第4讲 世界的气候 第4课时
人教版(PEP)Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn & Let’s play教案一、教学设计（一）教学目标1．语言知识学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world、Sydney、London、Moscow、Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：“What’s the weather like in … ? It’s …. ”2. 语言技能能够听、说、认读并在情境中运用以下词汇：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny, world；能够在实际情况中熟练运用“What’s the weather like in … ?询问和运用“It’s...in... ”来描述不同地方的天气情况。
3．文化意识了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。
提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气差异。
4．情感态度通过学习本课时学生能关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。
5. 学习策略1、利用图片、多媒体课件等辅助教学，并运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和运用语言；2、通过歌曲、游戏、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性；培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。
（二）教学内容分析1．教材内容的地位、作用与意义PEP人教版小学英语四年级下册教材在内容的设计上和前两个单元都有一定的联系，都与学生的日常话题有关，学校，时间和天气。
本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3《Weather》Part B：Let’s learn. Let’s play 本课通过天气预报员预报世界各重要城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句: It’s…in…来介绍不同城市的天气特征。
七年级地理上册第四章第四节世界的气候PPT(商务星球版)
地形影响
地形对气候具有重要影响。 高山地区气候垂直变化显 著，盆地地区气候较为封 闭。
影响气候主要因素
太阳辐射
太阳辐射是地球气候系统的能量 来源。不同地区接收到的太阳辐
射量不同，导致气候差异。
大气环流
大气环流是影响全球气候的重 要因素。不同环流系统带来不 同的天气和气候变化。
海陆分布
海洋和陆地的热力性质差异导 致海陆间气流交换，影响沿海 地区的气候。
由于高原地区海拔较高，大气压力较低， 空气稀薄，氧气含量相对较低。
高原地区大气层薄，对太阳辐射的削弱作 用小，因此太阳辐射强，日照时间长。
气温低，日较差大
降水少，干湿季分明
高原地区地面接收的太阳辐射能量多，但 大气保温作用弱，因此气温较低，且日较 差大。
高原地区水汽含量少，降水量相对较少， 且干湿季分明。
七年级地理上册第四章第四 节世界的气候ppt(商务星球 版)
目录
• 世界气候概述 • 热带气候类型及特征 • 温带气候类型及特征 • 寒带气候类型及特征 • 高原山地气候类型及特征 • 世界各地特殊气候现象解析
01
世界气候概述
气候定义与特点
气候定义
气候是指某一地区长时间内的天 气状况，包括温度、降水、风等 要素的平均值和变化范围。
施。
拉尼娜现象
定义
01
拉尼娜现象是指东太平洋海水温度异常降低，导致全球气候异
常的一种自然现象。
影响
02
拉尼娜现象会导致全球气候异常，如干旱、洪涝、极端天气等。
对农业、渔业、林业等自然资源产生严重影响。
监测与预测
03
科学家们通过海洋观测、气象卫星等手段对拉尼娜现象进行监
测和预测，以便及时采取应对措施。
初中地理上册第四讲世界的气候
三、世界气候类型
（1）热带雨林气候：主要分布在亚马孙河流域，刚果河 流域，印度尼西亚等地。
刚果河流域
印度尼西亚
亚马孙河流域
（2）热带季风气候：印度半岛、中南半岛最典型。
第四讲 世界的气候
考纲点击
1．气温的日变化、年变化及世界气温分布规律。 2．主要降水类型、降水的变化及分布规律。 3．世界主要气候类型、特点及分布。
考情预览
1．结合等温线和等降水量线图、气温和降水资 料，分析某一区域气温和降水特点。
2．结合影响气候的因素，描述某一区域气候特 点及成因。
第四讲 世界的气候
