如何写对外汉语汉字教学的教案
对外汉语汉字教案
对外汉语汉字教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用汉字，并了解汉字的结构特点。
3. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。
3. 常用汉字：千、百、十、个、人、大、小、上、下等。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 难点：常用汉字的书写和认读。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、多媒体等展示汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 练习法：通过书写、默写等练习，巩固所学内容。
3. 游戏法：通过汉字游戏，提高学生学习汉字的兴趣。
五、教学步骤1. 导入：引导学生观察汉字的结构，引发学生对汉字的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。
3. 示范：教师演示常用汉字的书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生独立书写常用汉字，教师巡回指导。
5. 游戏：组织汉字游戏，巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对汉字学习的兴趣。
2. 书写准确性：检查学生书写汉字的准确性，包括笔画、笔顺和结构。
3. 认读能力：通过默写或口头提问的方式，评估学生对常用汉字的认读能力。
4. 课后作业：通过学生完成的课后作业，检验他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让他们了解汉字背后的文化意义。
2. 汉字书法：教授基本的汉字书法技巧，培养学生对汉字书法艺术的欣赏和创作能力。
3. 汉字游戏：设计更多有趣的汉字游戏，如汉字接龙、猜字谜等，提高学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 汉字教材：选择适合对外汉语教学的汉字教材，提供系统的学习材料。
2. 多媒体工具：使用PPT、视频、动画等多媒体工具，增强教学的趣味性和互动性。
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语汉字教案模板(精选
对外汉语汉字教案模板(精选一、教学内容本节课我们将学习《新实用汉语课本》第二册的第 chapter 章，详细内容为X（具体内容），通过本章学习，学生将掌握汉字的基本笔画、笔顺，学会一些常用汉字，并能够运用这些字词进行简单的生活对话。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺，提高汉字书写能力。
2. 让学生学会本章的生词和短语，并能熟练运用到实际生活中。
3. 培养学生的听说读写综合运用能力，提高汉语交际水平。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画、笔顺，以及本章生词的发音和用法。
教学重点：汉字的书写，生词的运用，以及生活对话的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张与本章主题相关的图片，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
详细过程：教师展示图片，提问：“你们知道这是什么吗？”引导学生回答，然后引出本章主题。
2. 新课内容讲解：教师详细讲解汉字的基本笔画、笔顺，以及本章生词的发音和用法。
详细过程：（1）教师板书汉字，示范笔画和笔顺，学生跟随书写。
（2）教师领读生词，学生跟读，并注意纠正发音。
（3）教师用生词造句，让学生模仿练习。
3. 实践情景引入：教师设计一个生活场景，让学生运用所学生词进行对话练习。
详细过程：教师设定场景，指导学生进行角色扮演，进行对话练习。
4. 例题讲解：教师选取一道典型例题，详细讲解解题步骤。
详细过程：教师展示例题，引导学生思考，然后讲解解题方法。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
