教育让人生更精彩
教育让人生更精彩作者：陈勇来源：《教育·校长参考》2018年第11期编者按：捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出：“教育是对人的学问、德行和信仰的培养活动。
学校教育需要把人看成一个完整的人，为其学问、德行和信仰的发展营造良好的环境。
”先哲一语中的，深刻阐述了教育对人的重要意义，列举了学校教育的积极作用。
北京市通州区次渠中学寻求着促进教育返璞归真的有效路径。
机缘巧合，他们在追溯教育本质的基础上，结合办学实际，凝练出“焕发生命活力，师生共同发展，为每个人的幸福人生奠基”的办学理念。
积极推广课堂实践改革，凸显“自学、自教、自学、精讲”的教育教学模式，把精神生命发展的主动权还给学生，为每一名教师提供发展的平台。
把班级还给学生，让班级充满成长气息;把创造还给教师，让教育充满智慧挑战。
彰显校园文化“发展”的蓬勃生机。
科学而前沿的教育理念与勇于改革突破的学校，激情碰撞，奏响了一曲教育的传奇乐章！北京市通州区次渠中学是一所初中公立校，学校始建于1958年，位于亦庄开发区和光机电产业基地东侧，环渤海经济产业基地南侧，占地55500平方米，现有20余个教学班、600余名学子，拥有教职员工84人。
学校干部队伍建设完善，师资力量雄厚，师德高尚，业务精良。
高级教师16人，区级骨干教师和青年骨干教师10余人，优秀班主任7人。
近几年，通过全体师生的共同努力，该校多次获得“精神文明先进单位”“中考成绩优秀校”“史地生会考优秀校”和“综合素质教育评价基地”等先进称号。
学生篇：多元发展，促进少年成才成立校学生会，建立学生自主管理的组织 ;次渠中学的教育工作者认为，教育，不能浮躁喧嚣，不能急功近利，不能违背身心发展规律。
真正的教育需要回归教育本质，回到学生学习的根本目的，更多地关注人的发展，让学生成为学习的主人。
为此，学校成立了学生会组织。
“自我服务，自我管理，自我学习”是学生会服务的理念。
学生会下设五个部门：纪检部、卫生部、体育部、宣传部和组织部，他们分别负责学校的纪律检查、卫生检查以及体育活动、宣传活动和团队活动的组织。
每天穿梭在校园里，监督着校园环境的，是卫生部的同学们;体育赛事上，在赛场上忙碌的，是体育部的同学们;联欢会、艺术节时，布置舞台，彩排节目的，是文艺部的同学们;团员培训会上，在台上主持会议的，是组织部的同学们。
校园里的每个角落，活动时的每个环节，都倾注了学生会干部们无尽的热情与血汗。
为了能全方位地管理校园，发挥学生的作用，校园的管理被分成18个任务，每个班负责管理一个任务，一个学期轮换一次。
早晨门口执勤、各楼层的管理、早操、自习课、课间、中午食堂和阅览室的管理，做到班班有事做，处处有人管。
这样的管理措施，培养了学生的责任感，让学生真正成为学校管理的主人。
开展德育活动，提高学生的思想道德素质 ;德育是什么？但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
”赫尔巴特说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在道德的概念之中。
”《礼记》中言明，“师也者，教之以事而喻诸德也”。
在将“立德树人”确定为教育的根本任务的今天，德育又被注入了一些新的色彩。
学校利用传统节日、主题班队会等契机，对学生进行纪律教育，中华传统美德教育、爱国主题教育、感恩教育等。
经典诵读活动、红歌赛活动，元旦庆祝和校园剧展演，已经形成校园的特色活动。
每一次成功的比赛，对学生的人生观和价值观都会产生潜移默化的影响。
成立社团，让每个学生找到自己的“家” ;丰富多彩的活动既是对学生德行的引领，又是对他们兴趣的有效激发。
