老师领进门教学设计讲课教案
老师领进门市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
老师领进门教案一、教案背景在教育领域，教师是学生学习的引领者和指导者。
一个优秀的教师能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和自主学习能力。
在这个过程中，老师的教案起着重要的作用。
一份优秀的教案能够帮助老师清晰地组织教学内容和课堂活动，促进学生的全面发展。
本文将探讨一份名为《老师领进门教案》的教案。
二、教案目标1. 引入课程：通过激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识传递：通过讲解和演示，帮助学生掌握本堂课的知识点。
3. 实践应用：通过教学活动，培养学生的实践能力和问题解决能力。
4. 总结归纳：通过课堂回顾和讨论，帮助学生总结学习内容。
三、教案内容1. 引入课程引入课程是一个重要的环节，它能够激发学生的学习兴趣，使他们主动参与课堂活动。
在《老师领进门教案》中，老师可以采用故事、问题、图片等方式引入课程内容，引起学生的好奇心和思考。
2. 知识传递在知识传递环节，老师需要将本堂课的知识点进行清晰的讲解和演示。
在《老师领进门教案》中，老师可以运用多媒体教学手段，例如投影片、视频等，使学生更好地理解和掌握知识点。
3. 实践应用实践应用是教学的重要环节之一。
在《老师领进门教案》中，老师应设计一系列的实践活动，鼓励学生主动参与并应用所学知识解决实际问题。
例如，可以组织学生进行小组合作，完成一项实际任务，以培养学生的团队合作和解决问题的能力。
4. 总结归纳在每堂课的结束阶段，老师需要进行总结归纳，帮助学生梳理学习内容，加深对知识点的理解和记忆。
在《老师领进门教案》中，老师可以通过提问、课堂讨论等方式进行总结，让学生把学到的知识点进行概括和归纳。
四、教案的评价标准一份好的教案需要符合一定的评价标准。
在评价《老师领进门教案》时，可以从以下几个方面进行评估：1. 清晰明确：教案的目标和步骤应该清晰明确，让学生和教师都清楚地知道课堂上要做什么。
2. 循序渐进：教案的内容应该按照逻辑顺序进行展开，由简到难，由易到难，使学生能够逐步掌握知识点。
《老师领进门》教学教案
《老师领进门》教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握教师的重要性，认识到学习过程中教师的角色和作用。
2. 培养学生尊敬教师、热爱学习的良好品质。
3. 提高学生主动参与课堂、积极互动的能力。
二、教学内容1. 教师的角色和作用2. 尊敬教师的重要性3. 学习方法与技巧4. 学生与教师的互动5. 实践练习三、教学重点与难点2. 教学难点：如何引导学生主动参与课堂，提高课堂互动效果。
四、教学方法1. 讲授法：讲解教师的角色和作用，引导学生理解尊敬教师的重要性。
2. 讨论法：组织学生讨论学习方法与技巧，分享彼此的经验。
3. 实践练习：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会与教师互动。
五、教学准备1. 教材：《老师领进门》相关内容。
2. 课件：教师角色和作用的图片、案例等。
3. 实践活动材料：小组讨论、分享交流等。
4. 教学视频或音频：有关尊敬教师的感人故事或实例。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个关于尊敬教师的感人视频或音频，引起学生对教师的关注和思考。
2. 讲解教师的角色和作用：引导学生了解教师在学习和成长过程中的重要性，让学生认识到尊敬教师的必要性。
3. 讨论学习方法与技巧：组织学生分组讨论，分享彼此的学习方法与技巧，促进学生之间的互动和交流。
4. 实践练习：设计一个小组活动，让学生通过合作完成一项任务，培养他们与教师的互动能力。
七、课堂管理1. 营造积极向上的课堂氛围，让学生感到轻松愉快。
2. 鼓励学生主动参与课堂，提问回答问题，增强他们的自信心。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 及时给予学生反馈，表扬他们的优点，指出不足，并鼓励他们改正。
八、作业布置1. 请学生写一篇关于尊敬教师的感悟文章，可以是自己的经历或对教师的敬仰之情。
2. 设计一个关于学习方法与技巧的调查问卷，让学生填写并反馈意见。
六年级语文上册老师领进门教案浙教版
六年级语文上册《老师领进门》教案（浙教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
（3）学会从课文中提炼观点，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受老师的关爱和教诲，培养感恩之心。
（2）树立正确的师生观，建立和谐的师生关系。
（3）明白学习的重要性，激发学习兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中深刻的师生情感。