详细过程：教师发放练习题，学生完成后，教师进行讲解。
六、板书设计1. 汉字基本笔画、笔顺。
2. 本章生词和短语。
3. 生活对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用本章所学生词，编写一个关于（本章主题）的短文。
答案示例：（略）2. 作业题目：根据生活对话示例，与同学进行对话练习。
答案示例：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师回顾本节课的教学过程，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生认识并学会使用常用的汉字。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用的汉字。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。
2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。
3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
四、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 展示常用汉字，让学生认识并学会使用。
3. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。
4. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
5. 课堂小结，巩固所学内容。
五、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。
2. 预习下节课的内容。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和笔画顺序掌握情况。
2. 在下节课开始时，进行汉字书写测试，检验学生的学习效果。
六、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构和部首分类。
2. 让学生进一步认识并学会使用更多的常用汉字。
七、教学内容1. 汉字的基本结构。
2. 汉字的部首分类。
3. 更多的常用汉字。
八、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本结构和部首分类。
2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。
3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
九、教学步骤1. 讲解汉字的基本结构，展示常见的汉字结构类型。
2. 讲解汉字的部首分类，展示常见的部首。
3. 展示更多的常用汉字，让学生认识并学会使用。
4. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。
5. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
6. 课堂小结，巩固所学内容。
十、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。
2. 预习下节课的内容。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和结构掌握情况。
2. 在下节课开始时，进行汉字结构分类和书写测试，检验学生的学习效果。
十一、教学目标1. 让学生了解汉字的演变过程和造字方法。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣和认识。
对外汉语教学说课教案模板(共3篇)
对外汉语教学说课教案模板（共3篇）篇：对外汉语说课稿对外汉语教学说课稿大家好！今天我说课的内容是初级汉语第一课《你好》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。
诚请各位老师批评指正。
一、教材分析1.教材分析：《快乐汉语》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。