教育不应是死气沉沉的说教，而应是百花齐放的，是知识教育的拓展和延伸。
学校通过音乐、书法、体育等多种活动给予学生智慧的启迪、美的享受，让学生在活动中濡染身心，释放天性，放飞梦想。
目前，学校成立了溢芳园书艺社、萌芽文学社、快乐时光艺术团、巧手社团、心晴心理社与希望志愿服务社团6个校内社团，开设了合唱、钢琴、健美操、拉丁舞、象棋、田径、乒乓球、科技等12个课外小组。
学校号召全体同学根据自己的兴趣爱好，积极投入到社团活动中来，在社团中发展自己的兴趣，展现自我风采。
现在，学校的大部分学生都投入到了社团活动中，每周三、四、五是学校固定的社团活动日。
联欢会上有艺术社团的节目，学校的走廊里是学生的美术和书法作品，教师的面前有学生自己亲手做的饭菜，有学生送的剪纸作品……教师篇：师资锤炼，提升教师素养次渠中学的管理者认同清华大学前校长梅贻琦对教育的一段阐述，“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。
大鱼前导，小鱼随尾，是从游也。
从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成”。
他们认为，如何培养优秀的“大鱼”，是学校最重要的任务。
基于这一理念，学校建立机制打造优秀干部队伍风采：校长严格履行职责，做到依法治校;领导班子坚持每周例会，定期集体学习，班子成员还利用业余时间自学，不断提高自身业务素质和管理水平;领导班子责权明确，以身作则，作风民主，团结协作。
重视青年干部和后备干部的培养，有重点培养目标和培养计划。
2014年我校积极开展后备干部推荐工作，推荐卢春华为后备正校级干部，推荐历虎为后备副校级干部。
进一步提升干部的管理意识，为教育储备管理人才。
在教师层面，学校进一步加强教师队伍建设，采取多种形式，引导教师树立正确的教育观念，不断提高教师队伍整体素质和能力，促进教师专业化发展。
第一，重视青年教师和骨干教师的培养，制定培训计划，明确培训目标，组织培训活动。
学校注重对新班主任和新教师教育教学能力的培训。
主要内容是主管教育教学的领导提出本学期工作要求，观看录像课，下发素质教育学习材料，并要求新班主任、新教师写出心得體会交到主管领导处。
班主任老师进行特色班级建设、主题班会、温馨教室等方面的专题培训，并创新工作形式，将听、评、改合为一体，真正落实工作的实效性，收到了非常好的培训效果。
每个青年教师在每学期都要上1至2节研究课，而且每节研究课都要摄像，发回教研组，各教研组利用业务学习或教研活动时间，进行反复观看，并研讨点评，以提高青年教师的讲课能力。
同时，在教研组内组织教师观看优秀课堂实录课，并由主管教学的领导和教务主任亲自主持参与案例分析，大家各抒己见，结合新理念、新教材谈出自己的见解，改进教学方法，为提高课堂教学质量奠定了基础。
第二，教师学历虽然全都达标，但是为了进一步提高教师自身素养、教育教学能力和水平，学校鼓励教师继续提高自己的学历。
第三，加强教师职业道德教育，规范教师的教育教学行为。
给教职工印发有关法律法规、教师职业道德规范、北京精神等学习材料，并组织教职工学习，进行知识竞赛、写学习心得体会，提高教职工遵纪守法意识和职业道德素质。
参加区教委中教科组织的学校法律法规竞赛活动。
在学校竞赛的基础上，学校推荐4名教师参加区级比赛取得了优异成绩，四名教师均被评为优秀个人，学校被评为优秀集体。
第四，为了让教师成为享受教育的幸福教师，学校为每位教师推荐了陶继新编写的《做一个幸福的教师》这本书，引领全体教师拓宽教育视野，静下心来工作，在学习中成长，在成长中快乐，在快乐中享受教育。
第五，“他山之石可以攻玉”。
为了学习外界先进的教育教学经验，促进学校教育教学质量的提升，学校给教师创造、提供宝贵的外出学习机会，鼓励教师积极参加区教师研修中心组织的各項进修活动，有计划地选派教师参加“绿色耕耘”培训班学习，认真组织各学科教师参加联片教研活动等。