（2）学会从课文中提炼观点，提高写作能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对老师的尊敬和感激之情。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词和学习难点。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）分析课文结构，讲解文章写作手法。
4. 情感教育：（1）教师引导学生感受老师的关爱和教诲。
（2）学生分享自己与老师的故事，增进对老师的尊敬之情。
5. 写作练习：（1）学生根据课文内容，提炼观点，进行写作练习。
（2）教师点评并指导，提高学生的写作能力。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于尊敬老师的作文。
五、教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
六年级语文上册 老师领进门教案 浙教版
六年级语文上册老师领进门教案浙教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握课文中的生字词，提高词汇量。
使学生理解课文的主要内容，培养阅读理解能力。
引导学生运用课文中的句型和表达方式，提高写作能力。
培养学生热爱祖国的语言，增强语感。
1.2 教学内容课文：《老师领进门》生字词：领、门、进步、成绩、批评、鼓励、成长、道理、用心、感激第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的理解与阅读。
生字词的掌握。
课文中句型的运用。
2.2 教学难点生字词的理解与运用。
课文中的抽象句子和表达方式的理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容、生字词、句型等。
问答法：通过提问，引导学生思考和回答问题。
讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.2 教学手段PPT：展示课文内容、生字词、句型等。
黑板：板书重点内容、例句等。
作业本：布置课后作业，巩固所学知识。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入：引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好准备。
课文阅读：让学生自读课文，理解大意，回答问题。
生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并组词。
句型练习：运用课文中的句型进行口语练习。
课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
4.2 时间安排导入：5分钟课文阅读：15分钟生字词学习：10分钟句型练习：10分钟课堂小结：5分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业熟读课文，巩固生字词。
根据课文内容，写一篇小练笔。
5.2 评价方式课后作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
阅读测试：定期进行阅读测试，评估学生的阅读理解能力。
第六章：教学目标与内容6.1 教学目标让学生通过课文学习，培养正确的价值观和人生观。
提高学生的阅读理解能力，能够分析课文中的主题和情感。
加强学生的写作能力，能够运用课文中的表达方式进行创作。
《老师领进门》word版教案【可编辑】
《老师领进门》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生理解并掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过学习，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的阅读兴趣。
3. 帮助学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平。
二、教学内容：1. 第一课时：阅读理解训练教学目标：通过阅读一篇短文，让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
教学内容：短文阅读：选一篇适合学生程度的短文，让学生独立阅读，理解短文内容。
阅读理解训练：针对短文内容，设计一些选择题和填空题，检验学生的阅读理解能力。
2. 第二课时：文学作品欣赏教学目标：通过学习一篇文学作品，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的阅读兴趣。
教学内容：文学作品讲解：选一篇适合学生程度的文学作品，向学生讲解作品的主题、情节、人物等。
学生讨论：让学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感受。
3. 第三课时：写作技巧训练教学目标：帮助学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平。
教学内容：写作技巧讲解：向学生讲解一些基本的写作技巧，如句子结构、修辞手法等。
写作练习：让学生根据所学写作技巧，进行一篇短文写作练习。
4. 第四课时：作文互评教学目标：通过学生之间的作文互评，提高学生的写作水平。
教学内容：学生分组：将学生分成若干小组，每组成员互相交换作文。
