教师资格证--简答题---口诀记忆
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀教师资格证考试是中国中小学教师资格认证考试的简称，是中小学教师资格的入门考试。
下面将为大家介绍教师资格证考试的高频简答题及其记忆口诀。
一、《中小学教师法》1. 《中小学教师法》的制定目的是什么？答：提高教师职业道德、尊重教师权利、加强教师队伍建设、保护教师合法权益。
记忆口诀：提高、尊重、加强、保护。
2. 《中小学教师法》规定了哪些教师的基本权益？答：获得教育培训、制定教育教学计划、自主选择教材、合理分配教学任务、保障休息时间、参加职工集体协商、依法接受维权服务。
记忆口诀：教、订、选、分、休、协、维。
二、教育教学法律1. 教育教学法律的基本内容包括哪些？答：基本原则、教育机构、学习与评价、学生权益、教师权益、学校管理、教育行政典型案例。
记忆口诀：原则、机构、学评、权益、师权、校管、典例。
2. 根据《教育法》规定，义务教育包括哪几个阶段？答：小学、初中、普通高中。
记忆口诀：小、初、高。
三、新课程标准1. 新课程标准的核心是什么？答：学生。
记忆口诀：核心是学生。
2. 新课程标准的目标是什么？答：培养具有高度文化素养、全面发展、具有国际竞争力的现代人。
记忆口诀：文、全、国际。
四、教学设计1. 教学设计的基本要素包括哪些？答：教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学手段、教学评价。
记忆口诀：目标、内容、方法、媒体、手段、评价。
2. 教学设计的原则是什么？答：缜密性、合理性、操作性、个性化、创新性。
记忆口诀：缜、合、操、个、新。
五、教育心理学1. 内向型人格的特点是什么？答：胆小、敏感、依赖、自我批评、内向。
记忆口诀：胆小、敏感、依赖、批评、内向。
2. 什么是记忆？记忆的基本过程包括哪些？答：记忆是人的思维活动的重要内容，包括感知、编码、存储、检索等过程。
记忆口诀：感编存查。
六、教育测量与评价1. 什么是教育测量？答：教育测量是指根据一定的规范和规则，通过各种测量工具和方法，全面、准确地衡量人的各种能力和素质的过程。
教师资格证15条记忆口诀
一、教学原则：直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）二、内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访三、教育目的个人本位论代表人物：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）口诀最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），?所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）四、教育目的社会本位论代表人物：孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）五、教学方法：a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法?：演示法、参观法c.研究性教学方法?：讨论法、发现法d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀动嘴、眼、脑、手。
动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；动眼：眼（演示）馋（参观）；动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）六、教师职业道德规范的要求：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习口诀三爱两人一终身七、德育原则：教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合口诀一连营长，双导三结合八、德育方法：说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子九、我国教育目的的基本精神：a.?要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b.要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c.适应时代要求，强调学生个性的发展。
口诀全面建设个性接班人十、现代学制的发展趋势：a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；b.提早入学年龄，延长义务教育年限；c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d.高等教育的类型日益多样化；e.终身教育受到普遍重视。
教师资格证 简答题口诀记忆
教师资格证简答题口诀记忆**口诀一：教育的起源**一呀说起教育源，神话起源最最先。
就像古老的传说，神造万物把人传，那时人们很懵懂，觉得教育神来管。
生物起源随后到，利托尔诺和沛西，把教育看作本能，如同动物的习性，生存繁衍是根本，这种说法太片面。
心理起源是第三，孟禄他把观点谈，儿童对成人模仿，好似鹦鹉学舌般，可它忽视了社会，没有看到本质面。
最后劳动起教育，马克思主义来判断，劳动创造了人类，也让教育来出现，在生产劳动当中，教育逐步得发展。
记住这个顺序哟，起源问题不再乱。
**口诀二：教育的功能**一讲教育功能全，个体社会两方面。
个体功能是基础，就像盖楼打地基。
首先个体生存呀，学了知识能自理，穿衣吃饭没问题，还能躲避风和雨。
其次个体发展呢，知识技能全升级，品德人格也成长，就像小树变茂密。
社会功能也不少，政治经济和文化。
政治功能首当冲，培养人才为国家，维护统治稳政权，好似卫士在站岗。
经济功能不能忘，劳动力因教育强，科技发展靠人才，就像火车添动力。
文化功能也重要，传承创新和交流，文化宝库得丰富，犹如河流汇大流。
**口诀三：教育目的理论**一论教育目的呀，社会本位先来说。
它把社会放首位，就像大家共划船，个人是那小桨叶，为了社会向前挪。
涂尔干呀凯兴斯，他们都是这一派，社会需求最重要，个人得往边上靠。
个人本位也存在，卢梭呀还有福禄培。
他们觉得个人先，个人好比小花朵，教育就是阳光水，要让花儿美又多。