教学篇：教育创新，推动学校发展教育是一项特殊的事业，它的特殊性在于其崇高而神圣的使命。
它面对的对象是人，是学生。
教育崇高的使命是培养人，它的内容是以智慧培育智慧，以心灵滋养心灵。
次渠中学的教师深知这一教育道理，为给广大的学生提供一个更为广阔的发展平台，让学生能够不断成长进步。
实行班级特色建设，打造“一班一品”的特色班级 ;班级文化建设是班级管理中不可或缺的一项，每个班级的学生，身上都应该有本班的精神。
一个有文化内涵的班级，才能让学生真正地去爱这个班级体。
次渠中学从2013年开始，实行各班的特色建设。
要求每个班级创建自己的班级文化，有班名、班训、班风、班徽、班歌、班级公约等，要求每个班级的学生铭记自己的班训，教室的建设也围绕班训布置，让班级精神时时刻刻熏陶着学生们。
学校组织的各项活动，班主任们结合本班的班训，对学生进行班级精神的教育，并通过开展主题班会、团队活动等契机，对学生进行热爱班集体的教育，让学校活动、班级活动展现出每个班级学生的风采，展现出每个班级的文化，从而让每个学生身上都有一种良好的道德品质、一种奋斗进取的精神，让他们更加热爱自己的班集体，从而活泼健康地成长。
分层教学，保证学生流动性与保护学习积极主动性 ;为了提高不同类别学生的教学成绩，学校采用AB班分层教学，两个班为一个班级组，分层工作在第一学期期末考试后才进行。
利用寒假前的一周，让学生适应AB班分层教学，第二学期开学后学生从心理到习惯均能较好地投入到新学期的分层学习中。
对于分层教学，学校做了两方面工作：一是保证AB班学生的流动性，竞争时刻存在，以成绩来确定班级;二是对B班学生和家长做好心理疏导工作，鼓舞士气，调整目标，脚踏实地，尽快提升学习成绩，始终让班级保持良好的学习氛围，让学生处于上升态势。
家校结合，构建三结合教育网络 ;学校建立和完善家长学校，进一步构建学校、家庭、社会三结合教育网络。
每个学期，学校都加强同学生家长之间的联系，让家长参与学校管理，协助开展教育教学工作。
通过开家长会，向家长讲解有关教育孩子的知识;通过家长开放日活动，让家长走进学校了解教师的工作，了解孩子的学习，关注教育，和孩子共同学习，共同进步;通过组织家长听专家讲座和撰写听完讲座的体会及印发学习资料等，使家长学习先进的教育孩子的理念，提高教育孩子的素养，争取给学生营造一个良好的家庭学习氛围。
教育是一条长长的路，需要一代代人用脚步去丈量;教育是一条潺潺的河，不断地吐故纳新才能源远流长。
在北京这片教育沃土上，通州次渠中学以教育为魂，锻造学生生命中最美好的品质，为国家培育爱国、正直、诚信、友善的栋梁之才。
该校持守教育本真，内化生命品性，在异彩纷呈的教育百花园地中，透射出一种独有的魅力，在一方渺小土地上耕耘出了累累硕果。
平凡的教育 精彩的人生
名合格老师应该具备 的素养 。学高 为师 ， 德高为范 ， 社会 的推崇对和尊重
和观念， 都足落后甚至是愚昧 的。旧思想不 能被破 除， 新观念 就难以渗透进 是对教师最好 的奖赏 。
我们头脑中来。 因此， 在教学中， 应善于多听， 多学， 多实践 。 例如， 在课堂上 要鼓励学生们踊跃 自荐， 或者也来当一次老师 。 发现其他教师在教学中有什
生呢？
一
五、 淡薄名利 。 务实求真
名利如过往云烟 ， 随风 即逝 。 而真正 留下来的真 东西又是什么叫经？ 是 人们追求真知， 奉献 社会 ， 实现 自 的坚实足迹。 我 温暖栽培希望， 逆境激发顽 思想 。辛苦的教育使许 多老师 病倒 ， 有太多的教师带病坚持上课， 还 令人 感 动。 清贫的教育， 仍是 当今社会 的现实。 但如果教师以苦为乐， 能够有一个 就
丽殿堂 梦想是茫茫大海上的璀 璨灯塔 ， 她将 引领教师人生和事业 驶向成功
