四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年(总分：36.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：10.00)1.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。
A.诱因B.问题情境√C.学习期待D.强化解析： [解析] “问题情境”是指学习者的认知结构对呈现的新的知识结构不能同化而出现认知冲突的一种心理状态。
问题情境是教师有目的、有意识地创设各种情境，促使学生去质疑问难。
2.如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是（）。
A.正迁移√B.顺向迁移C.特殊迁移D.知识迁移解析： [解析] 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何，懂得英语的人很容易掌握法语。
正迁移常常在两种学习内容相似、过程相同或使用同一原理时发生。
3.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
A.组织策略√B.复述策略C.计划策略D.调节策略解析： [解析] 所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略。
组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。
4.以下不属于教师教学能力的是（）。
A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力√D.教学监控能力解析： [解析] 教师的教学能力包括教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学反思能力、教学监控能力、组织研究性学习能力。
这几种能力彼此不是独立的，而是相互联系的。
5.形成道德品质的关键在于培养（）。
A.道德认识B.道德信念√C.道德情感D.道德意志解析： [解析] 道德信念是行为者对一定社会的道德理想、道德人格、道德原则、道德规范的正确性和正义性的坚定不移的信仰以及由此而产生的履行某种道德义务的强烈责任感。
它在深刻的道德认识的基础上产生，为道德情感所促使又使道德情感更稳定；它加强了道德意志，并与道德意志相结合，贯彻到比较稳定的道德行为倾向中，形成道德品质。
因此，道德信念是深刻的道德认识、炽热的道德情感和顽强的道德意志的有机统一，在道德品质的构成中居于主导和核心地位。
道德信念也叫良心，即在履行义务过程中，所形成的道德责任感和是非、善恶的自我评价能力，是知、情、意在个人意识中的统一，是形成道德品质的关键。
6.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。
A.与他人基本相同B.与大家保持一致C.被他人认可D.与他人相接近√解析： [解析] 认同是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。
认同阶段的行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性。
因此，正确答案选D。
7.道德两难故事法的创始人是（）。
A.皮亚杰B.弗洛伊德C.班杜拉D.科尔伯格√解析： [解析] 道德两难故事法，是科尔伯格用于儿童道德教育实践而提出的重要方法。
它以道德两难故事为基本材料，让儿童对故事中的道德问题进行讨论，并回答围绕该故事提出的相关问题，以此判断儿童所处的道德认知发展阶段，并引导和促进其进一步发展。
8.马斯洛的需要层次论属于（）。
A.行为主义观点B.人本主义观点√C.认知观点D.建构主义观点解析：[解析] 美国著名的人本主义心理学家马斯洛认为，人的一切行为都是由需要引起的，他在1943年出版的《调动人的积极性的理论》一书中提出了著名的需要层次论。
9.区分操作条件反射与经典条件反射的正确标准是（）。
A.行为发生是否是有意的B.新的S—R联结是否形成√C.强化物是否出现在新的反应前D.以上都是解析： [解析] 操作条件反射与经典条件反射的主要区别在于：前者是一个反映一刺激过程，而后者则是一个刺激一反映过程。
所以，区分操作条件反射与经典条件反射的正确标准是新的S—R联结是否形成。
10.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。
A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象等√解析： [解析] 生成性学习的最初提出者是维特罗克，它属于结构主义的一种教学方法。
生成性学习，就是要训练学生对他们所阋读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解。
二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)11.抹杀人类学习的主观能动性，带有明显的生物学倾向的学习理论，有（）。
A.桑代克的联结理论√B.操作性条件反射学说√C.格式塔学习理论D.人本主义学习理论解析： [解析] 桑代克的联结理论存在的问题是忽视了人和动物学习的本质差别，也没有充分注意到认识活动在学习中的地位和作用。
斯金纳的操作性条件反射学说过于强调人类的习惯性，忽略了主观性的影响。
这两种学习理论都抹杀了人类学习的主观能动性，带有明显的生物学倾向。
12.创设问题情境时须注意，问题要（）。
A.小而具体√B.新颖有趣√C.富有启发性√D.有适当的难度√解析： [解析] “创设问题情境”是指教师精心设计一定的客观条件，如提供学习材料、动手实践、提出解决问题的方法等，使学生面临某个迫切需要解决的问题，引起学生认知冲突，感到原有知识不够用，造成“认知失调”，从而激发起学生疑惑、惊奇、诧异的情感，进而产生一种积极探究的愿望，集中注意，积极思维。
创设问题情境时，问题应该小而具体，新颖有趣，富有启发性并具有一定的难度。
13.记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到（）干扰。