教育无目的论呢，杜威他有新见解，他说教育像生活，过程之中有收获，没有外在大目的，就像走路看风景，每步都有新感觉。
还有辩证统一论，马克思主义真科学，个人社会相统一，个人发展社会好，两者结合力量大，就像齿轮相咬合。
**口诀四：课程类型**一讲课程类型多，学科活动先来说。
学科课程像书架，知识系统来摆放，语文数学和英语，一门一门都在那。
活动课程不一样，学生为主乐哈哈，就像一群小伙伴，一起游戏做项目，实践当中学知识，动手动脑真快活。
教师资格证26个记忆口诀
教育目的个人本位论代表人物◆◆◆卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆口诀1：最近股市很孟，不断跌，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。
教育目的社会本位论代表人物◆◆◆孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆口诀3：双孔特干涩。
◆◆◆教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性。
记忆口诀4：直起弓，寻找和发展一英里外的量力科学（科学性和思想性统一）教学方法◆◆◆a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性xxxx：演示法、参观法c.研究性xxxx：讨论法、发现法d.实践性xxxx：练习法、实验法、实习法记忆口诀8：动嘴、眼、脑、手。
动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣教师职业道德规范的要求（案例）◆◆◆爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆口诀5：3爱2人1终身德育原则◆◆◆教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合记忆口诀19：一连营长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。
德育方法◆◆◆说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆口诀7：淘宝的榜样在唯品会上说段（锻）子布卢姆与布鲁纳◆◆◆布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆口诀：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆口诀：纳米结构是科学家发现的。
我国教育目的的基本精神（简答）◆◆◆a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b.要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c.适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆口诀12：全面建设个性接班人外铄论代表人物◆◆◆荀子、洛克、华生记忆口诀13：寻找落花生内发论代表人物◆◆◆孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆口诀14：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访。
【教师资格证】简答题记忆口诀
【教师资格证】选择简答题记忆口诀【01】 20世纪以后教育的特点①教育的终身化。
②教育的全民化。
③教育的民主化。
④教育的多元化。
⑤教育技术的现代化。
【口诀】全民多现身【02】简述教育与政治经济制度的关系政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在:①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利【口诀】两权一目的(两圈一亩地)【03】学校教育在人的身心发展中主导作用的表现①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。
【04】发达国家学制改革发展的主要趋势①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展③高等教育大众化、普及化④终身教育体系的建构【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立。
【05】确立我国教育目的的依据①特定的社会政治、经济、文化背景②受教育者的身心发展规律③人们的教育思想④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说【口诀】社会和个人两方面【06】课程标准的含义及作用课程标准的概念：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。
其核心部分是课程目标。
课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
【口诀】概念+结构+作用【07】我国现阶段的教学任务①使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
②发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力③发展学生体力，促进学生的身体健康。
④培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
教资笔试简答题终极汇总+口诀
教资笔试简答题终极汇总+口诀请简述夸美纽斯的最主要的教育观点（1）提出“泛智”思想，主张把一切知识教给一切人。
（2）提出了教育适应自然的思想，强调教育要遵循人的自然发展规律。
（3）提出了学年制思想，首次从理论上论述班级授课制。
（4）提出并论证了一系列教学原则，如直观性、系统性、巩固性等。
请简述杜威的主要观点（1）教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。
（2）教育的目的应该来自教育过程之内，即从学生的实际情况出发制定教育的步骤，而不应该从教育的外部去寻找一个目的强加给教育。
（3）教育应该从儿童的兴趣出发，以活动组织学习，在做中学，不断改造自己的经验。
