山东教育出版社二年级音乐上册教案

第一单元鲜花爱雨露教学目标：1. 学会歌曲《鲜花爱雨露》。

2. 培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。

教学重、难点：学会并能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》。

教材分析：《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。

歌曲为大调式，2/4 拍，是由四个乐句组成的一段体结构。

教学过程：一、导入新课1. 师：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？生：发芽长大……师：种子会慢慢生根发芽，长成一朵小花。

假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？生：土壤、肥料、雨水……师：同学们现在正是学习知识的时候，你最需要谁的帮助呢？生：老师师：为什么呀？生：老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。

师：鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。

今天我们就学唱一首歌曲《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。

二、学习歌曲1 ．师：我们先来聆听一遍歌曲，请同学们在听的过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。

师：好，歌曲听完了，谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的呢？生：优美的、抒情的。

师：不错，看来同学们听的都非常认真。

2. 复听歌曲。

师：请学生在这次听的过程中，注意歌词的内容，希望听后能用自己的语言描述出歌词的内容。

师：谁能告诉老师这首歌曲歌词的内容是什么？生：赞美老师3. 认识反复记号。

师：学到这里，我想问一下同学们，这首歌曲唱了几段呀，有哪些不一样的地方？生：两段，两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。

师：有没有不同的意见？这位同学总结的很到位。

师：歌片中在乐谱的上方出现了“ 1. ”“ 2. ”它们在乐谱中就像两间小房子。

我们观察在“ 1 ”这个小房子最后出现了──反复记号，它告诉我们要从头再唱一次，不过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进 1 房子啦，要进入 2 房子，演唱 2 房子里的内容。

4. 歌词学习。

（ 1 ）师：下面我们一起来学一下这首歌曲，首先我们先来读一下歌词。

（运用“节奏朗读法”学生齐读歌曲的第一段歌词）。

师：在读的过程中大家要把口腔打开。

小手拿出来，打着拍子。

师：我们再来读一下第二段歌词。

师：教师让学生比较朗读两段的最后一句，及时纠正学生在朗读过程中的节奏错误。

（在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复的练习。

附点节奏和前八后十六节奏要告诉学生，让学生手划节奏反复指读练习。

）5. 学习歌曲。

（ 1 ）教师弹奏旋律，让学生用 lu 跟唱。

师：我们用 lu 来代替歌词，跟随老师的琴声一遍，注意要用轻声、自然、柔和的声音跟唱。

（ 2 ）加入歌词演唱。

师：学生伴奏小声地跟唱歌曲。

师：同学们的音准不错，只是声音再自然、委婉一点就更好了。

（在学生随歌曲伴奏演唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，比如附点节奏型、前八后十六节奏型）师：歌曲学会了，同学们我们应该带着什么样的感情来演唱这首歌曲啊？生 : 对老师的热爱之情。

三、歌曲创编1. 学生可跟音乐边唱边自由表演。

2. 可再由教师把动作统一表演一次。

建议动作：（ 1 ）花儿鲜，花儿艳，花儿真美丽──双手在胸前捧起，表示花朵。

（ 2 ）我们像鲜花开在春天里──先左后右晃动身体各一次，然后原地转一圈。

（ 3 ）鲜花爱雨露，我们爱老师──可一人扮演花，另一人表现小雨。

（ 4 ）鲜花爱雨露，我们爱老师──双手向上托起，头跟着扬起。

3. 教师和学生共同创编进行表演。

四、课堂小结同学们，正像歌中唱的那样，鲜花爱雨露，我们爱老师。

今天我们用优美的歌声表达了对老师的感情，希望回去你们能用实际行动表达对老师的爱！音的高低教学目标：知识与技能：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

教学过程与方法：借助电教手段，使学生在各项练习中进行创造性思维，从而让学生的创作天性自然展现。

情感态度与价值观：让一年级学生在充满情趣的活动氛围中，活泼愉快地参与学习，让学生“喜爱音乐、学习音乐、享受音乐”。

教具准备：课件、音响、打击乐器、玻璃杯、水、唱名卡片。

教学过程：一、组织教学，师生问好。

1 3 5 1 ，老师你好！ 5 3 3 1 同学们好！二、看一看，比一比师：先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：答师问：你是怎么知道谁高谁低呢？生：答师：同学们，刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来分辨高低呢？生：答。

三、听一听，比一比师：请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。

如：鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等，请学生说一说是什么声音。

出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

师提问：通过听辨刚才的那么多奇妙的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来低吗？生：思考、回答师：今天我将和你们一起来探索音的高低，出示课题。

刚才小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音。

四、敲一敲，比一比接下来让我们“比一比”“敲一敲”：1. 教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，请个别学生用筷子敲击杯子，告诉学生敲敲看那个杯子的音高，那个杯子的低。

