人教版三年级语文下册让诗动起来
语文人教版三年级下册儿童诗
初学儿童诗教学目标：了解童诗的基本特点，能写拟人化的儿童诗，产生写诗的兴趣。
教学重难点：能写拟人化的儿童诗。
教学准备：ppt、贴板、信封、诗歌卡片教学过程：课前交流:1、孩子们，你们好，老师先自我介绍。
我姓詹，你们可以叫我詹老师。
我心里有些小紧张，你们能给我鼓励的掌声么？谢谢你们！2、小时候，我的梦想是成为一名教师，和孩子们一起学习。
老师想听听你们的理想，长大后你想干什么？3、你们的理想都很远大！问一问：有没有长大后想当诗人的？为什么？今天老师就来教你们写诗，从写“儿童诗”开始！（板书：儿童诗）上课！新课：一、出示片段，了解儿童诗的基本特点（童诗片段节选自人教版语文三年级下册《太阳是大家的》）1、看，老师给你们带来了一段写太阳的文字，一起读一读吧!(PPT)。
“一天中起......”2、老师把这段文字变一变，你会有什么发现吗？3、一行一行排列着的，这就是儿童诗的第一个基本特点：分行写（板书）4、喜欢这首儿童诗吗？（喜欢）说说你喜欢的理由？从哪一句体会到的呢？你能说得再具体些么？揭示：童诗特点：当人写、大胆想、押点韵5、看来当人写还真是不简单，作用大得很呢！这一节课，咱们学习的重点就是要把诗中的事物当作人来写，你能先试者说一句把事物当作人来写的童诗么？小结：孩子们，咱们来回忆一下，刚才我们了解了儿童诗的哪些基本特点呢？（分行写、大胆想、当人写、压点韵）二、出示课外的诗，巩固了解儿童诗拟人化的写法（一）、出示课外童诗1、请生读。
2、你们喜欢这首童诗吗？你能从咱们今天了解到的儿童诗的几条基本特点来说一说吗！三、抽签写诗1、孩子们，你能学着这节课我们了解到的儿童诗的基本特点，自己也来写一写诗么？2、组长抽签，确定写作内容。
3、先别动笔，闭眼想一想你将怎么写呢？4、先回顾一下这节课我们了解到的儿童诗几条基本特点，再动笔写诗（分行写、当人写、大胆想、押点韵），做到相应要求得相应奖励积星。
5、教师巡视，指导。
部编本人教版小学三年级上下册古诗词PPT(附译文)
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
采莲曲
【唐】王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
古诗画面：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开 的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。赞 美了采莲女的劳动，借景抒情，刻画出采莲女纯朴、自然的人物形象，表达了作者对劳动场景的 赞美和对生活的热爱。
古诗画面：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远 处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。 如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她 的天生丽质和迷人神韵。表达了作者对西湖、大自然的热爱和向往之情。
早发白帝城
画面：爆竹声中
1
旧的一年已经过
去，迎着和暖的
春风开怀畅饮屠
苏酒。初升的太
阳照耀着千家万
户，都把旧的桃
符取下换上新的
桃符。抒发了作
者革新政治的思
想感情，充满欢
快及积极向上的
奋发精神。
清明
【唐】杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
画面：江南清明时节细雨纷纷，路上羁旅行人个个落魄断魂。询问当地之人何处买酒浇愁？ 牧童笑而不答指了指杏花深处的村庄。字里行间流露出忧伤、失意和思乡之情。
大林寺桃花
【唐】白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
画面： 四月正是平地上百花凋零殆尽的时候，
人教版小学语文三年级下册诗词
绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
三衢道中（宋）曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
忆江南（唐）白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？燕子一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀！守株待兔宋人有耕者，田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
