学生成长记录袋(封面)
成长档案袋模板
成长档案袋模板哎哟喂，说起这个成长档案袋模板，咱们得整得巴适点，就像给自家娃儿记录成长轨迹那样，得既温馨又实在，对吧？来来来，咱俩摆哈龙门阵，我用咱四川话给你整一个，保证听起来亲切得很！嘿，朋友，你晓得不？成长档案袋，那就是娃儿们一路走来的“时光机”，里头装的全是宝贝疙瘩。
咱们来设计一个，让娃儿以后翻起来，心头暖洋洋的。
首先啊，封面得整得醒目又喜庆，写上“我家小子的成长足迹”或者“幺妹儿的灿烂年华”，旁边再画个笑脸或者小脚丫，一看就晓得这是爱的记录嘛！翻开第一页，咱们来个“初来乍到”板块。
记得不？娃儿刚生下来那会儿，小手小脚跟小猫儿似的，咱们得放上几张刚出生的照片，还有第一次的小手印、小脚印，旁边写上日期，再附上几句心里话：“看到你的第一眼，心都要化了，欢迎你来到这个世界，我的小天使。
”再往里头走，就是“成长的点点滴滴”了。
这儿咱们按月或者按年记录，比如“一岁啦，会叫爸爸妈妈了，那声音脆生生的，比啥都好听！”再配上视频截图或者录音，以后听起来都是满满的回忆。
还有，娃儿第一次走路、第一次骑车、第一次上学……这些“第一次”，都是不能错过的宝贵瞬间。
别忘了，还有“我的小心思”板块，这是娃儿自己写的日记或者画的小画儿。
让他们用自己的方式，记录下成长的烦恼和快乐。
咱们做大人的，就负责在一旁鼓励，偶尔提点意见，但更多的是倾听和理解。
最后啊，整个档案袋的结尾，咱们可以设计一个“未来寄语”的部分。
写上对娃儿未来的期望，但记得哦，别整得太官方，要像是朋友间聊天那样：“娃儿，不管你将来走到哪里，记得家永远是你最坚强的后盾。
希望你勇敢、善良，活成自己想要的模样。
”咋样，这个模板听起来是不是既接地气又满满的爱意？赶紧动手给娃儿整一个吧，保证以后翻起来，比看电视剧还过瘾！。
中学生个人成长记录袋
中学生个人成长记录袋一、成长历程和个人突破在过去的几年里，我经历了中学生时期最重要的成长和突破。
我从一个稚嫩、不懂事的小孩，逐渐变成了一个懂得思考和独立生活的中学生。
这段成长过程中，我经历了许多挫折和困难，但也取得了一些重要的突破。
首先，在学习上，我经历了从被动学习到主动学习的转变。
以前，我只是机械地完成老师布置的作业，不思考背后的原理和道理。
我在学习上缺乏主动性，不愿意主动去思考问题和学习新的知识。
但是，在初中的过程中，我逐渐懂得了主动学习的重要性。
我开始主动阅读课外书籍，积极思考问题，向老师请教。
这些努力使我在各个科目上都取得了进步，我的成绩也逐渐提高。
尤其是在语文和英语方面，我经历了从一知半解到能够流利表达自己的转变，这给了我很大的信心和动力。
其次，在人际关系方面，我也经历了一次重要的突破。
以前，我对待同学和朋友的态度不够友好和尊重。
我常常会自私地考虑自己的感受，忽略了他人的感受。
但是，通过班级组织的各种活动，我逐渐懂得了团队合作和尊重他人的重要性。
我开始主动与同学交流，听取他们的建议和意见。
我也帮助同学解决问题，共同进步。
这种积极的互动让我学会了与人合作和沟通，不再是一个自我封闭的人。
在生活方面，我也取得了一些突破。
以前，我经常依赖父母的帮助，无法独立完成一些日常的事务。
但是，通过学校组织的生活自理训练，我逐渐学会了独立生活的技能。
我学会了做饭、洗衣服、整理房间等，这让我在生活上变得更加自信和独立。
二、个人成长的得与失在这段个人成长的历程中，我付出了许多努力和汗水，也收获了许多宝贵的成长经验。
但是，我也经历了一些挫折和失望。
首先，我深刻体会到了时间管理的重要性。
在中学这个阶段，我面临着许多学业上和课外活动上的任务和压力。
这让我意识到要合理安排时间，不能把时间浪费在无意义的事情上。
我必须找到适合的学习方法和时间分配，才能更好地完成任务和提高自己。
其次，在人际关系方面，我也经历了一些挫折。
有时候我会因为自己的个人意见和同学产生分歧，导致关系紧张和矛盾。
小学生成长记录袋内容
学生成长档案袋内容学生基本情况介绍每学期初写一份自我介绍，根据自己每学年的特点写（一年级自己什么样，二年级自己什么样…..）。
到现在应该是有三份：一年级的自我介绍、二年级的自我介绍、三年级的自我介绍。
分别放在2、3、4页，还可以留出三页，为四、五、六年的自我介绍而保留。
正面要自己设计封面，后面写自我介绍。
可以用表格的形式，也可以用小作文的形式。
例如:表格的形式（可自己设计内容）‘这就是我’或‘向你介绍我’或‘我的自画像’（选其一）第四、五、六页是：新学期努力的目标（还要留出三页，4、5、6年级用）正面自己设计封皮，背面是表格式的新学期努力目标,(应该有六个,一年两份.) 例如：（内容可根据在自己的情况来写，不要千篇一律，写出自己的的特点。
）第七页是检测成绩记录正面设计封面，上写：检测成绩记录（1—6年级）反面就是成绩表例如（2013 ）—（2014 ）学年一年级上学期检测成绩表以上的表格应该是有五个，2005-2006学年上学期一年级上学期，2005-2006学年一年级下学期，2006-2007学年二年级上学期，2006-2007学年二年级下学期，2007-2008学年三年级上学期。