作文互评：让学生根据一定的标准，对彼此的作文进行评价，给出建议。
5. 第五课时：总结与反思教学目标：让学生对所学内容进行总结和反思，提高学生的学习效果。
教学内容：学生总结：让学生对自己在本次课程中学到的知识和技巧进行总结。
教师反馈：教师对学生的总结进行点评，给出反馈和建议。
六、第六课时：阅读策略深化教学目标：培养学生运用阅读策略的能力，提高阅读效率。
教学内容：策略介绍：向学生介绍一些阅读策略，如预测、猜词义、总结等。
实践练习：让学生运用所学的阅读策略，阅读一篇难度较高的文章。
七、第七课时：文学作品的深入分析教学目标：通过深入分析文学作品，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
《老师领进门》教学教案
《老师领进门》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解“老师领进门”的含义，认识到学习的重要性。
2. 培养学生热爱学习、尊敬老师的良好品质。
二、教学内容：1. 第一课时：导入新课，讲解“老师领进门”的含义及学习的重要性。
3. 第三课时：实例分析，让学生感受到尊敬老师的必要性。
4. 第四课时：小组讨论，探索如何提高自我学习能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解“老师领进门”的含义及学习的重要性。
2. 案例分析法：分析实例，让学生感受到尊敬老师的必要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，探索如何提高自我学习能力。
4. 实践法：让学生在实际学习中运用所学方法和技巧。
四、教学准备：1. 准备相关案例，用于课堂分析。
2. 准备小组讨论的话题，引导学生进行思考。
3. 准备课程评价的标准和方式。
五、教学过程：1. 导入新课，讲解“老师领进门”的含义及学习的重要性。
3. 分析实例，让学生感受到尊敬老师的必要性。
4. 分组讨论，探索如何提高自我学习能力。
教学评价：通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在课程中的参与度和学习效果。
六、教学延伸：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在学习中的心得体会，以及如何尊敬老师和发挥自我学习能力。
2. 开展“优秀学生表彰”活动，激励学生在学习中取得优异成绩，培养学生的荣誉感和竞争意识。
3. 开展课后辅导活动，为学生提供针对性的学习指导，帮助他们解决学习中的问题。
七、教学反馈：1. 课后收集学生对课程的评价和建议，了解学生的学习需求。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们在学习方法、尊敬老师和自我学习能力方面的改进。
3. 与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地指导学生。
八、教学调整：1. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，使之更符合学生的实际需求。
2. 针对学生在学习方法、尊敬老师和自我学习能力方面的不足，加强相关方面的教学引导。
3. 定期检查学生的学习进度，为学生提供及时的指导和鼓励。
2023年部编版六年级下册《老师领进门》教学设计整理
2023年部编版六年级下册《老师领进门》教学设计整理部编版六年级下册《老师领进门》教学设计作为一位杰出的老师，经常需要预备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们应当怎么写教学设计呢？下面是我收集整理的部编版六年级下册《老师领进门》教学设计，欢迎阅读与保藏。
一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在老师引导下，进展同学的语言，能联系上下理解含义深刻的句子。
3、以“谢师、感恩”为主线，通过读诗、听故事、理解重点句子，体会的感恩情怀，对老师深深的感谢之情。
二、教学重点：理解含义深刻的句子。
三、教学难点：了解课文内容，感受对老师深深的感谢之情。
四、教学过程：一）谈话揭题。
1、课前，让我们先来观赏一首小诗。
2、自由轻声地读一读，细细地品尝，诗中描绘的是一番怎样的情景呢？试着说说你对这些诗句的理解。
3、这样一首描写乡间美景的小诗，到了田老师的口中，却幻化成了一个好玩的故事。
这位田老师毕竟是何许人也，会有如此了得的本领呢？就让我们一起来学习《老师领进门》。
齐读课题。
4、课文的刘绍棠是一位赫赫出名的大作家。
轻声地读读这段话。
二）初读、感知课文。
1、尽管与田老师阔别40多年，刘绍棠却仍对这位学校老师念念不忘。
当他回到家乡，再次走到老师的面前，他的心中——感动不已；在与恩师的交谈中，大作家说得最多的词语是——感谢、感谢。
2、你能用这种感受来读一读这段话吗？3、大作家深深感谢“老师领进门”，那么田老师领他进的究竟是什么门呢？同学们自由轻声地读读课文，划出相关句子。
沟通：文学的大门、文学殿堂的大门。
田老师使幼小的“我”对文学产生了深厚的爱好，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽。