在教学上他强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一，形成了儿童中心、活动中心、生活中心的特点。
（4）杜威是现代教育理论的代表人物之一。
请简述赫尔巴特主要观点赫尔巴特是传统教育理论的代表人物之一，他最主要的教育观点是：（1）教育的最高目的是道德和性格的完善。
教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论。
（2）教育要培养学生多方面的兴趣，发展学生多方面的潜能。
教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，这就是所谓的“四段教学法”，（3）赫尔巴特还提出了教学的教育性原则，并强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
请简述生产力对教育的制约（龟速内木法解手）1.生产力的发展水平制约着教育目的2.生产力发展水平制约着课程设置与教育内容3.生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度4.生产力的发展水平制约着学校结构5.生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式请简述遗传对人的发展的作用遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。
1.遗传素质是人的发展的生物前提或物质前提2.遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程及其阶段3.遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一4.遗传具有可塑性请简述学校教育在人的身心发展中起作用的表现1.教育具有及时和延时的功能2.教育能加速个体发展3.教育能对个体做出社会性规范请简述各国学制的基本类型1.双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。
国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题+记忆口诀
国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题+记忆口诀一、教育知识与能力考试概述教育知识与能力考试是国考教师资格证的重要一环，旨在考察考生的教育专业知识和教育实践能力。
考试内容涵盖教育学、心理学、教育法律法规、教育伦理道德等方面，重点考察考生对教育理论、教育实践和教育现象的理解和掌握。
二、教育知识与能力考试要点1. 教育学基础知识：包括教育目的、教育制度、课程设置、教学原则和方法等。
2. 心理学基础知识：包括认知发展、情感发展、意志过程、个性发展等。
3. 教育法律法规：包括教育法律制度、教育法规政策、学校管理规章制度等。
4. 教育伦理道德：包括教师职业道德、学生行为规范、师生交往等。
三、教育知识与能力记忆口诀1. 教育学基础知识记忆口诀：（1）教育目的：德育为首，五育并举，全面发展，学有特长。
（2）教育制度：学前教育，九年义务教育，高中阶段教育，高等教育，职业教育。
（3）课程设置：综合课程，分科课程，活动课程，必修课程，选修课程。
（4）教学原则：直观性原则，启发性原则，巩固性原则，循序渐进原则，因材施教原则。
2. 心理学基础知识记忆口诀：（1）认知发展：感知、记忆、思维、想象。
（2）情感发展：情绪、情感、情操。
（3）意志过程：动机、目的、实施、结果。
（4）个性发展：个性倾向性、自我意识、个性心理特征。
3. 教育法律法规记忆口诀：（1）教育法律制度：教育基本法、教师法、义务教育法、高等教育法。
（2）教育法规政策：促进教育事业发展，深化教育体制改革。
（3）学校管理规章制度：校规校纪、安全管理制度、学籍管理制度。
4. 教育伦理道德记忆口诀：（1）教师职业道德：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
（2）学生行为规范：尊重师长，团结友爱，勤奋学习，遵守纪律，讲究卫生，爱护公物。
（3）师生交往：互相尊重，平等相待，合作探究，启发诱导，因材施教。
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀为了帮助广大考生更好地备考教师资格证考试，本文整理了教师资格证考试中的高频简答题及其记忆口诀，供广大考生参考。
一、教育心理学1. 从认知发展的角度看，婴幼儿期的发展特征是什么？婴幼儿期认知发展，→感觉运动期→前运算阶段→具体操作阶段→形式操作阶段2.说说防御机制的种类以及其中一个例子。
防御机制，→克诉机制→移情机制→回避机制例子：当我考试考了不好，我会想办法说服自己：我其实并不在意考试结果，这只是一次考试而已。
这就属于“克诉机制”。
3.常规教学对学生的心理健康的意义是什么？常规教学→学生精神稳定→增强学生自信心→促进学生积极主动性4. 现代教育技术与心理学结合可以带来哪些好处？现代教育技术结合心理学→丰富了教学形式→提高了教育效率→促进了学生个性发展。
二、教育法律法规1.教育法规的重要性在哪里？法律法规保障教学工作→规范学校行为→维护教育公正→确保教育和谐。
2.学生在校期间有哪些基本权利？学生有权→接受义务教育→与教师平等对话→受到身心健康照顾→参加社团组织活动。
三、课程知识1.课程是什么？课程，→教学的一个整体活动→通过若干具有紧密联系的内容、方法、与过程及其相互关系组成→针对某类学生学习需要，适宜学校及教师的教学计划。
2.微课的特点？微课→内容短小精悍→自主性强，即不受时间和地点等限制→技术性强，可以对教学效果进行精细的评估。
四、教学设计1.教学设计的基本要素有哪些？教学设计→教学目标→教学重难点→教学材料→教学方法→评价方式2.有效的课堂管理有哪些策略？有效的课堂管理→准备工作充分→分配学生任务→规范学生行为→认可学生努力→与学生平等沟通。
3. 优秀教育者需要具备哪些能力与素质？优秀教育者→学科知识精深→教育心理学知识储备丰富→课堂管理水平高超→进修与研究精神积极→良好的师德师风。
以上是教师资格证考试中的高频简答题及其记忆口诀。
考生可以根据口诀来加深记忆并巩固知识。