A.前摄抑制√B.倒摄抑制√C.单一抑制D.双重抑制解析： [解析] 前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。
正是在这两种抑制的干扰下，导致记忆较长材料时，中间部分的记忆效果反而最差。
14.掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”时，将出现（）。
A.正迁移B.负迁移√C.顺向迁移√D.逆向迁移解析： [解析] 负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。
负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握，如学会汉语拼音对学习英文国际音标的干扰现象。
顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响。
所以本题选BC。
15.应用知识的过程包括（）。
A.理解√B.审题√C.知识重现√D.解题√解析： [解析] 所谓知识应用是指运用已有的知识去解决有关的问题。
应用知识包括理解、审题、知识重现、解题四个步骤。
16.群体的心理效应包含有（）。
A.群体归属感√B.群体认同感√C.群体压力√D.群体动力倾向√解析： [解析] 群体是人们彼此间有共同目的，以一定的方式结合在一起，彼此间存在相互作用，心理存在互相联系的两个以上的人构成的集合体。
在一个群体中，群体规范、群体压力、群体决策和群体内聚力对人们的行为会产生较大的影响，我们称之为群体心理效应。
因此，群体的心理效应包含有群体归属感、群体认同感、群体压力和群体动力倾向。
17.教学策略具有（）等特征。
A.组合性B.综合性√C.创新性√D.高效性√解析： [解析] 一般讲，教学策略是为达到某种教学目的而使用的手段和方法。
教学策略具有综合性、创新性、高效性。
综合性意味着教学活动程序、教学方法、教学组织形式等都是教学策略的载体。
创新性是指没有任何单一的策略能够适用于所有的教学。
高效性是指要设计高效有目的的教学环节；问题的设置要追求高效等。
18.“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”的原因有（）。
A.群体的归属感和凝聚力B.责任分散，恐惧感大大降低√C.被他人评价的意识√D.群体认同感解析： [解析] 在社会群体中，由于许多个体对某一刺激的一致反应，而加强了每一个体对该刺激的反应倾向和强度。
例如，一只鸡单独摄食时，食量往往不如它和别的鸡同时摄食时食量大。
因为两只鸡同时摄食时有互相促进作用，称为社会促进。
社会促进在人类行为中也有所表现。
“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”，除了有被他人评价的意识在里面，还有群体把责任分散，人的恐惧感就会降低的原因。
19.一般认为，教师的角色定位有（）和学生集体的组织者、领导者、管理者。
A.学生的楷模√B.父母的代理人√C.知识的传播者√D.学习的促进者解析： [解析] 教师作为社会中的一员，扮演着多种社会角色，教师在学校教育中扮演的角色有学生的楷模、父母的代理人、知识的传播者和学生集体的组织者、领导者、管理者。
20.教学能力主要包括（）、运用现代化教学技术和教学测量与评价能力。
A.组织能力√B.语言表达能力√C.管理能力√D.教学设计能力√解析： [解析] 教师的教学能力包括一般能力(智力)和特殊能力两方面。
教师在智力上应达到一般水平，它是维持教师正常教学思维流畅性的基本保障。
教师特殊能力包括与教学实践直接相关的能力，如学科教学能力、交往能力、语言表达能力、班级管理能力等。
学科教学能力主要包括教育活动设计能力、教育活动操作能力、教育过程的组织与监控能力和教育评价能力。
三、概念解释题(总题数：5，分数：5.00)21.观察学习__________________________________________________________________________________________ 正确答案：( 观察学习是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。
)解析：22.顿悟__________________________________________________________________________________________ 正确答案：( 顿悟是一种突然的颖悟，指突然觉察到问题解决的办法，知觉到问题情境中的目的和手段间的关系。
)解析：23.移情__________________________________________________________________________________________ 正确答案：( 移情泛指一个人将自己对生命当中某个重要人物、事件或环境的爱与恨投射到他人他事的心理表现。
)解析：24.元认知__________________________________________________________________________________________ 正确答案：( 元认知指任何以认知过程和结果为对象的知识或是任何调节认知过程的认知活动。
2011下半年四川教师资格中学心理学真题及答案A
2011下半年四川教师资格中学心理学真题及答案A 一．单项选择题1．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是:A．生存需要B．归属需要C．尊重需要D．自我实现的需要2．刺激——反应联结学习理论最初的代表人物是:A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳3．与发散思维对立的是:A．形象思维B．抽象思维C．创造思维D．聚合思维4.教学过程中进行的测量主要借助:A．观察B．测验C．访谈D．实验6 ．提出动机性遗忘理论的心理学家是:A．弗洛伊德B．罗杰斯C．布鲁纳D．斯金纳7．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是:A．文学B．数学C．历史D．法律8．研究认知风格最著名的心理学家是:A．西蒙B．维特金C．克勒D．卡根9．心理学家吉尔福特最早关注研究的是：A．求异思维B．