假期英语阅读方法指导
《八年级英语 Unit 1 Where did you go on vacation》教学设计
《八年级英语Unit1Where did you go on vacation?》教学设计一、教学目标1.掌握本单元的重点词汇和短语，如：go on vacation,stay at home,go tothe beach等。
2.学会运用一般过去时询问和描述过去的活动和经历。
3.提高学生的听说读写综合能力。
二、教学重难点1.重点：一般过去时的用法和本单元的词汇短语。
2.难点：用英语准确描述过去的经历。
三、教学方法情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法。
四、教学过程1.导入（1）播放一段关于旅游的视频，引出话题“vacation”。
（2）提问学生：“What did you do on your last vacation?”2.词汇学习（1）展示本单元的词汇图片，教授新词汇。
（2）让学生进行词汇拼写和发音练习。
3.听力训练（1）播放课本听力材料，让学生完成听力任务。
（2）检查答案，讲解听力中的重点内容。
4.对话练习（1）让学生两人一组，根据课本对话范例进行对话练习，询问彼此的假期活动。
（2）邀请几组学生进行对话展示。
5.阅读教学（1）让学生阅读课本中的短文，理解文章内容。
（2）提出问题，让学生回答，检查阅读效果。
6.写作训练（1）让学生写一篇关于自己假期经历的短文。
（2）教师巡视，给予指导。
（3）选取几篇学生的作文进行点评。
7.总结归纳（1）总结本单元的重点词汇和短语。
（2）强调一般过去时的用法。
8.作业布置（1）完成课后练习。
（2）用英语向家人或朋友描述自己的一次假期经历。
中考英语复习方案阅读表达(01)生存假期避免购买中国商品？试题
阅读表达(一) 生存假期+避免购买中国商品?AHave you heard about “Survival(生存) Holidays”? “Survival Holidays” is for children to go into the lonely place for exciting activities.Now about 1,100 companies are allowed to take children into the great outdoors without their parents.The reason why peo ple like “Survival Holidays” is that they think being closed to nature is good for children.Many children in big cities usually spend all time watching TV and playing computer games. “Survival Holidays” gives them an important change.Is “Survival Holidays” a wonderful idea? Maybe it is.Children need more free time to play.They need to be left on their own, without adults disturbing(打扰) them.Parents care too much about their children.They like to see the children being busy with activities that are controlled by adults, but children don't know what to do when they are in danger.Even something like crossing a small river seems to be a hard challenge.Children are not comfortable with danger.Even small danger like getting their feet wet or falling down seems very terrible to them.Many people think the survival activities are good for children.Even years later, they will still remember what they have learned.Some have learned to stay calm in different times.Some have learned how to keep safe.Others have learned how to work in a team.All these skills will help thema lot in their lives.1.Is “Survival Holidays” for children or parents?2.Why do people like “Survival Holidays”?3.What do the children in big cities usually do?4.How do children feel when they are in danger?5.What can children learn in the survival activities?BIf you go to another country, what kind of things would you buy? Would you buy a camera in Japan, some beautiful clothes in France, or a watch in Switzerland? No matter what you may buy, you might probably