练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。
整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。
2．本课分析：招呼语对于日常生活是必不可少的，是最基本的表达。
本课侧重听说，对于初学者来说，会比较容易学，也比较容易激发学生的学习兴趣。
本课主要教授基本招呼语及练习。
二、教学目标（1）通过本课的学习，让学生熟练掌握见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” （2）掌握生词“你、好、吗、我、很”。
（3）掌握基本招呼句式，学会写汉字“你、很、好” （4）学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
教学重点、难点根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
四、教学方法俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。
1.说教法（1）说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。
因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。
（2）突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。
（3）以学生为主体。
通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。
2.图示法利用PPT课件展示图片，让学生模仿练习。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用的汉字。
3. 让学生理解汉字的构造原理和部首分类。
4. 让学生提高汉字阅读和书写能力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：横竖撇捺折的顺序。
3. 常用汉字：以拼音字母为顺序，选取生活中常用的汉字进行教学。
4. 汉字构造原理：讲解汉字的六书原则，如指事、会意、形声等。
5. 部首分类：讲解汉字部首的分类和意义。
三、教学方法1. 讲解法：讲解基本笔画、笔顺规则、汉字构造原理和部首分类。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过书写练习，巩固所学内容。
4. 游戏法：设计汉字游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习目标。
2. 讲解基本笔画和笔顺规则，示例讲解。
3. 讲解汉字构造原理和部首分类，示例讲解。
4. 练习书写汉字，教师点评并指导。
5. 课堂小结，布置课后作业。
五、课后作业1. 按照正确的笔顺，书写本节课所学的汉字。
2. 分析所学的汉字构造原理和部首分类。
3. 收集生活中的汉字，观察其构造和部首。
4. 预习下一节课的内容。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生的学习效果。
针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和讲解。
六、教学资源1. 汉字教学软件：用于展示汉字的基本笔画、笔顺规则和构造原理。
2. 汉字字典：为学生提供查阅汉字的工具。
3. 汉字书写练习本：用于学生书写练习。
4. 汉字卡片：用于教学和复习。
5. 教学视频：用于展示汉字书写的规范和技巧。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生书写汉字的准确性、规范性和部首分类的理解。
3. 测试成绩：定期进行汉字书写和阅读测试，评估学生的学习进展。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和需求。
对外汉语教学超详细教案样例
对外汉语教学超详细教案样例第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和热情。
1.2 课程内容汉语拼音系统。
基本的汉字和词汇。
常用的日常会话。