都可以装到一个塑料页里面。
还可以留出4年5年6年的地方.第八页是1—6年级成绩汇总表正面写上1—6年级成绩汇总表，反面就设计以下的表格，看试卷或成长的足迹中的成绩填写表格· 1—6年级成绩汇总表第九页是：成绩分析报告。
正面设计封面，背面就把几张成绩分析报告放里面。
应该把每学期的成绩填到表中，进行分析存档。
简单分析就可以了。
成绩分析报告第十页是：试卷集。
设计封面。
下一页就是2005-2006学年一年级上学期，2005-2006学年一年级下学期，2006-2007学年二年级上学期，2006-2007学年二年级下学期，2007-2008学年三年级上学期试卷，分别装袋，袋外面写清目录即可。
（主要是期中、期末的试卷，单元测试卷选择装一两份就行了，可几科试卷合装，也可分装。
小学生成长记录袋封面_共10篇完整篇.doc
★小学生成长记录袋封面_共10篇范文一：学生成长记录袋(封面)我的姓名：＿＿＿性别：＿出生年月日：_____属相：＿＿家长姓名：＿＿＿联系电话：＿＿＿＿＿我的星座：＿＿家庭住址：_______县________乡__________村______组我最喜欢的颜色：＿＿＿＿＿＿我的特长是：＿＿＿＿＿＿我的兴趣爱好是：＿＿＿＿＿＿我的性格是：＿＿＿＿＿＿我的理想是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的座右铭是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我最想说的话是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我最欣赏或敬佩的人是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的优点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我最需要努力的是：__________________________________范文二：小学生成长记录袋目录小学生成长记录袋”目录表序号内容存袋情况可根据每个同学的特点，制定个性化的封面内容。
可以把学生认为自已最漂亮的照片贴在封面上或在封面左上角画上自画像，并根据学生的特点写上姓名，如“爱跳舞的×××”一让你了解我“刻苦好学的×××；也可以让学生自己取个喜欢的名字：“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。
在封面上设计一些“我喜欢的格言”、“我的爱好”“我崇拜的偶像”等等，使得这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
《小学生素质发展报告书》二我很棒我得到的奖励??（各种荣誉证书、奖状。
要求是复印件））一份语文、数学、英语学科作业一篇日记（或作文或日记本）一张手抄报（或剪贴报）三我最满意的一次写字作业（或书法作品）一份绘画或美工等作品一件小制作一次综合实践活动的照片、成果一个研究专题我看了很多课外书（书名）或者是自己近期的阅读计划表我认识了许多名人以及他们的故事（人四我真努力名）我参加了校内外的实践活动我还学会了很多本领??范文三：小学生成长记录袋目录闸湾小学学生成长记录袋目录序号一二让你了解我我很棒我得到的奖励……（各种荣誉证书、奖状）一张语文、数学、英语等学习考查卷一篇日记（或作文）一张手抄报（或剪贴报）三我最满意的一次语文、数学、英语等学科作业一次写字作业（或书法作品）一份绘画或美工等作品我做的好事有……（时间、地点、干什么）我看了很多课外书（书名）我会背诵很多篇课文（文题）我会背诵很多古诗（诗题）我知道很多成语四我真努力我知道很多名言警句我又学会好几首歌（歌名）我认识了许多名人以及他们的故事（人名）我发现了许多问题我参加了校内外的实践活动我还学会了很多本领……自我评价（日记或反思）（中、高年级）家长的话……五成长评价老师的话……好朋友的话……内容存袋情况成长小档案（个人介绍、照片等）《小学生素质发展报告册》范文四：小学生成长记录袋目录小学生成长记录袋目录序号一让你了解我我很棒我得到的奖励……（各种荣誉证书、奖状）一张语文、数学、英语等学习考查卷一篇日记（或作文或日记本）一张手抄报（或剪贴报）三我最满意的一次语文、数学、英语等学科作业一次写字作业（或书法作品）一份绘画或美工等作品我做的好事有……（时间、地点、干什么）我看了很多课外书（书名）我会背诵很多篇课文（文题）我会背诵很多古诗（诗题）我知道很多成语四我真努力我知道很多名言警句我又学会好几首歌（歌名）我认识了许多名人以及他们的故事（人名）我发现了许多问题我参加了校内外的实践活动我还学会了很多本领……自我评价（日记或反思）（中、高年级）家长的话……五成长评价老师的话……好朋友的话……内容存袋情况成长小档案（个人介绍、照片等）《小学生素质发展报告书》二范文五：教师成长记录袋封面海石湾第二小学教师成长记录袋姓名：史小燕序号123456内容发证单位兰州师范高等专科学校获取日期2001.72009.72003.32000.52011.122013.92009.92009.122010.10201 