三、 融会贯通 。 实践新方法
在教学改革中， 敢想是重要的， 但敢于实践更重于前者。十个想法不如
一
的彼岸。当看到学生们都能茁壮成长 ， 智慧的手臂高高举起 ， 教师 的人生之 梦正在 实现 ， 他的人生与事业 必将走 向辉煌 。
七、 激情与梦想 ， 引领人 生与事业
苏联教育学家马卡连松曾说： 热爱就是最好的老师 而激情就象火神 ，
么好办法， 勇于开拓的教师应随即在 自己的课堂 上大胆一试 。 创新是人类 能 她会点燃 心中每一个梦想和希望。在课堂教学 中， 教师带着 热情与梦想， 在 力和智慧的升华 ， 改革创新的课堂上 ， 学生将会用新奇而 崇拜 的眼光看着教 创造 中享受乐趣 ， 在艰 辛中感受幸福 ， 在拼搏 中体味快乐 ， 在希望 中挥洒热 师， 师生互动， 生生互动， 学生在进步， 教师很 陶然 。 情。如 果说校 园是一个让激 情的乐园 ， 那么 ， 课堂就是一个让梦想绽放的美
让孩子都有人生出彩的机会作文精选
让孩子都有人生出彩的机会作文精选师德公开课《“四有”好老师》，集中展示了一批既是优秀教师、也是优秀教育管理者的风采，第二期让每一个特殊的孩子都有人生出彩的机会播出。
下面是小编为大家整理的让孩子都有人生出彩的机会作文精选，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!让孩子都有人生出彩的机会作文篇1苏霍姆林斯基说：“如果集体生活还没有成为获取精神营养的源泉，那么他的心灵也不会产生其它精神需要，他的精神世界必然是空虚的毫无生气的。
”“无限相信书的教育力量是我的教育信仰的真谛之一。
”近代科学研究表明，读书是对人的潜能的综合开发，读书就是获得丰富的能源，使人的潜能和素质得到最充分的发展。
由此，开拓广泛的阅读空间，多方面、多角度的培养学生的阅读能力，提高阅读质量，以适应现代化社会的需要是一个非常值得研究探讨的问题。
作为语文教师应从多角度入手，着重培养学生的独立阅读能力，全面提高学生的语文素养。
结合自身多年的语文教学经验，就如何提高学生阅读能力，我从以下七个方面谈谈自己的一些体会。
一、营造阅读氛围，激发阅读兴趣。
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。
二、指导阅读实践，培养阅读习惯叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。
换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯”。
小学生由于阅读习惯差导致阅读效率低。
对他们阅读习惯的矫正可以从两方面进行：首先，教师应培养学生认真阅读的习惯。
在阅读时，教师应明确要求：读书时，要逐字逐句地读，遇到不认识的字要查字典写上拼音，遇到不理解的词语要查字典理解等。
其次，教师应培养学生在阅读时动手做标记或批注的习惯，如在阅读过程中遇到好词佳句进行圈划，遇到不懂的地方做批注。
这样，能帮助他们集中注意力，促进他们边读边思考。
三、重视课堂教学，提高阅读能力。
1、读懂。
教育,书写美好人生的篇章
教育，书写美好人生的篇章教育是每个人成长过程中最重要的一部分，它不仅仅传递知识，更是塑造一个人的品格和价值观的关键因素。
通过教育，我们可以书写出美好人生的篇章。
本文将从培养全面发展的学生、形成正确的人生观和价值观以及促进社会进步三个方面阐述教育对于美好人生的影响。
1. 培养全面发展的学生教育的目标之一是培养全面发展的学生。
全面发展包括智育、体育、美育和劳动教育等各个方面。
通过各种学科的教学，学生可以获取知识和技能，并培养良好的学习习惯和创新意识。
除了传统学科，体育和美育的教育同样重要。