中国文化简介。
1.3 学生评估初始水平评估：通过面试、笔试和观察来评估学生的语言水平和学习需求。
定期评估：通过考试、作业和课堂表现来监测学生的学习进度和成果。
第二章：汉语拼音教学2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则和发音方法。
培养学生能够正确拼读和书写汉语拼音。
2.2 教学内容汉语拼音的基本声母、韵母和声调。
拼音表和练习。
拼音在日常会话中的应用。
2.3 教学活动声母、韵母和声调的演示和练习。
拼音表的填写和核对。
拼音游戏和练习。
第三章：汉字教学3.1 教学目标让学生掌握基本的汉字书写规则和常用汉字。
培养学生能够正确认读和书写常用的汉字。
3.2 教学内容汉字的基本笔画和结构。
常用汉字的认读和书写。
汉字在句子中的应用。
3.3 教学活动汉字笔画的演示和练习。
常用汉字的认读和书写练习。
汉字填空和连线游戏。
第四章：词汇教学4.1 教学目标让学生掌握常用的汉语词汇。
培养学生能够正确理解和运用词汇。
4.2 教学内容常用词汇的分类和例句。
词汇的读音和书写。
词汇在句子中的应用。
4.3 教学活动词汇的记忆和复习。
词汇填空和选择题练习。
词汇应用的口语练习。
第五章：日常会话教学5.1 教学目标让学生能够进行基本的日常交流。
培养学生能够运用所学的词汇和语法进行对话。
5.2 教学内容常用日常会话的场景和剧本。
基本的语法和表达方式。
日常会话的练习和角色扮演。
5.3 教学活动日常会话的演示和模仿。
角色扮演和对话练习。
会话游戏的参与和表演。
第六章：听力教学6.1 教学目标提高学生的汉语听力理解能力。
培养学生能够理解日常会话和简单的故事内容。
6.2 教学内容听力材料的选取和处理。
听力技巧的指导和练习。
听力测试的设计和实施。
对外汉语教案模板范文
对外汉语教案模板范文教学目标。
1. 能够用对外汉语进行简单的自我介绍。
2. 能够用对外汉语进行日常生活中的简单交流。
3. 能够用对外汉语进行数字、时间、日期等基本信息的表达。
4. 能够用对外汉语进行简单的购物和点菜。
教学重点。
1. 对外汉语的日常用语和基本交流技能。
2. 对外汉语的数字、时间、日期等基本信息表达。
教学难点。
1. 对外汉语的语音和发音。
2. 对外汉语的语法和句型。
教学准备。
1. 教学课件。
2. 对外汉语教材。
3. 多媒体设备。
教学过程。
Step 1 自我介绍。
教师用对外汉语向学生进行自我介绍，并教学生学习如何用对外汉语进行简单的自我介绍，包括姓名、国籍、职业等。
Step 2 日常交流。
教师教学生如何用对外汉语进行日常生活中的简单交流，包括问候、道歉、感谢等。
Step 3 数字、时间、日期。
教师教学生如何用对外汉语表达数字、时间、日期等基本信息，包括数字的读法、时间的表达、日期的表达等。
Step 4 购物和点菜。
教师教学生如何用对外汉语进行简单的购物和点菜，包括询问价格、购买商品、点菜等。
Step 5 课堂练习。
教师布置课堂练习，让学生在课堂上进行对外汉语的口语练习，巩固所学内容。
Step 6 课堂总结。
教师对本节课所学内容进行总结，并布置下节课的预习任务。
教学反思。
通过本节课的教学，学生能够初步掌握对外汉语的日常用语和基本交流技能，能够用对外汉语进行数字、时间、日期等基本信息的表达，能够用对外汉语进行简单的购物和点菜。
但是在教学过程中发现，学生对于对外汉语的语音和发音还存在一定的困难，需要在后续的教学中加强对语音和发音的训练。
同时，对于对外汉语的语法和句型也需要在后续的教学中进行深入的讲解和练习。
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如何写对外汉语汉字教学的教案汉字教案一、教学目标复习有关汉字知识,正确识记现代汉语的字形.二、难点、重点分析怎样识记和纠正错别字?分析：识记和纠正错别字的主要办法是熟悉汉字的结构,善于识别错别字.错字指字的笔画没有写对,别字指写'白字'.造成错字的主要原因有：①因多写笔画而错，如'步误写为''、'染'误写为''；②因少写笔画而错，如'初'误写为''、速'误写为''；③因误用偏旁而错,如'淫'误写为' '、'抓'误写为' ',造成别字的主要原因有：①因音近而错,如'刻苦'误写为'克苦'、'书籍'误写为'书藉'；②因形似而错，如'针灸'误写为'针炙'、’仓库'误写为'仑库'.