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简答口诀记忆1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能?教育的经济功能:(记忆口诀：两再一新促生产)(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段教育的政治功能:(记忆口诀：人鱼公主促政治)(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育促进政治民主化(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能:(记忆口诀：两传选新促文化)(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用2.简述确定我国教育目的的依据?(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说3.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)?(1)生产力发展水平和科学技术发展状况(2)社会政治经济制度(3)青少年儿童身心发展规律(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响4.简述教师专业发展的内容?(1)道德素养:教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。
具体来说,对待事业要忠诚于人民的教育事业;对待学生要热爱学生;对待集体要具有团结协作的精神;对待自己要以身作则,为人师表。
(2)知识素养:教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
(3)能力素养:教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
此外,教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
(4)心理素养:一个优秀的教师需要具备良好的心理素质,主要包括四个方面:高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
5.《小学教师专业标准(试行)》基本理念中师德为先、能力为重?(1)师德为先:(记忆口诀：两爱两人)热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。
关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。
(2)能力为重:(记忆口诀：学习理论、研究学生、实践反思)把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
6.简述提高记忆能力的方法?(记忆口诀：墓里多组戏精)(1)明确记忆的目的,增强学习的主动性。
有目的才会有动力,才会有责任感和主动性。
(2)理解材料的意义,少用机械记忆。
研究表明,意义记忆的材料保持时间长,利用提取快,受干扰少。
(3)对材料进行精细加工,促进深度理解,即理解材料的意义,对材料进行分析,把它的观点、论据以及逻辑标示出来,然后概括并确切地叙述出来。
精加工的材料组织得好,提取的线索多,利用起来也更容易。
(4)运用组块化策略,合理组织材料。
利用组块化就记得牢,有系统。
(5)运用多重编码方式,提高加工质量。
对信息进行转换,使之适合记忆储存。
研究表明,既有语义编码又有形象编码的材料易记忆。
(6)注重复习方法,防止知识遗忘。
7.简述创造性的培养?(1)创设有利于创造性产生的适宜环境1创设宽松的心理环境。
2给学生留有充分选择的余地。
3改革考试制度与考试内容。
(2)注重创造性个性的塑造1保护好奇心。
2解除个体对答错问题的恐惧心理。
3鼓励独立性和创新精神。
4重视非逻辑思维。
5给学生提供具有创造性的榜样。
(3)开设培养创造性的课程,进行创造性思维训练常用的方法有以下几种。
1发散思维训练。
2推测与假设训练。
3自我设计训练。
4头脑风暴训练。
8.简述提高问题解决能力的教学?(记忆口诀：思恋良方)(1)提高学生知识储备的数量与质量。
(2)教授与训练解决问题的方法与策略。
(3)提供多种练习的机会。
(4)培养思考问题的习惯。
9.简述良好性格的培养?(记忆口诀：我的三观在集体,强化榜样因材施)(1)加强人生观、世界观和价值观教育。
(2)及时强化学生的积极行为。
(3)充分利用榜样人物的示范作用。
(4)利用集体的教育力量。
(5)依据性格倾向因材施教。
(6)提高学生的自我教育能力。
10.简述课程内容的三种文本表现形式?(1)课程计划。
是国家教育主管部门制定的有关学校教育教学的指导性文件。
(2)课程标准。
是课程计划的分科展开。
(3)教材。
是教师与学生据以进行教学活动的材料。
11.学生观、教师观、教学观、教学行为的转变?学生观:(记忆口诀：两独一发)(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人教师观:(记忆口诀：见醋放盐)(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(4)从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师教学观:(记忆口诀：学习过人)(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”教学行为的转变:(记忆口诀：你它我他)(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。
(2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。
(3)在对待自我上,新课程强调反思。
(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
12.简述学校教育起主导作用的原因和表现?(1)原因:(记忆口诀：三有一训练,控制很全面)1学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动,它规定着人的发展方向。
2学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。
3学校教育能有效控制和协调影响学生发展的各种因素。