1.12第一学历毕业证书最高学历毕业证书教师资格证书普通话等级证书最高职称资格证书红古区优秀班主任中央广播电视大学兰州市教育局甘肃语言文字工作委员会甘肃省职称改革办公室兰州市红古区委员会、红古区人民政府兰州市教育科学研究所兰州市红古区教育学会甘肃省教育科学研究所兰州市红古区教育学会7《人性化教育之我见》三等奖8910111213141516《怎样体现语文课堂教学的有效性》一等奖《我怎样让语文课堂教学更有效》一等奖《浅谈汉语拼音中的几点做法》三等奖范文六：小学生的成长记录袋个人基本情况信息表姓名性别身体状况民族健康家庭住址E-mail地址其他联系方式出生年月政治面貌学生出生地身份证号所在班级QQ号码我的性格我的爱好我的特长我的名言我的理想好朋友最喜欢的小动物愿望家庭重要成员姓名工作单位（家庭住址）联系电话贴照片自我介绍夸夸自己找找不足谈谈打算诉诉烦恼七嘴八舌（优缺点）：共同希望：我的学科素养评价科目要素写字朗读与背诵语文古诗词背诵课外阅读期末测试口算数学操作踢毽子期末测试掷实心球（3-6）口语英语笔试演唱音乐演奏绘画美术手工科学知识科学实践操作综合实践知识掌握信息技术实践操作合作精神探究精神和实践能力品德与生活（社会）品德、行为、习惯知识、技能、方法参与态度情感、态度、体验仰卧起坐（3-6）篮球运球（3-6）体育等级科目要素坐位体前屈（1-2年级必测）50米跑（3-6年级必测）投沙包（1-2）立定跳远跳绳等级我的综合素质评价班级：学生：低年段（1～2年级）综合评价：时间：学生自评小组互评教师评价家长评价维度要素表现爱国守法诚实守信品 1.认识国旗，国徽,知道国歌并逐步做到唱好国歌。
小学生成长袋模板
小学生成长袋实施方案一、"成长记录袋"产生的背景分析80 年代中期以来，我国基础教育评价进行了一系列的改革尝试，但现行的评价与当前实施素质教育，推动基础教育课程改革还存在一定的距离，甚至于形成阻力。
主要问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，基本以书本知识为中心，忽视对实际能力，学习态度的综合考查；评价方法多采用纸笔方式，过于注重量化，学生基本处于被动地位，评价技术落后；过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价等，存在上述问题严重地制约了素质教育的推进，也影响了亿万青少年的身心健康发展。
目前，新课程所倡导的教育评价是发展性评价，它的基本理念是以人为本，促进个体发展。
即必须关注人和人的发展，而不是分数；必须体现出尊重关爱，关注个体；处境和需要；必须体现对人的价值的重视，促进个体价值的实现；必须关注人的主观能动性，开发人的主体精神。
它的核心特点是过程性评价，即评价主体互动化，强调评价进行中主体间的双向选择，沟通和协商；评价结果效益化，重视评价结果的科学化反馈及使用，以使评价对象最大程度地接受；评价方式动态化，给予多次评价机会，强调评价对象的转变和发展；评价内容多元化，重视学生综合素质的考查；评价实施化，重评价实效。
为了关注学生的全面发展，体现出评价的民主化和个性化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、合作与实践能力的发展，促进学生在原有的基础上有所发展、有所提高，因而，实施"学生成长记录袋"评价制度是十分重要的。
二、指导思想"学生成长记录袋"的实施着眼于"立足过程，促进发展"的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。
三、组织领导为加强管理，学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组：组长：窦爱华副组长：祁孝乐、吴玉春组员：花文林、姜华、陈大强、丁日东、徐新华、陆成林、樊增玉、孙晓勤领导小组成员每学期初召开一次专题会议，商讨解决“学生成长记录袋”建设中问题，并负责制订相关制度，负责宣传，负责对组内教师培训，并对前期工作进行梳理小结。
学生成长档案袋
学生成长档案袋(一)封面设计成长档案袋封面应写上姓名、性别、出生年月等基本信息，并可各自发挥设计封面，可以把自已最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上画上自画像，并根据自已的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“可爱的我”等等。
还可以在封面上设计“我喜欢的格言”、“我的爱好”等。