体育锻炼可以培养学生的身体素质和团队合作精神，美育可以培养学生的审美能力和创造力。
劳动教育则可以让学生锻炼动手能力和实践操作能力。
2. 形成正确的人生观和价值观教育不仅仅是传递知识，更重要的是引导学生形成正确的人生观和价值观。
通过教育，学生可以明确自己的兴趣和爱好，并树立正确的目标和追求。
教育应该教会学生如何思考问题、解决问题和面对挑战，培养他们的创新精神和实践能力。
同时，教育还应该关注学生的道德教育，培养他们的责任感、正义感和公民意识。
3. 促进社会进步教育对于促进社会进步起着不可或缺的作用。
通过教育，可以培养一代又一代的人才，为社会的发展创造源源不断的动力。
教育不仅培养学生的专业知识和技能，还培养他们的创新能力和领导能力。
这些有能力的人才可以推动社会的科技进步、经济发展和社会和谐。
同时，教育还可以提供平等的机会，打破贫富差距，促进社会公平和公正。
总之，教育是书写美好人生篇章的关键。
通过教育，我们可以培养全面发展的学生，形成正确的人生观和价值观，促进社会进步。
因此，我们应该给予教育足够的重视和投入，让每个人都有机会接受良好的教育，书写属于自己的美好人生。
《教育让人生更美好》的读后感
《教育让人生更美好》读后感在阅读邰亚臣先生的《教育让人生更美好》这部作品时，我深感其字里行间流露出的对教育的热爱与执着。
作为一位中学校长，邰亚臣不仅在实践中不断探索和深化教育理念，更是将其思考与体会凝结成文字，分享给广大的教育工作者和关心教育的社会各界人士。
这本书不仅是他个人的教育心得，更是一部关于如何使教育真正成为人生美好旅程的指南。
《教育让人生更美好》收入了邰亚臣校长在各种场合的演讲稿，这些演讲稿不仅内容丰富、观点鲜明，而且文字优美、表达流畅，充分展现了他作为教育家的风采和才华。
周国平等名家的推荐序更是对这部作品的高度评价，称其为“国内首部校长关于学校各种重大活动的演讲集”，这无疑是对邰亚臣校长教育理念和实践的肯定。
在书中，邰亚臣校长对于教育最根本的价值有着深刻的理解。
他认为，每一个人都具有独一无二不可替代的价值，而教育的使命就是帮助每个人在各自的生命道路上寻找自我、进而超越自我。
这种教育理念不仅体现了对学生个体差异的尊重，更是对传统教育观念的颠覆和创新。
在传统的教育观念中，学生往往被视为被动接受知识的容器，而邰亚臣校长则强调了学生的主体性和能动性，鼓励他们通过教育来发掘自己的潜能、实现自己的价值。
为了实现这一教育理念，邰亚臣校长在书中提出了许多具体的教育方法和措施。
他强调了学校教育应该注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在实践中不断探索、发现、解决问题。
同时，他还提倡学校应该加强与社会的联系，让学生在参与社会活动的过程中增强社会责任感和公民意识。
这些方法和措施不仅有助于提高学生的综合素质和能力，更是为他们未来的人生道路奠定了坚实的基础。
除了对教育理念和实践的探讨外，《教育让人生更美好》还涉及了教育中的许多热点问题和难点问题。
例如，如何面对教育公平的挑战、如何应对网络时代对教育的影响、如何构建和谐的师生关系等等。
对于这些问题，邰亚臣校长都给出了自己的思考和建议。
他认为，教育公平是社会公平的重要体现，学校应该通过各种措施来保障每个学生的受教育权利；在网络时代，学校应该积极利用信息技术来改进教学方法和手段，提高教学效果；而构建和谐的师生关系则需要教师真正关爱学生、尊重学生、理解学生，与他们建立起一种平等、民主、互动的关系。
幼儿教师工作总结爱心陪伴成就精彩人生
幼儿教师工作总结爱心陪伴成就精彩人生教育是一项伟大而神圣的事业，而幼儿教育更是塑造未来的关键环节。
作为一名幼儿教师，我深知自己的责任和使命，经过一段时间的工作与实践，我意识到只有用爱心去陪伴孩子，才能成就他们的精彩人生。