清明（唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
滁州西涧（唐）韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
童年的水墨画溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
部编版三年级下册语文古诗
部编版三年级下册语文古诗
部编版三年级语文下册的古诗如下：
1.唐代杜甫的《闻官军收河南河北》：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看
妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
2.唐代王昌龄的《从军行》：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金
甲，不破楼兰终不还。
3.宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！
4.宋代杨万里的《稚子弄冰》：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿
林响，忽作玻璃碎地声。
5.宋代雷震的《村晚》：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
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3年级下册人教必背古诗
3年级下册人教必背古诗摘要：一、前言- 介绍人教版三年级下册必背古诗的内容二、古诗列表- 登鹳雀楼（王之涣）- 春夜喜雨（杜甫）- 赋得古原草送别（白居易）- 悯农（李绅）- 寻隐者不遇（贾岛）三、每首古诗的背景与赏析1.登鹳雀楼（王之涣）- 作者简介- 创作背景- 诗句赏析2.春夜喜雨（杜甫）- 作者简介- 创作背景- 诗句赏析3.赋得古原草送别（白居易）- 作者简介- 创作背景- 诗句赏析4.悯农（李绅）- 作者简介- 创作背景- 诗句赏析5.寻隐者不遇（贾岛）- 作者简介- 创作背景- 诗句赏析四、总结- 概括每首古诗的主题和意义- 强调学习古诗的重要性正文：【前言】在我国的教育体系中，古诗是汉语学习中非常重要的一部分，能够帮助学生了解我国的历史文化，提高审美情趣和文学素养。
人教版三年级下册的教材中，选取了五首必背古诗，它们分别是《登鹳雀楼》、《春夜喜雨》、《赋得古原草送别》、《悯农》和《寻隐者不遇》。
接下来，我们将对这五首古诗进行详细的解读。
【古诗列表】1.登鹳雀楼（王之涣）- 作者简介：王之涣，唐代著名诗人，与王之涣、王之涣合称“初唐三杰”。
- 创作背景：这首诗是王之涣登上鹳雀楼后，为抒发壮志豪情而作。
- 诗句赏析：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”诗句以黄河和白日为意象，寓意人生要有远大的志向和不断进取的精神。
2.春夜喜雨（杜甫）- 作者简介：杜甫，唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。
- 创作背景：这首诗是杜甫在春夜听到雨声后，为表达对春雨的喜悦之情而作。
- 诗句赏析：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”诗句通过描述春雨的适时和滋润万物，表达了诗人对生活的热爱和对自然的敬畏。
3.赋得古原草送别（白居易）- 作者简介：白居易，唐代著名诗人，与元稹、刘禹锡并称“三谏”。
- 创作背景：这首诗是白居易在古原草地上与友人离别时所作。
- 诗句赏析：“离离原上草，一岁一枯荣。
人教版三年级语文下册《一单元1古诗三首惠崇春江晚景》公开课教案_7(20200520185929)
《惠崇春江晚景》教学设计教材分析：《惠崇春江晚景》是统编版教材三年级第1课《古诗三首》中的第二首，是宋代诗人苏轼为惠崇的画所写的题画诗，诗中描绘了一幅江南水乡春景图。
诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。
学情分析：本节课教学的对象是三年级的学生，他们是第一届改用统编版教材的学生，基于统编版教材的编写特点，学生学习古诗也比较多，对中华优秀文化传统的感知更加深入。
学生古诗朗诵节奏鲜明，在诵读的基础上能感知诗意。
教学目标：1.能正确、流利、有感情诵读古诗，背诵古诗。