(二)“成长档案袋"的具体内容1、个人信息：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、身高体重、家庭住址、兴趣爱好等2、自我展示：把喜欢的作品与成果，或者认为有重要价值的材料和一些能让自己产生成就感的作品。
如：喜欢的相片：最满意的作业、日记：喜爱的手工制作：最满意的绘画作品、书法参加过的校内外的实我活动过程简介：各种获奖证书和作品等.并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
3、成长评价：(1)、自我评定：每学期末学生自我评定一学期来在校、在家、在生活中的各种表现及取得的进步及各种成果。
(2)、教师和学生评定：教师和同学对学生的评价。
（在学校完成）(3)、家长评定：家长细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点及时记录。
（三）、建立“学生成长档案袋”注意事项：1、班级统一文件夹，文字内容以A4纸大小，尽量用电脑打印，实在不便打印的应书写工整、美观。
2、装袋要求：第一项：封面（包含个人信息）第二项：自我展示第三项：成长评价3、拟定时间，班级第一次对建案进行了解、检查。
4、再次班级进行第二次建案检查，并评选优秀建案学生。
5、“学生成长档案袋”放入资料必须要有价值，有利于促进自我成长。
6、“成长档案袋”从几月几日正式实施，一直持续到初三毕业，返还给学生做纪念。
档案袋评价模板(共7个设计)
档案袋评价模板(共7个设计)
学生快乐成长记录袋
评价记录表一：我快乐成长
每周记录自己认为很快乐、值得记录的事情，并在班会上进行小组分享。
可以从朗读、表达、操作、才艺等方面记录。
评价记录表二：学生课堂参与
每周记录自己在研究中的重要收获，并在班会上进行小组分享。
可以从倾听、发言、合作、创新等方面记录。
学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。
评价记录表三：学生项目参与
每周记录自己在研究中的重要收获，并在班会上进行小组分享。
可以从倾听、发言、合作、创新等方面记录。
学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。
评价记录表四：单元、单项测试评定
每次单元测试后，记录自己在研究中存在的优点与缺点，并在课余时间与其他同学进行对照。
教师要给予及时的指导。
以上四个记录表可以帮助学生记录自己的成长和进步，同时也可以帮助教师更好地了解学生的研究情况，给予及时的指导和帮助。
中小学生综合素质评价的内容与操作办法
中小学生综合素质评价的内容与操作办法加快中小学评价与考试制度改革，是建立基础教育新课程体系，扎实推进素质教育的关键。
为了配合日常评价的改革，更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育部积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（以下简称《通知》）精神，推动新课程标准的顺利实施，进行中小学生期末评价与考试改革就成为当前的一项重要工作。
现行的学生期末评价与考试存在着一些值得关注和亟待改进的问题，主要表现在：过分强调“甄别”和“选拔”功能，忽视其改进与激励功能；过分关注结果而忽视过程；将期末学生评价等同于一次书面考试，忽视学生平时成绩和非学业内容；考试内容以片断的知识和技能为主，忽视综合与创新；考试形式主要是纸笔测验，忽视对实践和探索能力的考察；考试结果的反馈不注重保护学生的自尊心，有时挫伤了学生的学习积极性。
这样的评价与考试不符合素质教育的要求，不利于发现学生的进步与不足，不利于学生的全面发展，因此，中小学生综合素质评价与考试改革势在必行。
一、中小学生综合素质评价的指导思想中小学生综合素质是指学生在学业和非学业领域多方面的发展状况，是学生能力与个性品质、特长与个体潜能的体现，是衡量学校教育质量的重要指标，也是高中选拔学生的必要依据。
总的说来，建立中小学生综合素质评价体系的目的是为了记录、分析、衡量中小学生多个侧面的发展状况，为促进学生全面发展，提高教育教学水平，优化教育教学管理奠定坚实的基础。
对中小学生进行综合素质评价，符合《通知》精神和素质教育要求，有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育教学质量；有利于促进基础教育的均衡发展；有利于培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重负担，促进学生德、智、体、美等方面全面发展。
总之，评价改革的着眼点应切实将综合素质评定结果纳入学生毕业和高中招生，评价改革的落脚点应突出评价的激励、导向及发展性功能，评价改革的突破点应加强对学生关键表现、关键作业等实证材料和数据的记录与分析，评价改革的着力点应加强对相关评价人员的培训，提高其专业水平和素养。