在这篇工作总结中，我将回顾我过去的工作经验，总结教育教学中的成就和不足之处，并展望未来的发展方向。
首先，作为一名教师，我始终坚持用心灵去感知孩子的世界，用爱心去陪伴他们成长。
在教学过程中，我注重观察孩子的兴趣爱好和特长，针对个体差异和发展需求，合理安排教学内容和活动。
我努力创造积极向上、富有情感温度的教室氛围，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
其次，在课堂教学中，我采用了多种教学方法，例如情景模拟、小组合作等，充分调动孩子们的积极性和参与度。
同时，我注重培养幼儿的自主学习能力，引导他们主动探索、独立思考。
通过多元化的教学手段和活动，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在爱心陪伴的过程中，我始终保持着耐心和理解。
每个孩子都是独一无二的个体，他们的成长和发展需要我们细心呵护。
我注重与家长的沟通合作，及时了解孩子在家庭环境中的情况，尊重家长的意见和建议，并将其融入到教育教学的过程中。
与此同时，我也积极参与学校的各项活动，为孩子们创造更多的发展机会和经验。
然而，回顾过去的工作，我也意识到自己还存在一些不足之处。
首先，我需要不断丰富自己的专业知识和教育教学经验。
随着教育的不断发展和变革，我应该加强自身的学习和提升，不断更新教育理念和教育技巧，以适应时代的发展需求。
其次，我需要进一步提高课堂管理和组织能力，更好地解决教学过程中的挑战和问题。
同时，我还需要增强与家长的沟通技巧，建立良好的家校合作关系，共同关注孩子的成长。
展望未来，我将进一步完善自己的教学技能和专业素养，不断提高自身的综合能力。
我将积极参与教育培训和学习交流，与同行们共同成长和进步。
同时，我将持续加强与家长的互动与合作，形成良好的教育共同体，实现教育资源和信息的共享。
实施精致教育 成就精彩人生
实施精致教育成就精彩人生作者：夏育华来源：《教师·上》2017年第07期“精致教育”是一种精巧细致的、追求完美的、关注个性发展的、尚善求真的教育。
它对教育的全过程要求精细、精心、精良、精到。
我们从厚德承校、文化立校、科研兴校、治理谐校和质量强校等方面作了一定的实践探索，通过精勤服务塑造精诚人格、精深文化丰富精美校园、精优师资倾力精心教学、精良装配保障精细管理及精英学子成就精彩人生，努力实现“完全人物”的培养目标。
所谓“完全人物”，出自王国维《论教育之宗旨》一文，即“谓人之能力，无不发达且调和是也”。
该文还指出：教育对人的作用分成体育和心育，单就心育来说，又分为智育、德育和美育；知识的学习是智育，意志的提高是德育，情感的升华是美育。
我们探索的“精致教育”即培养体育和心育和谐统一、全面发展的“完全人物”。
一、厚德承校，精勤服务塑造精诚人格《易经》曰：“地势坤，君子以厚德载物。
”《国语》曰：“吾闻之，唯厚德者能受多福，无福而服者众，必自伤也。
”学校，作为为社会个体谋发展、为国家和社会育人才的基本场所，理应效法大地的厚德，以崇高的道德、博大精深的学识育才。
湖南省长沙市望城区第一中学（以下简称“我校”）在百余年的发展历程中形成了“严谨，朴实，奉献，进取”的校训，“培养改造世界的主人”的办学理想，“为立人，为立业，为发展，为卓越”的办学理念，“校园美，校风好，管理科学，质量一流”的办学目标。
2013年，我在深入了解学校发展历史，拜访历任领导和专家并传承学校发展深厚底蕴的基础上，明确了“实施精致教育，培养完全人物”的办学策略，提出“办有温度的学校，筑有故事的校园，做有爱心的教育”。
精勤服务塑造精诚人格。
精勤，即专心勤勉。
学校在德育教育过程中，教师不再视学生为被动德育对象。