防止和纠正错别字的方法有：①抓字音，记字形.例如'令'和'今'两类字容易相混,可以抓往它们的声母来区分.凡是声母是'L'的都写'令'如'苓'、'岭'、'龄'、'铃'、'冷'、'领'、'邻','怜'、'玲'、' 伶'等；其他声母的都写'今'如'岑'、'含'、'贪'、'念'、'吟'、'矜' 等.同样的道理，有些字可以抓’韵母'来记忆，如舀'(y3o)和’'(xi4n)两类字，凡韵母是ao的都写'舀'如:'稻'、’蹈'、’滔','韬' 等；凡韵母是ian的，都写''，如'陷'、’馅'、焰'、掐'等.②抓形旁,记字形.例如'礻'旁和'衤'旁的字很容易相混,抓形旁就可以把它们区分开来.'礻'是'示'的变形,古时候'示'旁的字一般同祭祀或祈祷有关系,所以都从'礻',如'神''祥'、'祷'、'礼'、'祖'、'祀'、'社'、'祈'、'祸'、'福'、'祝'、'禄'等；'衤'是'衣'的变形,所以凡同衣物有关系的字都从'衤',如'衫'、'袄'、'袖'、'裙'、'被'、'袜'、衬'、’袱'、’裤'、’褐'、’补'等.③抓类推，记字形.一大批简化字和一部分简化偏旁是可以类推的•例如汉字偏旁’”简化作'仓','' 简化为'仑'.依此类推,凡是用'仓'作声旁的,一律从'仓'如'抢'、' 苍'、'沧','疮'、'创'等,凡是用'仑'作声旁的,一律从'仑'如'伦'、' 沦'、'轮','抡'、'纶'、'论'等.掌握这种类推的规律,就不会把'创伤'写成' 伤',把'议论'写成'议'了.三、教学过程设计(一)复习有关汉字知识,形成自己的知识网络. 1．了解汉字的特点.(1) 每个汉字都是一个独立的方块体,写法各不相同,书写以字为单位.(2) 每个汉字都读成一个音节,一个音节写成一个汉字.(3) 汉字是表意文字,也就是说它是形、音、义的统一体.它和语音不发生固定的联系.由于方言的不同,同一个字可以有不同的读音,而且声音相同而意义不同的词或语素往往要用不同的字来表示,这样又形成大量的同音字.2．熟悉汉字的造字法一般说来汉字的造字方法有以下四种：(1) eq \x(象形)象形是用描摹实物形状来造字的一种方法.用这种方法造的字叫象形字,如：日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、卉、行、泉等.(2) eq \x(指事)指事是用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字法.用这种方法造的字叫指事字,如：上、下、寸、刃、本、未、甘、亦等.(3) eq \x( 会意)会意是把意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的意思的一种造字法.用这种方法造的字叫会意字,如：兵、北、从、步、采、牧、莫、暮、休、苗、开、伐、明、林、炎、磊等.(4) eq \x(形声)形声是用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方法.形,即形旁、形符,表示这个字的意义；声,即声旁、声符,表示这个字的读音.用这种方法造的字叫形声字,如：恭、慕、灸、忽、超、钢、雾、梨、湖、忠、泳、鹅、珠、描等.汉字中绝大多数是形声字.据统计,在现代汉字中,形声字占百分之九十以上我们学习汉字,主要是学形声字.形声字的形旁和声旁排列的位置是多种多样的：①左形右声--江、村、情、姑、按、编、订②右形左声-- 飘、攻、战、顶③上形下声-- 箕、宇、窝、雾④下形上声--货、烈、辜、想、裘、梨、烫⑤内形外声--问、闻、闷、亠亠亠辩阙⑥外形内声--园、房、阅、店、衷、病、围以上六种形式可概括为左右、上下、内外三种关系,其中以'左形右声'的形式占多数,以'上形下声'的形式比较常见. 我国古代所谓'六书'（汉代许慎的《说文解字》把汉字造字方法归纳为六种,叫'六书'）的说法,除了上面提到的'四书'以外,还有'转注和'假借'.'eq \x（转注）'.就是用同一部首内读音相近、字义相通的字互相解释•如'颠'、’顶'是一对转注字.'eq \x（假借儿就是借用已有的同音字来表示语言中的某个词.如'豆',原指食肉用具,后来借作豆子的'豆',本义消失.这种情况一开始也可以说写了一个'别字',但流行开来,久而久之,约定俗成,这个'别字'就成了代表这个词的假借字.'转注'和'假借'都是利用已有的字,而没有产生新字,所以,严格地说来,它们只是用字法,而不是造字法.3．熟悉汉字的字形.（1）汉字形体的特点. 