think those products were made in those countries. However, you could be wrong. Kang Jian is a 17-year-old student from Shanghai.Last year he went to visit his aunt and uncle in San Francisco. He found it interesting that so many products in the local shops were made in China. “I wanted to buy a toy car for my cousin, but even though most of the toys had American brands, they were made in China.”Toys are not the only things made in China. “I wanted to buy a pair of basketball shoes,” he explains. “But I had to visit five or six stores before findin g a pair made in America! He realized that Americans can hardly avoid buying products made in China. “In fact,” he continues, “there are so many things made in China—footballs, handbags, pet food, mobile phones. Even American flags are made in China!” Kang Jian thinks it's great that China is so good at making these everyday things. However, he wishes that in the future China will also get better at making high-technology products that people can buy in all parts of the world.1.Where did Kang Jian go to visit his aunt and uncle?2.What did he discover in the toy stores?3.Why did he have to visit many stores before buying a pair of basketball shoes?4.What did he realize after his shopping experiences?5.China is good at making high-technology products, isn't it?【参考答案】A 1.For children.2.Because they think being closed to nature is good for children.3.They spend all time watching TV and playing computer games.4.They feel uncomfortable and terrible.5.Some have learned to stay calm in different times.Some have learned how to keep safe.Others have learned how to work in a team.B 1.He went to visit his aunt and uncle in San Francisco.2.Even though most of the toys had American brands, they were made in China.3.Because he wanted to find a pair of basketball shoes made in America.4.He realized that Americans can hardly avoid buying products made in China.5.No, it isn't.。
初1年级学生如何在假期中提升英语能力
初1年级学生如何在假期中提升英语能力在初一年级学生假期中，提升英语能力是一个重要的学习目标。
假期虽然是放松和玩耍的时候，但也是巩固和提高英语水平的好时机。
作为一名关心学生成长的老师，我希望向大家介绍一些有效的方法，帮助同学们在假期中更好地提升英语能力。
首先，英语学习就像培养一棵小树一样，需要持续的照料和关注。
在假期中，同学们可以利用每天的一小段时间，比如早晨或者晚上，进行英语阅读。
选择适合自己水平的书籍或者英语故事，通过阅读来扩展词汇量和理解能力。
书中的故事和情节就像是和同学们亲密交谈的朋友，让他们感受到英语的魅力和趣味。
其次，练习听力也是提高英语能力的重要部分。
在假期中，同学们可以利用现代科技的便利，选择一些有趣的英语听力材料，比如英语歌曲、英语电影或者儿童节目。
通过聆听，他们可以提高听力理解能力，熟悉英语语音和语调的变化，使英语听力变得更加敏锐和准确。
另外，口语表达是英语学习的重要组成部分。
在假期中，同学们可以通过与家人、朋友或者语言伙伴的交流，锻炼英语口语能力。
可以尝试用英语讲述自己的一天、描述周围的事物或者分享自己的想法和感受。
在语言的实际运用中，他们不仅可以提高口语流利度，还能增强自信心，愿意用英语与他人交流。
最后，写作能力也是英语学习的重要方面。
在假期中，同学们可以尝试写一些简单的日记、卡片或者短文，记录自己的所见所闻和所想所感。
写作不仅可以锻炼语言表达能力，还能帮助他们整理思绪，提升逻辑思维能力。
总之，通过阅读、听力、口语和写作等多方面的训练，初一年级的学生们可以在假期中有效提升英语能力。
