(部编)人教2011课标版一年级上册诗歌仿写

仿写诗歌

教学目标：

1、通过品读赏析《说话》这首简短、朗朗上口的小诗，让学生了解儿童诗的特点。帮助理解，诗歌内容，感受诗歌的画面美、语言美。

2 、引导学生，仿编诗歌，培养丰富的想象力和创造力。

3、感悟家的温暖，通过实践感受写儿歌的快乐，激发学生创作，儿童诗的兴趣，初步培养学生善于观察，尝试，用儿童诗的形式表达自己的情感。

重难点：

1、了解儿童诗特点，创设情境，让学生尝试创作儿童诗。

2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌、童心尽情的表达。

教学过程：

一、激趣导入

1、欣赏诗歌，感受诗的美好。

2、老师带来了一个朋友，你们想认识它吗？（出示课件---波浪号），你们觉得它像什么？

老师把刚刚我们说的，给他们排排队，就成了一首儿童诗。

每说完一种事物，就让他站一队，这样就叫一行。

看，感觉太短了，老师再给他加上两句，这首诗就更有趣了：

像眉毛；

像虫子；

像卷发；

像胡子；

小小的符号，

摇身一变，

就成了我们的好朋友。

3、哈哈，我们也成小诗人了。

二、新授

1、同学们表现特别好，老师给同学们听一个声音，你们听听是什么？（播放课件小溪声音）

2、其实小溪跟我们人一样，它是会说话的，这个声音就是它说话的声音。

出示小溪说话，哗哗，哗哗。

3、你们能跟我一起读吗？

再来一个，出示小雨点的声音。这是什么声音？

这是雨点在说话呢？

出示雨点说话，沙沙，沙沙。

4、咦，这是什么？（鸽子）平时你知道的鸽子叫声是怎么样的？

出示句子，（）说话，咕咕，咕咕。

词语藏起来了，你能把它找出来么？

5、你看到了什么？（打雷）是谁在打雷？（雷公）

出示（雷公）说话，（轰隆），（轰隆）

6、现在，老师把刚刚说的排一下对，变成了一首诗。

你们可以自己读读吗？谁来读？

7、小溪、雨点、鸽子、青蛙、雷公，这些都是属于大自然的事物，大自然的每一种事物都有自己的语言，它们也有自己的喜怒哀乐，每次说的话都可能代表着他们不同的情绪。

8、想象：小溪说话，哗哗，哗哗它在说什么呢？

小溪流向哪里？（大海）那它说，我要去大海啦。

我们让它们牵牵手，连起来说，小溪说话，哗哗，哗哗，它说我要去大海啦。

拓展：它们都在说什么？

三、尝试创作

1、听着大家奇妙的想象和一句句充满诗意的话语，让老师觉得呀，你们就是一个个小诗人了。你们想不想当一回真正的小诗人呀？

那我们来看，这是动物们住的城堡，你能像前面一样说几个吗？

小鸡说话，叽叽，叽叽；

它说吃虫真幸福；

小狗说话，汪汪，汪汪；

它说吃骨头真快乐。

小猫说话，喵喵，喵喵。

它说吃鱼真美味。

咦，我发现它少了一个题目，你们能给它加个题目吗？

2、生活中，除了动物会说话，还有许多的事物一样会说话，有的用声音，有的用动作，有的通过别的事物，它们说话的方式各不一样。老师带来了几个，你能说说吗？

落叶说话，哗哗，哗哗，它说秋天来啦

风铃说话，叮铃叮铃，它说风儿来啦

海浪说话，哗啦，哗啦，它要涨潮啦

风儿说话，呼呼，呼呼，它说麦子熟啦

四、延伸课外

1、回去和爸爸妈妈一起找找，生活中还有哪些会说话的事物，一起说一说，编一首诗歌好吗？