田老师真有本领，培育了一名大作家。
我们再来读读这段话，试着将他那份浓浓的尊师、爱师之情读出来。
田老师每讲一课，都要我在田老师门下受业xx年，听到xx。
正是这些故事，有如xx，滋润了我，培育了我丰富的xx，从而把我领进了门。
《老师领进门》教案
1．老师领进门【教学目标】1.知道识字要求的变化，借助字典认识生字，用学过的方法理解“身临其境”、“引人入胜”等词语，用“娓娓动听”、“恭恭敬敬”造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两小节。
3.了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
【教学重点、难点】用学过的方法理解“身临其境”、“引人入胜”等词语，用“娓娓动听”、“恭恭敬敬”造句。
了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
【教学过程】一、诗歌激趣，揭示课题。
1.出示小诗：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
（指名读）这是一首短小的数字儿歌，它来自于一位一年级小学生的“红摹纸”。
（指导生字：摹，临摹、模仿的意思，“红摹纸”就是练习毛笔用的“描红纸”，装订成册就叫“描红簿”。
）2.揭示课题：正是这首儿歌，让作者认识了影响他一生的启蒙老师。
那是一位怎样的老师呢？今天，我们就一起来学习第1课《老师领进门》。
（齐读课题）二、初读课文，整体感知。
1.师：（打开书）从本学期开始，课后不再列出生字表，这是因为同学们已经具备了识字能力。
（出示自学要求）自由朗读课文，读通课文，圈出不认识的生字。
把老师的填空补充完整：老师领进门。
2.交流完成板书。
（田老师领作者/刘绍棠进门）谁能来为我们介绍一下作者刘绍棠？（指导学生根据注释了解作者）师：很好，同学们已经学会了看课文后的注释。
田老师领作者进门，这里的“门”指的是什么？（板书：文学大门）田老师使幼小的作者对文学产生了浓厚的兴趣，为他开启了文学的大门。
）三、品读课文，理解句子。
1.师：很多年过去了，这位赫赫有名的大作家回到家乡，遇见了分别40年的小学老师，心情激动不已，他最想表达的就是对田老师的感谢。
谁能用感激的语气来读一读这段话？（出示）我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。
（“恭恭敬敬地行礼”是一个怎样的动作？）师：田老师真了不起，培养了一位为中国文学做出了巨大贡献的作家。
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《老师领进门》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在老师引导下，发展学生的语言，能联系上下理解含义深刻的句子。
3、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。
教学过程：
一、谈话揭题，质疑
1、谈话：“记得诗歌《爸爸的老师》吗？”（出示这一课文，齐声朗诵）是啊，无论多么伟大的任务，都从学习识字、学习简单的加法开始，都有启蒙老师。
今天我们要学的课文是一位作家写的，回忆了他的启蒙老师。
２．板书课题：老师领进门读了课题，你最想知道什么?（老师是谁？老师领谁进什么门？）
二、初读课文，整体感知
1、交流课题提出的问题
（随机形成板书：）领进
田老师—————→（文学创作之门）
刘绍棠
2、“我”是一个什么样的人？介绍作者（课件）
3、引入：同学们，田老师真厉害！真有本事！培养了一名大作家，田老师到底是一位怎样的老师，当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？（讲故事）
三、研读课文田老师讲故事部分
1、找到田老师把一首小诗编讲的故事部分（第5—10自然段），快速的轻
轻读一读，想想，课文从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手？
2、交流：你觉得田老师讲故事的本事怎样？田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜）。
3、还可以从哪些地方看出来？交流出示句子。
①我听得入迷，恍如身临其境。
田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
组织讨论：
A、问：这句话是围绕句子中哪个词语来写的？（入迷）“入迷”是什么意思？句中的哪些词语生动的表现了“我”入迷的样子？
B、联系上下文想想“我”为什么会入迷？
C、这句话作者想要表达什么意思？（田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境；我喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，我被田老师的文
学艺术吸引了，感染了，从此我爱上了文学，形成了从事文学的愿望。
）
②小结过渡
一首小诗就有了一个动人的故事，一个故事就是一粒文学的种子，播入我幼
小的心田。
出示句子：
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