这些方法不仅能够在课堂外拓展学习，还能培养他们对英语的兴趣和自信心。
希望同学们能够在假期中享受学习英语的过程，用心去感受语言的魅力，从而取得更好的学习成果。
暑假假期计划英语
暑假假期计划英语工作目标1.提升英语水平：在暑假期间，我将专注于提升英语水平，特别是听力和口语能力。
计划每天花至少2小时进行听力训练，包括观看英文电影、听英文歌曲和收听英语广播。
同时，每天进行至少30分钟的口语练习，可以与英语母语者进行对话，或者模拟英语场景进行口语表达。
2.阅读英语经典文学作品：我计划利用暑假时间阅读至少两本英语经典文学作品，如《傲慢与偏见》或《了不起的盖茨比》。
通过阅读，我希望提高自己的阅读理解能力，同时也能更好地理解英语文化。
3.参加英语角活动：我打算每周参加一次英语角活动，这是一个与其他学生一起练习英语口语的机会。
通过与不同背景的人交流，我可以提高自己的口语表达能力和交际能力。
工作任务1.制定学习计划：为了有效地提升英语水平，我需要制定一个详细的学习计划。
计划包括每天的学习时间安排、学习内容和目标。
例如，我可以安排每天早上听英语新闻，下午进行口语练习，晚上阅读英语书籍。
2.寻找学习资源：我需要寻找适合自己的学习资源，包括英语学习网站、应用程序和书籍。
例如，我可以下载英语学习应用程序，如Duolingo或Rosetta Stone，来提高听力和口语能力。
我还可以寻找英语学习网站，如BBC Learning English 或VOA Learning English，提供各种学习材料和练习题。
3.参与英语角活动：为了参加英语角活动，我需要了解活动的时间和地点，并确保自己能够准时参加。
我还可以准备一些话题和问题，以便在与他人交流时能够更好地展开对话。
通过目标和任务，我相信我在暑假期间能够取得显著的英语进步。
我将努力利用这段时间提升自己的英语能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
任务措施1.每日听力训练：为了提升听力，我计划每天安排至少2小时的听力训练。
我会选择多样化的听力材料，包括英文电影、电视剧、TED演讲、英文歌曲等。
在听力过程中，我会尝试跟读并模仿语音语调，以提高对不同口音的辨识能力。
人教版小学六年级上学期英语阅读理解假期专项练习题
人教版小学六年级上学期英语阅读理解假期专项练习题班级：_____________ 姓名：_____________【阅读理解】1. 阅读理解，根据短文的意思，选择最合适的答案。
It’s Sunday today. I had an egg, some milk and zongzi for breakfast. They are very good for our health. I had fish, rice and a pear for lunch. I like fish very much. I had noodles, vegetables and a banana for dinner. It’s not good for us to eat meat at night. I wanted to have an ice cream. But I didn’t. Because it’s not good for our teeth. ( ) 1.I had ____ for breakfast.A. an eggB. milk and zongziC. Both A and B( ) 2. What did I have for lunch?A. Some milk and fishB.Fish, rice and a pearC.Rice and a banana( ) 3. It’s not good for us to eat ____ at night.A. noodlesB. meatC. vegetables( ) 4. I ____ an ice cream.A. hadB. hasC. didn’t have( ) 5. _____ is not good for our teeth.A. MeatB.An ice creamC.Zongzi2. 阅读理解。
Every year the Wilsons go to the beach for a week''s vacation. There are many interesting things to do at the beach. The children play games on the sand. Sometimes they build sandcastles. There are saltwater swimming pools. The children can swim safely in these pools.This is a long road by the beach. There are many cafes and restaurants on the road. There is also a big park beside the beach.The Wilsons always stay at the same hotel. They usually have the same rooms. These rooms are at the front of the hotel. There is a good view of the ocean from their windows. The children are a little sad when the vacationis over because they don''t want to go home.（1）How long do the Wilsons stay at the beach?( )A. a yearB. a weekC. two weeks（2）Where do the children play games?( )A. on the sandB. in the swimming poolsC. on the esplanade（3）Where is the road?( )A. on the beachB. by the beachC. in the hotel （4）What is on the road?( )A. saltwater swimming poolsB. cafes and restaurantsC. a sandcastle（5）Where do the Wilsons stay each year?( )A. in a different hotelB. with friendsC. in the same hotel3. 阅读理解。