求同思维C．发散思维D．聚合思维10．寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的A．分析问题阶段B．提出假设阶段C．发现问题阶段D．检验假设阶段11.普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的：A．泰勒B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉12．一般认为，教育心理学的创立开始于1903年出版的《教育心理学》，作者是美国教育心理学家：A．詹姆士B．桑代克C．斯金纳D．布鲁纳13．皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于：A．思维准备阶段B．形象思维阶段C．感觉运动阶段D．抽象思维阶段14．学校教育心理学中最重要，最核心的理论是：A．智力理论B．动机理论C．学习理论D．认知理论15．布鲁纳提出的是：A．掌握学习理论B．认知学习理论C．情感学习理论D．行为学习理论16．迁移的形式训练的心理学基础是：A．官能心理学B．人本主义C．行为主义D．认知心理学17．贾德提出的迁移理论被称为A．形式训练说B．共同要素说C．概括化理论D．关系理论18.以同的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作：A．活动定向B．内部言语C．有声的外部言语D．无声的外部言语19．反映测验分数可靠性的指标，是测验的A．效度B．信度C．难度D．区分度20．一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫A．认同B．移置C．投射D．回归二．填空题21．根据班集体性质，可将其分为：_团结的班集体_、_离散的班集体_和_散聚的班级体_。
2011年10月四川省中学教师资格认定考试(教育心理学)A级真题试卷
2011年10月四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A级真题试卷一、单选题(总题数：21，分数：42.00)1.单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
__________________________________________________________________________________________ 解析：2.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的 ( )A.初级概念B.具体概念C.一般概念D.日常概念√解析：解析：考察日常概念的含义。
3.元认知结构中不包括 ( )A.元认知知识B.元认知情感√C.元认知体验D.元认知监控解析：解析：元认知结构包括元认知知识、元认知监控，用排除法可知答案应为B。
4.在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。
这样的现象我们把它叫做 ( )A.顺向正迁移B.顺向负迁移√C.逆向正迁移D.逆向负迁移解析：解析：考察顺向负迁移的含义。
5.吉尔福特提出的智力理论是 ( )A.单因素论B.二因素论C.群因素论D.三维结构理论√解析：解析：此题属于记忆考察题，答案应为D。
6.教师职业角色形成的最后阶段是 ( )A.角色信念形成√B.角色认知C.角色认同D.角色内化解析：解析：考察教师职业角色的形成阶段。
7.教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有 ( )A.聚合功能B.导向功能C.激励功能D.启动功能√解析：解析：考察教学目标启动功能的具体内涵。
8.现代教师发展的方向是 ( )A.学术化B.现代化C.专业化和人性化√D.专家化解析：解析：现代教师职业朝着专业化和人性化方向发展。
9.学校教育对儿童心理发展起 ( )A.决定作用B.次要作用C.一定的作用D.主导作用√解析：解析：学校教育对儿童心理发展起主导作用。
10.皮亚杰认为，人从其生物方面继承了 ( )A.组织和适应的特性√B.思维和行动的特性C.操作和处理的特性D.领导和被领导的特性解析：解析：考察皮亚杰认知发展论的基本原则。
2011四川省教师资格证(中学综合素质)试题及答案
1、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦2、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用3、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习4、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律5、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格6、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2B、5 2C、6 2D、7 27、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）A、 50%-60%B、 60%-70%C、 70%-80%D、 80%-90%8、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习9、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段10、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力11、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论12、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2B、5 2C、6 2D、7 