（总结，重一点的声音低，轻一些的声音高）2. 在拿出小鼓和三角铁，让学生敲一敲，听听谁的声音高。

（总结：沉一点的声音低，清脆，尖细的声音高）五、唱一唱、练一练（看看课件）（出示唱名卡） 1 2 3 4 5 6 7课件里面有关音的高低知识和练习。

六、玩一玩、想一想（音乐火车游戏）音乐火车游戏，请小朋友根据音乐，自己编创动作感受高低不同的旋律，搭上音乐火车，围绕教室走一圈。

七、课堂小结师：同学们刚才的表现非常棒，我真为你们感到高兴。

快乐的旅行结束了，通过这一趟的音乐之旅，你们学到了什么？懂得了什么？（动物的声音有高有低，有强有弱，有长有短。

我们身边有很多声音，它们有的高有的低。

歌曲也是由高低不同的音符组成的。

………）师：今天我们的收获可真多，通过今天的学习，我们都知道了在我们身边有很多的高低音，只要是细心的小朋友都能发现，我希望你们下课后，在你身边、你周围，再认真去找一找高低音，我们下一节课再一起来交流。

好吗？《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计教材分析：《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。

歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。

歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘对妈妈的爱。

教学目标：1 、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感。

2 、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。

教学重点：1 、用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。

2 、解决歌曲的演唱，体验音乐的情感。

教学难点：1 、低音 5 —中音 5 的八度大跳，一字多音的准确歌唱。

2 、最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学：1 、课堂常规要求。

2 、师生问好二、导入新课1 、出示摇篮曲妈妈哄宝宝睡觉的图片，让学生回答：（ 1 ）我们看到了什么？（ 2 ）妈妈在什么旁边哄宝宝睡觉？教师小结：是呀，妈妈在我们的成长中付出了爱与艰辛，我们的妈妈是最伟大最无私的。

2 、复习歌曲《小宝宝睡着了》初步体验摇篮曲温柔，甜美、宁静的特点，为学好歌曲做铺垫。

要求：第一遍用哼鸣唱，第二遍用柔和的声音唱。

三、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》1 、讲关于歌曲的小故事。

师：今天我们再来听一首摇篮曲，这首摇篮曲还讲了一个小故事呢？请同学们仔细的听，歌曲中都讲了些什么？（指名学生说）师：同学们，在凛冽的寒风中是妈妈温暖的手引领着我们不断的前行；在漆黑的夜里又是妈妈唱着优美的摇篮曲陪伴我们进入甜蜜的梦乡。

让我们怀着对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心一起来听一遍这首《唱给妈妈的摇篮曲》好吗？听后回答问题：（ 1 ）这首摇篮曲是谁唱给谁的？（ 2 ）故事中有几个人物？2 、复听范唱，用 mu 模唱。

思考：歌曲为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪、声音和速度演唱？3 、学生根据听到的内容，对歌曲进行情景表演。

（师生评价）4 、分段学唱第一段：老师教唱，注意听好前奏。

要求：唱到四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“ 5 ”、切分音，比较拖足3 拍半和不拖足 3 拍半的感情，“ 2 ”时值要唱足。

注意：重点练唱第一段歌词。

解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。

第二段：（ 1 ）集体有感情的朗读歌词。

（ 2 ）跟音乐伴奏完整读第二段歌词。

（ 3 ）随老师的琴轻声演唱歌曲。

第三段：（ 1 ）指名学生有感情的读好歌词，跟范唱学唱第三段。

5 、结束句的处理歌师：虽然只是一个简单的字“ 哼” 却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。

（ 1 ）多次听范唱，学生模仿，注意气息的支持。

（ 2 ）教师弹琴教唱。

（要求学生：唱的时候，眉毛稍微抬起一点，舌头放平。

）6 、指导学生完整演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

7 、启发学生的感情：师：为了让我们的妈妈睡的更香，更甜。

我们应该用怎样的声音来演唱呢？学生思考：你们觉得唱得怎么样？有没有觉得什么地方唱的不好？要求：（ 1 ）心中一定要有故事的画面。

（ 2 ）演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。

深情的演唱，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。

速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当表演才会更为入情。

（ 3 ）声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。

（ 4 ）学生再次完整演唱：（伴奏音乐）师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。

四、巩固歌曲：师：妈妈为什么在睡梦中会微微笑呀？生：、、、、、1 、请两位同学为领唱，其他同学用哼鸣来伴唱。

2 、男女同学分组演唱。

师：我们都已经长大了，自己的事情要自己做，让妈妈多休息一会，是不是对妈妈的爱呀？生：是。

师：让学生说一说自己都会做哪些事情？学生：自由发言。

3 、师生共同演唱《不再麻烦好妈妈》。

五、小结：我相信每一同学也都深深的爱着自己的妈妈，可能有的时不知道如何去表达！其实让他们感受到幸福的方式有很多，除了用歌声，生活当中一句简单的问候，一个交流的眼神，一句体贴的话语，都足以表达我们对妈妈深切的爱，可以把我们和妈妈的心拉得更紧！师：我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，回家给妈妈唱《唱给妈妈的摇篮曲》，相信她一定会很感动的。