小学英语阅读教学方法有哪些
小学英语阅读教学方法有哪些学校英语阅读教学方法有哪些随着个人的素养不断提高，需要使用教学方法的状况越来越多，多数教学方法都是在事情做完或发生后撰写的。
一听到写教学方法就拖延症懒癌齐复发？下面是我为大家收集的学校英语阅读教学方法有哪些，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
英语阅读教学方法1、从生活实际入手，引入话题PEP学校英语在中高班级课本中已经消失了Let’s read, story time、绕口令等阅读材料，同时所列功能项目也是日常生活中最常用的内容，突出了语言学习与同学生活经受相联系。
课文基本上是以单词、对话、阅读的形式编排的，一课一个专题，图文并茂，即围绕同学学习、生活中的某个熟识话题绽开，供应相关画面。
教材的这种编写特点也打算了学校阅读教学要求突出“用”字，要让同学学习、理解与传递必要的信息。
2、层层推动，逐步操练在学校阶段，我们强调老师抓住学校英语教学的三个要点：爱好+情景+活动，采纳诸如Look and Say这一类的方法，借助图片、录像或假设的情景，让同学对语言的的感知，对课文内容的感知，使他们产生阅读的欲望。
再通过一个Let’s be a painter.的教学活动，即让同学留在脑中最深刻的一次假期通过画笔画下来并进行争论。
并记录下来在小组之间进行传阅。
既实现训练任务向实践型任务的过渡，培育语言运用力量，又解决了阅读材料少的问题。
让同学轻松地在同学之间找到了感爱好的阅读材料，同时也让他们在阅读过程中加深了对课文的理解。
3、视听着手，解决问题以问题推动学习，通过解决问题来感知整体的阅读材料。
老师依据同学的认知规律，借助课文图片，通过多媒体的方式呈现问题，让同学带着问题去听录音。
就这样，通过设计问题的方式来关心同学理解、鉴赏文章的切入点。
即老师设计问题, 要遵循循序渐近的原则, 要把问题建筑在同学的留意力和爱好之上,服务于全面提高同学素养水平的目标需要。
但是在循序渐进的原则下要尽量做到：a.提问要诱发同学爱好设计问题：应当在同学现有的学问积累基础上，在现有的规律思维水准下，换不同的角度提问。
六年级英语上册教案Unit3Holidayfun第三课时译林版
教案：六年级英语上册Unit 3 Holiday fun第三课时译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的关键词语：go to a farm, go to the seaside, go hiking, take photos, visit family, have a picnic, play with friends等。
（2）能够理解并在适当的情境中运用一般过去时描述自己的假期经历。
（3）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述假期活动。
（2）能够通过阅读提高自己的词汇量和语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，学会分享和倾听。
二、教学内容本课时的主要内容是学习一般过去时，以及相关的假期活动词汇。
通过阅读一篇关于假期生活的故事，让学生理解一般过去时的用法，并能够运用到实际情景中。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握一般过去时的基本结构和用法。
（2）学会本课时出现的假期活动词汇，并能熟练运用。
2. 教学难点（1）一般过去时的被动语态。
（2）如何正确运用一般过去时描述假期活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的假期生活。
（2）学生进行小组活动，用英语分享彼此的假期经历。
2. 课堂导入（10分钟）（1）老师通过PPT展示本课时的关键词语，引导学生复习假期活动词汇。
（2）学生跟读，巩固词汇。
3. 阅读理解（15分钟）（1）老师引导学生阅读课文，理解课文内容。
（2）学生回答老师提出的问题，加深对课文的理解。
4. 语法讲解（10分钟）（1）老师讲解一般过去时的基本结构和用法。
（2）学生跟读，掌握一般过去时的发音。
5. 实践环节（10分钟）（1）学生分成小组，用一般过去时描述彼此的假期活动。
英语快速阅读方法8篇
英语快速阅读⽅法8篇英语快速阅读⽅法1 在英语考试中，很多考⽣会因为阅读速度跟不上影响做题，以⾄于最后影响到成绩，因为阅读部分占据分数中蛮⾼的⽐例。
为帮助⼤家解决这个问题，接下来将为⼤家详解英语备考练习快速阅读的⽅法是什么，希望这些对⼤家有所帮助。
在阅读英语材料时或是在考试过程中有很多⼈感到⾃⼰的阅读速度实在是跟不上需要，有些朋友就认为是⾃⼰的英语基础不⾏，然后就拼命的背单词，其实如果能够⽤正确的⽅法进⾏快速阅读训练的话，即使在原有的基础上也可以在阅读速度⽅⾯取得显著的提⾼，更何况很多情况下根本就不是英语基础的问题。
现在就让我们来看看练习快速阅读的四种⽅法。
1、快速泛读(fast extensive reading)平时要养成快速泛读的习惯。
这⾥讲的泛读是指⼴泛阅读⼤量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。
要确定⼀个明确的读书定额，定额要结合⾃⼰的实际，切实可⾏，可多可少。