213、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷14、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德15、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质16、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例17、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律18、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段19、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志20、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段21、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊22、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查23、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力24、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼25、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯26、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。
2011年四川省教师资格考试心理学
四川省教师资格认定考试全真模拟试卷教育心理学(A级)(一) (考试时间150分钟)第I部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．学校教育心理学的研究对象是（）A．所有的学与教B．学校情境中的学与教C．社会情境中的学与教D．实践过程中的学与教2．非正式学生群体的特点之一是群体内部的（）A．一致性B．独立性C．依赖性D．孤立性3．经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于（）A．正面型非正式群体B．消极型非正式群体C．中间型非正式群体D．破坏型非正式群体4．根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是（）A．发展学生们运用“思想”解答问题的信心B．培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材C．培养“经济地使用思想”D．发展理智上的忠诚5．从课堂中学和教的角度来看，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点（）A．珍妮特•沃斯B．布鲁纳C．泰勒D．布鲁姆6．对同类条件刺激不经强化而能引起条件反射的现象，被称为（）A．消退B．恢复C．类化D．分化7．儿童视各种树木不仅可供小鸟栖息，亦可供他们遮阳、攀爬或当柴火。
这时儿童处于（）A．感觉运动阶段B．思维准备阶段C．思维阶段D．抽象思维阶段8．根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标（）A．认知领域B．情意领域C．情感领域D．心因动作领域9．“学习是人类倾向或才能的一种变化。
这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。
”这是下列哪位学者的观点（）A．希尔加德B．加涅C．潘菽D．邵瑞珍10．动机性遗忘的极端表现称之为（）A．害思性健忘症B．连续性健忘症C．间歇性健忘症D．感觉性健忘症11．“学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（）A．信号学习B．刺激反应联结学习C．连锁D．言语联想学习12．一般人们把反映事物的外部属性与外部联系的知识称为（）A．感性知识B．理性知识C．内在知识D．逻辑知识13．把短时记忆的信息改变成为容易加工和接受的形式的过程是（）A．复述B．复诵C．编码D．检索14．一个学生对另一个蛮横学生不满，但却在并无过错的弱小学生身上发泄不满。
2011年10月四川省中学教师资格认定考试(教育心理学)B级真题试卷(
2011年10月四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）B级真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 判断题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．在心理学界，投入最多、花费精力最大、涉及面最广的研究领域是( ) A．发展理论B．学习理论C．人力资源理论D．人格理论正确答案：B解析：此题属于记忆考察题，答案应为B。
2．桑代克提出的主要的学习律不包括( )A．效果律B．迁移律C．练习律D．准备律正确答案：B解析：桑代克提出的学习律主要有效果率、练习律、准备律，用排除法可知答案为B。
3．班杜拉认为反应结果的功能不包括( )A．信息功能B．反馈功能C．动机功能D．强化功能正确答案：B解析：班杜拉认为反应结果的功能包括信息功能、动机功能、强化功能，用排除法可知，此题答案为B。
4．托尔曼的理论用公式可表示为( )A．R—SB．S—RC．S—O—RD．R—O—S正确答案：C解析：考察托尔曼的理论公式，正确答案应为C。
5．根据我国传统教育心理学观点，知识学习的心理过程不包括( )A．知识的巩固B．知识的理解C．知识的运用D．知识的识记正确答案：D解析：根据我国传统教育心理学观点，知识学习的心理过程包括知识的巩固、知识的理解、知识的运用，用排除法可知应选D。
6．所谓“前科学概念”就是我们通常所说的( )A．初级概念B．具体概念C．一般概念D．日常概念正确答案：D解析：考察日常概念的含义。
7．元认知结构中不包括( )A．元认知知识B．元认知情感C．元认知体验D．元认知监控正确答案：B解析：元认知结构包括元认知知识、元认知监控，用排除法可知答案应为B。
8．在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。
