中呢？
有溪水流过的树林中。 说说你们的理由吧！
有了水，感觉森林就有了生 命的灵性。
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导教入学新目课
标
林中小溪
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新课讲解
课文说森林的 心灵是什么？
林中小溪。
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为什么这样说呢？
林中的小溪具有一种顽强 不屈的精神，赋予森林以 生命的活力；如果森林中 没有小溪，就会变得毫无 生气，失去了应有的灵性。
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新课讲解
根据小溪流经的地方可以分为5个层次：
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初读感知
颤动（chàn） 潺潺（chán chán） 萦绕（yíng） 和煦（xù） 干涸（hé） 吝啬（lìn sè） 漩涡（wō）
涟漪（lián yī ） 簌簌（sù sù） 惬意（qiè ） 乏味（ fá ） 花蕾（ lěi ） 车辙（ zhé） 分道扬镳（ biāo）
《林中小溪》PPT教学课件
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普里什文是20世纪俄罗斯文学史上极具特色 的人物。苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为 创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对 象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界 这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对 祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表 文学作品《在飞鸟不惊的地区》一举成名。作品 有《没有披上绿装的春天》、《叶芹草》《林中 水滴》《太阳宝库》《大地的眼睛》《船木松林 》和未完成的《国家大道》等。
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初读感知
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1 2-32
33、34
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总起，点出小溪与森林的关系，交代了自 己这次小溪之行的背景。
叙述自己见到的那条小溪流经森林的全 程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。
“我”最先进入了百花争艳的世界，现在 他在愉悦的情境中找回了自己，领略到幸 福的所在和人生的真谛。春的活力是在小 溪的奔流中体现出来的，俄罗斯的春是最 早来到森林地带的。
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初教读学感目知
标
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 读通句子，注意一些描写小溪在林中流过的句 子及所蕴含的道理。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。
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初读感知
课文的主要内容是什么？
通过对小溪流过森林全程中表现 出来的冲决一切障碍、非到达自由水 域不可的顽强精神的描写，透露了融 入自然、亲和自然的感情，表现出自 己的生活信念和人生理想。
云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡 （一棵倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾）——一棵 树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨 的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方 ——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小 黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流 汇合。
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新课讲解
第五层（第30～32段）：小溪冲 刷倒百年云杉，流到空地上，再分 流然后合聚，揭示出小溪的信念： “所有道路早晚都一定会把它带到 大洋。”这是全文的高峰。
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说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？
另一种是激荡奔腾 的生活。
如小溪。小溪为到达大洋竭尽全力， 汇聚起来的水流成为小湖，从一个角 落往低处冲过去，形成瀑流。
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第四层（第26～29段）：在林中小路上所见到的 景色：春草、白桦树的嫩芽、春花，倾吐了自己 对森林的深情。这一层离开了所要表现的中心— —小溪，宕开去写森林的春景和自己与森林的亲 密关系，可以看做是补充交代，也可以看做是蓄 势，是为全文推向最高峰而积蓄力量。作者把森 林看做是自己的花园，表现出眷恋之情。
第一层（第2～6段）：溪水在小 的和大的障碍面前夺关而行的情景 以及作者感悟到的水声所表述的信 念：一定会到达自由水域。
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第二层（第7～13段）：水流汇聚，彼此招呼， 表示了对障碍的蔑视。这一层节奏放慢，腾出笔 来写了森林中的草、花，树木和小甲虫，或是写 它们与溪水相亲相恋，或是写它们在水中自由嬉 戏。这里的描写很有些田园风光，很容易使人留 恋，但溪水决然不顾，以豪壮的语言回答：“有 障碍，才有生活。”它们并不稀罕这种平静的生 活。用两种意象的对立，反衬出主体形象—— 溪水。
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林中小溪
苏教版 九年级上
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《林中小溪》PPT教学课件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导教入学新目课
标
同学们，在春暖花 开的时候，你们都 喜欢做什么呢？ 爬山、踏青等。
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那你们想不想去感受 一下树林的宁静呢？ 想
如果在树林中还有一条穿 流而过的溪流，你们觉得 会是什么样的景象呢？ 会是鸟语花香、淙淙流水的 蓬勃生机的景象。
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萦绕：
缠绕回旋。
惬意： 分道扬镳： 翩然而至：
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称心、满意。 指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。 形容动作轻快地来到。
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和煦：
吝啬： 漩涡：
温暖。
小气，当用而舍不得用，过分爱 惜自己的钱财。 水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。
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和煦 惬意
萦绕
分道扬镳
颤动
涟漪
潺潺 簌簌
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初读感知
颤动：
涟漪： 潺潺： 簌簌：
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短促而频繁的振动。 细小的波纹。 溪水、泉水等流动的声音。 形容风吹叶子的声音。
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第三层（第14～25段）：以森林中的一些物象作为象征物揭 示出两种对立的生活。
一种是凝滞的、安于平 淡、丧失激情的生活。
如化为水塘的洼地、被冬雪压弯 了的大灌木的枝条、漂在水中的 树种、困在水湾中的小狗鱼、被 瀑流冲歪的小白杨。
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