例如每天读20页，⼀个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。
2、计时阅读 (timed reading) 课余要养成计时阅读的习惯。
计时阅读每次进⾏5～10分钟即可，不宜太长。
因为计时快速阅读，精⼒⾼度集中，时间⼀长，容易疲劳、精⼒分散，反⽽乏味。
阅读时先记下“起读时间”(starting time)，阅读完毕，记下“⽌读时间”(finishing time)，即可计算出本次阅读速度。
随⼿记下，长期坚持，必定收到明显效果。
3、略读 (skimming) 略读⼜称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是⼀种专门的，⾮常实⽤的快速阅读技能。
所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰(bird's eye view )地⾯上的明显标志⼀样，迅速获取⽂章⼤意或中⼼思想。
换句话说，略读是要求读者有选择地进⾏阅读，可跳过某些细节，以求抓住⽂章的⼤概，从⽽加快阅读速度。
译林版小学五年级上册英语阅读理解假期专项练习题
译林版小学五年级上册英语阅读理解假期专项练习题班级：_____________ 姓名：_____________【阅读理解】1. 阅读短文并判断。
Today is Sunday. It''s seven thirty in the morning. The weather is fine. Kate and her parents are going to theGreat Wall. Kate''s father is a doctor. Her mother is a teacher. Now they''re getting on a big bus. There aretwenty-two people on it. Some are English,and some are American and Japanese. They look very happy. They''regoing to the Great Wall,too. There are four Chinese on the bus. A young woman,she''s the driver. A young man,he''sthe guide. My father and I are going to the Great Wall,too. ( )（1）It''s a fine Sunday morning.( )（2）Kate''s father and mother are teachers.( )（3）There are twenty-two people on the bus.( )（4）They are happy.( )（5）The driver is a young man.2. 阅读理解。
2024七年级英语下册Module10Aholidayjourney教学设计(新版)外研版
-每个小组选择一名代表进行分享，其他学生进行评价和提问。
6.总结与作业布置（5分钟）
-教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的运用和旅行相关词汇的记忆。
-布置作业：要求学生写一篇关于自己旅行经历的短文，使用一般过去时描述。
总用时：45分钟
教学过程设计要求紧扣实际学情，突出重难点，通过创新活动和课堂提问等方式，促进学生的积极参与和思考。教师应根据学生的反馈和理解程度，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教学过程要注重师生互动，鼓励学生主动参与和表达，培养他们的语言能力和思维品质。
2.语法：一般过去时是学生已经学习过的时态，本节课将引导学生运用一般过去时描述过去发生的事情，巩固已有知识。
3.阅读理解：学生通过之前的阅读练习，已具备一定的阅读理解能力，本节课将通过一篇有趣的旅行故事，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。
-开展旅行主题的英语角活动，鼓励学生用英语讨论旅行相关的主题，如旅行计划、旅行目的地等，提高学生的语言运用能力和思维能力。
-布置与旅行相关的英语写作作业，要求学生写一篇关于自己梦想旅行的文章，培养学生的写作能力和创造力。
-引导学生进行旅行相关的项目研究，如研究不同国家的旅行习俗和文化，培养学生的研究能力和文化意识。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出一般过去时的用法和旅行相关词汇。
2.结构清晰：板书应分为几个部分，包括课题、教学重点、语法点、词汇表和课堂活动等，使学生能够一目了然地了解本节课的主要内容。
3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。使用关键词和符号，使学生能够快速理解和记忆。
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中考阅读策略浅析
英语阅读理解一直是英语学习和考试的重点，阅读理解在中考英语中占了30分。
在练习阅读理解的时候，我们要帮助学生理清文章的思路，弄清楚题目的类型，进行分类阅读，养成良好的阅读习惯。
一、不同文体的训练
英语阅读有不同的文体，而一篇文章的设题是受其文体限制的。
所以，首先应该从文体角度来训练。
初中阅读理解常用的体裁有：
(一)故事类。
初中生接触到的阅读材料大都是故事类。
阅读故事类的材料，应该抓住人物线索、地点线索、时间线索和情节发展线索。
情节的发展总是涉及到人物的变化、时间的推移、场景的变换等。
而阅读材料后的阅读理解往往会围绕这些内容设计一些事实类的理解题。
凡事实类的理解题都可以从阅读材料的表层文字中找到答案。
在阅读故事类短文时，还应指导学生理解文章的深层含义，也就是它的主题。
在此需要注意的是，现在的阅读理解题在测试事实类的理解题的同时，往往有一道推理类理解测试题.