这样的现象我们把它叫做( )A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移正确答案：B解析：考察顺向负迁移的含义。
2011年教师资格考试中学教育心理学各章节习题答案与解析(全)
2011年教室资格考试中学教育心理学各章节习题答案与解析（全）：第一章教育心理学概述一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
( )思潮掀起一场教育改革运动。
A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论2．教育心理学的创始人是( )A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅3．教育心理学完善时期的时间大致为( )A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代以后二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教学环境包括( )A．课堂自然条件B．物质环境C．教学设施D．师生关系E．社会环境2．教学媒体包括( )A．投影B．录像C．计算机D．黑板E．图片三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．教育心理学大致经历了___初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期等四个时期。
2．教育心理学是介于____教育学、心理学___之间的交叉学科。
3．教学环境中的社会环境主要指__课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
4．教学监控过程包括___自我检查、自我校正、自我强化__三个有机联系的部分。
四、名词解释1．教学过程：教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。
2．微格教学：指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)。
尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
五、简答题请阐述教育心理学的作用。
可结合实际从以下几个方面进行阐述：(1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3、帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行研究。
[职业资格类试卷]2011年四川省中学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷.doc
[职业资格类试卷]2011年四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1 具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为( )。
（A）诱因（B）问题情境（C）学习期待（D）强化2 如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是( )。
（A）正迁移（B）顺向迁移（C）特殊迁移（D）知识迁移3 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为( )。
（A）组织策略（B）复述策略（C）计划策略（D）调节策略4 以下不属于教师教学能力的是( )。
（A）教学认知能力（B）教学操作能力（C）自我反省能力（D）教学监控能力5 形成道德品质的关键在于培养( )。
（A）道德认识（B）道德信念（C）道德情感（D）道德意志6 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( )（A）与他人基本相同（B）与大家保持一致（C）被他人认可（D）与他人相接近7 道德两难故事法的创始人是( )。
（A）皮亚杰（B）弗洛伊德（C）班杜拉（D）科尔伯格8 马斯洛的需要层次论属于( )。
（A）行为主义观点（B）人本主义观点（C）认知观点（D）建构主义观点9 区分操作条件反射与经典条件反射的正确标准是( )。
（A）行为发生是否是有意的（B）新的S—R联结是否形成（C）强化物是否出现在新的反应前（D）以上都是10 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。
（A）新的理解（B）不同的见解（C）认知策略（D）类比或表象等二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。
多选、少选、错选均不得分。
11 抹杀人类学习的主观能动性，带有明显的生物学倾向的学习理论，有( )。
（A）桑代克的联结理论（B）操作性条件反射学说（C）格式塔学习理论（D）人本主义学习理论12 创设问题情境时须注意，问题要( )。
2011教育心理学真题及答案
教育心理学(中学类)试卷2011一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。
本大题共20个小题，每小题2分，共40分）1、美国心理学家桑代克1903年出版《教育心理学》、1913-1914年出版《教育心理学大纲》，标志着教育心理学进入（）。
A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期2、教师感到自己已经站稳了脚跟，便把关注的焦点投向如何提高学生的成绩问题上，说明教师在其成长过程中步入了（）。
A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段3、形成问题表征是解决问题过程中（）阶段的任务。
A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设4、以命题形式进行思维、能够进行假设-演绎推理、思维具有可逆性和补偿性以及灵活性的儿童处在皮亚杰所认为的认知发展阶段中的（）。