实施“主体德育”，推行“12345工程”，即“高举一面旗帜（向雷锋同志学习）、建设两大节日（教育科技节、体育艺术节）、创新三个平台（导师引领平台，校长午餐平台、社团活动平台）、办好四所学校（新生军校、青年学生党校、实践创造学校、家长学校）、实施五个体验（军营体验、企业体验、社区体验、农村体验、大自然体验）”，培养具有“一副健康身心，一个良好习惯，一种创新特质，一门艺术素养，一身国学传承，一生导师引领”的“六个一”特征的现代中学生，鼓励每个学生“做最好的自己”。
仁慧：让人生变得精彩-谈小学高段语文教学中培养“仁慧”学生的策略
·研究探讨·325仁慧：让人生变得精彩——谈小学高段语文教学中培养“仁慧”学生的策略江苏省泗阳县穿城镇中心小学 朱兆乐中国是世界四大文明古国，中国文化博大精深。
传承文明，与时俱进，开拓创新，培养祖国未来合格的接班人和建设者是我们教师的职责。
“仁”是孔子儒家思想的核心观念。
“仁”是中国古代一种含义极广的道德范畴，指人与人之间相互亲爱。
仁，仁义也。
指在与一个人相处时，能做到融洽和谐，即为仁。
仁者，易也，凡事不能光想着自己，多设身处地为别人着想，为别人考虑，做事为人为己即为仁。
仁，不仅是最基本的、最高的德目，而且是最普遍的德性标准。
“慧”，本义：聪明，有才智。
“仁慧”：即指一个人具有仁爱思想，能够德才兼备、德艺双馨，既有仁德又聪明有才智。
“仁慧学生”：树健康之人格，积文化之素养。
以德为魂，学会做人；以能为本，学会学习。
寓学于乐，让生活变得阳光；挑战自我，让人生变得精彩。
成为温文儒雅仁慧健美人才。
我们如何发挥语文特有的优越性，在语文教学中培养“仁慧”型学生呢？一、寓“仁”思想于语文教学教学中，让学生“仁慧”共生古代文学理论家刘勰说过：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。
”现行小学语文教材中蕴含着丰富的内容，小到孝敬父母、尊重别人、坚强勇敢、团结向上，大到对国家太平盛世和可持续性发展的关注，语言文字像无数条长长的敏感触角，涉及到思想道德修养的方方面面。
修身治国平天下，任何德育教育的内容都可以从小学语文教材中找到相应的载体，可谓包罗万象，五彩缤纷。
在教学过程中教师要引导学生通过对课文的学习,加强学生“仁”思想品质的修养,把“仁”人格的完善作为自己的人生目标。
二、提高课堂教学评价实效性，让不同层次的学生都变“仁慧”起来语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到真情演绎文本内涵，与文本有机结合，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。
致力精致教育 成就精彩人生
标， 钻研教法 学法 ， 上 网查询 ， 广泛学 习 ， 使教师们
在评课探讨 时 心 中有数 ， 同时还让一 堂课牵 引着 全校相 同学科 教师去学 习 、 思考 、 琢磨 、 提 升 。上
课教师在年级组 内试教 、 磨课 后 ， 最后才能公开上
课。 全体教师通过参与试教 、 磨课 、 交流探讨 ， 有效
动。 并且开展 “ 亲子读 书” 活动—— “ 我和爸爸妈妈
学校致力 于 “ 精 致教育 ” 实践 ， 追 求 的教育 目 标是 ： 做精致教 育 ， 成 就精彩人生 ， 强 调精致教育 要 面 向每个 学 生 的最 优 发展 ， 关 注个 性 ； 要 突 出
教育 教学 过程 ， 重 视细 节 ； 要 实 现学校 自身 特色
育 的重要 阵地 ， 建成 了培养锻炼 学生个性发 展 的
重要平 台。“ 星光 电视 台” 开设 了五个栏 目： 即“ 校
园新 闻 ” 、 “ 校 园焦 点 ” 、 “ 明星风 采 ” 、 “ 英语角” 和
悬挂 的经典古 诗词 ，都 散发 出浓浓 的书香 味 ， 浸