（3）热带草原气候：南北纬10°至回归线之间，如非洲 中部、巴西等地区。
（4）热带沙漠气候：回归线至南北纬30°之间大陆内部 和西部，如撒哈拉沙漠。
（5）亚热带季风气候：南北纬15°至35°大陆东岸，如 中国秦岭-淮河以南季风区。
中国秦岭-淮河以南季风区
（6）地中海气候：南北纬30°～40°大陆西岸，如地中 海沿岸。
第四讲（世界的气候）小结
一、世界气温的分布 二、世界降水的分布 三、世界气候类型
第四节 世界的气候
一、气候的两个要素
• 气温——以温定带（根据气温判断气候带型，最冷月平均 气温：热带 >15，亚热带、温带0--15）
• 降水——以水定型（根据降水区分同带型气候类型）
二、世界气候类型分布
分布地区 热带
针对性练习
1．读北半球四地全年气温变化曲线图，其中气 温变化最大的是（ C ）。
《世界的气候》 讲义
《世界的气候》讲义一、气候的定义与要素气候，简单来说，就是指一个地区大气的多年平均状况。
它包括了气温、降水、光照、风等多个要素。
气温是衡量气候的重要指标之一。
不同地区的气温差异巨大，从极地的严寒到赤道附近的酷热。
例如，南极洲的年平均气温可以低至零下几十度，而在赤道地区，常年高温，平均气温常常在 25℃以上。
降水也是气候的关键要素。
有的地方常年干旱，降水稀少，比如撒哈拉沙漠；而有些地区则雨水充沛，如热带雨林地区。
光照时长和强度会影响植物的生长和人类的生活。
例如，高纬度地区冬季日照时间短，而低纬度地区则相对较长。
风的方向、速度和频率也对气候有着重要影响。
季风气候区，夏季风和冬季风的交替带来明显的季节变化。
二、世界气候的主要类型1、热带雨林气候主要分布在赤道附近地区，包括亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地。
其特点是终年高温多雨，年平均气温在 25℃以上，年降水量通常超过 2000 毫米。
这里的植物繁茂，动物种类丰富。
分布在热带雨林气候的南北两侧，以非洲的热带草原最为典型。
气候特点是终年高温，有明显的干湿两季。
湿季时，草木葱茏；干季时，草木枯黄。
3、热带季风气候主要分布在亚洲的印度半岛和中南半岛。
其特点是终年高温，旱雨季分明。
雨季时，降水丰沛；旱季时，降水稀少。
4、热带沙漠气候主要分布在南北回归线附近的大陆内部和西岸，如非洲的撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛等。
这里终年炎热干燥，降水极为稀少。
5、亚热带季风和湿润气候分布在亚热带的大陆东岸，中国的南方地区就是典型代表。
夏季高温多雨，冬季温和少雨。
6、地中海气候主要分布在南北纬 30°－40°的大陆西岸，以地中海沿岸最为典型。
夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
7、温带季风气候分布在亚欧大陆温带地区的东部，如中国的北方地区。
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
主要分布在中纬度地区的大陆西岸，以欧洲西部最为典型。
终年温和湿润，降水均匀。
9、温带大陆性气候分布在亚欧大陆和北美大陆的内部。
第四讲 主要气候类型及其对自然地理景观形成的影响
1 / 33第四讲 主要气候类型及其对自然地理景观形成的影响单科命题 备考导航素养解读 1.影响气候的主要因素 2.主要气候类型及其特征分析 3.世界主要气候类型对自然地理景观形成的影响1.区域认知 结合区域经纬网图或其他相关材料,考查区域气候分布、气候特征及不同区域气候差异。
2.综合思维 以气候统计图或区域经纬网图为背景,考查气候成因、分布规律及气候特点。
3.地理实践力 结合实例,分析气候对自然地理景观形成的影响。
探究点一 影响气候的主要因素气候的形成因素主要包括太阳辐射(纬度位置)、大气环流、海陆位置、地形和洋流等。
具体分析如下:1.太阳辐射(纬度位置)太阳辐射从赤道向两极递减,决定了气候的热量带和气温的高低分布。
气候带最冷(最热)月均温 热带最冷月平均气温在15℃以上 亚热带最冷月平均气温在0℃以上 温带最冷月平均气温在0℃以下(温带海洋性气候除外) 亚寒带最热月平均气温略高于10℃ 寒带 最热月平均气温在10℃以下2.大气环流(气压带、风带和季风环流)(1)气压带:赤道低气压带——盛行上升气流,易成云致雨,多阴雨天气。
副热带高气压带——盛行下沉气流,多晴朗、干燥的天气。
副极地低气压带——盛行上升气流,易成云致雨,多阴雨天气。
(2)风带性质:信风——一般是温暖干燥,但如果是从海洋吹向陆地,则性质变为温暖湿润。
西风——温凉湿润,带来温差小的阴雨天气。
极地东风——寒冷干燥。
(3)气团:掌握海洋气团和大陆气团的性质及具体气团对气候的影响。