2.了解诗句大意，想象画面，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3.听古诗吟诵，初步尝试吟诵。
教学重难点：1.想象画面，把握诗人感情。
2.初步尝试吟诵古诗。
课前准备：1.学生搜集有关苏轼的资料，包括苏轼的诗。
2.教学课件，音乐，吟诵录音。
教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入师：同学们，你能背一首关于描写春天的古诗吗？你们读过苏轼的诗吗？能背吗？（指名答）1、直接点题，简介惠崇和苏轼。
（出示）惠崇北宋名僧，能书善画苏轼字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋文学家、书画家。
他在诗、词、散文上都有很高的造诣。
2、解释题画诗：题画诗是在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。
二、学习生字词1.指导读诗出示古诗：请同学们自由读诗，注意看清字形，注意读准字音。
2.教学生字（1）出示生字：惠崇芦芽短再出示认读字：蒌蒿河豚指名拼读、纠正读音，齐读。
（2）图文结合解释蒌蒿、芦芽。
3.学生在学习单上练习写字，师巡视。
4.朗诵古诗。
三、学习古诗1.请孩子们用自己喜欢的方式读一读这首诗。
指名读、齐读。
师：这是一首写哪个季节的诗？诗中描写了哪些景物？指名答。
出示：竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚。
师：你们能从诗词中看出颜色吗？指名答。
出示：竹（绿色）桃花（粉红色）春江水（绿色）蒌蒿、芦芽（绿色）2.引导学生归纳出这些景物构成了一幅画板书：一幅画出示填空：一幅________的画预设：美丽、绚烂多彩、春意盎然师小结：这是诗人通过观察画面上的景物所进行的联想，此句在于告诉人们，春天到了，竹子绿了，桃花开了，蒌蒿芦芽也开始抽芽了，一幅春江晚景图。
三年级下册语文古诗三首《绝句》教案(7篇)
三年级下册语文古诗三首《绝句》教案（7篇）三班级下册语文古诗《绝句》教案篇1【教学目标】1、带着同学复习已经学过的一些基础学问。
〔主要是文学体式、唐代诗人及其风格〕2、把握杜甫的生平及体会情感取向。
3、学习并把握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握情感，体会创作意图。
4、理解“寓情于景”的。
写作方法。
【教学分析】1、教学内容分析近年来虽然《考试说明》把诗歌鉴赏的要求定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上，但在实际考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略，往往强调指导同学仔细辨别题型、明确。
试题常见的置误方式、把握肯定的解题技巧等。
但是，20xx年高考的诗歌鉴赏题，以主观表述的形式考查同学的诗歌鉴赏力量，这种命题方式的转变在肯定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中准时实行新的策略。
依据考试说明，我们对20xx年诗歌鉴赏的命题走向有这样一个初步熟悉：材料的选择应当是浅易的、脍炙人口的，在设题角度上分两个方面对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价，允许考生在敬重定论的基础上适度发挥。
所以，这节高考诗词鉴赏指导课主要围绕《考试说明》的要求进行设计，使同学把握把握诗歌鉴赏的基本要点。
2、同学状况分析为了既能表达命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上到达抱负状态，高考所选择的诗歌材料应会比较浅显，同学能初步读懂。
经过一轮训练，同学对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与详细的诗句关键词的把握力量还有待提高。
所以，本节课的设计把培育同学把握关键词并以此来获得诗人情感信息作为重点。
3、教学方法分析针对同学文化底蕴薄弱，诗词形象思维力量差等特点，本课利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采纳音乐、动画、图片等营造诗歌气氛，调动同学的情感。
人教版三年级下册语文经典诵读
对子山寂寂，水悠悠，四海对九州，欲穷千里目，更上一层楼。
风飒飒，雨潇潇，麦穗对禾苗，青鱼潜绿水，白鹤上碧霄。
交谊舞，健身操，舞剑对挥刀，楼观沧海日，门对浙江潮。
花烂漫，月婵娟，草木对山川，樱花红陌上，柳叶绿池边。