润着每个师 生 ， 陶冶着每个师生。
台， 在这里充满活力 ， 魅力无限 。 “ 星光 电视台” 。本着学生电视 台学生办 的宗 旨， 以学生为主体 、 以学生 为核心 开展工作 ， 将 星 光 电视 台建 成 了学校 加 强未成 年人 思想 道 德教
誓言 。进入校 门长廊 ， 两边古朴 的烙字 艺术有欧 阳修 、 李 白、 杜甫 、 苏轼 、 李清照等著名诗人 的诗词 作品， 楼道 两边 的名 言 、 谚语 和名 画 ， 教 室外 墙上
视 台每个节 目的制作 ，除 由学生担任 主持人外 ， 在节 目的组稿 、 拍摄 、 编辑 等方面都有 学生参 与 ， 期完成一个 节 目。近年来 ， 学 校星光 电视 台不断
宣传职业教育口号
宣传职业教育口号
1. 职业教育，点亮未来的希望之光！
2. 技能成就梦想，职业教育助你飞翔！
3. 职业教育，让你的人生多一份选择！
4. 为梦想插上翅膀，职业教育助你成功！
5. 职业教育，让你的未来更加精彩！
6. 技能成就未来，职业教育助你实现梦想！
7. 职业教育，让你的人生更加丰富多彩！
8. 为梦想助力，职业教育助你一臂之力！
9. 职业教育，让你的人生更加完美！
10. 技能成就辉煌，职业教育助你攀登高峰！
11. 职业教育，让你的人生更加精彩纷呈！
12. 为梦想加速，职业教育助你一路顺风！
13. 职业教育，让你的人生更加精彩纷呈！
14. 技能成就辉煌，职业教育助你攀登高峰！
15. 职业教育，让你的人生更加完美！
16. 为梦想助力，职业教育助你一臂之力！
17. 职业教育，让你的人生更加丰富多彩！
18. 为梦想插上翅膀，职业教育助你成功！
19. 职业教育，让你的未来更加精彩！
20. 技能成就未来，职业教育助你实现梦想！。
职业教育出彩人生演讲稿5篇
职业教育出彩人生演讲稿5篇职业教育出彩人生演讲稿 (1) 各位领导，各位评委，青年朋友们：大家下午好！今天我演讲的题目是《我，与教育共成长》。
眼下，我们正面临着一派莺飞草长的明媚春光，这春光，与往年明显地不一样：广义地说，非同寻常的年是规划的开局之年，那万众高举的旌旗正迎风招展，点燃了我们胸中如火的激情；具体地看，“教育质量推进年”擂响的声声战鼓，也使我们秣马厉兵，斗志高昂！在这喜人而又逼人的新形势下，作为一名年轻教师，我常常止不住思想潮水的放纵奔流而不止一次地扪心自问：“为了开发去教育，我该做些什么？”答案是明确的，那就是：我与教育共发展！如果说，我们教育犹如一方千舟竞发的喧腾海域，那么，我就要信心百倍地扯满自己的奋进之帆，两脚生根，目不斜视，决不窥测功利的风向，并调整好“教书育人”的舵位，在起伏前行的搏击中，争当一名跃身浪尖的弄潮儿！首先，我愿与同志们齐心协力，将教育改革推向纵深。
解放思想、转变思路，加大开放才能加快发展，这已成为人们的共识，教育也不例外。
在经历了教育开放日，“千师进万户”等长效定期的活动之后，在感受到社会各界对教育的关注和理解之时，我才深知，虽然教师岗位平凡，但肩负的却是崇高而伟大的历史使命。
改革后的新型教育，关系到亿万青少年的健康成长，关系到全民素质的提高，关系到国家的未来，我怎能懈怠！其次，我愿与老师们一道，努力追求自身的现代化。
要实现教育现代化，师资队伍的现代化至关重要。
我身边的许多老师，没有因为身体或年龄的原因而放弃现代教育技术的学习，没有因为家庭生活的变故而耽误自身“现代化”的进程。
看到他们为之付出的努力，我确实受到不小的触动。
身为一名青年教师，还有什么理由停滞不前，甘于落后呢？当然，教师的“现代化”并不是一句空话。
面对当前“减负增效”、“轻负提质”的新要求，我们青年教师更应该自觉地变压力为动力，在课堂上严格实施正确的教学流程管理，让学生劳逸结合、放飞心情、融入生活，真正享受快乐幸福的童年。