归纳如下:单一气压带、风带、气团影响下形成的气候热带雨林气候:赤道低气压带热带沙漠气候:副热带高气压带或信风带冰原气候:极地高气压带温带海洋性气候:西风带不同气压带、风带、气团交替控制下形成的气候热带草原气候:湿季受赤道低气压带控制,干季受信风带控制热带季风气候:雨季受赤道气团(西南季风)控制,旱季受东北季风控制地中海气候:夏季受副热带高气压带控制,冬季受西风带控制亚热带季风气候:夏季受夏季风(东南季风或西南季风)控制,冬季受冬季风(西北季风或东北季风)控制温带季风气候:夏季受东南季风控制,冬季受西北季风控制3.海陆位置(1)大陆东岸—风向和洋流类型—主要影响降水量的多少。
七年级地理上册3.4世界的气候教案新人教版
-巩固学生在课堂上学到的世界的气候知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《气候变化的政治经济学》：这本书深入探讨了气候变化对全球政治和经济的影响，分析了不同国家在应对气候变化方面的策略和举措。通过阅读这本书，学生可以更好地理解气候变化的全球性特征及其对人类社会的影响。
4.作业完成情况：教师根据学生完成作业的质量、正确性和提交时间等方面，评估学生对气候知识的理解和应用能力。例如，学生是否能够准确地完成气候相关练习题、作业是否具有深度和思考性等。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的情况，教师给予及时的评价和反馈。教师可以通过口头表扬、书面评语等方式，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。同时，教师可以根据学生的个体差异，因材施教，给予不同学生的个性化指导和支持。
答案：地中海气候的特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨，气温年变化大，年降水量在300-1000毫米之间。
例题4：
题目：请描述热带草原气候的特点。
答案：热带草原气候的特点是全年高温，分干湿季，干季时降水量极少，湿季时降水量较多，年降水量在500-1000毫米之间。
例题5：
题目：请解释沙漠气候的特点。
答案：沙漠气候的特点是全年高温，干旱，降水量极少，气温年变化大，昼夜温差大，年降水量在250毫米以下。
3.培养学生的地理观察能力，学会通过地图和图表等资料来获取气候信息。
4.提高学生的地理思维能力，能够运用所学的气候知识来解决实际问题。
5.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和报告等形式，分享自己的学习和研究成果。
高中地理 区域地理 教学课件4天气与气候
②最冷、最暖和极端气温分布 a．最高温度不是出现在赤道上，冬季在 5°N～10°N 处，夏季 在 20°N 附近，这一带冬夏月平均气温均高于 24 ℃，称热赤道。 暖中心出现在北半球夏季低纬大陆北部热带沙漠地区。索马里 测得 63 ℃的最高记录。 b．北半球冷中心出现在冬季、高纬度大陆东部、西伯利亚和 格陵兰岛：维尔霍扬斯克的绝对最低气温是－69.8 ℃，奥依米亚康 测得－73 ℃。南半球无论冬夏最低气温都出现在南极，测得－90 ℃(东方科考站－72 ℃)。 c．我国绝对最低气温－53 ℃出现在黑龙江漠河；绝对最高气 温 48.9 ℃，出现在新疆吐鲁番。
(2)判断陆地、海洋位置 冬季：陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬度 的海洋温度低)，海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的海洋比同 纬度的陆地温度高)。 夏季：陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬度 的海洋温度高)，海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的海洋比同 纬度的陆地温度低)。
(2)熟悉城市天气预报图中常用的天气符号(下图)
(3)天气预报 通常，天气预报要说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况。
3．气温 (1)气温的变化 午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不断变化。一个地区的气温变化 是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化；以一年 为周期的气温变化，叫做气温年变化。
教材整体感知
知识点一 天气 [认知导学]
1．概念：天气指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内 的具体状态。对天气状况我们可以这样描述：晴，雨，气温高，气 温低，风力大，风力小……天气现象的突出特点是多变。