(二)科普类。
科普类的阅读理解包含介绍科学知识、社会知识的短文。
阅读这类短文时，要以事实为中心进行思考，抓住事物的特征、用途、相互关系等.如果是介绍社会现象的文章，要掌握所谈现象的内涵。
(三)图表类。
图表类短文是通过看图或表格等来了解某方面的情况。
指导学生阅读这类材料时，主要从两方面入手;一是了解图表的主题，确定图表的主要内容，二是推敲图画语言或数字，找出它们之间的关联或试图表达的含义。
(四)新闻类。
报刊阅读应逐步成为中学生阅读的一个重要内容。
由于新闻报道强调遵循 5 个w 和1 个H （what,when,where,who,whose,how,why）的原则，学生在阅读时也要抓住这一点去理解。
二、不同题型的训练
阅读理解题对学生提出了较高的能力要求，主要是考查学生通过阅读获取信息、分析信息和处理信息的能力。
学生既要抓住文章的主旨，又要抓住细节;既要理解具体事实，又要理解抽象概念;既要理解文章字面意思，又要挖掘作者意图，揣摩隐藏在字里行间的内涵;既要理解全篇的逻辑关系，又要理解某些细节的意思，并且在读懂句子和文章的基础上，将所读文章进行判断、分析和推理。
试题涉及掌握语篇主旨，事实细节、深层含义、推理判断、猜测词义等多方面的阅读能力考查。
其所设的题型通常有以下四个方面：
(一)细节性问题
细节题就是指那些针对文章细节描写或与文章情节发展相关的事实所设置的问题。
这类题主要测试考生获取信息及对文章所提供信息的理解能力。
1.设题方式：此类题型多数以特殊疑问词设问，设问的检测点针对某一具体行为、地点、时间、原因、方式、数量等。
2.技巧点拔：仔细阅读文章后的问题，根据问题中的关键词或词组，以此作为线索，返回文章查找相关的句子，用相关的这个句子对照选项，意思一致的就是答案。
1)题干定位法
细节题通常考查考生对于某些重要信息进行迅速、准确地寻找的能力。
提问常常用特殊疑问词
what,when,where,who,whose,how,why等引出。
做这样的题，可以采用“题干定位法”，即先弄清楚题干问什么，然后直接到文中寻找相关信息。
带着问题去读文章，目的明确，容易抓住文中与问题相关的信息点。
2)跳读捕捉信息法
这类细节题通常是考查考生对某句话或某几句话的理解，或对某一个或几个信息的捕捉能力。
其常见的提问方式为：
The writer mentions all of the following EXCEPT .
Which of the following is TRUE/NOT true according to the passage?
Which of the following statements is mentioned/NOT mentioned in the third paragraph?
针对这样的题目，同学们只要运用Skimming(略读)的方法，先整体上阅读文章，然后从原文中找到相关语句进行理解分析，就可以确定答案。
要注意的是，不要孤立地理解单个句子，而要结合上下文语境来理解。
(二)主旨大意题
主旨大意题旨在考查考生把握全文主题和理解中心思想的能力，也就是考查考生的归纳概括和综合阅读能力。
这类试题包括要求考生选出短文的标题(title,headline)，短文或段落的主题(subject)、中心思想(main idea)等。
1.设题方式
这类试题的常见设题方式是：
a. The main idea of the passage is .
b. The passage mainly tells about .
c. What is the main idea of this passage?
d. What is the passage mainly talking about?
e. What does the second paragraph mainly tell us?
f. Which of the following is the best title for the passage?
g. What would be the best title for the text?
h. The writer’s purpose in writing this story is .
i. What is the author’s main purpose?
j. What is the advice given in the passage?