4学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。
(2)表现:(记忆口诀：严规范,塑个性)1学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。
2学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
3学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
13.个体身心发展的一般规律与教育启示?(1)个体身心发展的顺序性:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
(2)个体身心发展的阶段性:个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上要有针对性,还要注意各阶段间的衔接和过渡。
(3)个体身心发展的不平衡性:教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时进行教育。
(4)个体身心发展的互补性:个体身心发展的互补性要求教育应结合学生实际,扬长避短,长善救失,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展。
(5)个体身心发展的个别差异性:教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。
14.简述建构主义学习理论?(1)知识观知识并不是对现实的准确表征,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设。
知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,并不能拿来就用,一用就灵,而是要针对具体情境进行再创造。
(2)学生观建构主义强调学生经验世界的丰富性,强调学生的巨大潜能。
建构主义强调学生经验世界的差异性,每个人在自己的活动和交往中形成了自己个性化、独特性的经验,每个人有自己的兴趣和认知风格。
(3)学习观建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
15.简述学习兴趣的激发与培养?(1)建立积极的心理准备状态(2)充分利用本学科的特点优势,激发学生的学习兴趣(3)创设问题情境,激发学生的学习兴趣(4)兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养(5)改进教学方法,增强学生学习兴趣16.简述小学生良好学习习惯的主要特点和培养策略?主要特点:(记忆口诀：小学生习惯模仿姐犯贱)(1)学习习惯的广泛性(2)学习习惯的实践性(3)学习习惯的阶段性(4)学习习惯的模仿性培养策略:(记忆口诀：课堂活动中引导正强化,家长个别评价)(1)发挥课堂主渠道作用,培养学生良好的学习习惯(2)课堂中正确引导(3)注重激励与表扬,对学生进行正强化教育(4)开展丰富多彩的活动,在活动中培养学生良好的学习习惯(5)发挥家长的作用,形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力(6)分层渐进,注重对学生进行个别辅导(7)建立小学生良好学习习惯评价体系17.简述德育过程的基本规律?(记忆口诀：长多活动)(1)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程(3)德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程18.德育的原则及其要求疏导、教育的一致性与连贯性、依靠积极因素克服消极因素（记忆口诀：陶行知积极疏导一连学生,积极守纪律,才有尊严）(一)导向性原则(二)疏导原则贯彻要求:(1)讲明道理,疏导思想。
(2)因势利导,循循善诱。
(3)以表扬激励为主,坚持正面教育。
(三)尊重学生与严格要求学生相结合原则(四)教育的一致性与连贯性原则贯彻要求:(1)充分发挥教师集体的作用(2)争取家长和社会的配合(3)保持德育工作的经常性和制度化,处理好衔接工作(五)因材施教原则(六)知行统一原则(七)正面教育与纪律约束相结合的原则(八)依靠积极因素、克服消极因素的原则贯彻要求:(1)教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足(2)教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点19.简述班集体的形成与培养?(1)确定班集体的发展目标(2)建立班集体的核心队伍(3)建立班集体的正常秩序(4)组织形式多样的教育活动(5)培养正确的舆论和良好的班风20.班级突发事件处理的原则和方法?原则:(记忆口诀：有客官叫李可)(1)教育性原则(2)客观性原则(3)有效性原则(4)可接受原则(5)冷处理原则方法:(记忆口诀：积善成公)(1)沉着冷静面对(2)机智果断应对(3)公平民主处理(4)善于总结引导21.简述后进生的教育?(记忆口诀：恒心才发光)1关心热爱与严格要求相结合2培养和激发学习动机3善于发掘后进生身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感4针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药5对后进生的教育要持之以恒22.简述小学教学的基本任务?(记忆口诀：双基+全面发展)(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能(2)发展学生智力,培养学生的创造能力和实践能力(3)发展学生体力,提高学生的健康水平(4)培养小学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质23.教学过程的基本规律?(记忆口诀：舰长传教)(1)直接经验与间接经验相统一的规律(2)掌握知识与发展能力相统一的规律(3)教师主导与学生主体相统一的规律(4)传授知识与思想教育相统一的规律24.简述教学原则(理论联系实际、启发性、循序渐进)的贯彻要求?(记忆口诀：冯巩找阴凉,寻思理直发)(1)思想性(教育性)和科学性相统一原则(2)理论联系实际教学原则贯彻要求:(记忆口诀：教学能力,补充关系)1书本知识的教学要注重联系实际。