A、“门下受业”是什么意思？（跟老师学习）这是个什么句子？从那里
看出的？（比喻）
（明确这是个比喻句，重点词语是“春雨点点入地”）
B、都是些什么故事？从动人的故事中读懂了什么？（田老师口才好，文笔好，想象力丰富。
还教给我做人的道理。
）
C、小组讨论：田老师讲故事和“春雨点点入地”有什么联系？
（田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了
他的想象力，激发了他编故事的欲望，这样也就把他领入了一扇文学创作之门。
田老师的教学方法真高明！）
作者为什么要用“春雨”来比喻呢？闭上眼睛想象：当种子受到春雨的滋润会是怎样的情景？它会有怎样的感受？
（引导学生发散性思维，感受作者内心的舒畅、欣喜以及对田老师的感激之情。
）
个别朗读句子将作者的舒畅、欣喜、感激之情表达出来。
D、田老师像“春雨入地”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，这不禁
让我们想到了一首古诗（出示）春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
真是“随风潜入夜，润物细无声。
”田老师就是这样渐渐地把“我”领进
文学创作之门的。
三、研读课文感谢老师部分
1、正因为这些，当我功名成就，衣锦还乡的时候，看到我阔别四十年老师，我还像小学生一样向老师鞠躬。
来读一读（出示句子）
2.师：回到现在，作者再次看到田老师的时候，又是怎样的心情？
生：感激之情
3.（师白）：大作家深深感谢“老师领进门”，（指着课题）
同学们，这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。
田
老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的“我”对文学产生了浓
厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。
）
2、面对学生的深深感谢，田老师是怎样做的？
老人家摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊！”（出示）
（1）理解“无心插柳柳成阴”的意思。
（学生交流后出示）：有心栽花花不开，无心插柳柳成阴
（2）田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”反映了什么？
①田老师谦虚。
②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。
③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。
这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？（第四个，在课题后板书：修行靠自身）
齐读课题：老师领进门，修行靠自身
3、出示，指名读：
十年树木，百年树人。
插柳之恩，终身难忘。
“十年树木，百年树人”如何理解？
（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）“插柳之恩，终身难忘。
”如何理解？
（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）
齐读：十年树木，百年树人。
插柳之恩，终身难忘。
这句话大家来读读，你读出了作者对田老师的什么感情？
（培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别
为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。
）
4、感情朗读
——当作者回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时，他不禁感慨万千，情感流淌于笔端，写下这样一句话——（齐读最后一段）
——当作者回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，他深情地写下了这样的话语——（齐读最后一段）
——当作者功成名就，在文学上取得伟大的成就时，他还时时想起这句话——（齐读最后一段）
真是“师恩难忘，难忘恩师”啊!（板书：插柳之恩，终身难忘）
5、刘绍棠认为，田老师对自己的影响很大，所以一直以来在他的作品里有很赞美老师的话，让我们来轻轻吟诵吧—— (大屏幕出示)（配乐《每当我走过老师窗前》）
四、小练笔：写几句表示祝福和赞美老师的话。
几十年过去了，作者对他的恩师念念不忘。
六年的小学生活，你肯定也有难忘的老师，请你写几句话向老师表示祝福或赞美。
五、总结全文，深化中心。
真是师恩难忘啊！有一天，当你长大成人，面临选择自己职业的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对于某一专业的兴趣才决定了你今天的选择。
当然，有句话说得好，老师领进门，修行靠自身。
走进门后，想开拓出一片更广阔的天地，还要靠自己不懈的努力！
六、朗诵诗歌：感谢您，老师！
板书设计
领进
田老师—————→文学创作之门）
刘绍棠
插终
柳生
之难
恩忘
上千个故事
（口才好、文笔好、想象力丰富。