2．天气预报和常用天气符号 (1)认识卫星云图 在电视天气预报节目中，总能看到像下图这样的卫星云图。仔 细观察这幅卫星云图，分析哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或 者是阴天。
湘教版七年级上册地理《世界主要气候类型》教案
湘教版七年级上册地理《世界主要气候类型》教案一、教材分析：本节课是世界地气候第四节《世界主要气候类型》，主要内容是介绍世界上的主要气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候和寒带气候。
通过学习，学生能够了解各种气候类型的特点和分布。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解世界上的主要气候类型及其特点；b. 掌握各种气候类型的分布范围。
2. 能力目标：a. 能够运用地图和图表等工具，获取气候信息；b. 能够描述各种气候类型的特点。
3. 情感目标：培养学生对地球气候多样性的兴趣，增强环境保护意识。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：a. 掌握各种气候类型的特点；b. 理解各种气候类型的分布规律。
2. 教学难点：a. 区分不同气候类型的特点；b. 理解气候类型与地理环境的关系。
四、学情分析：学生对气候类型可能存在一定的认知，但对于各种气候类型的特点和分布范围可能不太清楚。
部分学生可能对地图和图表等工具运用不熟练，需要进行相关指导。
五、教学过程1. 新课导入-使用图片或视频展示不同气候类型的景观，例如热带雨林、沙漠、温带海洋等，引起学生对气候多样性的兴趣，激发学习兴趣。
2. 知识讲解a. 通过地图和图表，介绍各种气候类型的特点和分布范围。
例如，热带雨林气候分布在赤道附近，年降水量较多，温度高等。
温带海洋气候则分布在西风带地区，夏季凉爽，冬季温暖等。
b. 引导学生观察、比较不同气候类型的特点，例如降水量、温度、季节变化等，帮助学生理解气候类型与地理环境的关系。
3. 案例分析-提供一些具体的国家或地区的气候数据，例如巴西、澳大利亚、俄罗斯等，让学生分析其所属的气候类型，并讨论其特点和原因。
例如，巴西属于热带雨林气候，由于赤道附近的热带气候带和大量的降水，使得巴西拥有茂密的雨林。
4. 活动探究-将学生分成小组，每个小组选择一个气候类型进行深入研究。
例如，小组A选择热带草原气候，小组B选择沙漠气候。
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某地气温降水 1 月 3 月 5 月 7 月 9 月 11 月
气温(℃) 26.3 19 14.4 5.2 15.1 20.7
甲 降水 (mm)
25
74 111 124.3 87
45
气温(℃) 3.3 11.8 20.2 28 17.4 8.1
乙 降水 (mm)
38
57 129 154 131 72
一月均温 （℃）
-8.9
七月均温 （℃）
24.3
6～8 月 降水量 （mm）
12 月～次年 2 月降水量
（mm）
478
82
1/2
全年降水 （mm）
780
世界地理 集体备课教案
2、气温曲线和降水量柱状图
3、点状图和折线图
各点的标号 表示月份
第 4 讲 世界的气候（4）
作业 布置
【当堂训练】大本 p26。 课时训练 4-4；课下限时训练。
世界地理 集体备课教案
第 4 讲 世界的气候（4）
高中部高二地理备课组集体备课教案
第 4 讲 世界的气候（4）
日期 教学 目标 重点 难点 教具 教学 方法
教学 过程
集体备课 班级
1、运用示意图，系统理解掌握世界主要气候类型的成因。 2、总结气候类型的判读方法，理解记忆。 掌握世界主要气候类型的成因，总结气候类型的判读方法。 掌握世界主要气候类型的成因，总结气候类型的判读方法。 地图册、投影仪
板书 设计 气候类型的判读方法
教学 反思
使用 说明
1、集体备课教案，为教学内容的统一要求； 2、按此格式备课，一课一案； 3、集体备课由备课组内首先完成，打印，分发给各位老师，科任教师在此基础上进 行个性备课。
2/2
个性添加 周次 3
讲授、对话、讨论
【复习巩固】 气候类型的判读方法： 1、以温定冬夏：
若最冷月为 1 月，则 1 月冬 7 月夏； 若最冷月为 7 月，则 1 月夏 7 月冬。 2、以温定带： 最冷月： ①>15℃：热带的气候； ②0℃~15℃：亚热带的气候或温带海洋性气候； ③<0℃：温带的气候。 3、以水定型： ①冬雨型：地中海气候； ②夏雨型：三种季风气候或热带草原气候； ③年雨型：热带雨林气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候。 注：温带海洋性气候最冷月气温有可能在零下，降水较偏向冬雨型。 【例题探究】 学会阅读不同类型的图表，运用判读方法判断所属气候类型。 1、气温和降水资料表