水月寺，山海关，雨幕对云烟，月来满地水，云起一天山。
沧海月，碧云天，沙漠对森林，红入桃花嫩，青归柳叶新。
五彩路，七弦琴，缭乱对纷纭，笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
深院落，小池塘，水色对山光，白浪花千朵，青天雁一行。
池边柳，陌上桑，橘绿对橙黄，海为龙世界，云是鹤家乡。
鸭嘴兽，猫头鹰，紫燕对黄莺，潮平两岸阔，江上数峰青。
杏花雨，杨柳风，有影对无声，读书破万卷，落笔超群英。
天浩浩，日融融，碧野对苍穹，江流天地外，山色有无中。
红芍药，白芙蕖，杞梓对桑榆，山茶对石菊，佛经对仙语。
鹰捕兔，鹭窥鱼，并驾对齐驱，屡险心犹静，临危志不渝。
三都赋，八阵图，果断对踌躇，烟青笼岸柳，风急撼庭梧。
歇后语猫哭耗子——假慈悲饺子破皮——露了馅扁担挑水——一心挂两头对牛弹琴——白费劲背鼓上门——讨打曹操败走华容道——走对了路子诸葛亮用兵——神出鬼没张飞抓耗子——大眼瞪小眼张飞绣花——粗中有细包公断案——脸黑心不黑草把作灯——粗心（芯）竹笋出土——节节高菜刀切豆腐——两面光钉头碰钉子——硬碰硬高山上敲鼓——四面闻名（鸣）雷声大雨点小——有名无实稻草人救火——引火上身裁缝的尺子——量人不量己裁缝做衣不用尺——自有分寸裁缝不带尺——存心不良（量）狗咬吕洞宾——不识好人心关公走麦城——骄必败铁打的公鸡——一毛不拔姜太公钓鱼——愿者上钩脚踏西瓜皮——滑到哪里是哪鲁智深倒拔垂杨柳——好大的力气李逵卖煤炭——黑对黑李逵卖煤炭——黑上加黑官逼民反——不得不反林冲冲入白虎堂——有口难辩林冲买宝刀——哪知是计十五个吊桶打水——七上八下老鼠钻风箱——两头受气留得青山在——不怕没柴烧门缝里看人——把人看扁了泼出去的水——收不回曹操下江南——来得凶，败得惨诸葛亮的锦囊——神机妙算关公赴会——单刀直入张飞贩私盐——谁敢检查骑驴看唱本——走着瞧千里送鹅毛——礼轻情意重肉包子打狗——有去无回山中无老虎——猴子称大王外甥打灯笼——照旧（舅）小葱拌豆腐——一清二白菜园里的辣椒——越高越厉害菜馆里的揩台布——酸甜苦辣样样尝过朝天辣椒——又尖又辣朝天辣椒——够呛葱头不开花——装什么蒜王八吃年糕——铁了心歪嘴讲故事——斜(邪)说小和尚念经——有口无心赶鸭子上架——吃力不讨好驴子拉磨——任人摆布葱皮筒子——经不起吹葱叶炒藕——空对空裁缝师傅买田——千真（针）万（针）踩着麻绳当蛇——大惊小怪笼里的鹦哥——成天耍嘴擀面杖吹火——一窍不通瞎子戴眼镜——装饰秀才遇到兵——有理讲不清三个臭皮匠——顶个诸葛亮聋子见哑巴——不闻不问茶壶有嘴难说话——热情在里头茶壶煮饺子——心中有数茶杯掉在地上——净崩词（瓷）茶铺搬家——另起炉灶茶壶里下元宵——只进不出两条腿的凳子——站不住脚鲤鱼吞秤砣——铁了心苦水里泡黄连——苦上加苦我解缆，你推船——顺水人情只许州官放火——不许百姓点灯古诗桃花溪唐张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
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一、 读诗（导入）
前段时间我们一起学习了如何写儿童诗，咱班上也涌现出不少佳作，现在，
老师想再次请他们分享分享，其他同学边听边回顾一下，写好一首诗有哪些法
宝？
听完你们的分享，老师觉得你们已经是小诗人了。但要成为大诗人，还需要
魔法，让诗动起来。
二、 品诗
1.三人行必有我师焉，我们先来读读标题。你是如何理解这个标题的呢？带
着这个疑问，看看大诗人是怎么写的？
2.读诗：请同学来读一读这两首诗。（当屏幕上出现文字的时候，应该养成
一个好习惯，不是立马举手，而是用你的目光抚摸每一个字，一个字都不能落下，
然后张开你的小嘴，把每个字轻轻地念过去，然后再举手，表示我能读）
3.重点交流理解《阳光》这首诗
4.替换词语：我认为这句话可以改一个字，改得比诗人的更好。可以换成什
么词，说说理由。（比诗人高明——“想别人想不到”是半个诗人，“想别人不敢
想”的就是大诗人）
5.阳光越来越快乐，越来越活泼了。难度提升（你能不能说一句，让我们看
到这个活泼的小生命，阳光可能在什么地方做什么）
感谢这首诗，它是我们的老师，让我们再大声读一读吧！
6.练习：
春天的小雨沙沙沙
像个可爱的小画家
绿了柳芽
红了桃花
青了山峰
美了水鸭
______________
春天的闹钟响了
吵醒了小草
钻出了头儿
春天的闹钟响了
______________
______________
三、 写诗
1.展开想象的翅膀，调动你大脑里的动词储备，灵活运用他们，写写你们小
组内的小诗，可以围绕着我们刚刚学到的阳光、春风，也可以写雨、雷等其它自
然景象。
2.小组交流作品