2.技巧点拨
这种题型要注意文章的首段和每段的首句或最后一句。
一般说来阅读题没有标题，就会给学生了解文章的中心意思造成一定的困难，而文章的首段或每段的首句往往可能是文章或每段的中心，是作者要说明的对象或作者要
阐述的观点，尾句是文章的结论或表达作者的意图、态度、目的。
注意到这一点，才能抓住中心，为理解文章奠定良好的基础。
(三)推理判断题
推理判断题要求考生根据文章提供的事实和线索进行逻辑推理，推断出作者没有提到的或者没有明说的事实或者可能发生的事实。
这类旨在考查考生透过词语的字面意思去理解作者的言外之意或弦外之音的能力，属深层理解题。
1.设题方式
常以infer(推断)，imply(暗示)，suggest, conclude(推断)，learn, intend(意指)，mean, describe, purpose等词提问。
或提问中含有表示推测的情态动词，如等和其他表示可能性的词，如等。
2.技巧点拨
1)抓住特定信息进行逆向或正向推理
做此类试题要关于抓住某一段话中的关键信息，即抓住某些关键词或短语去分析、推理、判断、利用逆向思维或正面推理，从而推断出这句话所隐含的深层含义。
2)整合全文(段)信息进行推断
做推理题时，有时需要在弄懂全文意思的基础上，整合与题目相关的有用信息，综合起来去推理判断，确定最佳结论。
3)利用语境的褒贬性进行信息推断
认真阅读原文并找出反映语境褒贬性变化的标志性词汇或句子，对我们掌握文章主旨大意，了解主人公的心理特点及发展变化，从而正确地进行逻辑推断很有好处。
4)根据上下文的逻辑得出结论
逻辑结论是指严格根据文章中所陈述的事实、论点、例证等一系列论据材料进行推理，从而得出合乎逻辑的结论，而不是根据自己的经验、态度、观点或爱好去理解文章的内涵。
(四)词义猜测题
词义猜测题是根据上下文正确理解某些单词或短语的意思。
主要分为两类：没学过的单词或短语; it, them等代词所指定的内容。
1.猜测词义的解题方法有下列几种：
1)根据上下文的提示猜测生词词义，包括对单词词义和词组含义的推断，以及对整个句子意思的猜测;
2)根据同义词猜测生词词义，一是要看由and或or连接的同义词词组，二是看在进一步解释的过程中使用的同义词;
3)通过因果关系猜生词词义，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。
有时文章借助关联词表示前因后果;
4)根据构词法猜测生词词义。
对于派生法和合成法类词，只要将已知词的词义或者前后缀的含义结合起来分析，使可以推知其词义;对于转化法类词，则应根据地它本身的基本含义，结合上下文的逻辑关系推知。
5)利用常识、自己的经验、经历及社会、科技等方面的知识猜词，即理解上下文，再运用常识或相关的知识，猜出生词的含义。
2.设题方式
常见的猜测词义试题的设题方式有：
a. Which of the following is the closest in meaning to the word?
b. The word … could be replaced by .
c. In the … paragraph , the word … means (refers to ) .
d. According to the passage,… probably means .
英语阅读具有鲜明的英语语言文化特点，有较丰富的文化蕴涵。
它重视社会的热点问题，追踪科技前沿，具有浓厚的时代气息及生活气息。
它是语言学习中不可缺少的重要一环。
如果考生掌握了阅读理解的解题技巧，那么他们的合语言运用能力也就得到了很大的提高。