每一个汉字都是一个独立的方块形体.书写汉字由起笔到收笔叫'一画'或'一笔'.笔画是构成汉字的最小单位,是汉字形体的基本要素.笔画的基本形式是点和线.点和线在汉字里的位置不同,又有一些变体.汉字就是由点（、）.横（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（丶）、提（）、折（）、钩（）等笔画构成的.例如,书法上所谓的'永字八法',就是指'永'具备上述八种笔画,它体现汉字形体的基本特点.笔画要靠笔顺的有规律的组织,才能形成汉字.笔顺就是汉字的笔画顺序.每一个汉字的写法各不相同,但是它的笔画和结构都是固定的,不能随意增减.例如,高低的'低',不能写成' '；训练的'练',不能写成' '.'杏、呆','压、庄'笔画相同,由于结构不同,成了两个无关的字.了解了汉字形体的特点识字就必须认清字形.（2）汉字形体的演变. 据郭沫若同志考证,汉字已有六千年左右的发展历史.汉字在这漫长的历史长河中,形体不断的演变,主要经历了甲骨文、钟鼎文（金文）、篆书、隶书、楷书、草书、行书到现在使用的简化字这样一个过程.①甲骨文：用刀刻在龟甲和兽骨上的文字.这种文字主要是殷商时代的遗物.②钟鼎文：（金文）,铸刻在金属器物（主要是钟和鼎）上的文字. 这种文字主要是西周时代的遗物.③篆书：大篆和小篆的统称•秦朝统一中国后，整理文字,每字规定一种写法,这种字体就是篆书,也叫篆字.秦统一中国后经过简化的篆书叫做小篆.秦创制小篆以后, 把原来笔画较繁复的篆书叫做大篆.④隶书：由篆书简化演变而成的一种字体•秦末开始通行，汉魏普遍使用.⑤楷书：由隶书演变而成的一种字体,是从东汉末年一直沿用至今的通行字体.笔画清楚、平直、结构匀称、紧凑,书写方便.⑥草书：为书写便捷而连笔写的潦草的一种字体•广义地说,自有汉字以来,各种字体都有潦草的写法.东汉以后才有'草书' 这一字体的名称.⑦行书：楷书通行以后,又出现一种介于草书和楷书之间的字体.汉字形体的演变一般是缓慢的、渐进的、总的发展趋势是由繁难到简易.(3) 掌握形似字.形似字是指汉字中那些形体近似、差别很细微的字.因为汉字数量多,形体纷繁,而构成字的笔画都是有限的,所以有些字的形状不免有点相像.这就出现了如'己、已、巳'这类形体相似而意义完全不同的形似字.归纳起来形似字主要有四种类型：①笔画不同：天(tiln)--夭(ylo),戍(sh))--戌(x&)；②笔数不同：冶(y7)--治(zh@),折(zh6)--拆(chli);③部首偏旁不同：冠(gu4n)--寇(k A u),棘(j0)--辣(14);④笔画相同而安排不同：未(w6i)--末(mA),压(y1)--庄(zhulng).形似字不管怎么相似,总还是有细微差别的.我们只要抓住它们的细微差别,就能区别、辨认形似字：①辨析形似字,着重识别有细微差别的部分.例如,'人,入'二字都是撇和捺两画,但'人'字撇长捺短,捺在撇下；'入'字撇短捺长撇在捺下.又如,'庆,厌'二字区别主要在于一点的位置不同,笔顺也不同.'庆'字第一笔是点,'厌'字最后一笔才是点.②从字形的结构特点来辨析形似字.例如,'狼、粮、娘、踉'四个字不同的是左偏旁'犬'、'米'、'女'、'足'.这几个左偏旁都是部首字.凡由'犬'字组成的字,大多与野兽有关,如狼、狐、獾等. 凡由'米'字组成的字,大部分与粮食有关,如粮、籽、粉、糕等. 凡由'女'字组成的字大多与女性有关,如娘、妇、奶、姑等.凡由'足'字组成的字,大多与脚有关,如跟、趾、跑、蹬等.由此, 可利用字形结构特点来区别字形,理解字义.③在运用中辨析形似字.例如,'辛、幸',可组成艰辛、辛苦、干辛万苦,幸福、幸运、幸灾乐祸等词语,当然也可以用来造句.这样把字的音、形、义结合起来运用,在具体的语言环境中辨析形似字.④编短语、歌诀、顺口溜辨析形似字.例如，有人为辨别’戴、栽、裁、载'编成'去掉田字不是戴,买棵树木拿去栽,要做衣服就去裁,叫辆车子把货载'一类的顺口溜取得了比较好的效果也有人编'中间点撇仔细辨,有言来争辩,种瓜长花瓣,青丝扎成辫'之类的顺口溜来辨别易混的形似字,效果也不错.实践证明,只要我们积极思考,在认字的时候,仔仔细细地读, 在写字的时候规规矩矩地写,养成严肃认真、一丝不苟的良好识字习惯,就能避免读错、写错形似字.（二）典型试题解析. 例①下列汉字笔画数不全相同的一组是：[ ]A .瓦长片毋B .瓜乌凹辽C.廷岌祁丞D .