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段5、试误学习中学习者对刺激情境做出特定反应后获得满意的结果，则联结会增强，而得到烦恼的结果，联结会削弱，这是学习的（）的基本涵义。
A、练习律B、效果律C、重复律D、准备律6、在加涅按学习结果所做的分类中使用符号与环境相互作用的能力是（）。
A、智慧技能B、言语信息C、认知策略D、动作技能7、技能是通过（）形成的合乎法则的活动方式。
A、学习B、记忆C、练习D、灵感8、主要用来回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”之类问题的知识称作（）。
A、陈述性知识B、感性知识C、程序性知识D、理性知识9、阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这从迁移性质上说叫做（）。
A、正迁移B、水平迁移C、负迁移D、垂直迁移10、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫做（）。
A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略11、学生的求知欲、学习兴趣等由内在需要引起的动机叫（）。
A、外部动机B、近景动机C、内部动机D、远景动机12、对学习结果给出主观上的判断和解释，这是（）。
2011教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案
2011教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共20题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括( ) 。
A)成熟B)物理环境C)社会环境D)教学2.[单选题]学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识? ( )A)生理自我B)心理自我C)社会自我D)理想自我3.[单选题]某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( ) 。
A)场依存型B)场独立型C)冲动型D)沉思型4.[单选题]下列哪种现象不属于学习? ( )A)小孩到一-定 年龄变声B)近朱者赤C)上行下效D)吃一堑长一智5.[单选题]合作学习体现了资源管理学习策略中的()。
A)时间管理策略B)学习环境管理策略C)努力管理策略D)他人支持策略6.[单选题]在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视( ) 效应的教育方式。
A)移情B)从众C)心胸豁达D)期望7.[单选题]根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在( ) 阶段。
A)关注生存B)关注情境C)关注学生D)关注自我感受8.[单选题]学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于( )A)言语信息学习B)智慧技能学习C)认知策略学习D)态度学习9.[单选题]学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。
这种学习理论是( ) 。
A)联结学习论B)认知学习论C)信息加工学习论D)建构学习论10.[单选题]在西方，被公认为科学教育心理学奠基人的是( )A)梅伊曼B)桑代克C)推孟D)贾德11.[单选题]在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )。
A)教育实验法B)实验室实验法C)自然实验法D)个案实验法12.[单选题]在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种( ) 。
四川2011年4月教师资格(A)教育学真题及答案。
四川2011年4月教师资格（A）教育学真题及答案。
一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)1．孩子的第一任老师是( B )。
A．幼儿老师B．父母C．长辈D．小学一年级老师2．强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是( B )。
A．陶行知B．杜威C．康德D．马卡连柯3．范例教学认为教学的主体是( A )。
A．学生B．教师C．教材D．教学手段4．教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是( B )。
A．巩固性谈话B．自发性谈话C．指导性谈话D．接交性谈话5．由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为( C )。
A．校外教育B．配合教育C．家庭教育D．社区教育6．教育方针的核心内容是( D )。
A．教育大纲B．教育目标C．培养目标D．教育目的7．学校课程改革中主要是改革( D )。
A．课程设计B．课程制订C．教材编制D．课程设置8．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是( A )，A．各门文化课B．思想品德课C．课外活动D．少先队工作9．我国当前教学改革的重心是( B )。
A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构C．实施素质教育D．个性发展10．广播电视教学相比于课堂教学的优点是( C )。
A．能够使用先进的图像呈现方式B．它同时利用学生的视觉通道和听觉通道C．学生人数多，教学的相对成本较低D．能够及时地接受学生的反馈信息11．体育是进行其它各育的( B )。
A．必要条件B．物质基础C．重要保证D．重要手段12．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( D ）A．社会关系B．人际关系C．教育关系D．师生关系13．人的个性品质的形成主要是通过( A )。
A．社会交往B．学校教育C．家庭教育D．自我修养14．教师中心说的主要代表人物是( D )。