延孜舛尧（1991 年全国题）②下列汉字起笔（第一笔笔画）不全相同的一组是：[ ]A .门为必党B .卅草左成C.丸长兆丹D .君书丑民（1991 年'三南'题）解析：此例考查笔画和笔顺的辨析.例①考查笔画数的辨析.一个字有几笔,难点是要分清连笔,因为连笔只能算一笔.A 项四个字都是4画,B项都是5画；C项都是6画；D 项的'延'、’舛'、尧'三字是6画,'孜'是7画.因此答案为 D .例②考查笔顺,它是从起笔为突破口进行考查的.考查笔顺,关键是要掌握笔顺的规则.A项的'门'、’为'、必'的起笔为’点','党'的起笔为’竖';B 项的起笔都是’横';C项的起笔都是’撇';D项的起笔都是’折'.因此.答案为A.例③下列词语中加粗的字词字形、解释全都正确的一组是：[ ]A .赔偿（归还）延宕（拖延）消（除去）声匿迹舐（舔）犊情深B .遐（远）想瞻（注视）目戮力（合力）同心进退维谷（比喻困境）C.勘（校订）误缀（停止）学匪（不是）夷所思蛊惑（迷惑）人心D .睿（有远见）智濒（接近）临桀骜（倔强）不驯否（贬斥）极泰来（1995 年全国题）解析：这道题把字形、字义结合起来考查.做这类题目,除了认准字形外,还可以从词语本身的意义去推断书写是否正确.A 项中'消'应写成'销','消'意为消失,如烟消火灭；'销'有除去、消除之意,在这个词语中,声音和形迹不是主动自觉的消失,而是指主动隐藏起声音和形迹，不公开出现之意，因此要写'销'.C项中' 缀'应改为'辍'，这两个字读音不同，意义也不同.'缀'读'zhu@',意为装饰或组合字句篇章；'辍'读'chu A'，停止之意.D项中'否'与' 泰'相对，读'p!',指坏运气,整个词意为坏运气到了尽头，好运气就来了.一定要从词语本身去考虑,这个字在本词语中到底应该怎样读,是什么意思,防止读错写错理解错.本题正确答案是B.（三）能力训练.1．辨析形似字,下面词语全对的一组：[ ]A ．精神涣发精神焕散换然一新B ．寒喧客套宣宾夺主吵杂喧闹C ．劳动锻练军事训练百炼成钢D．变本加厉再接再厉金就砺则利2．下列词语中加粗的字或词,字形、解释全都正确的一组是：[ ] A .赔偿（归还）延宕（拖延）消（除去）声匿迹舐（舔）犊情深B .睿（有远见）智濒（接近）临桀骜（倔强）不驯否（贬斥）极泰来C.勘（校订）误缀（停止）学匪（不是）夷所思蛊惑（迷惑）人心D .遐（远）想瞩（注视）目戮力（合力）同心进退维谷（比喻困境）（1995 年全国题）3．下列四组词语都有错别字,其中有两个错别字的一组是：[ ]A ．漱口国籍雄赳赳源远流长B ．斑斓沉湎金刚钻插科打浑C ．诠释惦量荧光屏鸠占雀巢D．宣泄竣工家具店委屈求全（1996 年全国题）4．下面四组词语中都有错别字,其中只有一个错别字的一组是：[ ]A ．浑浑噩噩针贬时弊狗苟蝇营贪脏枉法B ．脱颖而出繁文缛节回肠荡气不径而走C ．风声鹤唳纷至踏来积毁消骨穿凿附会D．人才汇萃草菅人命风靡一时步履维艰（1997 年全国题）5．结构相同的一组字是：[ ]A ．箱雾案材围B .禾扬郊惜问C.晨休林飘铜D ．忠干沐娶刃6．下面不属于形声字的一组是：[ ]A ．材银脑B ．闷闻栽C.管露草D ．武休树7．从造字法角度看,下列说法完全正确的一项是：[ ]A ．'人、目、采、衣'是独体字B .'休、晶、江、火’是合体字C.'材、攻、芳、旗’是形声字D .'炙、射、步、月’是会意字8．将下列汉字按造字法分类,分类错误的一项是：[ ] (1)炙(2)灸(3)起(4)见(5)躬(6)几(7)星(8)磊(9)鱼(10)井(11)仄(12) 田(13)池(14) 目(15) 级(16) 益A ．(1)(4)(8)(16)B ．(2)(3)(5)(7)(13)C ．(6)(9)(10)(12)(14)D ．(1)(6)(11)9．对形声字'问、阔、衷、哀'的结构分析完全正确的一项是：[ ]A ．全部是外形内声B ．问、哀是内形外声,阔、衷是外形内声C.全部是内形外声D ．问、哀是外形内声,阔、衷是内形外声E.问、阔是外形内声，哀、衷是内形外声10．下面四组字中,笔画数相同的一组是：[ ]A ．生印斥冬B ．札托节厉C.寿玛戒夷D ．皇泉禹乖11.对下列汉字笔画和笔顺作正确判断的是：[ ]A . '戍'字共六画, 最后一笔是撇B. '层'字共七画,第三笔是横C. '臣'字共六画,起笔是横D. '鼎'字共十三画,起笔是竖参考答案：1. D2. D 3 . C 4. D5. A6. D 7 . C 8. D9. B 10. A 11. C。